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警告處分范文1

關鍵詞：高校體育經濟；發展；困境；對策

中圖分類號：G80-052 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）03-0048-02

引言

目前，以市場為導向的經濟體制改革，要求高校體育改變原有的體制，引入競爭機制，重視市場需求[1]。在這種背景下，我國的高校體育逐漸市場化，高校體育經濟也隨之產生。如今，我國的高校體育經濟仍處于初級階段，它的發展受到物質基礎、經濟體制等因素的制約。因此，為了加強高校體育經濟的建設，必須提出相應的對策，擺脫這些因素的干擾，從而促進我體育事業的發展。

一、高校體育經濟發展現狀

隨著教育與經濟的發展，我國的高校體育正朝著產業化發展。為了高校體育事業與體育經濟的發展，我國高校體育逐漸面向市場，并加快了其經濟化的腳步[2]。不過，目前我國高校體育經濟不受相關部門與高校領導的重視，缺少政府的相關政策扶持與學校的管理與經營，其發展理念與發展思路的不成熟制約了高校體育經濟發展的進程，其對相關經營人員的短缺也影響了高校體育經濟的經濟收益。因此，我國高校體育經濟的發展還存在許多制約因素，不利于我國體育事業的發展。

二、制約高校體育經濟發展的因素

1.發展理念不受重視。我國的高校體育經濟還處于初級階段，許多高校領導對高校體育經濟缺乏認識，他們認為高校體育是一項教育事業，不應該追求經濟效益[3]。由于觀念的陳舊，許多高校并未重視高校體育的經濟性，缺乏高校體育市場化的觀念，沒有與市場產生緊密的聯系與合作，導致高校體育經濟的發展停滯不前。

2.發展理念不夠明確。目前我國的高校體育經濟還處于研究階段，并未提出完善的發展理念，高校普遍缺少優勢互補的觀念，與社會和市場的聯系不夠深入，沒有重視高校體育的經濟效益與社會效益。許多高校只重視校內的體育活動與體育教學，導致高校體育的辦學觀念落后，缺乏高校體育經濟化、市場化的觀念。大部分的高校在體育資源方面的投入都是靠政府與學校來維持的，難以滿足學生對體育資源的需求；而受計劃經濟的影響與體育課時的制約，大多數的高校體育資源都處于閑置狀態。以上兩點都體現出了高校體育經濟的經營理念不夠先進，其管理機制也較為落后，導致高校體育資源的利用不合理，造成資源短缺或浪費。

3.發展思路與管理組織混亂。根據目前的情況來看，我國不少高校的體育經濟發展思路混亂，他們對高校體育經濟的發展方向不夠明確，沒有結合自身實際打造專屬的發展道路，盲目的跟風不僅會喪失自身的優勢，還容易影響本校體育事業的發展。此外，許多高校由于其管理模式的陳舊，高校體育在組織上依然受到體育部門的管理，導致高校體育經濟的管理不僅受到學校的直接領導，還要受到體育部門的領導，使得高校體育管理的組織機構混亂，其管理工作難以順利開展。

4.缺少政策的支持。我國的高校體育一直屬于公益事業，并未與經濟產生聯系，導致我國高校體育經濟的發展仍處于落后階段[4]。不過，隨著體育事業的發展，體育經濟已經成為了我國經濟的重要組成部分，在此背景下，高校體育也需要朝著產業化發展，高校體育的經濟化是高校體育發展的必然趨勢。不過，由于目前我國對發展高校體育經濟的理念還不夠重視，相關部門對高校體育的研究與關注都是針對其教學展開的，對其經濟效益與經濟化發展的研究并不多，缺少相關的政策支持與監管規定。

5.缺少善于經營的人才。在市場經濟的背景下，高校體育經濟的發展離不開市場競爭[5]。因此，提高高校體育經濟的市場競爭力，加強高校體育的經濟效益，是促進高校體育經濟發展的重要條件。而市場競爭力主要體現在人才的競爭上，因此，高校體育經濟的發展需要善于經營與管理的人才。但是，目前的高校體育人才主要集中于教育人才，對善于高校體育經濟經營的人才不夠重視，許多高校中參與體育經濟的管理與經營的人才通常是學校教師，他們普遍缺乏管理與經營的知識與經驗，使得高校體育經濟的經營情況不佳，經濟效益較差，導致高校體育經濟的市場競爭力較弱，影響了高校體育經濟的發展。

三、促進高校體育經濟發展的對策

1.提高相關人員與機構對發展高校體育經濟的認識。要促進高校體育經濟的發展，首要就是提高相關人員與機構對發展高校體育經濟的認識。我國的高校體育雖然是一項教育事業，但隨著市場經濟的深入及體育事業的發展，高校體育不僅僅是培養體育人才的教育事業，而是朝著經濟化、市場化發展，不僅要為體育事業的發展提供體育人才，還要通過自身的經濟效益與社會效益促進體育經濟的發展與全民體育的普及。此外，高校教育雖然是一項公益事業，但是其發展也需要經濟來維持。事實上，資金的投入制約著高校體育事業的發展，而高校體育事業的發展會促進市場經濟的發展。因此，發展高校體育經濟是高校事業發展的必經之路，是促進教育與經濟共同發展的有效途徑。

2.促進高校體育市場化。在市場經濟的影響下，當前的高校教育必然要面向市場，為市場提供需要的人才[6]。因此，高校體育事業的發展勢必要滿足市場對高校體育的需求，高校體育的市場化是高校體育事業發展的必然之路。所以，為了體育事業的發展，高校體育應改變原有的辦學理念，在保證高校體育本職功能的前提下，以市場為導向，促進高校體育市場化。不過，高校體育的市場化要有的放矢，不能盲目跟風、隨波逐流，過于追求經濟效益容易使高校體育喪失原有的本職功能。因此，高校體育的市場化既要以市場為導向，又要有計劃進行約束，要在保證教學與體育活動順利進行的前提下，提高高校體育的經濟效益。

