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開課證明范文1
[關(guān)鍵詞]以生為本 爭鳴課堂 教學(xué)建構(gòu) 指導(dǎo)策略
“爭鳴課堂”是以學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以及合作討論中所面對的各種具體問題為對象，以學(xué)生為研究、討論的主體，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、討論的空間，為學(xué)生提供一個(gè)“爭鳴”的平臺(tái)，從而釋放學(xué)生學(xué)習(xí)本能的一種課堂教學(xué)活動(dòng)模式。“爭鳴”比喻在學(xué)術(shù)上進(jìn)行辯論，在這里意指學(xué)生之間的討論活動(dòng)。“課堂”是什么？它是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)，也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。
爭鳴課堂強(qiáng)調(diào)教師的主要任務(wù)是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍、拓展討論的空間、培養(yǎng)合作的意識(shí)，從而激勵(lì)學(xué)生去自學(xué)，去嘗試解決問題。提倡“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”。我們希望能夠通過這一教學(xué)模式的改革實(shí)踐，逐漸改變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
一、建構(gòu)：爭鳴課堂操作方式
下面以浙教版品德與社會(huì)三上《熱鬧非凡的市場》為例，談?wù)劆庿Q課堂是如何具體操作的：
步驟一：有心插柳柳成蔭――前置學(xué)習(xí) 明確任務(wù)
1.在日常生活中，我們每個(gè)人都要去超市等場所購買商品。我們盡早學(xué)會(huì)一些選購商品的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立選購簡單生活用品的能力就顯得格外重要。
2.布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)：
⑴以學(xué)習(xí)小組為單位完成一份調(diào)查表。了解同一種商品在三個(gè)不同購買點(diǎn)的價(jià)格。
⑵詢問店主或請教家長，造成“同一種商品，價(jià)格不一樣”的原因是什么？
⑶請搜集一些購物的基本常識(shí)。
我們在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：如果對于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全陌生或缺乏知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，那么新內(nèi)容學(xué)習(xí)起來如同看“天書”，很容易讓人失去學(xué)習(xí)的興趣和欲望。但是如果所學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我們感覺到有所熟悉、有所知曉，那么接下來的學(xué)習(xí)便會(huì)充滿信心和動(dòng)力。所以在課堂學(xué)習(xí)之前，我們先讓學(xué)生以研究的方式對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行感受和預(yù)學(xué)，以研究的心態(tài)對待學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)有活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)。
步驟二：多維調(diào)查巧積淀――呈現(xiàn)資料 感悟質(zhì)疑
1.前幾天老師讓大家做了一回小小調(diào)查員，調(diào)查一些商品的價(jià)格，下面以小組為單位交流一下調(diào)查結(jié)果。
2.老師巡回了解情況。接著，各小組派代表上講臺(tái)展示自己的調(diào)查表。
同一小組三個(gè)人在不同購買點(diǎn)調(diào)查的不同結(jié)果
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)的過程中，沒有旁觀者！就教師而言，要把握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容、難度和目標(biāo)，要讓學(xué)生能夠“跳一跳、摘果子”。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織要堅(jiān)持以生為本的理念，要把每位學(xué)生的學(xué)習(xí)放到課堂教學(xué)的中心位置，讓每位學(xué)生都產(chǎn)生知識(shí)、思想、方法。像這樣，讓學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果，能激發(fā)學(xué)生探究商品價(jià)格的奧秘興趣。
步驟三：呈現(xiàn)問題撥云霧――組內(nèi)爭鳴 定向研究
1.下面請同學(xué)們以小組為單位開展討論研究活動(dòng)，選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究
⑴造成“同一種商品，價(jià)格不一樣”的原因是什么？
⑵除了了解商品的價(jià)格，我們還要學(xué)會(huì)哪些購物的基本常識(shí)。
2.小組討論，討論要求：
⑴小組分工要合理，選好組長、記錄員、匯報(bào)員。
⑵根據(jù)小組成員所占有的材料，恰當(dāng)選擇一個(gè)課題。
⑶組內(nèi)成員要服從組長的指揮，討論要緊扣主題。
“爭鳴課堂”第一層次的交流是小組之內(nèi)的交流。每位學(xué)生在組內(nèi)將自己的課前研究過程中的想法與困惑、發(fā)現(xiàn)與疑問和盤托出。之后，小組成員商討，如果我們這個(gè)組等會(huì)兒在全班交流，該如何整合小組內(nèi)的想法向全班介紹。學(xué)生研究活動(dòng)過程與方法是要訓(xùn)練的，常用的是小組合作進(jìn)行，又分成幾種不同的方式，讓學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也拓展了思維。
步驟四：言為心生導(dǎo)之行――班級(jí)爭鳴 深化感知
1.課題一：造成“同一種商品，價(jià)格不一樣”的原因是什么？
組1：我們小組認(rèn)為小店與超市的進(jìn)貨渠道不同。
組2：我們小組認(rèn)為小店往往是老板個(gè)人在工作，進(jìn)貨、零售，成本低；而超市、商場，員工多，管理成本高。
組3：我們還有補(bǔ)充，這跟商店的地段、房價(jià)有關(guān)。商場、超市大都在比較繁華的地段，房價(jià)高，投入的資金就多，商品的價(jià)格就高。
……
2.課題二：除了了解商品的價(jià)格，我們還要學(xué)會(huì)哪些購物的基本常識(shí)。
組1：買東西，要注意產(chǎn)品是否合格，不能買“三無”產(chǎn)品和過期商品。（教師隨機(jī)詢問：什么是三無產(chǎn)品？）
組2：買東西時(shí)要注意防假，即預(yù)防假幣和預(yù)防假貨，如果你買到假貨或發(fā)現(xiàn)商品有質(zhì)量問題，請撥打電話號(hào)碼：96315。
組3：我們知道買同一樣?xùn)|西，超市最貴，小商店較合理，批發(fā)市場最便宜……在購物過程中要文明禮貌，尊重他人。
開課證明范文2
報(bào)名時(shí)間：1月15日至2月3日
報(bào)名方式：考生只需在報(bào)名系統(tǒng)中輸入郵箱、密碼即可進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名！
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2.報(bào)名時(shí)間為2016年1月15-2月3日，考生報(bào)名時(shí)應(yīng)盡量避開報(bào)名高峰時(shí)段（1月15-17日、2月1-3日），以保證自己的報(bào)名工作可以順利完成。
開課證明范文3
