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以自信為話題的作文范文1
我心目中偶像為話題的議論文1
經(jīng)歷了歲月洗禮的我們，正在逐漸長大，對于長大后的我們，也會有自己喜歡的、崇拜的人，我也毫不例外。在去年年末聽了一首英文歌，直擊心臟，于是便有了自己崇拜的人。
有人說偶像的力量是巨大的，如果你有一位好的偶像，那么你將會變得越來越好。那我是幸運(yùn)的，我有一位如人生導(dǎo)師般的偶像，她一直在向我傳遞著正能量，他是一名音樂人，它的名字叫泰勒·斯威夫特。
做人很重要，泰勒在這一方面對我產(chǎn)生了很大的影響，她曾說：“我們不應(yīng)該對別人的膚色或是、別人愛誰或者討厭誰來指手畫腳，要用自己的力量做好事，而不是傷害他人。我們不需要讓所有人觀點(diǎn)一致，但我們必須尊重別人。當(dāng)你見到別人散布仇恨時(shí)，大膽的站出來告訴他們，仇恨是如此浪費(fèi)生命，相信自己能讓他們睜開眼睛，審視反省。”而我并不是這樣一個(gè)人格魅力很大的人，因此，每當(dāng)我在議論別人怎么樣時(shí)，我腦海里邊便會出現(xiàn)這一段話及時(shí)制止我，細(xì)想到她說的很對，我們應(yīng)該給予每個(gè)人尊重。
聞一多先生曾說：“別人是說了不做，而我是做了不說。”泰勒也是這樣的'人，她身份不僅是音樂人，她還擁有著一個(gè)慈善家的身份，每年她都會幫助許多的人，例如，去醫(yī)院給小朋友們唱歌，圣誕節(jié)給粉絲們送禮物，為每一次災(zāi)難捐款，給無家可歸的粉絲買房……這些泰勒從不宣揚(yáng)，都是受益的當(dāng)事人為表達(dá)感謝而說的。她就是一個(gè)如此善良的人。
作為一名歌手，他十年如一日的用心制作音樂，除去她的人格魅力，讓人喜歡她的最大原因就是她的音樂才華。出道12年，得過無數(shù)大獎(jiǎng)，沒有人是天生如此的，也沒有人是一帆風(fēng)順的，她是一個(gè)優(yōu)秀且努力的人，她的努力造就了她如今的音樂地位，演唱會從來都是座無虛席。她的歌里都是青春的味道，讓人感同身受。
“德藝雙馨”是形容一個(gè)人的德性與藝術(shù)都具有良好的聲譽(yù)。泰勒·斯威夫特就是這樣一個(gè)藝術(shù)家。她就是我的偶像。
我心目中偶像為話題的議論文2
我從小就崇拜歌神張學(xué)友;詩圣杜甫;醫(yī)圣張仲景。但隨時(shí)光的飛逝，我漸漸覺得它們逐漸比不上它，它們在某一方面縱然有過輝煌成績，有的流芳百世。但他們卻終究成為一個(gè)時(shí)代的終結(jié)者。最先是在小學(xué)課本上與它見了面野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。我就被它頑強(qiáng)的生命力所震撼。竟然連火神都降不住它，然后經(jīng)風(fēng)兒的輔助又茁壯成長起來。
后來經(jīng)過外婆一代的講解，以前貧困時(shí)，它們就吃草作為一頓飯，不禁為老一輩的吃苦耐勞拍起巴巴掌，更為草的犧牲生命，只為新時(shí)代的崛起流下感動(dòng)的淚水。原來，我懂了：草才是我們的根，它們只是一輩子地默默無聞。在我們享受今天的甜美生活時(shí)，我們是否忘記了曾經(jīng)恩人?真的忘記了吧!
今天我決定親近大自然，去撫摸我的偶像卑微的小草。踏著泥濘小路，回歸鄉(xiāng)村氣息。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。但我似乎聞到了小草的香味：甜甜中帶了幾點(diǎn)苦澀。難道小草在我心里長出來了嗎?尋味而去，一番慘景使我無言以對。人們正拿起農(nóng)藥一點(diǎn)點(diǎn)摧殘著它們頑強(qiáng)的心，有些小草已經(jīng)翻出星星微黃，可能它們也有妥協(xié)的時(shí)候吧。人們就是這樣以怨報(bào)德的嗎?