3.充分利用高校體育資源與人才資源。首先，我國高校可以借鑒國外的成功經驗，將其高校體育經濟的發展模式作為參考。以美國為例，該國高校獲取教學經費的渠道是多方面的，而高校體育經濟收益便是其中之一。在美國，高校之間會經常舉行校際體育比賽，由于其比賽項目的觀賞性較高，因此，這些比賽通常會對外出售門票或進行電視轉播吸引民眾前來觀看。此舉不僅能提高民眾對體育項目的認識，促進他們對體育的喜愛，還可以增加高校的經濟效益。通過對國外成功經驗的分析，我國高校需要以實際情況為基礎，開發出適合自身的體育經濟發展方式，充分利用現有的體育資源開展體育賽事，將體育場地出租或利用空余的場地與設施進行各類體育項目的健身培訓等。另外，我國的高校也可以充分利用自身磧械娜瞬拋試唇立體育俱樂部。如此，不僅能滿足社會公眾對體育資源的需求，還能提高高校的經濟收入。

4.建立完善的管理制度。首先，高校與相關部門要改變原有的高校體育管理制度，明確高校體育的管理機構。此外，高校應以自身的情況為依據，建立專門的高校體育經濟管理機構，并明確該機構的管理職能，從而有效進行高校體育經濟的管理工作。其次，該管理機構還應制定出一套合理的高校體育經濟管理制度，合理利用高校體育的優勢，實現高校資源與社會資源的整合，促進高校體育與市場經濟的有效融合，從而使高校體育經濟健康發展。

5.政府要制定相關的政策。高校體育經濟的發展需要相關政策的支持。我國政府要針對高校體育經濟的發展進行立法或制定相關的政策，特別是關于高校體育產權制度的建立，以支持高校體育經濟的建設[7]。我國政府可以制定相應的政策鼓勵高校發展體育經濟，但也要對其發展進行監督與規范。目前我國的體育市場缺少對高校體育經濟發展的法律規范，因此，我國高校對體育經濟的管理工作只能依據有關法律的規定，參照相關的成功管理案例，依照體育活動規律，在保證高校經濟順利運作的情況下，促進高校體育經濟的發展。不過，這種管理由于缺少直接的政策規范，容易出現管理漏洞，不利于高校體育經濟的發展。因此，我國應重視對高校體育經濟的管理規范，并通過制定相關的管理制度加強對高校體育市場的管理。

6.培養專業的高校體育經濟經營人才。在高校體育經濟的發展過程中，高校應重視高校體育經濟的經營情況，培養具有相關管理與經營經驗的人才，改善高校體育的經濟效益，提升高校體育的市場競爭力，促進高校體育經濟的發展。高校應加強對復合性人才的培養，為高校體育經濟的發展提供管理人才與技術人才，從而提高高校體育經濟的發展效率。

結語

綜上所述，我國高校體育經濟的發展受多種影響因素的制約，對我國體育事業與市場經濟的發展產生了嚴重阻礙。因此，我國政府應制定相關的政策，各高校也應加強對高校體育經濟的管理工作，培養具有相關管理經驗的經營人員，提高高校體育經濟的效益，促進高校體育經濟的健康發展。

參考文獻：

[1] 仝媚媚.我國高校體育經濟發展的制度分析與對策建議[J].產業與科技論壇，2014，（15）：12-14.

[2] 張斌.高校體育經濟運行模式與發展路徑探究[J].中國鄉鎮企業會計，2015，（7）：283-284.

[3] 段富貴，馮文昌.我國高校體育產業發展面臨的困境與破解路徑[J].當代體育科技，2015，（17）：7-8.

[4] 張玉華.高校體育經濟發展的若干問題探析――評《體育經濟熱點問題研究》[J].中國教育學刊，2015，（8）：124.

[5] 劉玉潔，尚婷婷.影響高校體育經濟發展的原因分析[J].劍南文學，2012，（2）：325.

警告處分范文2

（一）總則

1、學生必須遵守校園管理制度，維護校園正常教學秩序，講究文明，團結同學，關心集體，熱愛勞動，創造整潔、優美、安靜、安全的學習生活環境。2、進出校門應遵守門衛制度，主動接受門衛管理。3、禁止喝酒、賭博、打架斗毆、聚眾喧嘩，樹立良好道德風尚。4、愛護校園公共設施，不準在門窗桌椅墻壁布告欄等處涂抹亂刻畫，損壞應予賠償。5、住校生應遵守《寢室管理制度》，未經同意學生宿舍不能留宿外人，通校生不能進入寢室。6、教室是進行上課、自修等教學活動的重要場所，必須保持清潔、整齊、安靜。學生進教室學習，不準穿背心、短褲、拖鞋。7、教室內隨時保持干凈，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。8、未經允許不得將有關娛樂工具帶入教室。9、節約水電，教師無人勤關燈，廁所無人勤關水，不在教室內私自用電。（二）衛生制度

1、教室衛生：先灑水后掃地；教室內外地面干凈；講臺、課桌凳干凈，黑板用水洗干凈；課桌凳縱橫對齊；掃把擺齊；凳（椅）放入桌子下邊；門窗干凈；紙簍、畚斗空；抹布掛好；臉盆水桶放好；天花板無蜘蛛網，墻上無球印腳印，其他物品清潔并擺放整齊，不亂張貼。

2、個人衛生：（1）穿戴整潔，樸素大方，提倡穿學生服；注意儀容、儀表，不穿拖鞋、背心、短褲或打赤膊、打赤腳進教室、辦公室、圖書館、閱覽室、電腦房、上操等。（2）頭發干凈整齊，男生不留長發，男、女生不燙發染發、少化妝、佩戴首飾，校內不穿高跟鞋。（3）做到“四勤”“四不”：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口；不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。（4）保持環境清潔，不往樓下倒水，爭創“無垃圾”班級，每人自備垃圾袋，自己垃圾自己負責。

