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評(píng)語怎么寫范文1
1、很多時(shí)候，學(xué)生在老師的眼中，就像未來祖國的花朵一樣，他們都是需要辛勤的園丁去培育。而且在很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)老師的感覺不僅僅是在上課的時(shí)候，更重要的也是在教育的過程當(dāng)中，所以在對(duì)評(píng)價(jià)老師的時(shí)候不需要過多的華麗語言，只要真真切切實(shí)實(shí)在在的去評(píng)價(jià)，才會(huì)顯得更加的真實(shí)。
2、可能有些學(xué)生為了討好老師，會(huì)采取一些語言上的修飾，而且很多時(shí)候也是過于的敷衍，其實(shí)大可不必，如果對(duì)于老師真實(shí)的評(píng)價(jià)來講，不僅可以讓老師知道自己的不足，而且更重要的是也是為了讓老師在今后的教育過程當(dāng)中能有一個(gè)好的改變，但呢對(duì)于現(xiàn)如今的很多老師來說，他們大部分都是很真切的。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
評(píng)語怎么寫范文2
1、舊學(xué)年過去了，你就快要成為南油小學(xué)的大姐姐了，你要發(fā)揚(yáng)你愛學(xué)習(xí)，愛集體的美德，成為一個(gè)好孩子，好學(xué)生。希望你在新的學(xué)年里，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體全面的好孩子。
2、該生本學(xué)期比較乖巧，能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，對(duì)人有禮貌，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家是個(gè)懂事的孩子，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對(duì)沒有學(xué)懂的課題，要勤問老師和同學(xué)們，希望將來是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
3、你一直在努力，老師跟我說他注意到了，也看到了，你想學(xué)，想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽寫比賽，你認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)果只錯(cuò)了一個(gè)字，多令人高興啊！知道嗎：“天才出于勤奮”， 如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí)，是不會(huì)比別人差多少的。希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。
4、你今天的進(jìn)步，是通過了昨天的努力。爸媽更希望繼續(xù)看到你今天的努力，明天的進(jìn)步！做事再認(rèn)真專心一點(diǎn)，你的進(jìn)步會(huì)更快，更大一點(diǎn)！
5、新學(xué)期希望你能加強(qiáng)體育鍛煉，并能持之以恒，學(xué)習(xí)方面要注重平時(shí)課堂和作業(yè)一點(diǎn)一滴的積累。對(duì)待學(xué)習(xí)要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，業(yè)余時(shí)間多讀好書，繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)知識(shí)熱愛和探索。
6、聰明，生活獨(dú)立性強(qiáng)。愛看書，但注重的是數(shù)量?？磿|(zhì)量不太高。對(duì)新鮮事物有激情，熱情，要是做事情能夠持之以恒會(huì)更好！
7、你是一個(gè)懂事的孩子，但學(xué)習(xí)上不用心，比較頑皮，希望你能把精力放在學(xué)習(xí)上，你的成績一定能進(jìn)步！
8、你是個(gè)講文明，懂禮貌的孩子。但是學(xué)習(xí)不夠努力認(rèn)真，希望你以后注意學(xué)習(xí)方法同時(shí)用心一些，爭取各學(xué)科都有較大進(jìn)步，你一定可以做到的！
9、本學(xué)期，老師和同學(xué)對(duì)你信任，使你有機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù)并做了一些事，這不僅鍛煉了你自己，也使你成熟了。在學(xué)習(xí)上，你逐步懂得合理安排時(shí)間，使自己有更多時(shí)間做自己感興趣的事，使業(yè)余時(shí)間變得豐富多彩。家長希望你保持好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的修養(yǎng)。
10、姣姣明顯長大了，懂事了，能夠總結(jié)學(xué)習(xí)方法，記錄知識(shí)要點(diǎn)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)了，這些進(jìn)步值得表揚(yáng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，為了自己的未來，姣姣要踏踏實(shí)實(shí)做好現(xiàn)在每一步！
11、兒子：你懂事，有責(zé)任心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時(shí)太過于固執(zhí)，在新的一年里，爸媽希望能夠你多改正你的缺點(diǎn)，發(fā)揮你的優(yōu)點(diǎn)而努力！