也許它們危害了農(nóng)作物，但可以移栽它們，它們開闊的心胸屬于寥廓的大草原啊!人非圣賢，孰能無過?更何況是這么卑微的小草。在我默默嘆息的不經(jīng)意間，一顆小草飄入我的眼。它頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，把桿伸到墻壁上依靠起來，雖然下面的軀干已在腐爛，但上面好像翠流。也許這是它綠色的眼淚潤綠的。我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，它一直都不卑微，只是存在于人們的錯(cuò)覺之中。我的偶像大寫者你小草當(dāng)之無愧。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，在我們贊美母親的同時(shí)，也不忘給小草輕輕地?fù)肀В鹁吹馁澑瑁盒〔莅。闶俏倚闹薪k爛的彩虹，發(fā)光吧，奔跑吧，燃燒吧!
我心目中偶像為話題的議論文3
當(dāng)歷史的長河消逝在時(shí)間的大海時(shí)，有些偶像卻依然清晰地活在我們的心中。他們就像心中的一支蓮花出淤泥而不染，濯青漣而不妖。不僅給予了我們視覺上的美感，更給了我們前進(jìn)的動(dòng)力。
當(dāng)你站在那汨羅江畔觀看江流涌動(dòng)的時(shí)候，是否記得那天地含悲的歷史畫面，是否還記得那“舉世皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒”的屈原悲憤投江的畫面。屈原，你是我們智慧與情感動(dòng)力的源泉。當(dāng)你站在那烏江邊上觀看波浪翻騰的時(shí)候，是否記得那楚漢爭霸的紛飛戰(zhàn)火，是否還記得那“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的項(xiàng)羽自刎烏江的場面。項(xiàng)羽，你是我們英勇氣概的源泉與動(dòng)力。
顧城曾經(jīng)說過，黑夜給了我黑色的眼睛，我會用它來尋找光明。在我心里，每一位偶像，都給我?guī)砹松募で榕c動(dòng)力。也許洪戰(zhàn)輝可以扔下小不點(diǎn)，可他選擇了堅(jiān)守責(zé)任;也許李春燕可以不下鄉(xiāng)，前往富裕之地就醫(yī)，可她心里放不下鄉(xiāng)親;也許陳健可以違背諾言，到上海去發(fā)展，但他銘記著他人的恩情;也許從飛可以享受榮華富貴，但他心系著貧困山村的孩子。每一位不平凡的偶像，都用不同的方式在鼓勵(lì)著我、推動(dòng)著我。
偶像，它是你前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)你迷茫時(shí)，讀到“莫愁前路無知己，天下誰人不是君”，你會看清自己的目標(biāo);當(dāng)你失落時(shí)，讀到“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，你會看到一絲光明。即使你現(xiàn)在只是一只柔弱的雛鷹，但你有藍(lán)天作為你的偶像，只要你心存高遠(yuǎn)，終可以直擊藍(lán)天，俯視天地。即使你現(xiàn)在只是一條涓涓而流的小溪，但你有大海作為你的偶像，只要你鍥而不舍，終會擁抱大海。即使你現(xiàn)在只是一株稚嫩的樹苗，但你有大樹作為你的偶像，只要你堅(jiān)韌不拔，終會長成參天大樹!
偶像，我們生命動(dòng)力的不竭源泉!讓我們用知識為船，用行動(dòng)為帆，用偶像為舵，滿懷激情地駛向成功的彼岸。
我心目中偶像為話題的議論文4
作為一名骨灰級的籃球迷，我從小就開始看各種籃球比賽，包括NBA，CBA，世錦賽等等，那些激動(dòng)人心的灌籃，追身釘板的大帽，令人不敢呼吸的最后一分鐘生死時(shí)刻，無不讓我大呼過癮，一場好的籃球比賽能讓我忘掉所有煩惱的事，而我覺得最了不起的籃球運(yùn)動(dòng)員，毫無疑問就是籃球之神，世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員，邁克爾喬丹。
球神的成長之路并不是籠罩在光環(huán)下，他的童年近乎平凡。但是從小就爭強(qiáng)好勝的`他有著一顆不平凡的上進(jìn)心，他的第一個(gè)對手哥哥從一直在籃球上欺負(fù)他到被他不斷超越，這期間喬丹灑下了無數(shù)的汗水。喬丹的童年是了不起的!
剛上高中的邁克爾喬丹，甚至保不住校籃球隊(duì)的位置，被教練說身高太矮而除名，這讓他大受打擊，他甚至為此想要拋棄籃球，但是堅(jiān)強(qiáng)的意志支持住了他。他決定好好表現(xiàn)，讓曾經(jīng)輕視自己的人對自己刮目相看。之后的幾年里，他身高猛增，球技越來越嫻熟，進(jìn)入了籃球名校北卡羅來納大學(xué)，開始了自己的第一段傳奇，帶領(lǐng)學(xué)校打入NCAA總決賽，并在決賽最后幾秒投入致勝關(guān)鍵球，取得了冠軍。喬丹的大學(xué)時(shí)期是了不起的。
順利進(jìn)盟的.邁克爾從一個(gè)菜鳥到一名冠絕全聯(lián)盟的王者，經(jīng)理了多少外界不知道的壓力，痛苦，他非凡的個(gè)人魅力團(tuán)結(jié)了一批堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)友，最終，在強(qiáng)者如云的NBA賽場上，他帶隊(duì)取得了兩個(gè)神奇的三連冠，成就了公牛王朝的偉業(yè)。喬丹的NBA時(shí)期是了不起的!