為進(jìn)一步提高信息披露質(zhì)量，降低信息披露成本，現(xiàn)對《公開發(fā)行證券的公司信息披露內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第13號(hào)——可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書》（以下簡稱《募集說明書準(zhǔn)則》）修訂如下：
一、第二條“應(yīng)按本準(zhǔn)則的要求編制可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書（以下簡稱”募集說明書“），并按本準(zhǔn)則第三章的要求編制募集說明書摘要，作為向中國證監(jiān)會(huì)申請發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券的必備法律文件，經(jīng)中國證監(jiān)會(huì)核準(zhǔn)后按規(guī)定披露”修改為“應(yīng)按本準(zhǔn)則的要求編制可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書（以下簡稱”募集說明書“）及其摘要，作為向中國證監(jiān)會(huì)申請發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券的必備法律文件，并按規(guī)定披露。”
二、第六條“以避免重復(fù)和保持文字簡潔”前增加“對于曾在招股說明書、上市公告書、定期報(bào)告、臨時(shí)報(bào)告中披露過的信息，如事實(shí)未發(fā)生變化，發(fā)行人可采取索引的方法進(jìn)行披露”。
三、第八條“募集說明書的有效期為三個(gè)月，自中國證監(jiān)會(huì)下發(fā)核準(zhǔn)通知之日起計(jì)算。”修改為“募集說明書的有效期為六個(gè)月，自中國證監(jiān)會(huì)下發(fā)核準(zhǔn)通知前募集說明書最后一次簽署之日起計(jì)算。”
四、第九條“發(fā)行人申請文件修改后”修改為“發(fā)行人報(bào)送申請文件后”，“經(jīng)中國證監(jiān)會(huì)核準(zhǔn)后”修改為“發(fā)行人公開發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券的申請經(jīng)中國證監(jiān)會(huì)核準(zhǔn)后”。
五、第十一條后增加一條的內(nèi)容：
“募集說明書摘要的編制和披露，還須符合以下要求：
（一）、募集說明書摘要的目的僅為向公眾提供有關(guān)本次發(fā)行的簡要情況，無須包括募集說明書全文各部分的主要內(nèi)容；
（二）、募集說明書摘要中要盡量少用投資者不熟悉的專業(yè)和技術(shù)詞匯，盡量采用圖表或其他較為直觀的方式準(zhǔn)確披露公司及其產(chǎn)品、財(cái)務(wù)等情況，做到簡明扼要，通俗易懂；
（三）、募集說明書摘要必須忠實(shí)于募集說明書全文的內(nèi)容，不得出現(xiàn)與全文相矛盾之處；
（四）、募集說明書摘要刊登于中國證監(jiān)會(huì)指定的信息披露報(bào)刊，篇幅不得超過一個(gè)版面。在指定報(bào)刊刊登的募集說明書摘要最小字號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)小5號(hào)字，最小行距為0.35毫米。“
六、第十二條“文字應(yīng)簡潔、通俗、平實(shí)和明確”移到第十一條（五）“不得刊載任何有祝賀性、廣告性和恭維性的詞句”之前，第十二條其他內(nèi)容刪除。
七、第十六條“擬上市的證券交易所”刪除。
八、第十九條“確認(rèn)募集說明書及其摘要不致因法律意見書和律師工作報(bào)告的內(nèi)容出現(xiàn)虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或重大遺漏引致的法律風(fēng)險(xiǎn)”修改為“確認(rèn)募集說明書及其摘要引用的法律意見真實(shí)、準(zhǔn)確”。
九、第二十四條增加兩款內(nèi)容：“公司負(fù)責(zé)人和主管會(huì)計(jì)工作的負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人保證募集說明書及其摘要中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告真實(shí)、完整。”
“投資者若對本募集說明書及其摘要存在任何疑問，應(yīng)咨詢自己的證券經(jīng)紀(jì)人、律師、專業(yè)會(huì)計(jì)師或其他專業(yè)顧問。”
十、對第四章內(nèi)容進(jìn)行了修改，以簡化募集說明書摘要的內(nèi)容，并就披露要求作了較為具體的規(guī)定。募集說明說明書摘要按照《公開發(fā)行證券的公司信息披露內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第1號(hào)——招股說明書》的相關(guān)章節(jié)披露，并根據(jù)上市公司發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整，具體修訂內(nèi)容詳見《募集說明書準(zhǔn)則》（2003年修訂）第三章。
上述修訂完成后，《募集說明書準(zhǔn)則》中相關(guān)條目編號(hào)發(fā)生變化，在《募集說明書準(zhǔn)則》（2003年修訂）中已做相應(yīng)調(diào)整。
二三年三月二十四日
附：公開發(fā)行證券的公司信息披露內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第13號(hào)—可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書（2003修訂）
目錄
第一章、總則
第二章、可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書
第一節(jié)、封面、書脊、扉頁、目錄、釋義
第二節(jié)、概覽
第三節(jié)、本次發(fā)行概況
第四節(jié)、風(fēng)險(xiǎn)因素
第五節(jié)、發(fā)行條款
第六節(jié)、擔(dān)保事項(xiàng)
第七節(jié)、發(fā)行人的資信
第八節(jié)、償債措施
第九節(jié)、發(fā)行人基本情況
第十節(jié)、業(yè)務(wù)和技術(shù)
第十一節(jié)、同業(yè)競爭與關(guān)聯(lián)交易
第十二節(jié)、董事、監(jiān)事、高級(jí)管理人員及核心技術(shù)人員
第十三節(jié)、公司治理結(jié)構(gòu)
第十四節(jié)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息
第十五節(jié)、業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)
第十六節(jié)、募集資金的運(yùn)用
第十七節(jié)、其他重要事項(xiàng)
第十八節(jié)、董事及有關(guān)中介機(jī)構(gòu)聲明
第十九節(jié)、附錄和備查文件
第三章、可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書摘要
第一節(jié)、特別提示和特別風(fēng)險(xiǎn)提示
第二節(jié)、本次發(fā)行概況
第三節(jié)、發(fā)行條款、擔(dān)保、發(fā)行人的資信和償債措施
第四節(jié)、發(fā)行人基本情況
第五節(jié)、募集資金運(yùn)用
第六節(jié)、風(fēng)險(xiǎn)因素和其他重要事項(xiàng)
第七節(jié)、本次發(fā)行各方當(dāng)事人和發(fā)行時(shí)間安排
第八節(jié)、附錄和備查文件
第四章、附則
第一章、總則
第一條、為規(guī)范上市公司發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券的信息披露行為，保護(hù)投資者合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國公司法》（以下簡稱“《公司法》”）、《中華人民共和國證券法》（以下簡稱“《證券法》”）、《可轉(zhuǎn)換公司債券管理暫行辦法》（以下簡稱“《暫行辦法》”）等法律、法規(guī)以及中國證券監(jiān)督管理委員會(huì)（以下簡稱“中國證監(jiān)會(huì)”）的有關(guān)規(guī)定，制定本準(zhǔn)則。