12、希望孩子的上進(jìn)心再強(qiáng)一點(diǎn)，凡是要有適度的好勝心，這樣的孩子一定能取得更好的成績。
13、XX，爸爸知道你長大了，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)也明白很多道理了，但希望你能夠做到對(duì)的方面父母會(huì)表揚(yáng)，但錯(cuò)的時(shí)候要虛心接受別人的批評(píng)，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但要做到知錯(cuò)能改采石浩孩子，才能有進(jìn)步，爸爸相信你能做到這一點(diǎn)。期望新的一年有更大進(jìn)步。
14、關(guān)可為的優(yōu)點(diǎn)很多，缺點(diǎn)也不少，曾經(jīng)他是“沒長性的小毛驢”——無毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長不同的管理方法有關(guān)。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導(dǎo)我，讓關(guān)可為從各方面成長，謝謝！
15、你的性格比較內(nèi)向，不能夠和同學(xué)好好交流，總愛把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能夠改掉這個(gè)缺點(diǎn)，努力提高學(xué)習(xí)成績，鍛煉好身體，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！
16、重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學(xué)習(xí)，作息等計(jì)劃，并能持之以恒的落實(shí)。在家很聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績較前有進(jìn)步，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，煩請(qǐng)尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽嗉恼Z指教和幫助，不勝感激！
17、新的一年開始了，希望你也能從零開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，相信你能取得更好的成績。
18、你是個(gè)聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學(xué)期能改掉身上的壞習(xí)慣，壞毛病；在學(xué)習(xí)上，你能找到自己的不是，然后多加練習(xí)，加油！
19、孫老師，首先感謝這幾年您對(duì)我孩子的教育和關(guān)系，再次說聲謝謝！雖然看到彥妮的成績所以說是不夠理想，但我們做家長的有一定的責(zé)任。希望我們來共同幫助她，教育她。
20、能自覺獨(dú)立完成家庭作業(yè)，就是拖拉的時(shí)間太長，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，不斷進(jìn)步。
21、本學(xué)期，小孩還是有點(diǎn)貪玩，學(xué)習(xí)成績也還是有波動(dòng)。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我們看到他在進(jìn)步。期望在老師及家長的鼓勵(lì)下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績。
22、XXX這個(gè)學(xué)期感覺進(jìn)步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來的學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更好的成績。
23、曾深遠(yuǎn)的自主性較差，總管不住自己去犯一些小錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也很難靜下心來，積極性不夠，經(jīng)常應(yīng)付了事，希望新的一年改掉這些毛病，從各方面提高自己，期待你的進(jìn)步！
24、這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)。老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。
25、孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，()性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開朗的孩子。
評(píng)語怎么寫范文3
一、積極進(jìn)取、工作態(tài)度認(rèn)真、塌實(shí)肯干、責(zé)任心強(qiáng)、并有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神與合作能力、注重工作效率、個(gè)性獨(dú)立、性格開朗、做事果斷有主見、時(shí)間觀念強(qiáng)。且具備優(yōu)秀的表達(dá)能力，具有較好的學(xué)習(xí)能力和接受新鮮事物的能力，富有開拓意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，有很好的心理承受能力。
二、到單位工作已經(jīng)有三個(gè)月了，在過去的工作三個(gè)月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱.在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個(gè)月來的工作做一個(gè)自我評(píng)定。