這就是邁克爾喬丹，一個(gè)神奇的籃球運(yùn)動(dòng)員，他的了不告訴所有人誰是王者，他的了不起更加警示我們不要松懈!
致敬偉大的籃球之神，我的偶像了不起的邁克爾喬丹!
我心目中偶像為話題的議論文5
許多人都有崇拜的偶像，我也不例外。有人崇拜三國人物、有人崇拜明星、領(lǐng)導(dǎo)者、運(yùn)動(dòng)員、平凡的人，盡管只有一絲值得崇拜的，那也算崇拜。同學(xué)們有的崇拜劉備、林俊杰、李娜等一些有名氣的人。
我崇拜周立波，他口才超凡，曾經(jīng)在浙江衛(wèi)視的壹周立波秀、中國夢想秀中主持全場。在壹周立波秀中他講過許多深?yuàn)W的故事，他在中國夢想秀之中完成了許多人的夢想，支援了他們，也創(chuàng)造出一些感人的故事，他的語言能讓人哭、能讓人笑、能使人生氣……他憑借著自己的口才走上了成功之路。
周立波人稱“上海活寶”，他的口才并不只是為自己掙錢，他用這些錢去資助貧窮人士，完成普通人的夢想，他的口才是為了他的善心在努力。
一期夢想秀中來了一位酷愛音樂的失明者，他可以模仿一些人的歌聲，他崇拜一個(gè)音樂家，想見到歌唱家，周立專程請來了他崇拜的音樂家，失明者一直不知音樂家已來，最后周立波讓音樂家唱起了歌，失明者一聽非常激動(dòng)，他不知道該怎樣感謝周立波，只有不停地謝周立波，又一個(gè)夢想完成了!
以自信為話題的作文范文2
關(guān)鍵詞：口語課；口語環(huán)境；大型英語社區(qū)；口語學(xué)習(xí)方法；口語學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、引言
近年來，隨著對外交往活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，實(shí)際部門對大學(xué)畢業(yè)生的外語能力要求越來越高，作為語言的重要功能——說的能力在對外交流活動(dòng)中已成為第一需要。而由于我國大多數(shù)外語學(xué)習(xí)者是在非外語環(huán)境中學(xué)習(xí)外語的，說的時(shí)間少，實(shí)踐機(jī)會有限，現(xiàn)代化教學(xué)條件不很完善，再加上不熟悉西方文化背景、生活習(xí)俗等等，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生說的能力的提高。因此，如何提高學(xué)生口語表達(dá)能力已越來越為人們所關(guān)注，并成為當(dāng)前英語教學(xué)的一個(gè)重要課題。
二、教師的口語教學(xué)方法
（一）、口語課的開展
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣與積極性
“教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。”這是一位德國教育家說過的。無論是學(xué)習(xí)什么，如果學(xué)生對它不感興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高，那么再好的教師也無法教好學(xué)生。“在口語課上，做到使學(xué)生主動(dòng)地參與并非易事。它除了與學(xué)生的基礎(chǔ)、性格等有關(guān)外，更主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”[1]因此，在口語課的設(shè)計(jì)上，教師就得先思考是否能激起學(xué)生的興趣，是否能調(diào)動(dòng)他們的積極性。
首先，在訓(xùn)練方法和手段上做到多樣化，否則學(xué)生會產(chǎn)生乏味和厭倦的情緒。對于基礎(chǔ)比較差或是剛剛開始進(jìn)行口語訓(xùn)練的學(xué)生可以進(jìn)行類似排隊(duì)的教學(xué)方法，就是讓學(xué)生們接話尾，一個(gè)接著一個(gè)說下去，不需要說太多，只要說上簡單的幾句。這樣就可以激起他們開口說的興趣又不會因?yàn)樵~匯量或是語法方面的問題而削弱他們的積極性。對于水平比較好的學(xué)生就可以進(jìn)行片斷練習(xí)或是文章復(fù)述、續(xù)編、改編練習(xí)。讓學(xué)生在理解文章的前提下，充分發(fā)揮自己的想象力，各抒己見，極大地激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情，使每個(gè)人都有成就感。
其次，就是話題的選擇。話題的選擇應(yīng)該遵循真實(shí)性與相關(guān)性的原則，選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為上。比如：學(xué)生情感問題、學(xué)習(xí)壓力、同學(xué)之間交流方面都是很好的話題，對于這些話題，每個(gè)學(xué)生都會有話可說，這樣就可以刺激他們開口說的積極性。對于有某些特殊才藝或嗜好的學(xué)生可以進(jìn)行分組的方式讓他們進(jìn)行交流。比如喜歡明星的學(xué)生可以讓他們以某個(gè)明星為話題，喜歡電腦游戲的學(xué)生就可以以電腦為話題，以此類推，每個(gè)學(xué)生都可以找到自己喜歡的話題進(jìn)行交流，這樣就極大的刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性。