第二條、申請發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券的上市公司（以下簡稱“發(fā)行人”），應(yīng)按本準(zhǔn)則的要求編制可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書（以下簡稱“募集說明書”）及其摘要，作為向中國證監(jiān)會(huì)申請發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券的必備法律文件，并按規(guī)定披露。
第三條、本準(zhǔn)則的規(guī)定是對募集說明書信息披露的最低要求。不論本準(zhǔn)則是否有明確規(guī)定，凡對投資者做出投資決策有重大影響的信息，均應(yīng)披露。
第四條、本準(zhǔn)則某些具體要求對發(fā)行人確實(shí)不適用的，發(fā)行人可根據(jù)實(shí)際情況，在不影響披露內(nèi)容完整性的前提下做適當(dāng)修改，但應(yīng)在申報(bào)時(shí)作書面說明。
第五條、由于商業(yè)秘密（如核心技術(shù)的保密資料、商業(yè)合同的具體內(nèi)容等）等特殊原因，本準(zhǔn)則規(guī)定的某些信息確實(shí)不便披露的，發(fā)行人可向中國證監(jiān)會(huì)申請豁免。
第六條、在不影響信息披露的完整性和不致引起閱讀不便的前提下，發(fā)行人可采用相互引征的方法，對各相關(guān)部分的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募夹g(shù)處理；對于曾在招股說明書、上市公告書、定期報(bào)告、臨時(shí)報(bào)告中披露過的信息，如事實(shí)未發(fā)生變化，發(fā)行人可采取索引的方法進(jìn)行披露，以避免重復(fù)和保持文字簡潔。
第七條、發(fā)行人在募集說明書及其摘要披露的所有信息應(yīng)真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、公平、及時(shí)，尤其要確保所披露的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料有充分的依據(jù)。所引用的財(cái)務(wù)報(bào)告、盈利預(yù)測報(bào)告（如有）應(yīng)由具有證券期貨相關(guān)業(yè)務(wù)資格的會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)或?qū)徍耍⒂啥陨暇哂凶C券期貨相關(guān)業(yè)務(wù)資格的注冊會(huì)計(jì)師簽署。
第八條、募集說明書的有效期為六個(gè)月，自中國證監(jiān)會(huì)下發(fā)核準(zhǔn)通知前募集說明書最后一次簽署之日起計(jì)算。發(fā)行人在募集說明書有效期內(nèi)未能發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券的，應(yīng)重新修訂募集說明書。發(fā)行人可在特別情況下申請適當(dāng)延長募集說明書的有效期限，但至多不超過一個(gè)月。
第九條、發(fā)行人報(bào)送申請文件后，在募集說明書披露前發(fā)生與申報(bào)稿不一致或應(yīng)予補(bǔ)充披露的事項(xiàng)，如發(fā)生股東或董事、經(jīng)理（含總裁等相當(dāng)?shù)穆殑?wù)）變動(dòng)，出現(xiàn)財(cái)政稅收政策、業(yè)務(wù)方向和范圍的重大變動(dòng)，取得或失去重大專利或特許權(quán)，以及進(jìn)行新的重大投資或融資行為等，發(fā)行人應(yīng)視情況在履行上市公司持續(xù)信息披露義務(wù)的前提下，及時(shí)修改募集說明書并提供補(bǔ)充說明材料。
發(fā)行人公開發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券的申請經(jīng)中國證監(jiān)會(huì)核準(zhǔn)后，如發(fā)行人認(rèn)為還有必要對募集說明書及其摘要進(jìn)行修改的，應(yīng)書面說明情況。
第十條、發(fā)行人應(yīng)針對實(shí)際情況在募集說明書首頁做“特別風(fēng)險(xiǎn)提示”，并在“風(fēng)險(xiǎn)因素”一節(jié)詳細(xì)披露。
第十一條、募集說明書還應(yīng)滿足如下一般要求：
（一）、引用的數(shù)據(jù)應(yīng)提供資料來源，事實(shí)應(yīng)有充分、客觀、公正的依據(jù)；
（二）、引用的數(shù)字應(yīng)采用阿拉伯?dāng)?shù)字，貨幣金額除特別說明外，應(yīng)指人民幣金額，并以元、千元或萬元為單位；
（三）、發(fā)行人可根據(jù)有關(guān)規(guī)定或其他需求，編制募集說明書外文譯本，但應(yīng)保證中、外文文本的一致性，并在外文文本上注明：“本募集說明書分別以中、英（或日、法等）文編制，在對中外文本的理解上發(fā)生歧義時(shí)，以中文文本為準(zhǔn)”；
（四）、募集說明書全文文本應(yīng)采用質(zhì)地良好的紙張印刷，幅面為209×295毫米（相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)的A4紙規(guī)格）；
（五）、文字應(yīng)簡潔、通俗、平實(shí)和明確，不得刊載任何有祝賀性、廣告性和恭維性的詞句。
第十二條、募集說明書摘要的編制和披露，還須符合以下要求：
（一）、募集說明書摘要的目的僅為向公眾提供有關(guān)本次發(fā)行的簡要情況，無須包括募集說明書全文各部分的主要內(nèi)容；
（二）、募集說明書摘要中要盡量少用投資者不熟悉的專業(yè)和技術(shù)詞匯，盡量采用表格或其他較為直觀的方式準(zhǔn)確披露公司及其產(chǎn)品、財(cái)務(wù)等情況，做到簡明扼要，通俗易懂；
（三）、募集說明書摘要必須忠實(shí)于募集說明書全文的內(nèi)容，不得出現(xiàn)與全文相矛盾之處；
（四）、募集說明書摘要刊登于中國證監(jiān)會(huì)指定的信息披露報(bào)刊，篇幅不得超過一個(gè)版面。在指定報(bào)刊刊登的募集說明書摘要最小字號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)小5號(hào)字，最小行距為0.35毫米。
第十三條、發(fā)行人應(yīng)在發(fā)行前二至五個(gè)工作日內(nèi)將募集說明書摘要刊登于至少一種中國證監(jiān)會(huì)指定的報(bào)刊，同時(shí)將募集說明書全文刊登于中國證監(jiān)會(huì)指定的網(wǎng)站，并將募集說明書全文文本及備查文件置備于發(fā)行人住所、擬上市證券交易所、主承銷商和其他承銷機(jī)構(gòu)的住所，以備查閱。
第十四條、發(fā)行人可將募集說明書全文及摘要刊登于其他網(wǎng)站和報(bào)刊，但不得早于在中國證監(jiān)會(huì)指定網(wǎng)站和報(bào)刊的披露。
第十五條、在募集說明書及其摘要披露前，任何當(dāng)事人不得違反規(guī)定披露與募集說明書及其摘要有關(guān)的信息，或利用這些信息謀取利益。發(fā)行人、任何中介機(jī)構(gòu)或人士利用與募集說明書及其摘要有關(guān)的信息進(jìn)行推介宣傳的，應(yīng)遵守中國證監(jiān)會(huì)的相關(guān)規(guī)定。
第十六條、發(fā)行人應(yīng)在募集說明書及其摘要披露后十日內(nèi)，將正式印刷的募集說明書全文文本一式五份，分別報(bào)送中國證監(jiān)會(huì)及其在發(fā)行人注冊地的派出機(jī)構(gòu)。
第十七條、發(fā)行人董事會(huì)及全體董事應(yīng)保證募集說明書及其摘要內(nèi)容的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性，承諾其中不存在虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或重大遺漏，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