3、包干區衛生：分到各班的包干區要求每天做到：地面干凈，無大石塊、木棍、果皮、紙屑等其他雜物。各層廁所要求干凈。

（三）上課制度

1、學生不得在教室內進行有礙于教學的活動。

2、上課鈴響，立即在自己座位上，等待老師來上課。

3、上下課須按下列程序：（上課）教師：上課班長：起立教師：同學們好學生：老師好教師：請坐下，全國公務員共同天地

（下課）教師：下課班長：起立教師同學們再見學生：老師再見班長：解散

4、專心聽講，積極思考，適當筆記，勇于發問，發問時正確舉手，對老師提出的問題要勇于發表自己的見解，發問或答問時聲音響亮，用普通話。

5、實驗課要按規定操作步驟進行，注意安全，愛護器材。

6、確有事遲到者應在教室門口立正并喊“報告”，經老師同意方可進入。

7、自習課不能擅自離位，不準談笑等或做與自習無關的事。

（四）寢室管理制度

（一）寢室紀律

1、遵守學校作息時間，按時起床和就寢。

2、保證宿舍安靜，嚴禁在室內酗酒、賭博、劃拳和大聲喧嘩、吸煙、打架、床上蹦跳，熄燈后不得講話、唱歌或做與睡覺無關的事（竄門、玩、借東西等）。

3、未經允許不得進入他人寢室（男生），男生不得進入女生寢室，不得將校外人員及通校生帶進寢室。

4、不得在寢室內或走廊上溜冰、跳舞、放鞭炮等，不準向墻上踩腳印。

5、未經班主任同意，周日進校至周五放學，不得出校門、上課時間（自習、做操、勞動或其他集體活動）不得在寢室逗留。

6、未經班主任或管理人員同意，不亂涂刻畫，不在墻上亂釘釘子，不向窗外、走廊樓梯等處倒水，丟廢物。

7、愛護公共財產，注意安全，嚴禁在室內用火（點蠟燭、油燈）、用電。

8、本寢室內由寢室長負責，其他成員應服從管理。9、寢室每天必須及時上鎖，鑰匙由寢室長負責管理，不得采用任何非法形式進入寢室。

（二）寢室衛生

1、墻上整潔、無蛛網、鞋印、球印，無涂寫痕跡，不亂張貼。

2、門窗、地面整潔、無果殼、紙屑等雜物，無積水。

3、床鋪整潔，衣物疊放整齊、不亂掛亂亂放，被子疊放整齊疊好統一在右側床頭。

4、物品放置統一，桌面整潔，水盆放置統一，毛巾放置統一，碗、飯盒，熱水瓶、菜罐、米袋等放置統一，鞋子統一放在床下正中間，衛生清潔工具統一放在門后。

5、宿舍值日按值日表，每天早、中、晚三次，值日生缺席須有人代替。

6、門前無雜物，無積水。

7、不得往樓下倒水，女生不在寢室內洗衣物。

（五）食堂制度

1、中餐排隊，在教室門口排隊，通校、住校兩路縱隊路對整齊。

2、遵守就餐時間，不得提早在食堂門口喧嘩吵鬧。

3、自覺在窗口買菜買飯，不插隊。

4、節約糧食，剩菜飯必須到在指定的容具內。

5、尊重工友，尊重他們的勞動，買飯菜打水要服從指揮，不頂撞不無理取鬧。

6、有意見可向食堂管理人員或學校總務處反應。

（六）體育鍛煉制度

1、對統一安排的體育課、課外體育活動、早操、眼保健操和學校組織的各項體育競賽，都要參加。

2、嚴格執行體育課常規。

3、參加早操做到靜齊快，在教室門口排隊，有序進場，有序退場，帶到教室才解散，做兩操動作到位。

4、參加體育鍛煉，既要刻苦又要適量，既要勇敢又要小心，注意安全，嚴防意外。

（七）集隊制度

1、集隊前各班應整隊，清點人數。

2、進場要秩序井然，有序進場有序離場，不得擁擠。

3、開會時要保持安靜，做好筆記，做到不談笑，不吃東西，不亂扔，不中途離場等。

（八）勞動制度

1、積極參加學校組織的勞動，從勞動中培養熱愛勞動的美德。

2、勞動時聽從指揮、服從安排，按質按量完成任務。

3、愛護勞動工具，愛惜勞動成果。勞動時發揚團結協作精神。

4、勞動中要注意安全。

（九）安全制度

1、舉止文明，嚴禁打架，辱罵他人；不得跟校外品德不良人員交朋友，不得叫校外人員毆打本校學生；不得攜帶管制刀具（匕首、三棱刀、彈簧刀等）、槍械。

2、嚴禁擅自爬跳窗戶（大掃除要有班主任在場）、圍墻、校門，不得攀滑樓梯、欄桿、樹木、懸崖等。

3、校內嚴禁參加如玩具槍、飛鏢、皮筋彈紙等對人身有危害的活動，參加校內體育運動、生物實驗要注意安全，如單雙杠、鉛球、標槍、溜冰、滑板、有關實驗等，對校內有危險的設施不靠近并告訴有關老師。

4、嚴禁將籃球、排球、足球帶入教室，未經允許嚴禁在教學樓內進行各項活動：玩任何球類游戲及其他危險游戲（如打雪仗）。

5、嚴禁在樓梯、過道上人員集中處起哄、推搡。

6、注意飲食衛生，不買不吃霉變、腐爛等不潔劣質食品食用，不用不符合國家標準的物品（電器、藥等）。

7、校內時間未經班主任同意不能出校門，校外時間未經家長同意不得單獨外出。

8、住校生在寢室中若發現問題及時報告老師，住校生熄燈后不得擅離本宿舍遲歸或不歸留宿他處。

9、未經老師許可，校園內嚴禁用火（特別是教學用房和學生宿舍），嚴禁將易燃、易爆、易蝕、放射性、劇毒等危險用品帶入校內；校園內嚴禁私自用電。

10.嚴禁擅自無組織地到江、塘、水庫游泳、洗澡。

11.自覺遵守《道路交通管理條例》，上學路上或放學回家，騎車要注意安全，遵守靠右騎車的原則，不攀爬、牽引車輛，不雙手離把，不超速、強行攔車，過馬路走人行橫道，穿越國道線做到“一停二看三通過”。不在公路、橋梁上玩耍，不乘坐超載、無牌無證的交通工具。中學生不得駕駛機動車。