再次，開設(shè)口語課的目的是讓學(xué)生交流，因此，要注意氛圍的民主，讓學(xué)生們感到口語課是輕松的、自由的，樂于開口。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛，摒棄“注入式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)法。“在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，使學(xué)生在情緒良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)外語。”[2]在口語訓(xùn)練中，教師應(yīng)讓學(xué)生發(fā)言自由，鼓勵(lì)他們不要怕說錯(cuò)，踴躍發(fā)言還會受到表揚(yáng)。在除明顯的語意錯(cuò)誤需糾正外，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生說完之后再適度糾正，以避免打斷學(xué)生思維的連貫性。
2、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境
“如何營造氛圍，創(chuàng)造情境也是至關(guān)重要的教學(xué)手段。對于我國的英語教師來說，無論語音、語調(diào)、連讀、意群和語速等都會與英語外教存在著某些程度的差異，要改變這些情況更需調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，來擴(kuò)大知識范圍，開闊學(xué)生視野。學(xué)生若對西方的社會不了解，缺少相關(guān)背景知識，只是用我們所熟悉的思維邏輯去判斷、理解，那就必然出錯(cuò)。而只有通過了解不同的文化，不同的習(xí)俗，才能使學(xué)生增強(qiáng)跨文化意識，提高跨文化交際的能力，為將來實(shí)際應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”[3]
多媒體教學(xué)在這就起了很大的作用。播放外語原聲影片、錄像材料、情景生活劇等等，可以使學(xué)生接觸更多關(guān)于英語的信息，比如：不同年齡層的語音語調(diào)、說話方式、用語等等。這對于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)反應(yīng)能力都有好處。
3、舉行辯論
辯論是口語課堂上水平較高的層次。辯論使得口語的學(xué)習(xí)不再是拘泥于普通的交流、閑談，更注重思維的靈敏，話題的轉(zhuǎn)換以及語音語調(diào)的掌握。辯論的話題一般都具有“兩難性”，即無論站在哪個(gè)角度說都有一定的合理性。比如：紀(jì)律會不會限制個(gè)性的發(fā)展、大學(xué)生兼職打工利大于弊還是弊大于利、個(gè)性會與規(guī)范相沖突還是不會沖突等等。這些話題都是貼近校園生活的，是現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)，學(xué)生們對這樣的話題有講的愿望，有話可說，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，既獲得了語言技能，又提高了英語交際能力。
在辯論的各個(gè)階段，都鍛煉了學(xué)生的英語能力。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生要查閱大量的資料，這鍛煉了他們的閱讀能力，如果是中文的資料，又鍛煉了翻譯的能力。在辯論進(jìn)行階段，學(xué)生們要聽得懂對方的陳述才能進(jìn)行辯論，這樣又鍛煉了聽力。在辯論結(jié)束后，同學(xué)們在寫篇作文談?wù)剬q論的感受，這樣又鍛煉了寫作的能力。
辯論的舉行最大的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索意識。“為了團(tuán)體共同的目標(biāo)一起努力，查詢資料、調(diào)查研究，這既讓學(xué)生學(xué)會了與人合作，又鍛煉了他們的思維能力和思辨能力。同時(shí)整個(gè)辯論過程還滲透著培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、競爭意識、創(chuàng)新意識的教育。在這個(gè)過程中還有助于形成學(xué)生積極的情感態(tài)度、學(xué)會接納不同的觀點(diǎn)，從多個(gè)角度看問題。”[4]
4、混合式英語的教學(xué)
如今說英語的人不僅僅限于英美，英語已成為世界主要的語言。但各國人說的語音語調(diào)都不一樣，甚至大相徑庭。比如，日本人說的英語就很特別，他們是用假名標(biāo)示英語的發(fā)音，因此他們說的英語就有很重的日文腔調(diào)。諸如此類的還有印度、韓國、以及非洲國家等等。