1)，對(duì)本職工作進(jìn)一步加強(qiáng)深化理解，嚴(yán)格要求自己對(duì)安全第一，預(yù)防為主，綜合治理為己要。
2)，積極主動(dòng)不放過可以學(xué)習(xí)的任何機(jī)會(huì)，對(duì)自己當(dāng)前的嚴(yán)格可以使在工作中安全生產(chǎn)為首要。
3)，時(shí)刻使自己保持清醒的頭腦，去處理工作中的問題，對(duì)于不能解決的問題，及時(shí)與上級(jí)進(jìn)行溝通從而解決當(dāng)前問題。
4)，認(rèn)真仔細(xì)是自己每時(shí)每刻都需要注意的，把安全意識(shí)放在自己的心中，時(shí)刻牢記安全的重要性，從而使自己得到進(jìn)步。
以上只是我工作中取得的一點(diǎn)成績，這與單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助是分不開的。我始終堅(jiān)信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火柴，則會(huì)熊熊燃燒”。我希望用我亮麗的青春，去點(diǎn)燃周圍每個(gè)人的激情，感召激勵(lì)著同事們一起為我們的事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、立功、建業(yè)。
三、在這段時(shí)間里，我對(duì)于工作一貫謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，從來沒有改變過。
評(píng)語怎么寫范文4
關(guān)鍵詞：教師評(píng)語 學(xué)生個(gè)性 尊重 關(guān)愛 理解和信任
學(xué)生若長期得不到教師的肯定和鼓勵(lì)，極易失去進(jìn)步的信心，教師評(píng)語是對(duì)學(xué)生關(guān)愛、信任的體現(xiàn)，能使學(xué)生得到自我肯定和心理上的滿足。教師評(píng)語往往對(duì)學(xué)生言行具有積極導(dǎo)向作用，但評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是學(xué)生個(gè)體自身。通過比較每個(gè)學(xué)生自身的過去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面特長，都應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)。特別是對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng)善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽，促使其發(fā)揚(yáng)自身的積極因素。寬容是理解的催化劑，理解是寬容的內(nèi)涵，寫評(píng)語的目的是讓"每個(gè)學(xué)生的路歸根到底要由學(xué)生自己來走"，所以教師寫評(píng)語時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的理解與寬容。
教改中教師評(píng)語與傳統(tǒng)評(píng)語的最根本區(qū)別在于教育的評(píng)價(jià)思想發(fā)生了根本改變，它更關(guān)注人的個(gè)性，注重人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)尊重、關(guān)愛、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持育人為本，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。“最閃光之處予以肯定，在殷切的期望中提出要求，同時(shí)注意語言的規(guī)范親切、簡明扼要。教師寫評(píng)語反對(duì)一刀切：給優(yōu)秀學(xué)生寫評(píng)語，不是一律以"學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異"來評(píng)價(jià)，而是分清"苦學(xué)"還是"巧學(xué)"，"創(chuàng)造型"還是"模仿型"等等；對(duì)中等學(xué)生不以"一般"兩字概括，而是抓住他們不"一般"的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨(dú)到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。
從教師方面該怎么寫這種個(gè)性化的學(xué)生評(píng)語呢？
第一評(píng)出特點(diǎn)，具有針對(duì)性.精明的廚師會(huì)"看人下菜"那么評(píng)語也是這樣的，用鮮活的語言，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn).如“聰明的你在文藝上有一定的天賦，不但歌唱得好，舞跳得更好。尤其是你那靈活的手指在手風(fēng)琴的鍵盤上奏出悅耳的樂曲時(shí)，我被深深感動(dòng)了。你是個(gè)全面發(fā)展的有特長的好學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，作業(yè)一貫認(rèn)真，踏實(shí)，有上進(jìn)心，自理能力強(qiáng).老師希望你要多開動(dòng)腦筋，做好班長工作.特別在自我管理日，當(dāng)好老師的小幫手，做好小主人，鍛煉自己的工作能力?！?/p>