12、非常時期（學校施工、大暴雨山洪暴發、山體滑坡、停水停電、火災、流行性疾病等）學校另行規定。

（十）考試制度

1、聽從監考教師指導，嚴肅認真參加考試。

2、考前準備充分，準時進入考場，按規定位置就坐，按規定時間交卷。

3、考桌上只準放應帶的文具用品，答題只準用藍黑墨水的鋼筆或圓珠筆。

4、保持安靜，獨立思考，不準以任何形式作弊。

5、卷面不清應舉手詢問，不私下議論。

6、以任何形式作弊，根據情節輕重都應受到相應處分。附：任何形式作弊是指交談，傳遞書籍、紙條，在課桌上做記號，調換位置，換試卷，偷看等等。

（十一）獎懲制度

（一）獎勵

一、凡符合下列條件，給予獎勵：

1、德智體全面發展，或思想品德、學業成績、體育、科技、藝術等方面表現突出。

2、模范遵守校紀校規，維護學校利益，敢于向不良行為斗爭。

3、大公無私，助人為樂，尊老愛幼，拾金不昧等造成社會影響。

4、積極參加公益活動，有重要貢獻者。

5、有其它先進行為者。

二、獎勵方式

1、口頭表揚。

2、通報表揚。

3、頒發獎狀、獎品、證書、獎章、獎學金。

4、授予“三好學生”、“優秀學生會干部”、“優秀班干部”、“積極分子”、“優秀共青團員”等光榮稱號。

5、報上級機關給予嘉獎。

凡受獎勵的一律記錄學生檔案。

（二）處分

一、凡違反國家法律、《中、小學生守則》、《中、小學生日常行為規范》者，按照情節輕重給予必要處分。

二、處分方式：

1、公開點名批評

（1）凡符合下列條件之一者，給予全校公開點名批評。

①不認真學習，經常曠課（兩操、集體活動等），經常不交作業。

②擾亂課堂秩序，破壞課堂紀律。

③不聽從教師的正確批評教育，故意頂撞，態度蠻橫。

④蔑視學校規章制度，明知故犯。

⑤損壞公物，在通知、布告、黑板報上亂涂改。

⑥故意破壞學校綠化。

⑦進入未成年不適宜進入的場所。

⑧其他未列違紀行為。

（2）公開點名批評可由班主任或者有關部門提名，經政教處查實，予以公開點名批評，學校備案。

（3）公開點名批評不予撤銷，經三次公開點名批評做警告處分。

2、警告處分

（1）凡符合下列條件之一者，給予警告處分。

①同學關系不和、矛盾，產生糾紛，首先引起打架事件。

②學習極不認真，任意曠課達15節以上，多次破壞課堂紀律，影響教學秩序。

③多次不聽從教師的正確批評教育，態度惡劣。

④考試作弊。

⑤故意破壞綠化，情節嚴重。

⑥偷竊他人錢財，敲詐、勒索、搶劫他人錢財。

⑦多次進入未成年不適宜進入的場所。

⑧參與抽煙、喝酒、賭博等違法行為。

⑨住校生夜不歸宿。

⑩其他未列違紀行為。

（2）警告處分可由班主任提名，政教處核實，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。

（3）受警告處分的學生，如確有悔改表現并付諸行動，三個，全國公務員共同天地月后可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。

3、嚴重警告處分凡已兩次警告處分的學生，經政教處查實，可給予該學生嚴重警告處分，嚴重警告處分適用于嚴重犯錯誤且造成不良影響的學生。受嚴重警告處分的學生，如確有悔改表現并付諸行動，三個月后可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。

嚴重警告處分由政教處審批，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。

4、對嚴重違反國家法律法規，嚴重違反校紀校規，且在學校及社會造成不良后果的學生，視情節輕重學校將給予嚴重警告以上處分，包括記過、留校察看、勸其退學、勒令退學、開除學籍。

（1）記過處分由政教處提案，校行政會通過，校長公布。

（2）留校察看處分，由政教處提案，校行政會通過，校長公布，報教育局備案。

（3）勸其退學、勒令退學、開除學籍等處分，由政教處提案，校行政會通過，報教育局普教科批準，校長公布。

5、對犯錯誤的學生，學校應熱情幫助為主，嚴格要求，處理時要慎重，堅持調查研究，實事求是，處分要適當，處分意見同本人見面，允許本人提不同看法。

④蔑視學校規章制度，明知故犯。

⑤損壞公物，在通知、布告、黑板報上亂涂改。

⑥故意破壞學校綠化。⑦進入未成年不適宜進入的場所。

⑧其他未列違紀行為。

（2）公開點名批評可由班主任或者有關部門提名，經政教處查實，予以公開點名批評，學校備案。

（3）公開點名批評不予撤銷，經三次公開點名批評做警告處分。2、警告處分（1）凡符合下列條件之一者，給予警告處分。

①同學關系不和、矛盾，產生糾紛，首先引起打架事件。

②學習極不認真，任意曠課達15節以上，多次破壞課堂紀律，影響教學秩序。

③多次不聽從教師的正確批評教育，態度惡劣。

④考試作弊。⑤故意破壞綠化，情節嚴重。

⑥偷竊他人錢財，敲詐、勒索、搶劫他人錢財。

⑦多次進入未成年不適宜進入的場所。

⑧參與抽煙、喝酒、賭博等違法行為。

⑨住校生夜不歸宿。

⑩其他未列違紀行為。

（2）警告處分可由班主任提名，政教處核實，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。

（3）受警告處分的學生，如確有悔改表現并付諸行動，三個月后可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。