因此，在高校，大學(xué)的口語教育中應(yīng)該插入一些有關(guān)于日式英語，印式英語這方面的課程，因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ髦胁豢赡芸偸呛陀嘶蛎绹诉@些說純正英語的人接觸，很可能會與日本人或是其他國家的人接觸、交談，在只能用英語交流的情況下，如果事先對他們的語音語調(diào)有所了解，那么交流起來不是就更方便了嗎？
當(dāng)然，這類課程僅限于大學(xué)口語教學(xué)中，小學(xué)、中學(xué)基礎(chǔ)的口語教學(xué)還是應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)地道的英語為準(zhǔn)，以免發(fā)生混淆。
(二)、口語環(huán)境的建立
1、開設(shè)英語角
英語角可以說是口語課課外最基本的組織形式，其優(yōu)點(diǎn)就是易于組織，加入性強(qiáng)，口語鍛煉效果好等等。
英語角如果要達(dá)到更好的效果，也要進(jìn)行分類組織，比如按照年齡、興趣、英語水平等等，如此分類更快的讓參與者找到共同的話題，更好的融入交流。
英語角不拘泥于校園，可以在城市的各種地點(diǎn)組織，像廣場、公園、紀(jì)念堂等等。這種英語角包羅萬象，各個(gè)階層都可以在這里暢所欲言，學(xué)生也可以在這里學(xué)習(xí)到更多的英語知識，結(jié)識更多的“口友”，有利于口語的練習(xí)。
2、大型英語社區(qū)的創(chuàng)建
大型的英語社區(qū)可以說是英語角的最高形式了，這是模仿“唐人街”的形式，在中文的社區(qū)中開辟出一塊英文的地界。在這個(gè)社區(qū)里各個(gè)階層都是用英語交流，這樣就產(chǎn)生一種環(huán)境的壓迫感，迫使你加強(qiáng)英語口語的鍛煉，更快更好地融入這個(gè)社區(qū)的生活。
當(dāng)然，這樣的社區(qū)的建立需要政府和大批優(yōu)秀英語人員的支持，但是這種大型英語社區(qū)的創(chuàng)建可以說是英語口語練習(xí)環(huán)境的一個(gè)突破，使得口語聯(lián)系環(huán)境從零散轉(zhuǎn)向集中，大批優(yōu)秀英語人員的集結(jié)使這個(gè)英語環(huán)境更加的完善，從而保證了口語鍛煉的效果。
三、學(xué)生的口語學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容
（一）、原則
“要熟練地掌握功能某種語言并能夠進(jìn)行實(shí)際交流是一個(gè)長期而艱苦的過程，要最終實(shí)現(xiàn)這一過程，需要具體的、科學(xué)的方法和三大原則：準(zhǔn)確原則、內(nèi)容原則和功能——效果原則。
1、準(zhǔn)確原則
準(zhǔn)確原則是口語訓(xùn)練的起始點(diǎn)，其目的是培養(yǎng)口語表達(dá)的準(zhǔn)確性，使語言運(yùn)用能力達(dá)到語音語調(diào)清晰自然，用詞準(zhǔn)確，語法正確的程度，從而完成語言的信息功能。
2、內(nèi)容原則
內(nèi)容原則目的在于培養(yǎng)語言表達(dá)的流暢性，是指學(xué)生在準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用語言之后，能根據(jù)交流的變化而及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)手段，即在言語和非言語方面學(xué)習(xí)來補(bǔ)救交際的中斷或增加交流的有效性的技能。
3、功能——效果原則
功能——效果原則主要培養(yǎng)語言運(yùn)用的恰當(dāng)性，是指語言運(yùn)用的恰當(dāng)程度和交際的實(shí)際效果。學(xué)會運(yùn)用語言本身，只能說學(xué)會言語交際的一半。因?yàn)樵趯?shí)際交談過程中，不僅要考慮語言層面本身，還要考慮到交流時(shí)的語境、交流雙方的身份、態(tài)度、禮節(jié)及風(fēng)俗習(xí)慣等非語言的因素。”[5]
（二）口語學(xué)習(xí)方法
1、自言自語法
“自言自語法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語口語能力提高之方法。它不受時(shí)間及其他交流因素的限制，只要有一個(gè)屬于自己的空間，自己對著自己用英語講就可以了，此方法是課堂英語口語訓(xùn)練的有益補(bǔ)充。
中國人較內(nèi)向，在公開場合羞于開口，尤其是當(dāng)對自己要說的不夠自信的時(shí)候。而“自言自語法”是克服害羞心理，提高英語口語交流能力的一個(gè)很好的途徑。要?jiǎng)?chuàng)造練習(xí)口語的機(jī)會，逐步建立起言語自信，最終達(dá)到流利表達(dá)的目的。采用“自言自語法”提高自己的英語口語能力要學(xué)會模仿。模仿的原則：（1）要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。（2）要仔細(xì)模仿。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對于有英國英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國英語也是如此，對于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語則更是如此。此外，模仿時(shí)還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。