第十八條、主承銷商應(yīng)受發(fā)行人委托配合發(fā)行人編制募集說明書，并對募集說明書的內(nèi)容進(jìn)行核查，確認(rèn)募集說明書及其摘要不存在虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或重大遺漏，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
第十九條、發(fā)行人律師可受發(fā)行人委托參與編制募集說明書，并應(yīng)對募集說明書進(jìn)行審閱，確認(rèn)募集說明書及其摘要引用的法律意見真實(shí)、準(zhǔn)確，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
第二十條、發(fā)行人律師、注冊會(huì)計(jì)師、注冊評(píng)估師、驗(yàn)資人員及其所在的中介機(jī)構(gòu)等應(yīng)書面同意發(fā)行人在募集說明書及其摘要中引用由其出具的專業(yè)報(bào)告或意見的內(nèi)容。
第二章、可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書
第一節(jié)、封面、書脊、扉頁、目錄、釋義
第二十一條、募集說明書全文文本封面至少應(yīng)標(biāo)有“XXX股份有限公司發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書”字樣，并應(yīng)載明發(fā)行人及主承銷商的名稱和住所。
第二十二條、募集說明書書脊應(yīng)標(biāo)明（如可能）“XXX股份有限公司發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券募集說明書”字樣。
第二十三條、募集說明書全文文本扉頁應(yīng)刊登如下內(nèi)容：
（一）、發(fā)行總額；
（二）、票面金額；
（三）、期限；
（四）、利率和付息日期；
（五）、轉(zhuǎn)股價(jià)格；
（六）、轉(zhuǎn)換期，應(yīng)列示投資者從何時(shí)起至何時(shí)止可申請轉(zhuǎn)股；
（七）、贖回條款和回售條款的提示性說明（如有）；
（八）、發(fā)行方式及發(fā)行期；
（九）、擬申請上市證券交易所；
（十）、主承銷商；
（十一）、正式申報(bào)的募集說明書簽署日期。
第二十四條、募集說明書扉頁應(yīng)刊登發(fā)行人董事會(huì)的如下聲明：
“發(fā)行人董事會(huì)已批準(zhǔn)本募集說明書及其摘要，全體董事承諾其中不存在虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或重大遺漏，并對其真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性承擔(dān)個(gè)別和連帶的法律責(zé)任。”
“公司負(fù)責(zé)人和主管會(huì)計(jì)工作的負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人保證募集說明書及其摘要中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告真實(shí)、完整。”
“中國證監(jiān)會(huì)、其他政府機(jī)關(guān)對本次發(fā)行所做的任何決定或意見，均不表明其對本發(fā)行人可轉(zhuǎn)換公司債券的價(jià)值或投資者收益的實(shí)質(zhì)性判斷或者保證。任何與之相反的聲明均屬虛假不實(shí)陳述。”
“根據(jù)《證券法》等的規(guī)定，可轉(zhuǎn)換公司債券依法發(fā)行后，發(fā)行人經(jīng)營與收益的變化，由發(fā)行人自行負(fù)責(zé)，由此變化引致的投資風(fēng)險(xiǎn)，由投資者自行負(fù)責(zé)。”
“投資者若對本募集說明書及其摘要存在任何疑問，應(yīng)咨詢自己的證券經(jīng)紀(jì)人、律師、專業(yè)會(huì)計(jì)師或其他專業(yè)顧問。”
第二十五條、發(fā)行人聘請的會(huì)計(jì)師事務(wù)所對其財(cái)務(wù)報(bào)告出具了非標(biāo)準(zhǔn)無保留意見的審計(jì)報(bào)告的，發(fā)行人還應(yīng)作如下提示：
“XXX會(huì)計(jì)師事務(wù)所對本發(fā)行人XX年度的財(cái)務(wù)報(bào)告出具了有說明段的無保留意見（或保留意見等）的審計(jì)報(bào)告，請投資者注意閱讀該審計(jì)報(bào)告全文及相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表附注。注冊會(huì)計(jì)師已針對該事項(xiàng)出具了補(bǔ)充意見，發(fā)行人董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)對相關(guān)事項(xiàng)已作詳細(xì)說明，也請投資者注意閱讀。”
第二十六條、募集說明書及其摘要的目錄應(yīng)標(biāo)明各章、節(jié)的標(biāo)題及相應(yīng)的頁碼，內(nèi)容編排也應(yīng)符合通行的中文慣例。
第二十七條、發(fā)行人應(yīng)對可能對投資者理解有障礙及有特定含義的術(shù)語作出釋義，募集說明書及其摘要的釋義應(yīng)在目錄次頁排印。
第二節(jié)、概覽
第二十八條、發(fā)行人應(yīng)設(shè)置募集說明書概覽，簡介發(fā)行人的主要財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、本次發(fā)行情況及募集資金用途。在概覽起首應(yīng)聲明“本概覽僅對募集說明書全概要提示。投資者作出投資決策前，應(yīng)認(rèn)真閱讀募集說明書全文。”
第三節(jié)、本次發(fā)行概況
第二十九條、發(fā)行人應(yīng)披露本次發(fā)行的基本情況，主要包括：
（一）、可轉(zhuǎn)換公司債券的發(fā)行總額；
（二）、票面金額；
（三）、可轉(zhuǎn)換公司債券期限；
（四）、利率和付息日期（說明轉(zhuǎn)換年度有關(guān)利息的歸屬）；
（五）、轉(zhuǎn)股價(jià)格；
（六）、轉(zhuǎn)股起止時(shí)期；
（七）、可轉(zhuǎn)換公司債券的擔(dān)保人；
（八）、可轉(zhuǎn)換公司債券的信用級(jí)別及資信評(píng)估的機(jī)構(gòu)（如有）；
（九）、發(fā)行方式與發(fā)行對象；
（十）、承銷方式；
（十一）、本次發(fā)行預(yù)計(jì)實(shí)收募集資金；
（十二）、發(fā)行費(fèi)用概算（主要包括承銷費(fèi)用、律師費(fèi)用、發(fā)行手續(xù)費(fèi)用、審核費(fèi)等）。
第三十條、發(fā)行人應(yīng)說明本次發(fā)行中的停牌、復(fù)牌及可轉(zhuǎn)換公司債券上市的時(shí)間安排。
第三十一條、發(fā)行人應(yīng)披露下列機(jī)構(gòu)的名稱、法定代表人、住所、聯(lián)系電話、傳真，同時(shí)應(yīng)披露有關(guān)經(jīng)辦人員的姓名：
（一）、發(fā)行人；
（二）、主承銷商及其他承銷機(jī)構(gòu)；
（三）、上市推薦人；
（四）、發(fā)行人聘請的律師事務(wù)所；
（五）、會(huì)計(jì)師事務(wù)所；
（六）、可轉(zhuǎn)換公司債券的擔(dān)保人；
（七）、資信評(píng)估機(jī)構(gòu)（如有）；
（八）、收款銀行；
（九）、可轉(zhuǎn)換公司債券登記機(jī)構(gòu)；
（十）、其他與發(fā)售可轉(zhuǎn)換公司債券有密切聯(lián)系的機(jī)構(gòu)。
第三十二條、應(yīng)披露發(fā)行人與本次發(fā)行有關(guān)的中介機(jī)構(gòu)及其負(fù)責(zé)人、高級(jí)管理人員及經(jīng)辦人員之間存在的直接或間接的股權(quán)關(guān)系或其他權(quán)益關(guān)系。
第三十三條、發(fā)行人應(yīng)針對不同的發(fā)行方式，披露至上市前的有關(guān)重要日期，主要包括：
（一）、發(fā)行公告刊登的日期；
（二）、預(yù)計(jì)發(fā)行日期；
（三）、申購期；
（四）、資金凍結(jié)日期；
（五）、預(yù)計(jì)上市日期。
第四節(jié)、風(fēng)險(xiǎn)因素
第三十四條、發(fā)行人除應(yīng)參照《公開發(fā)行證券的公司信息披露內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第1號(hào)—招股說明書》的有關(guān)要求披露本次發(fā)行的風(fēng)險(xiǎn)因素與對策外，還需補(bǔ)充披露以下風(fēng)險(xiǎn)：