3、嚴重警告處分凡已兩次警告處分的學生，經政教處查實，可給予該學生嚴重警告處分，嚴重警告處分適用于嚴重犯錯誤且造成不良影響的學生。受嚴重警告處分的學生，如確有悔改表現并付諸行動，三個月后可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。

嚴重警告處分由政教處審批，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。

4、對嚴重違反國家法律法規，嚴重違反校紀校規，且在學校及社會造成不良后果的學生，視情節輕重學校將給予嚴重警告以上處分，包括記過、留校察看、勸其退學、勒令退學、開除學籍。

（1）記過處分由政教處提案，校行政會通過，校長公布。

警告處分范文3

[關鍵詞]分布式存儲 大數據 平安城市 智能分析 告警 運維 集群

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0308-01

一、 運維系統總體概述

運維系統作為平安城市的重要一個環節，主要就是對平安城市相關設備的監控，實現對攝像頭的上下線、高度、暗度、清晰度、雪花、色偏、條紋、凍結、抖動、遮擋的監控；實現對機房設備（UPS，空調，門禁，煙感，測漏，溫感）的實時監控和告警的接受及處理；實現對服務器等設備的實時監控和智能分析。然而系統每天接受告警和實時數據多達5萬條，可是高效的存儲和讀取數據已經成為傳統數據庫的難點。所以本系統采用分布式存儲方法，實現數據的高效插入和讀取，大大優化了用戶的體驗效果。

二、 分布式存儲說明

傳統的數據存儲主要采用集中存儲，把所有的數據存儲在一個存儲服務器中，然而大量數據的集中，導致了系統性能的下降，可靠性和安全性也成為了焦點。

分布式存儲，就是通過集群，提高系統的可靠性、可用性和存取效率。簡單的說，就是將大量數據分別存儲在不同的設備上。分布式存儲采用可擴展的系統結構，利用多臺存儲服務器分擔存儲負荷，利用位置服務器定位存儲信息，它不但提高了系統的可靠性、可用性和存取效率，還易于擴展。如圖1

三、 實現過程

運維系統監控數據主要分兩種，設備告警數據和設備實時數據。實時數據主要是方便查看設備的當前狀態，并可以通過告警配置，系統經過智能分析判斷設備是否出現故障，如果出現故障則產生告警；告警數據則是由設備自動推送告警，并在運維系統中加以處理。具體實現如下：

一、集群搭建，服務添加

建立由幾臺服務器并行的計算集群環境，并配置計算節點和數據節點服務器。配置其中1到2臺服務器為管理節點和計算節點，其他服務器為數據節點。安裝與集群環境版本匹配的數據訪問中間件，開發計算器安裝數據訪問中間件的客戶端，可以做可視化的數據操作。

二、設計運維告警數據存儲結構，并建立索引

1、根據告警的處理和設備性質，告警設置的字段主要有：“報警名稱”、“報警級別”、“報警來源”、“報警種類”、“報警時間”、“設備名稱”、“設備類型”、“處理狀態”、“處理時間”等存儲字段。

2、索引的建立。“報警級別”、“報警種類”、“設備名稱”、“設備類型”、“處理狀態”，這四個字段為最常用查詢字段，所以由這4個字段建立分布式可變索引。可變索引可以隨著數據插入自動更新索引數據，數據通過LSM樹的數據結構存儲在分布式數據庫。結構例如：1001+1001002+“服務器001”。

由于分布式存儲數據對設備名稱的模糊查詢效率較低，于是針對設備名稱建立的分布式索引。將設備名稱的分布式索引存儲在集群中的分布式文件系統中。例如：設備名稱：服務器001，在分布式索引中建立的索引是：“服、服務、服務器、服務器0、服務器00、服務器001、務、務器、務器0、務器00、務器001、器、器0、器00、器001、0、00、001、01 1 ” 。

3、分布式索引。生產環境下，由多臺服務器組成的分布式集群使用的是分布式文件系統。如果將索引文件建立在一臺服務器上，則不能體現設備名稱的分布式處理。為了保證整個查詢過程的高效性，同樣需要把索引文件分布式的存儲在整個集群中。

用戶在輸入一個字符之后，即可通過分布式索引文件的查詢返回包含該字符的10個設備名稱。返回設備名稱之后，系統根據最相似的設備名稱進行全字段匹配查詢，從而提高整體的查詢速度。

三、設計運維系統實時監控數據存儲結構，并建立索引

1、根據實時監控的需要，實時數據字段主要有：“機房ID”、“設備ID”、“監控時間”以及各種設備參數字段。

2、索引的建立。由于實時監控查詢相對簡單，直接建立“機房ID”、“設備ID”索引就可以滿足用戶的需求了，在這里面就不在多做闡述。

四、接入各設備信息數據

經過數據合法性和業務處理，數據通過中間件入庫，自動更新索引表，同時更新設備名稱的分布式索引。

五、數據的讀取和業務處理

程序查詢條件包含對索引的字段進行查詢，可在100毫秒之內返回相應數據。如圖2

參考文獻

[1] 《大規模分布式存儲系統：原理解析與架構實戰》 楊傳輝.

[2] 《大型分布式網站架構設計與實踐》 陳康賢.

警告處分范文4

【關鍵詞】經濟數學；分層教學；高等職業教育

The Exploration of Layered Teaching in High Vocational Economic Mathematics

ZHU Xue-fang

（Vocational College， Taizhou Radio & Television University， Taizhou Zhejiang 318000， China）

【Abstract】The diversity of vocational high school students， the mathematical foundation of students is different. We propose layered teaching of economic mathematics. The paper illustrates the necessity of Layered teaching. The methods of Layered teaching is presented， including student stratification， the teaching objectives stratification and teaching stratification. It is an effective way in improving teaching effects.