2、交流法
在實(shí)踐中進(jìn)步是交流法的本質(zhì)所在，口語本來就是用于交流的，只有不斷磨練才能進(jìn)步。找一個(gè)學(xué)伴一起練習(xí)，兩個(gè)人的水平不能相差的太大，這樣才能刺激學(xué)習(xí)，才能達(dá)到相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的效果。英語角或是英語俱樂部是一個(gè)不錯(cuò)的課外學(xué)習(xí)地點(diǎn)，在那里可以找到不少的學(xué)伴，一起進(jìn)行口語鍛煉。
3、持之以恒
無論是學(xué)習(xí)什么語言，持之以恒都是最重要的，口語的學(xué)習(xí)重在堅(jiān)持，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的態(tài)度是不可能有效果的，只是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。口語鍛煉每天都得堅(jiān)持，比如大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習(xí)語；寫日記，這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實(shí)它更是練習(xí)口語的妙法。當(dāng)動(dòng)筆的同時(shí)，大腦正在激烈地進(jìn)行著英文運(yùn)作。用英文進(jìn)行思維是高級的口語訓(xùn)練方法；大量閱讀報(bào)刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來等等。
（三）、口語學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、英漢文化的差異
“語言是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文化和歷史的結(jié)晶。它凝聚了一個(gè)民族世世代代的民族意識、社會歷史、自然地理等多方面的特征。因此要實(shí)現(xiàn)跨文化的交流，除了要掌握一定的詞匯、語法、語音知識以外，對于語言的文化內(nèi)涵以及文化之間的差異也要重視。”[6]我國的大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者，他們在即使有比較深厚的語言功底，也可能不自覺的運(yùn)用本民族的文化標(biāo)準(zhǔn)來判斷和理解對方的話語，從而產(chǎn)生雙方的誤解。所以，對漢語和英語國家文化進(jìn)行比較分析，找出不同之處及其對語言的影響，這對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語水平以及交際能力是十分重要的。
首先，中西文化在思維方式上就存在著十分明顯的差異。“中國文化是群體文化，體現(xiàn)群體價(jià)值，不允許把個(gè)人價(jià)值置于群體利益之上。而英美國家的價(jià)值觀則是以個(gè)人為中心，宣揚(yáng)個(gè)人主義，竭力發(fā)展自己，通過個(gè)人奮斗來滿足自己的欲望，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。”[7]
比如營業(yè)員和顧客在商店里的對話。在中國，營業(yè)員是這么問：“你想買什么？”。而在英美國家，營業(yè)員則是這么問：“WhatcanIdoforyou?”或“IsthereanythingIcandoforyou？”。一個(gè)是強(qiáng)調(diào)的是你，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)的是我。一字之差就體現(xiàn)了文化的差異。在課堂上也是一樣，老師通常會問：“這個(gè)問題你們都懂了嗎？”。而在英美國家則是這么問：“HaveImadeeverythingclear？”。再一次強(qiáng)調(diào)了個(gè)人。
對于贊揚(yáng)和致謝的態(tài)度，中西文化的差異也很明顯。中國人以謙虛為本，而西方人則比較實(shí)際，很自然的接受對方的贊揚(yáng)。比如在兩個(gè)中國人之間，對話通常是這樣的：
A：你的菜煮的真不錯(cuò)，非常可口啊。
B：哪里哪里，還差的遠(yuǎn)呢。
而西方人則是這樣：
A：Yourskirtisverybeautiful.
B：Oh.Thankyouverymuch.
西方人對于他人的稱贊，并不以謙虛的態(tài)度來應(yīng)對，只是稍微表示謝意即可。
其次，在禮儀習(xí)俗上的差異也很明顯。“中國人邀請英國人赴宴時(shí)常說：“為了表示我們的敬意，特備便宴為各位洗塵。”英美人聽到這些話會感到不高興。他們覺得“便宴”招待他們可能是因?yàn)樗麄兊匚坏拖隆．?dāng)他們看到宴會上豐盛的酒菜之后，會大為吃驚地問：“Isthisanordinarydinneryouusuallyhaveasfamilydinner?”