第二發(fā)自內(nèi)心，曉之以理，動(dòng)之以情，叩響學(xué)生心弦。教師要以"愛"的感情，循循善誘的態(tài)度，實(shí)事求是地全面看待自己的學(xué)生，寓善意的批評(píng)于真誠的激勵(lì)之中。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)直言相告，對(duì)缺點(diǎn)委婉道出，使學(xué)生看到自己成績的同時(shí)又充滿信心，同時(shí)使其摸著"傷疤"不覺痛：“在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”，“聰明”因?yàn)椤罢{(diào)皮”的搗亂少了許多。是啊，上課坐不住，聽不進(jìn)課，還怎么聰明呢？幸虧期末這段，你一下子長大了許多，“小調(diào)皮”從你身邊溜走了，你呢，自然更聰明了，老師為你高興，希望你能堅(jiān)持住，要不然，“小調(diào)皮”還會(huì)再來搗亂的！”
第三抓住學(xué)生的心理，燃起學(xué)生心中進(jìn)取的火炬。愛聽表揚(yáng)是兒童的心理，哪個(gè)學(xué)生不希望聽到老師的喜歡、理解的話呢？“你要學(xué)會(huì)約束自己，在集體中生活，只圖自己怎么能行呢？你就像一滴水珠，只有流到集體的海洋里，才能永不干涸.好孩子，你那么聰明，如果把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。老師知道你不是故意欺負(fù)同學(xué)，可你的拳頭總在同學(xué)身上揮舞，太不應(yīng)該了。同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣，你舍得去打自己的親人嗎？你是個(gè)懂事的孩子，希望你能找我談?wù)?我相信你的缺點(diǎn)一定能改正！”
從學(xué)生方面教師寫好學(xué)生評(píng)語應(yīng)注意什么呢？
1.教育性與發(fā)展性?？朔鹘y(tǒng)評(píng)語只報(bào)結(jié)果不報(bào)過程的弊端，不能僅從學(xué)生期末考試成績的優(yōu)劣將學(xué)生一棍子打死，而應(yīng)注重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況的全面考查，更多的是一種自我參照的縱向評(píng)價(jià)，即跟學(xué)生自己以前的表現(xiàn)進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和缺陷，進(jìn)行激勵(lì)并提出希望。應(yīng)該看到評(píng)語不是結(jié)果，而是教育的一環(huán)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。如：“劉明，你很聰明，每次考試成績總是那么優(yōu)異，但有時(shí)候，一些小小的謊話會(huì)一不小心從你的口中溜出來，老師知道你不是故意的，改掉它，好嗎？記住，老師愿和你成為好朋友！”
2.針對(duì)性與實(shí)效性?！笆澜缟险也怀鰞善耆瑯拥臉淙~”，同樣，也不會(huì)找出兩個(gè)完全相同的學(xué)生，我們應(yīng)該堅(jiān)決杜絕千人一面式的評(píng)語，努力將評(píng)語寫出特征，展示特色，做到寫誰象誰。如對(duì)待偏科的學(xué)生可這樣寫：“數(shù)學(xué)、語文好比是你的兩條腿。一條腿粗粗的、壯壯的，你猜是哪條腿？一條腿細(xì)細(xì)的、弱弱的，你猜又是哪條腿呢？兩條腿不一樣粗，走路是跛子，你不會(huì)甘愿做跛子吧？老師也不希望你成為跛子，老師想很好地幫助你，你自己也要努力喲！”
評(píng)語怎么寫范文5
一、評(píng)語的準(zhǔn)確性與激勵(lì)性
教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，下評(píng)語時(shí)一定要準(zhǔn)確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要客觀地指出其不足，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所獲益。比如在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作中有語病時(shí)，我不但細(xì)致地改正過來，還旁批注明語病的原因及修改的必要性，而不是簡單地圈點(diǎn)出來。除了準(zhǔn)確性之外還要有激勵(lì)性。心理學(xué)研究表明，缺乏激勵(lì)，一個(gè)人的潛力只能發(fā)揮20%―30%，而正確與充分的激勵(lì)則能使人發(fā)揮其自身潛力的80%―90%。因此，我在批改學(xué)生作文時(shí)，努力發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生作文中哪怕是微小的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，使之獲得前進(jìn)的動(dòng)力。
如有一次我給一位學(xué)生寫了這樣的評(píng)語：“欣賞你的作文，更欣賞你的寫作態(tài)度――一絲不茍，精益求精！真像葉老對(duì)肖復(fù)興，相信你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫出更多，更好的作文來?！绷攘葦?shù)語，竟激勵(lì)著這個(gè)孩子更加認(rèn)真地寫作。