【Key words】Economic mathematics； Layered teaching；Higher vocational education

成人脫產學生是電大教育的一部分，他們大多來自職高、中專和參加普通高考成績未上線的高中畢業生，生源的多樣性導致了他們的數學基礎差異很大。如何在數學基礎參差不齊的學生中開展更有效的經濟數學課堂教學，分層次教學是一種很好的選擇。

1 經濟數學基礎分層教學的必要性

1.1 內在因素

學生的差異性，不僅表現在數學基礎知識不同，還表現在學習目的、知識接受能力和心理因素等方面的不同，來自普通高中的學生由于沒有考上普通高校，心理落差非常大，他們進入電大學多是一種無奈的選擇；來自職高和中專的學生有些是希望進一步提升自己的學歷層次，為以后就業奠定基礎，該部分同學具有較強的學習動力，他們希望學好基礎知識，掌握一定的專業技能，以便將來有更廣泛的社會適應能力；還有一些學生則是由于社會環境和家長的逼迫不得以前來就學，他們大多僅為混一張文憑；由于學習目的的不同，導致了他們的學習態度和學習積極性存在較大差異。

1.2 外在因素

經濟數學基礎是電大經濟類的一門基礎課程， 學好這門課有利于培養學生的邏輯思維能力，提高學生的數學修養，為學生后續課程學習提供必要的數學知識和方法，也為他們日后從事相關專業工作以及將來的繼續學習奠定良好的基礎。眾所周知，數學具有嚴密的邏輯性、高度的抽象性和強大的系統性等特點，是學生普遍認為枯燥而難學的一門課程，因此大部分學生對數學望而生畏。由于數學的學習跟學生原有的基礎有很大的關聯，新知識的獲得是在學生以往掌握的數學知識的基礎上，運用已建構起來的智力和能力進行內部智力活動而實現的。因此數學學習過程中，如果其中某一部分知識沒有掌握好，再學習新的知識就會產生困難， 這樣基礎不同的學生學習進展差異就很大，這就會直接影響到學生學習興趣的保持和學習主動性發揮，進一步拉大不同學生的學習差距。面對數學基礎參差不齊的學生，教學也應當有差異，即教師的教要適合學生的學。因此在教學中要創設一種促進不同層次的學生在原有基礎上得到較好發展的機制， 以達到因材施教的目的。

因此，由于學生數學基礎知識的差異性，不論是從學生本身的角度考慮，還是從數學的學科特點考慮，經濟數學應該進行分層教學。

2 經濟數學基礎分層教學的實施

2.1 學生分層分組

在經濟數學教學中運用分層教學，首先對學生分層，教師可以通過問卷調查和測試等方法，對全班同學在智力因素和非智力因素兩方面包括學習習慣、學習個性、綜合素質等進行個案分析，依據個案材料，對全班學生進行科學合理的層次劃分，可將學生分為ABC三個層次，A層為學習較好，B層為學習一般，C層為學習較差，在分層的基礎上再將不同層次的學生以3―5人組成異質學習互助小組.小組合作中要把好中差的學生混合在一起，保證組內異質，組間同質，這樣可以讓學生在組內利用差異資源，彼此協助，互相合作，保證不同層次、不同興趣、不同數學基礎的同學補長取短，最終達到共同進步。經過一定階段的學習后，根據學生的學習情況和表現可進行層次的變動，這有利于調動每個學生的學習積極性、主動性，使他們能做到主動發展、全面提高。

2.2 教學目標分層

結合學生的分層情況，對教學目標進行分層，教學目標分層的目的在于針對學生掌握知識的不同情況來設置各個層次的學生在教學活動中所要達到的學習目標，有針對性地教給學生不同水平的知識與學生原有的認知結構相適應。本著電大高職高專以應用為目的、以必需夠用為度的教學原則，根據各層次學生的學習水平制定不同的教學目標。對A層學生注重啟迪思維，提高能力，培養其較高的數學素質和自學能力，能靈活運用所學知識和方法解決實際應用問題；對B層學生要求能理解教材中的基本概念和定理，著眼于知識的掌握，使其形成良好的學習習慣和有效的學習方法，注重激發學生的學習興趣與學習積極性；對C層學生注重數學基礎知識的教學，使學生能模仿例題，會做一些簡單的習題，幫助學生改進學習方法，減輕學生的“畏數”心理，逐漸增強學習數學的自信心，上課做到能夠認真聽講。

2.3 課堂教學分層

課堂教學是教與學的雙向交流，調動雙邊活動的積極性是完成分層教學的關鍵所在。課堂教學中要堅持“教學目標起步低層、面向中層、顧及高層”的施教原則，保證B層學生在聽課時不等待，C層學生基本聽懂，A層學生能得到及時輔導，使不同層次的學生都能積極參與。整個課堂教學設計的指導思想是“低起點、多層次、高要求”，通過激發各類各層次學生的學習興趣，使各層學生的學習成績都得到相應的提高，從而達到有效實現教學目標的目的。

3 分層教學實施的效果

由于秉承正確地教學理念和教學方法，筆者通過經濟數學分層教學的嘗試，在教學實踐中已初步收獲分層教學的成效。

3.1 分層教學提高了學生的學習興趣

分層教學法的實施，避免了一部分學生由于跟不上進度而在課堂上無所事事，也避免了一部分學生由于內容簡單不屑學習，同時也保護了學生學習的積極性。各層次學生都能學有所成、學有所獲，都能體驗到學習的樂趣，體驗到進步的喜悅，學習品質得以逐漸優化，學習興趣不斷加強。

3.2 分層教學提高了課堂教學效果

分層教學充分考慮了各層次學生的知識水平，在課堂上保證了各類學生都能積極參與教學活動，教師的主導性和學生（下轉第57頁）（上接第47頁）的主體性之間互動增強，師生之間教與學的關系也變得更為融洽，對課堂教學起到了很好的促進作用，從而提高了課堂教學的效果。

3.3 分層教學讓不同層次學生都得到應有的發展

分層教學強調面向全體學生，根據學生的基礎和能力，確定與各層次學生的實際情況相適應的教學目標，確保教學與各層次學生的學習水平相適應，并不斷向更高層次的學習水平發展。通過分層教學，較好的學生在原有的基礎上有了進一步的提高，較差的學生提升了學習的自信心。總之，通過分層教學，使不同層次學生在原有水平上都得到了不同程度的提高和發展，達到了保好、促中、補差的作用。

【參考文獻】

[1]楊孝平.深化分層次教學提高大學數學教育質量[J].中國大學教學，2006（3）：14-16.