勸吃勸喝這是中國人對朋友表示親熱，而英美人一般不這么做，只是說Helpyourself,please.吃多少，喝多少完全由對方自己決定，強(qiáng)行勸吃勸喝被視為不禮貌甚至侵權(quán)的行為。故在他們看來，飯吃過飽，酒喝過多，或剩菜、剩飯?zhí)嗑鶠椴晃拿鞯谋憩F(xiàn)，不了解這些，也會造成交際上的失誤，使對方為難。”[8]
再次，在語言表達(dá)上的模糊性和確定性上也有很明顯的差異。“一般來說，中國文化反映在語言表達(dá)上的模糊性或不確定性比較多的，很多情況下要靠聽的一方猜測琢磨出來。”[9]比如中國人之間的拜訪，主人問客人想喝點(diǎn)什么，客人一般會回答：“不，不必麻煩了。”其實(shí)客人還是想喝點(diǎn)什么的。主人也深知那只不過是一句客套話而已，還是會給客人斟點(diǎn)茶水，咖啡之類的東西。但如果在英美國家還使用這樣的客套話，那么客人就什么也喝不到。因?yàn)橛⒚廊耸吭谶@方面很明確，要喝咖啡就說：“Yes,coffee,please.”要是不想喝就說：“No,thanks.”
這些都是中西文化在日常生活中比較明顯的差異，學(xué)生在與西方人交流時(shí)應(yīng)該注意的枝節(jié)。當(dāng)然，中西文化差異不僅僅是以上這么幾點(diǎn)，本文只是強(qiáng)調(diào)在英語口語學(xué)習(xí)過程中要注意文化差異的學(xué)習(xí)，知道在什么場合、什么地點(diǎn)、什么時(shí)候、對什么人應(yīng)該如何措辭以及應(yīng)該注意的問題等等。
2、加強(qiáng)英語俚語的學(xué)習(xí)
英語俚語的學(xué)習(xí)可以說是口語學(xué)習(xí)的重中之重。在英美國家里，不同文化層次的人大量的使用俚語，俚語在英美人的現(xiàn)代生活中發(fā)揮著極其重要的交際作用。很多學(xué)生在學(xué)了大量的單詞、詞組、語法、句型，為什么在關(guān)鍵的時(shí)候卻用不上？其中很重要的原因就是對俚語的陌生。俚語作為英語中最富有表現(xiàn)力、最夸張、最富有感彩的部分,已擺脫了過去語言學(xué)家對其的約束,越來越多地被人們使用,尤其具有美國年輕人的特點(diǎn)。俚語已從昔日不登大雅之堂的市井雜語提升為更為常見的時(shí)髦用語，所以加強(qiáng)俚語的學(xué)習(xí)，對于提高口語能力具有很重要的作用。
俚語具有風(fēng)格獨(dú)特、新穎時(shí)髦、生動(dòng)詼諧等特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍谌粘Ｉ钪校嫡Z被廣泛的使用。“畢竟幾乎所有人在說話或?qū)懽鲿r(shí)都想沉悶單調(diào)的問題，摒棄平淡無奇的詞語，破除語言中一切枯燥乏味的常規(guī)慣例和陳詞俗套。”[10]
俚語是英語中更新速度最快的文體，僅僅憑借死記硬背是無法掌握的，所以，平時(shí)就應(yīng)該多閱讀一些國外的有關(guān)資料，不要放松對于這方面知識的學(xué)習(xí)，在與他人交流時(shí)多穿插一些俚語，不要怕自己說不清楚或是別人聽不懂。要敢說還要知道如何解釋，這樣就既有利于自己口語的鍛煉又可以加強(qiáng)他人對于俚語的認(rèn)識。
俚語是英美國家日常生活中使用頻率最高的文體，因此要更好的了解，熟知俚語的形式和使用，就得貼近西方人的生活。畢竟不是每個(gè)人都有機(jī)會到國外，那么只有通過與外教交流、多觀看影片等方式來加深對于俚語的認(rèn)識。最好是看當(dāng)前流行的影片，因?yàn)橘嫡Z的更新速度十分快，如果是老片的話，里面的俚語成分大多都已經(jīng)落伍了。當(dāng)前的影片中不僅有時(shí)髦、流行的俚語存在，而且可以利用學(xué)生對于影視明星的崇拜，刺激學(xué)生對于俚語的模仿和使用，更好的利用了“明星作用”。在與外教的交流中，更要多穿插俚語，這樣可以得到外教對于俚語使用的指導(dǎo)，加深印象的作用。
俚語的內(nèi)容很多，僅僅靠課堂上老師講授的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，主要是靠平時(shí)在生活中的積累，把課堂上學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，理論要聯(lián)系實(shí)際才能更好的提高口語的水平。
3、交際策略的運(yùn)用
無論是與中國人交流還是與外國人交流，熟知交際策略是展開口語對話的前提。如果一開口就得罪了對方，那交流如何進(jìn)行？因此，只有熟知交際策略才能更好地、有效地進(jìn)行口語交際。
如何讓對方開口進(jìn)行交談？說怎樣的話題才能不得罪對方？怎樣擺脫不利于自己的局面？這些問題是交際策略中的關(guān)鍵。本文就這三個(gè)問題舉例解釋交際策略的運(yùn)用。
如何讓對方開口進(jìn)行交談？在與西方人交流中，最好的開場白就是天氣了。比如：Itisaniceday,isn’tit?這是最簡單實(shí)用的了。也可以說說國際時(shí)事或是八卦新聞之類，總之能調(diào)起對方興趣的話題都可以涉及。可以通過看對方的口氣開始判斷對方對于某個(gè)話題的喜好。比如這樣的對話方式：
A：Hello.Mr.Green.Itisaniceday,isn’tit?