（一）、可轉(zhuǎn)換公司債券到期不能轉(zhuǎn)股的風(fēng)險(xiǎn)；
（二）、轉(zhuǎn)股后每股收益、凈資產(chǎn)收益率攤薄的風(fēng)險(xiǎn)；
（三）、可轉(zhuǎn)換公司債券市場自身特有的風(fēng)險(xiǎn)（如可轉(zhuǎn)換公司債券價(jià)格與股票價(jià)格的聯(lián)動(dòng)及異動(dòng)關(guān)系，提醒投資人對可轉(zhuǎn)換公司債券價(jià)格波動(dòng)應(yīng)有充分了解）。
第五節(jié)、發(fā)行條款
第三十五條、發(fā)行人應(yīng)披露本次可轉(zhuǎn)換公司債券的發(fā)行總額及其確定依據(jù)。
第三十六條、發(fā)行人應(yīng)說明可轉(zhuǎn)換公司債券的票面金額、期限、利率和付息日期（說明轉(zhuǎn)換年度有關(guān)利息的歸屬、股利分配方式）及其確定依據(jù)。
第三十七條、發(fā)行人應(yīng)說明可轉(zhuǎn)換公司債券轉(zhuǎn)股的有關(guān)約定，包括：
（一）、轉(zhuǎn)股的起止日期；
（二）、轉(zhuǎn)股價(jià)格的確定依據(jù)及計(jì)算公式；
（三）、在發(fā)行人分紅、派息、發(fā)行新股、配股、合并或分立等時(shí)轉(zhuǎn)股價(jià)格的調(diào)整方法及計(jì)算公式；
（四）、轉(zhuǎn)股價(jià)格修正條款（如有）；
（五）、轉(zhuǎn)股時(shí)不足一股金額的處理方法；
（六）、轉(zhuǎn)換年度有關(guān)股利的歸屬；
（七）、其他有關(guān)約定。
第三十八條、發(fā)行人應(yīng)說明轉(zhuǎn)股的具體程序，主要包括：
（一）、轉(zhuǎn)股申請的聲明事項(xiàng)及轉(zhuǎn)股申請的手續(xù)；
（二）、轉(zhuǎn)股申請時(shí)間；
（三）、可轉(zhuǎn)換公司債券的凍結(jié)及注銷；
（四）、股份登記事項(xiàng)及因轉(zhuǎn)股而配發(fā)的股份所享有的權(quán)益；
（五）、轉(zhuǎn)股過程中有關(guān)稅費(fèi)事項(xiàng)。
第三十九條、發(fā)行人應(yīng)說明所設(shè)置的贖回條款的具體內(nèi)容，主要包括：
（一）、贖回的條件；
（二）、程序；
（三）、價(jià)格；
（四）、付款方法；
（五）、時(shí)間。
第四十條、發(fā)行人應(yīng)說明所設(shè)置的回售條款的具體內(nèi)容，主要包括：
（一）、回售的條件；
（二）、程序；
（三）、價(jià)格；
（四）、付款方法；
（五）、時(shí)間。
第六節(jié)、擔(dān)保事項(xiàng)
第四十一條、發(fā)行人應(yīng)說明可轉(zhuǎn)換公司債券擔(dān)保人的基本情況，主要包括：
（一）、擔(dān)保人簡況；
（二）、擔(dān)保人的資產(chǎn)負(fù)債率、凈資產(chǎn)收益率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率等主要財(cái)務(wù)指標(biāo)；
（三）、擔(dān)保人的資信情況；
（四）、擔(dān)保人的其他擔(dān)保行為。
發(fā)行人還應(yīng)披露擔(dān)保合同的主要內(nèi)容。
第七節(jié)、發(fā)行人的資信
第四十二條、發(fā)行人應(yīng)披露公司的資信情況，主要說明：
（一）、公司近三年的主要貸款銀行及各主要貸款銀行對公司資信的評(píng)價(jià)（如有）；
開課證明范文4
關(guān)鍵詞：精品課程；視頻公開課；課程建設(shè)；人工智能
一、引言
中南大學(xué)的人工智能課程是國內(nèi)高校最早開設(shè)的該課程之一。1987年清華大學(xué)出版社出版了我校蔡自興和清華大學(xué)徐光編著的《人工智能及其應(yīng)用》，成為國內(nèi)率先出版的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的人工智能教材，為人工智能課程提供了一部好教材，對人工智能在中國的傳播和發(fā)展起到重大推動(dòng)作用。
我校人工智能課程自開設(shè)以來已培養(yǎng)約30屆學(xué)生，培養(yǎng)人數(shù)超過3000人。授課對象包括計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化專業(yè)的本科生和電子信息類等專業(yè)的研究生。2001年，我們研發(fā)的“人工智能網(wǎng)絡(luò)課程”被評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程。2003年和2007年“人工智能”分別被評(píng)為首批國家精品課程和全國雙語教學(xué)示范課程。同時(shí)，課程的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源和知識(shí)表示方法的課堂錄像陸續(xù)上網(wǎng)，向全社會(huì)開放，成為學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)的有力手段和特色環(huán)境。
近年來隨著國外名校的視頻公開課風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)我國自己的視頻公開課已勢在必行。在這種背景下，人工智能課程的等一批國家精品視頻公開課應(yīng)運(yùn)而生。我們的“人工智能PK人類智能”的視頻公開課入選國家精品視頻公開課建設(shè)計(jì)劃，已成為首批播出的課程之一，受到公眾歡迎與好評(píng)。
二、講授內(nèi)容選定
人工智能是一門前沿交叉學(xué)科，也是一門與人類生活息息相關(guān)和公眾頗感興趣的科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)視頻公開課是以大學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)大眾，是免費(fèi)開放的科學(xué)與文化素質(zhì)教育的網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。由于人工智能屬于專業(yè)基課程，如何在有限的時(shí)間內(nèi)講述一個(gè)完整的專題，避免艱深的專業(yè)知識(shí)，讓大多數(shù)人都能聽懂并感興趣，是安排視頻課程內(nèi)容時(shí)需要首先考慮的問題。為此，在內(nèi)容安排上將重點(diǎn)放在專業(yè)史和熱點(diǎn)研究介紹上，其目的是通過介紹學(xué)科的發(fā)展史和一些經(jīng)典或熱點(diǎn)問題的研究情況，激發(fā)大家對人工智能研究的興趣，增進(jìn)對人工智能知識(shí)的了解，認(rèn)識(shí)到前沿科學(xué)其實(shí)離現(xiàn)實(shí)并不遙遠(yuǎn)。
在上述理念指導(dǎo)下，本視頻課程并沒有照搬平時(shí)上課的內(nèi)容，而是精選了人工智能領(lǐng)域中一些具有代表性的內(nèi)容進(jìn)行介紹。首先概述人工智能的起源與發(fā)展歷史，以及人工智能領(lǐng)域影響最大的三大流派及其認(rèn)知觀等。然后介紹人工智能中幾種經(jīng)典技術(shù)，包括推理證明技術(shù)、問題求解技術(shù)等。此外，對人工智能中公眾最感興趣的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域――機(jī)器人學(xué)進(jìn)行闡述。最后，對人工智能的一些最新研究發(fā)展領(lǐng)域，如計(jì)算智能和群智能技術(shù)等進(jìn)行討論。具體內(nèi)容安排如下：
第一講：人工智能的誕生
長期以來人工智能充滿了激烈爭論，其發(fā)展過程不是一帆風(fēng)順的，在中國也歷經(jīng)了質(zhì)疑、批評(píng)甚至打壓，直至出現(xiàn)希望的曙光，形成今天的可喜局面，其過程可謂艱辛。該講從不同角度對人工智能的定義進(jìn)行介紹，分析其異同，介紹人工智能的起源與發(fā)展過程，特別是在中國的發(fā)展情況，讓聽眾對什么是人工智能有個(gè)大致的了解。
第二講：人工智能的學(xué)派