[2]丁翠云.關于高等數學分層教學的實踐和思考[J].北京城市學院學報，2007，（7）：30-32.

[3]郡光輝.“分類教學、分層推進”教學策略探討[J].中國成人教育，2003（2）：66-67.

警告處分范文5

1　氨基酸――抗皺人的皮膚角質層里40％都是氨基酸，如果皮膚缺少氨基酸，就會出現皺紋。如今許多護膚品中都加入了氨基酸成分，其中最紅的當屬“勝肽”(排列組合兩個以上、能被人體利用的氨基酸)。勝肽能指揮肌膚細胞發生作用，增加皮膚膠原蛋白生成，是抗皺緊膚的好幫手。

勝肽也有不同的品種，其中六勝肽能夠抑制神經傳導，放松表情紋，淡化皺紋，被稱為“類肉毒桿菌素”：九勝肽能阻斷MSH(促黑激素)的傳導，降低黑色素。

2　玻尿酸――保濕容大王大S說過，女明星沒有玻尿酸就活不下去。究竟玻尿酸是何方神圣呢?它原名透明質酸，是保持皮膚滋潤度和柔軟度的重要“武器”。

剛出生時人體內都含有豐富的玻尿酸成分，隨著年齡增長而不斷減少。含有玻尿酸成分的護膚品不僅性質溫和，而且有超強的吸水能力，能增加皮膚的含水量，保持肌膚的潤適度，讓肌膚呈現應有的彈性和光澤，并且使用后沒有任何的不適感。如今也有不少女明星通過注射玻尿酸，達到養顏護膚的目的。

3　左旋維生素C――美白關于美白的護膚成分有很多，像汞、熊果苷、對苯二酚等，但它們大多對人體有較大的副作用，只有左旋維生素C是公認的較為安全的美白成分，它白維生素C精華液中提煉出來，有美白、抗皺、淡斑等多重作用。

含有左旋維生素C的護膚品作用于表皮，可以阻擋紫外線，能防曬：同時還可以降低酪氨酸酶的活性，預防黑色素的產生，淡化斑點。作用于真皮層，則可以促進膠原蛋白生成和對抗自由基，防止皮膚細胞受損老化。

4　輔酶Q10――抗氧化

酶Q10是一種脂溶性酶，存在于自身體內，具有延長生命及對抗自由基的作用。在護膚品中添加輔酶Q10，能補充人體自生產的不足，令肌膚活化、更新，有效預防細紋和皺紋，此外，輔酶Q10性質非常溫和，沒有任何刺激性，也沒有光敏感性，因此可以在任何時間使用，即便是敏感肌膚也不用擔心。

美白成分

現在流行的美白成分的作用基本是以下幾種：一是抑制“三酶一素”的活性二是促進表皮脫落，加快黑色素的排泄三是對黑色素細胞有選擇性地排毒。

曲酸：能夠有效抑制酪氨酸酶的活性，效果明顯。但曲酸一般從青霉、曲霉等絲狀真菌中提取，是一種含有毒性的細胞，因而沒有在市場上普及。

熊果苷：在不影響細胞增殖的濃度下熊果苷可有效減少黑色素的形成，熊果苷又叫楊梅苷和熊葡萄葉素，從植物中提取成分。

維生素c：維生素c的作用主要有兩個一是將深色的氧化性黑色素還原成為淺色的還原性黑色素；二是抑制中間體多巴醌生成黑色素。獼猴桃、檸檬、西紅柿、山楂都是富含維生素c的美容品。

蘆薈：蘆薈用在美白產品中是因為它對曬后的皮膚有很好的護理作用，減輕由于紫外線的刺激而帶來的皮膚黑化。

果酸(AHA)：果酸是從水果中提取出來的有機酸，來源不一樣，有的廠家在說明書中也把它們稱為葡萄精華、蘋果精華。一般地說，美白產品中只允許使用3％以下低濃度的果酸。從果酸一出現，對它安全性的爭論就沒有停止過。有人使用果酸產品后出現起泡、燒傷等癥狀，而使用果酸后皮膚會變得對紫外線更加敏感是公認的。

胎盤提取液：胎盤提取液是通過促進角質層細胞的剝落、加快黑色素的排泄達到美白效果的。胎盤提取液作用溫和、安全性高，同時容易變質。日本的化妝品廠家特別喜歡使用。對化妝品廠家衛生管理水平有很高的要求。

甘草提取物：油溶部分的甘草提取物可以抑制酪氨酸酶和多巴色素互變酶的活性，水溶性的甘草酸鹽有溫和的消炎作用，一般添加在日曬后的護理產品中。

控油成分

氯化鋁：能夠收斂出汗，對于腋下特別有效。

牛蒡精華：收斂毛孔、預防粉刺。

金盞花：降火氣、促進血液循環，它溫和的特性使它適用于所有的油性皮膚和敏感皮膚。

水楊酸：可以抑制痘痘發炎。

海藻精華：平衡皮脂腺分泌。

硅粉：微細粉末，能吸收過多皮脂和汗水。

維生素A和棕櫚酸酯：能淡化肌膚細紋，防止老化。

警告處分范文6

關鍵詞：高烈度 液化 載體樁 預制方樁 造價

中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：

目前, 業主和開發商對建筑結構設計的經濟性普遍很重視，而針對不同的場地條件，選擇既安全又經濟的基礎類型，是結構優化設計中的一個重要環節。

對于高烈度地區且場地內存在中等液化土層的地基基礎，建議采用樁基。在本工程所處地區區域，樁基通常采用載體樁，預制方樁，鉆孔灌注樁或碎石樁。由于鉆孔灌注樁施工質量受施工操作影響較大，同時總體造價明顯較高，一般不被業主接受；而對于本工程剪力墻結構體系，荷載比較大，采用碎石樁承載力難以滿足，故我們將針對本工程項目對比分析載體樁與預制方樁的經濟適用性。