B：Notbad.
A：Andwhatabouttheconcertlastnight?Ithinkitshouldbewonderful.
B：Yousaidit.
A：Iheardofyourdaughterwonthefirstprizeofthedebate.Welldone!
B：Yeah.Ofcourse.Sheisaveryclevergirl,andsheexercisedveryhard.Ilovemydaughterverymuch.
這樣一來，關(guān)于Mr.Green喜歡的話題就找到了，那就是關(guān)于他女兒參加辯論賽的事。抓住這個(gè)話題，交流就可以進(jìn)行下去，當(dāng)然在交流的過程中可以試探轉(zhuǎn)換到其他話題上，避免交流的枯燥。
說怎樣的話題才能不得罪對方？怎樣避免涉及到得罪對方的話題？這個(gè)問題就涉及到中西文化的差異了。比如年齡問題。在中國，年齡對于老人來說是一個(gè)值得驕傲的東西，在交流中，他們往往把自己的年齡掛在嘴邊；而西方的老人卻不愿意交流中涉及到自己的年齡，如果很冒失的問及年齡問題，勢必會引起不快。
西方人對于個(gè)人隱私是十分注重的，因此在交流中也要盡量避免這方面的話題。在中國，兩個(gè)人見面通常會問：“嘿！上哪去啊？”而在英美國家,如此關(guān)心他人的行蹤是侵犯隱私的舉止，會引起對方的反感和不快，得到的答復(fù)通常諸如：“Sorry,Idon’tknow.”或“Itisnoneofyourbusiness.”等等。
怎樣擺脫不利于自己的局面？對于一個(gè)對于英語能力還不是非常強(qiáng)的學(xué)生來說，這方面的技能十分關(guān)鍵。不僅可以避免自己處于尷尬的局面，還可以讓對方對你的機(jī)智感到佩服，從而加深對你的好感，為下一次的交流鋪平道路。
首先，要懂得回避。對于一個(gè)英語初學(xué)者來說，不是什么話題都可以插得上嘴的。有的話題比如：文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治之類的，沒有一定的英語功底，這方面的英語交流是無法進(jìn)行的。
其次，轉(zhuǎn)移話題。對于自己不是很清楚的話題，可以把話題轉(zhuǎn)換到另一個(gè)話題，從而使自己開脫。如同在某些國家的國會中，經(jīng)常可以看到這種場面：被某黨議員們嚴(yán)厲追問的另一政黨的議員們，不慌不忙地、輕易便將話題移開。“正如您所言，這是非常重要的問題，所以稍后調(diào)查再作報(bào)告，在這之前先……”
“這些寶貴的意見且先擱置，我們換個(gè)角度來看……”如此這般，話題就被切換了。
在英語交際中也是一樣，可以運(yùn)用比如：“Let’stalksomethingabout…first.”或“Youknow,forthistopic,…ismoreimportant.”就可以輕松把話題轉(zhuǎn)換，為自己打開另一個(gè)空間。
掌握好交際策略，對于任何英語學(xué)習(xí)者來說，都是非常重要的。它不僅是口語交際的敲門磚，還是個(gè)人交際能力的體現(xiàn)。
四、結(jié)語
口語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。對于一個(gè)英語學(xué)習(xí)者來說，準(zhǔn)確、地道、流利的口語是檢驗(yàn)是否掌握英語的重要標(biāo)志。教師在重新認(rèn)識到口語教學(xué)的重要性以及在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)有助于更好的對學(xué)生口語鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容上的改進(jìn)也能更好的提高自己的口語水平。本文在口語教學(xué)方面所提出的幾點(diǎn)觀點(diǎn)和意見，相信對于提高口語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生口語能力有一定的借鑒和指導(dǎo)作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭繡茹.英語口語教學(xué)初探[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2005，37（1）：P78。
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[3]同[1]，P79。
[4]方守江、嚴(yán)淑.充分發(fā)揮課堂辯論在英語口語教學(xué)中的作用[J].上海金融學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,69（3）：P65。
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[6]孫正虎.了解英漢文化差異提高學(xué)生英語交際能力[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，
7（2）：P42。
[7]同[6]，P42。
[8]同[6]，P43。