從符號(hào)主義為代表的經(jīng)典人工智能到連接主義、行為主義，人工智能的研究可以說是從一家獨(dú)秀走向百家爭鳴。該講介紹人工智能的主要學(xué)派，各自的理論基和認(rèn)知觀，并論述人工智能對社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等層面的影響。
第三講：經(jīng)典人工智能的推理技術(shù)
經(jīng)典人工智能的有關(guān)推理技術(shù)和方法是早期人工智能研究的主要手段，用于研究基于經(jīng)典邏輯的自動(dòng)定理證明等問題，對人工智能學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本講主要介紹基于數(shù)理邏輯方法的推理證明技術(shù)，尤其是定理證明方法的代表之一――消解原理。
第四講：問題求解與搜索
問題求解技術(shù)是人工智能研究領(lǐng)域的一個(gè)核心問題，涉及問題表示和求解搜索兩部分內(nèi)容。這一講主要介紹問題求解中的一種常用方法――狀態(tài)空間法，闡述圖搜索方法和求解策略，特別是引入啟發(fā)式信息的啟發(fā)式搜索方法。
第五講：機(jī)器人學(xué)
機(jī)器人是人們聽到人工智能時(shí)幾乎第一時(shí)間聯(lián)想到的事物。機(jī)器人學(xué)作為一門學(xué)科，該講介紹機(jī)器人學(xué)的發(fā)展過程和機(jī)器人的分類，探討機(jī)器人學(xué)與人工智能的關(guān)系，說明研究開發(fā)機(jī)器人技術(shù)的動(dòng)機(jī)。
第六講：人工智能的新領(lǐng)域――計(jì)算智能
經(jīng)典人工智能雖在早期占有統(tǒng)治地位，但目前已經(jīng)不再是研究熱點(diǎn)。而計(jì)算智能則異軍突起，成為智能學(xué)科中新的增長點(diǎn)。本講主要介紹計(jì)算智能的幾個(gè)主要分支神經(jīng)計(jì)算、進(jìn)化計(jì)算、模糊計(jì)算和人工生命的一些基知識(shí)。
第七講：人工智能中的仿生學(xué)――群智能
人工智能是一門信息科學(xué)與生命科學(xué)等高度交叉的科學(xué)，不僅涉及到計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、數(shù)學(xué)、信息學(xué)等學(xué)科，還涉及到心理學(xué)、腦科學(xué)、仿生學(xué)等各種學(xué)科。群智能就是仿生學(xué)在人工智能中應(yīng)用的典型。該講主要介紹受到蟻群和鳥群社會(huì)行為啟發(fā)而構(gòu)建的蟻群算法和粒群算法，將其轉(zhuǎn)換為可計(jì)算模型，引入到問題優(yōu)化求解中。
三、課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
由于授課對象的不同和授課時(shí)間的限制，在只有30分鐘的一講一主題情況下，要像平時(shí)上課那樣詳細(xì)講解是不可能的，為此需要對視頻公開課的材料進(jìn)行重新組織。我們的人工智能課程作為首批國家精品課程，其教學(xué)資源還是比較豐富的，具有一定優(yōu)勢。
首先，使用主講人編著的《人工智能及其應(yīng)用》作為課程教材。根據(jù)教學(xué)對象不同，編撰了不同類型的教材，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求。2003年和2004年在清華大學(xué)出版社先后出版了《人工智能及其應(yīng)用》第三版“本科生用書”和“研究生用書”。2005年在高等教育出版社出版了面向大專院校和網(wǎng)絡(luò)課程的《人工智能基》，以及在國防科技大學(xué)出版社出版了面向管理類學(xué)生的《人工智能及其在決策系統(tǒng)中的應(yīng)用》。2010年又出版了“十一五”規(guī)劃教材《人工智能及其應(yīng)用》第四版及《人工智能基》第二版，使教材與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，更好地為人工智能教學(xué)改革和人才培養(yǎng)服務(wù)。這些教材已為高水平課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，也為視頻網(wǎng)絡(luò)課程提供了豐富的素材。
其次，教學(xué)資源豐富，知識(shí)融會(huì)溝通。課程主講人也是國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“智能科學(xué)基系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊(duì)成員除承擔(dān)人工智能課程教學(xué)外，還負(fù)責(zé)智能控制、機(jī)器人學(xué)等相關(guān)課程的教學(xué)。這些課程也都有對應(yīng)的自編優(yōu)秀教材，都可直接作為課程的參考資料。
“人工智能網(wǎng)絡(luò)課程”具有明顯特色(網(wǎng)絡(luò)化、智能化和個(gè)性化)，得到專家和同行的認(rèn)可和肯定，被教育部評(píng)為國家級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程。特別是更新后的向?qū)W(xué)習(xí)、個(gè)性化以及算法實(shí)驗(yàn)，采用了人工智能技術(shù)本身來實(shí)現(xiàn)人工智能網(wǎng)絡(luò)課程，具有顯著的特色和先進(jìn)性。網(wǎng)站上課程的教學(xué)大綱、教案、課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課堂錄像和參考文獻(xiàn)一應(yīng)俱全。人工智能相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如網(wǎng)站、新聞組、BBS等，包括了大量的文獻(xiàn)資料、討論、本領(lǐng)域研究的前沿動(dòng)態(tài)、人工智能課程相關(guān)的演示動(dòng)畫
和實(shí)驗(yàn)等。
雖然有相當(dāng)豐富的教學(xué)資源，但為了適應(yīng)視頻公開課的需要，在視頻公開課材料的組織上仍然花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。本視頻公開課課程具有下列主要特色：
(1)材料翔實(shí)、圖文并茂
人工智能的發(fā)展經(jīng)過幾代人的努力奮斗，其在中國的發(fā)展尤其曲折。在課程資料組織過程中，對許多重要理論與方法的提出者以及一些會(huì)議與紀(jì)念活動(dòng)等介紹，基本上都配以圖片。這些圖片有的是自己的第一手資料，有些則是從網(wǎng)絡(luò)搜索得到。這些圖片的引入，給本來相當(dāng)枯燥無味的文字和概念增加了趣味性和對觀眾的吸引力，也是視頻教學(xué)優(yōu)勢的一個(gè)體現(xiàn)。
(2)深入淺出、直觀生動(dòng)
人工智能作為一門講述前沿理論的專業(yè)基課，其復(fù)雜的技術(shù)、算法、理論是一般觀眾很難理解的。視頻課程不可能在較短時(shí)間內(nèi)將這些問題講透，而是通過形象的動(dòng)畫說明基本原理和概念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，真正起到帶“入門”的作用。這也是視頻課程的優(yōu)勢所在。
(3)精選題材、注重趣味
人工智能是一門高度交叉的科學(xué)，涉及面極廣。為了讓觀眾盡可能全面地了解這門學(xué)科，公開課著力于講授內(nèi)容的精選。從人工智能的起源開始，分別介紹了經(jīng)典人工智能的搜索推理技術(shù)、當(dāng)前的研究熱點(diǎn)計(jì)算智能和群智能技術(shù)，以及人們對人工智能最直觀的印象――機(jī)器人學(xué)，形成一定的體系。在這些題材中包括了邏輯學(xué)、生物學(xué)、腦科學(xué)、神經(jīng)學(xué)乃至仿生學(xué)等不同的學(xué)科交叉，力求使枯燥的科學(xué)理論變成美味的知識(shí)盛宴。
四、問題與體會(huì)
經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備和拍攝過程，“人工智能PK人類智能”精品視頻公開課終于上網(wǎng)與廣大觀眾見面了。由于時(shí)間倉促和經(jīng)驗(yàn)不足等原因，本視頻課程仍存在一些不足之處，值得今后彌補(bǔ)。