1工程概況

本工程住宅樓位于宿遷市經濟開發區內，擬建場地地形較為平坦，無明顯起伏，相對高差較小。宿遷市建筑抗震設防烈度為8度，設計基本地震加速度值為0.3g，設計地震分組為第一組，建筑場地的類別為Ⅲ類，其中(2)號土層為中等液化土，該場地為對建筑抗震不利地段。6層住宅樓，基礎荷載約700kN/m， 11層住宅樓，帶一層地下室，地下室埋深約為4m，基礎荷載約為1400 kN/m，均采用框架剪力墻結構。經計算比較由于天然地基難以滿足荷載及變形要求，按地勘建議可取(7)層或(9)層含砂姜粘土作為樁端持力層，選載體樁或預制方樁進行基礎設計。

2載體樁技術方案

載體樁是指由混凝土樁身和載體構成的樁，選擇下部層位穩定、土性較好的土體為被加固土層，利用柱錐夯擊，護筒跟進成孔，達到設計標高后，柱錘夯出護筒底一定深度，再分批向孔內投入填充料，用柱錘反復夯實，達到設計要求后再填入混凝土夯實，形成載體。載體由混凝土、夯實填充料和擠密土體三部分組成，其壓縮模量逐漸降低，應力逐漸擴散，使樁端以下深度為3—5m，直徑為2—3m區域的土體得到有效的加固擠密。

對于本工程6層的住宅而言，若采用直徑為410mm的載體樁，樁長10m。由于被加固土層為含水量較高的黏性土，故樁間距不小于2.0m。考慮到本工程在江蘇省宿遷市，抗震設防烈度為8度,上部結構采用剪力墻結構較為經濟合理。先計算出載體樁的承載力，結合底層墻下反力得出每段剪力墻周邊所需樁數，并按照在剪力墻（豎向構件）周邊均勻布置的原則設計載體樁方案，最終得到總樁數為158根。由于樁間距較大，布置墻下條形基礎或承臺并不合理，故考慮采用載體樁加筏板的基礎布置方案，且由于載體樁大多數不能沿墻下布置（由于樁間距的要求，只能在剪力墻周邊均勻布置），為了滿足樁對筏板的沖切要求，經計算筏板的最小厚度為800mm。

同樣，對于本工程11層的住宅而言，若考慮采用直徑為410mm的載體樁方案，樁長10m。經計算并結合實際方案布置得到總樁數約為190根。同樣采用載體樁加筏板的基礎布置方案，經計算筏板的最小厚度為800mm。

預制混凝土方樁方案

預制混凝土方樁是采用振動或離心成型外周截面為正方形的用作樁基的預制鋼筋混凝土構件。靜壓預制方樁從適用性考慮有如下優點：1) 成品由廠家生產后送到工地, 自動化和機械化程度高。2)施工過程無噪音、無污染、無振動, 施工場地簡潔, 對鄰近建筑物不造成影響, 文明安全施工。3) 樁由工廠生產, 經專業的檢驗后方可出廠, 保證樁的質量。4) 每送一根樁, 本身就是對每根樁作一次荷載的試驗, 由其終止壓力的大小, 可計算單樁的承載力大小, 每壓完一根樁, 可為現場的技術人員提供一份完整的每根樁的承載力和貫入度。5) 經濟效益好。6) 施工快捷: 成品樁工廠生產, 出廠時混凝土的養護期已足夠, 免去了樁的混凝土現場養護。7) 樁機的機械化程度高: 樁機本身有縱橫步履行走功能, 樁身調整機構液壓升降和動力系統及360b旋轉吊臂裝置。

對于本工程6層的住宅而言，考慮采用墻下條形基礎和預制方樁的基礎方案。擬采用300mmx300mm的預制方樁，樁長14m。先計算出方樁的單樁承載力特征值Ra=500kN，結合底層墻下反力得出每段剪力墻周邊所需樁數，考慮沿剪力墻（豎向構件）線型布置方樁，最終得到總樁數約為160根。剪力墻下條形基礎高度取600mm可滿足計算要求，結構底板厚度250mm即可滿足荷載要求。

同樣， 11層的住宅若考慮采用預制方樁和墻下條形基礎的方案，經計算樁端需進入(9)號持力層，取截面為400mmx400mm的預制方樁，樁長22m。經計算方樁的單樁承載力特征值Ra=1300kN，并結合實際方案布置得到總樁數約為119根。墻下條形基礎高度及結構底板厚度分別取600mm和250mm即可滿足計算要求。

經濟性對比分析

針對以上樁基礎布置方案，其經濟性比較分析如下表所示：

6層住宅：

表1 樁身造價表

表2 基礎造價表

從表1和表2的數據比較分析可知，無論是對樁身造價的比較還是基礎造價的比較，預制方樁方案均比載體樁方案經濟。

11層住宅：

表3 樁身造價表

表4 基礎造價表

從表3的數據比較分析，樁身造價預制方樁比載體樁造價略高。而從表4的基礎造價分析比較可知預制方樁方案基礎造價要遠低于載體樁方案，綜合比較可知也應采用預制方樁方案為妥。

結論

根據本工程基礎方案經濟性比較分析，預制方樁基礎方案綜合造價經濟性更加突出，且靜壓預制鋼筋混凝土方樁質量可靠，適用性強；特別對于高層建筑而言，當豎向構件底部荷載很大，樁端進入持力層后，承載力可以得到充分發揮，經濟效益更加顯著。結構設計人員應根據具體工程情況，通過計算分析方能最終確定基礎方案，不能盲從于一般的設計經驗。

參考文獻：