(1)考慮到比較通俗易懂的要求，使沒有相關(guān)專業(yè)基的公眾也能夠基本上聽懂，因而將很大一部分內(nèi)容的重點(diǎn)放在了專業(yè)史上，其專業(yè)深度不夠。
(2)由于每講必須在30分鐘內(nèi)講完一個(gè)專題，因此難以對相關(guān)技術(shù)進(jìn)行深入探討，只能簡要介紹其原理和概念，使觀眾能知其然，卻沒法知其所以然。
(3)國外的公開課基本上都是隨堂錄像，視頻課講的內(nèi)容就是平時(shí)課堂講授的內(nèi)容。而我國的視頻公開課課程卻強(qiáng)調(diào)普及性，相應(yīng)的犧牲了部分專業(yè)性，在定位上仍有猶豫。這可能是我們的公開課與國外公開課的一個(gè)重要差別。
要把我國的視頻公開課建設(shè)好，不能盲目追求觀看率和點(diǎn)擊率。從課程性質(zhì)上看，文史類課程由于受眾面廣，容易被更多的人群接受和理解，觀看的人就自然會(huì)多。理工類課程由于受限于領(lǐng)域基知識(shí)，受眾面相對較窄，其接受程度肯定較低。要真正建設(shè)一門好的視頻公開課，還是應(yīng)該明確定位，內(nèi)容貴精不貴多，完整清晰的講述好若干知識(shí)點(diǎn)，讓觀眾真正有所收獲就是成功的。
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開課證明范文5
我從沒有上過“秘密課”，因而也就談不上所謂“公開課”。你問我為什么沒有把一些課錄像作為資料保存，我不知道該怎樣回答你。我可以說出好多原因。比如，即使有年資了，也不要倚老賣老，搞“起居注”式的活動(dòng)記錄；不能擺譜，上一節(jié)課也要前呼后擁，弄得像巨星出行；不要給同事增加工作負(fù)擔(dān)，不要給學(xué)校添麻煩；比如，怕人家錄下去制成光盤拿去出售蒙人，等等等等。但是，我可以告訴你一個(gè)最主要的原因:這個(gè)教室里有五十多人，我愿意錄像，可是我的學(xué)生未必同意。——課堂本來是我和他們共有的，現(xiàn)在僅僅因?yàn)槲乙痪湓捑汀肮_”了；不但“公開”了，還要通過錄像、光盤被到處傳播；那你這個(gè)教師豈不是把課堂當(dāng)作私產(chǎn)了？我的學(xué)生有些比較靦腆，有些平時(shí)說話比較隨便，他們可能并不喜歡教室里擠進(jìn)許多陌生人，架著攝像機(jī)。這一點(diǎn)，你有沒有考慮過？
如果想看我怎樣上課，可以先到我的班上坐坐，和我的學(xué)生聊聊（對不起，最好在他們愿意的時(shí)候，同時(shí)注意別妨礙他們的學(xué)習(xí)和思維），順便坐下聽我上一節(jié)課，可以；如果興師動(dòng)眾，把我的班趕進(jìn)會(huì)堂，甚至弄上舞臺(tái)，周圍幾臺(tái)攝像機(jī)對準(zhǔn)他們，場上照相機(jī)頻頻閃光，讓我表演上課，我覺得你們是在砸我的飯碗。——我是教師，我的學(xué)生也不是“群眾演員”，你們能不能讓我們安靜一些，讓我的學(xué)生能正常地讀書學(xué)習(xí)？當(dāng)然，如果實(shí)在有這樣的必要，你應(yīng)當(dāng)非常非常地謹(jǐn)慎，同時(shí)明白，這是讓一位教師和他的學(xué)生作出犧牲。
如果在春光明媚或秋色怡人的時(shí)節(jié)，一群同行來到我的學(xué)校，帶著旅游的興奮，酒足飯飽，順便到我的學(xué)校聽上一兩節(jié)課，雖然我對你們的體力和精力表示敬佩，可是我的學(xué)生分神了:你們來“取經(jīng)”竟然不帶教材，也不帶筆記本，你們竟然向?qū)W生討一張紙“做記錄”，你們坐在教室后面悄悄地發(fā)短信，還有，你那輕微的鼾聲讓我在學(xué)生面前很難堪，很難堪……
“公開課”這種形式，對一位教師的成長究竟有什么樣的好處？我對此一直困惑，我往往看不出一節(jié)課有什么特別的“示范”價(jià)值。教師如果勤于學(xué)習(xí)，他獲得發(fā)展的途徑很多，我的一些青年同事，沒有聽過我?guī)坠?jié)課，他們廣泛地閱讀，平時(shí)注意交流，琢磨專業(yè)刊物上的某個(gè)課例，留心同行說過的一個(gè)教訓(xùn)，等等，他們不但把課上得很好，而且還有許多創(chuàng)造。二十多年前，山西一位中年教師來進(jìn)修，學(xué)校安排他聽了我兩個(gè)學(xué)期的課。臨走時(shí)，我對他說，我比你年輕，沒什么經(jīng)驗(yàn)，你沒有必要聽我這么多的課。他說:“說真話，聽課還不如跟你聊天呢！你白天聊的好多事，我晚上回宿舍全記在筆記本上了，很有用。”
我常向前輩了解舊時(shí)代的國文教學(xué)，那時(shí)非但沒有什么“公開課”“示范課”，也沒有什么“集體備課”，更沒有什么“案”，全憑教師自己去鉆研；很多教師都有自己的看家本領(lǐng)、拿手好戲，至于教案講稿，“那是個(gè)人財(cái)富，靠這個(gè)吃飯的，不公開，校長也別想檢查”。課上得不好，學(xué)生不滿意，學(xué)校就會(huì)讓他卷鋪蓋滾蛋。多簡單！每每聽到前輩說從前學(xué)校的國文教學(xué)，都很神往。
不但在舊時(shí)代，現(xiàn)今國外好像也沒有所謂的“公開課”。如果有必要，要得到授課教師的允許，聽上一節(jié)課也無妨。如果被拒絕，多半還是因?yàn)榻處煵辉敢鈪⒂^者妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。而我們這里，到處趕場子聽課已成慣例。我似乎有種感覺:只有教育落后的國度，才會(huì)違背常識(shí)，設(shè)置那么多教育之外的、對教學(xué)沒有意義的形式，并形成陋俗。
就事論事，“公開課”究竟在“公開”些什么？我至今也沒想明白。至多，它公開了一名教師心目中理想的課堂形式，它在展示一名教師的追求。我不否認(rèn)一些教師的課有示范作用，我不否認(rèn)一些教師能把他人公開課作為提高教學(xué)藝術(shù)的最簡捷的方法（我甚至想說，相當(dāng)一部分教師從別人的公開課中找到了自信）……但是，幾乎所有開“公開課”的教師私下都會(huì)說:“公開課”的教學(xué)效果不如平時(shí)，教師緊張，學(xué)生也緊張，這樣的課有表演性質(zhì)。而如果所有教師都認(rèn)為自己達(dá)不到別人“公開課”的水平，那可能只能證明那人“公開”的可能不是真實(shí)的課堂。
這類“公開課”對學(xué)生有什么好處？教師會(huì)不會(huì)為了展示自己而把學(xué)生忘了？什么情況都是可能的。幾乎所有的“公開課”最終都成了“角兒”的私房本錢，誰還會(huì)在意學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)、又學(xué)到了什么東西？常常聽到開課教師抱怨:“這節(jié)課給班上的×××搞砸了”；“借的這個(gè)班太悶，學(xué)生上課不配合”……
時(shí)間長了，“公開課規(guī)則”也逐漸形成。有一次“賽課”，有位教師先用5分鐘把前一天沒上完的課收了尾，然后再上新課。多數(shù)評(píng)委認(rèn)為“這是一節(jié)不完整的課”，評(píng)價(jià)不高。可是我認(rèn)為這位教師從學(xué)生學(xué)習(xí)利益出發(fā)，上的是常態(tài)的“真課”，值得肯定。如果她為了這節(jié)“公開課”，把上一課的結(jié)尾留在那里以后再“續(xù)”，那才是沒有道理的。一些同志委婉地表示:“公開課”就得“完整地展示自己的教學(xué)修養(yǎng)”，對此我至今仍然沒能理解。
有同行來信，說某教師特別喜愛“公開課”，喜歡爭風(fēng)頭，“像只花蝴蝶一樣到處秀課”。他們稱“花蝴蝶”，是因?yàn)槟俏焕蠋熋棵吭凇肮_課”上展示高檔新裝，每次“公開”，總是打扮得過分，一身名牌，重彩濃妝，還關(guān)照舞臺(tái):場上轉(zhuǎn)暗時(shí)，要把一束燈光打在她的臉上。這樣的假課，“示”什么“范”呢？讓來聽課的教師一無所得也就罷了，她借的那個(gè)班的學(xué)生從中能學(xué)到什么？我不由得為孩子們擔(dān)心。替那位教師著想，覺得她也很不合算，有點(diǎn)像瑪?shù)贍柕隆Ｎ宜较抡f，這可能恰恰是當(dāng)今語文教學(xué)浮躁淺薄的樣板。如果教師吸引人的不是他的教學(xué)，而是容貌服飾，是時(shí)尚風(fēng)度，那他把莊嚴(yán)的課堂當(dāng)成什么了？一名教師，心中沒有教學(xué)，沒有學(xué)生，就沒有資格走上課堂；他能“公開”的，不過是自己的淺薄庸俗罷了。
所幸的是老師們看法比較客觀。但常常也有聽了一節(jié)“公開課”就被弄得神魂顛倒的。
我曾因此開罪了一些聽課教師。一位外地來開“公開課”的女教師的容貌裝扮吸引了許多老師，會(huì)場內(nèi)外，課上課后，處處都有人打聽她的姓名和年齡。自由評(píng)課時(shí)，很多教師一反常態(tài)，爭先恐后地上臺(tái)，眾口一詞地稱贊她是“美女教師”，場上氣氛熱烈。這是一次全國性的示范教學(xué)，我對語文教師們的表達(dá)感到失望。我在發(fā)言中，談了自己的憂慮:我們究竟如何評(píng)價(jià)一位教師的工作，像這樣過度的關(guān)注“美女教師”，是對她的尊重嗎？在那次大會(huì)上，有幾位教師的課的確有風(fēng)格、有創(chuàng)造、有示范性，然而眾多發(fā)言者只字未提。落后的“聽課文化”已成風(fēng)氣，令人擔(dān)憂。
開課證明范文6
公開課是教師展示和探索教學(xué)理念的一種實(shí)踐模式，是教師之間、兄弟學(xué)校之交流教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的橋梁，是改革教學(xué)方法，促進(jìn)同行同業(yè)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的平臺(tái)。公開課主要都是為了進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革或推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等而舉辦的。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，學(xué)校教學(xué)展示、研討、評(píng)審等活動(dòng)的頻繁舉行，使各類公開課的開展也是如火如荼，然而時(shí)至今日公開課這種教學(xué)活動(dòng)卻越來越走樣了，變味了。 是“講課”還是“演課”？ 有位老師曾這樣說：“公開課與其說成是講給學(xué)生聽的，倒不如說是‘演’給聽課老師看的。”的確，今天很多公開課簡直成了表演課。很多聽課老師都有這樣的真實(shí)感悟：“聽課時(shí)激動(dòng)，過了河（回來）被動(dòng)，平時(shí)教學(xué)根本行不動(dòng)”。這樣的課用筆者的話講是一種“新娘課”。顧名思義，新娘課是為了一時(shí)讓別人好看而秀，為討人歡心而秀，這種“秀”是曇花一現(xiàn)，讓觀的人過后憶不起作秀之人，更不識(shí)秀人之本，不可推而廣之。反過來，我們平時(shí)為完成一定的教學(xué)任務(wù)，設(shè)法提高課堂教學(xué)效率的課是常用的課堂教學(xué)實(shí)踐模式，筆者謂之“大娘課”，大娘之自然還本，讓陌生人一次敘聊之后也能回放其言之語、笑之臉。
有的教師要搞公開課，在上課的前一天囑咐學(xué)生，明天有領(lǐng)導(dǎo)和許多老師都要來我們班聽課，到時(shí)候你們千萬別給老師丟臉，當(dāng)老師提問時(shí)，會(huì)不會(huì)回答的同學(xué)都要舉手，會(huì)的同學(xué)舉左手，不會(huì)的同學(xué)舉右手。當(dāng)有學(xué)生質(zhì)疑這“不誠實(shí)”時(shí)，老師卻告訴學(xué)生“該撒謊也得撒謊”。如此教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演練做課，在許多教師中已不是什么“秘密”，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此也是默認(rèn)的。我曾經(jīng)在我所在的縣城某小學(xué)聽過一節(jié)語文教學(xué)公開課。老天喲，那真是愉快咯！一班小學(xué)生，穿戴著模擬各種動(dòng)物的頭飾服裝，化了與該種動(dòng)物相適應(yīng)的裝，在歡快優(yōu)美的音樂之中，一群“動(dòng)物”開展了輕松活潑的游戲，游戲表達(dá)了一個(gè)富有教育意義的故事內(nèi)容。這班學(xué)生在愉快的表演中完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我和眾多聽課的老師也樂不可支。誰敢說那不是一節(jié)成功的愉快教學(xué)的課。但是，深想一下，這哪里是一班小學(xué)生在上課？這簡直就是一個(gè)兒童劇團(tuán)在演出了一個(gè)短劇。當(dāng)中需要編劇、導(dǎo)演、排練、服裝、道具、美工、化裝、音樂（少了些燈光）……要達(dá)到這種條件的人才、人力、錢財(cái)、時(shí)間……才做得到的。不是每一間學(xué)校都有這個(gè)條件，這就是典型的“聽課時(shí)激動(dòng)，過了河（回來）被動(dòng)，平時(shí)教學(xué)根本行不動(dòng)”“新娘課”。就算很多小學(xué)有這樣的條件“動(dòng)”起來，我們可以設(shè)想一下：從時(shí)間上考慮，一個(gè)學(xué)期能上得幾節(jié)這樣的課？
追本溯源，公開課的祖宗叫觀摩課。《禮記?學(xué)記》中說：“相觀而善之謂摩。”公開課以研討為目的，“彼此參觀，相互學(xué)習(xí)”是公開課的宗旨。我們要相信“只要適合自己的，才是最好的”。有的教師為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課，事先進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，既是引經(jīng)據(jù)典，又是條分縷析；既是當(dāng)場誦讀，又是相互提問，渾身解數(shù)都使了出來。教學(xué)效果卻不明顯。這就像一位農(nóng)民本來想去鋤草，結(jié)果為了顯示家里農(nóng)具多，把鋤頭、鐵鍬、鐮刀等等都帶了去，結(jié)果是吃力不討好。講課其實(shí)也一樣，采取相應(yīng)的手段即可。現(xiàn)在一些學(xué)校硬性規(guī)定教師必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且是公開課教學(xué)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，以此證明教師是否具有先進(jìn)的教育能力。其實(shí)，在我們山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)校很少有像多媒體這樣的現(xiàn)代教育設(shè)備，更多的時(shí)候，靠“一張嘴、一根粉筆、一塊黑板、一本教材的傳統(tǒng)教學(xué)媒體”承載著我們的教育的信息和能力，我們同樣要教好書育好人。2007年至今，我有幸在縣內(nèi)小學(xué)（2007年10月在林寨鎮(zhèn)鎮(zhèn)府禮堂；2011年6月在陽明一小）聆聽深圳市福田區(qū)教研室副主任、全國特級(jí)教師黃愛華教育專家進(jìn)入課堂上為我們山區(qū)教師上的觀摩課。他入鄉(xiāng)隨俗，就是靠“一張嘴、一根粉筆、一塊黑板、一本教材的傳統(tǒng)教學(xué)媒體”開展教學(xué)活動(dòng)。課堂上幽默的語言、豐富的肢體語言，嫻熟教學(xué)的藝術(shù)，課堂上讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生言說自由，激學(xué)生問難勇氣，解學(xué)生心中疑，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，及他個(gè)人扎實(shí)的基本功都讓我佩服不已。我聽他教的這兩節(jié)課，都憑他個(gè)人的本事，手里拿著一支粉筆，并沒帶上書本，也并沒有借助任何的電教手段，而帶著親切的語氣講開了。每節(jié)課中都有一些意想不到的情況，但他都應(yīng)付自如。他每次講完課，都能讓聽課的老師稱贊不已。而且原本是對他非常陌生，甚至緊張的學(xué)生，到上完課后，竟全部是滿臉愉悅，課堂上的氣氛也讓堂上堂下的人感覺輕松。 像黃愛華主任為我們上的“大娘課”，入鄉(xiāng)隨俗，平易近人，讓聽課人感到既可觀也易摩，深受聽課人歡迎。
老師的教學(xué)工作是最應(yīng)該有創(chuàng)造性的，搞公開課是為了研究教育教學(xué)中的問題，而不是為了爭個(gè)高低，也不能去表演。表演、做假的公開課，學(xué)生怨之，專家恨之，這就與我們開展公開課的初衷背道而馳。這是老師的責(zé)任？是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任？還是我們的教育機(jī)制造成的？總之，肯定是我們教育界的責(zé)任。只要廣大教育工作者本著求真務(wù)實(shí)的精神工作，讓新課改理念真正落實(shí)在教學(xué)的每一天中，我們的桃李定能芬芳滿園。