對(duì)于作文寫得一般的學(xué)生，我們更需要對(duì)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)進(jìn)行熱情鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄兏枰w驗(yàn)成功的快樂。如：“又向前邁進(jìn)了一步，恭喜你！”“真好，學(xué)會(huì)使用修辭方法了，文章真美！”“這個(gè)恰當(dāng)?shù)恼f明方法用得真妙！”等等。
相對(duì)于文字而言，形象直觀的圖畫往往更令孩子們喜歡。為此，我還經(jīng)常采用圖文并茂式的評(píng)語。在學(xué)生作文的精彩之處、進(jìn)步之處、獨(dú)到之處，用簡筆畫畫上一張簡潔的笑臉，一顆鮮艷的五角星，一只翹起的大拇指，一個(gè)鮮紅的蘋果……學(xué)生讀到這樣的評(píng)語，往往既滿足又愉悅，使他們體驗(yàn)到了作文的快樂，從而激發(fā)寫作的積極性和主動(dòng)性。
二、評(píng)語的啟迪性與趣味性
啟迪，顧名思義，啟發(fā)，開導(dǎo)。就是讓學(xué)生從教師的評(píng)語中發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問題，從而引發(fā)思考，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的能力。如一位學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了包餃子》一文中沒能把自己包的過程寫具體，而只寫道：“我開始包的時(shí)候，不是左邊露餡，就是右邊露，要么就是餃子皮脹破了。媽媽看后笑盈盈地指點(diǎn)我包的方法，我按照媽媽教的方法，順利包好了一個(gè)餃子。吃著自己包的餃子，心里美滋滋的?！弊x完這段話后，我在“媽媽看后笑盈盈地指點(diǎn)我包的方法，我按照媽媽教的方法，順利包好了一個(gè)餃子?！边@句話下畫了一條直線并畫上了一個(gè)問號(hào)，并且在問號(hào)后進(jìn)行了批注：“真為你高興，學(xué)會(huì)了一項(xiàng)生活技能，餃子好吃么？老師也想學(xué)一學(xué)，也想吃到自己親手包的餃子，可仔細(xì)閱讀你的這篇文章后，老師也沒找到你媽媽包餃子的方法，讓人感到遺憾?！边@個(gè)學(xué)生看了批語后，馬上對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，把媽媽教包餃子的方法具體地寫了下來。
我在評(píng)語的表達(dá)上沒有直接、簡單地使用“內(nèi)容不具體”“重點(diǎn)不突出”等語句點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過較有啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)文章中的不足，從而學(xué)會(huì)分析問題與解決問題的能力。
趣味，即有意思、有吸引力。孩子，天性喜歡有趣，有吸引力的事物。那么一段有趣的評(píng)語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種“笑過之后又令人深思”的效果。如，我曾給一個(gè)學(xué)生的文章寫過這樣的評(píng)語：“蜘蛛現(xiàn)被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)高手，你怎么沒有把他如何致富（織網(wǎng)）的辛勞寫詳細(xì)些呢？這讓那些空姐（蚊、蠅等）怎么對(duì)它刮目相看？”這個(gè)孩子看過之后不僅哈哈大笑，而且把它又傳給前后左右的同學(xué)看，同學(xué)們笑過之后又七嘴八舌地說出了這個(gè)孩子文章的不足，以后學(xué)生習(xí)作中此類錯(cuò)誤就很少出現(xiàn)了。
三、評(píng)語的商討性與自評(píng)性
作文的評(píng)語不能總與教師的主觀見解為準(zhǔn)繩，要多深入到孩子的心靈中去，多用他們的眼光來看待問題，不能失去美好的童真、童趣。如在《恐龍的自述》這篇習(xí)作中，我采取先自評(píng)，自己給自己寫評(píng)語。有個(gè)孩子是這樣寫的：“問了爸爸有關(guān)恐龍的知識(shí)，上網(wǎng)搜集了恐龍的資料，我寫出了這篇文章。希望大家讀后對(duì)恐龍有更多的了解。”而他的同桌又給出了這樣的評(píng)語：“讀了你的文章，了解了恐龍的一些很特別的生活習(xí)性，覺得恐龍真有趣。只是如果你能把各種恐龍的圖片下載下來附在作文里邊，那就更好了。”我則是這樣評(píng)的：“你對(duì)恐龍的了解，真讓老師吃驚！如果在簡單說說現(xiàn)保存完好的恐龍化石，那就錦上添花了！再讀一讀，看一看，是不是加上更好？”我采用商討性的語氣，提出建設(shè)性的意見，顯得親切，平和，學(xué)生易于接受。
評(píng)語怎么寫范文6
關(guān)鍵詞 評(píng)語 情感 個(gè)性 激勵(lì)
作文的教學(xué)，就我個(gè)人認(rèn)為，作文教學(xué)比較難，有時(shí)寫好了作文，但作文的評(píng)語也不好寫，精妙的評(píng)語，往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如果你只寫那些諸如：中心明確，主題突出等大話，套話的話，學(xué)生根本看都不看。那么，評(píng)語究竟要怎么寫呢？以下是我個(gè)人的觀點(diǎn)：
一、情感化語言
評(píng)語要以情去感染人，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心。敞開自己心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。學(xué)生閱讀了老師深情的評(píng)語后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽。
例如：有學(xué)生在作文中寫到自己對(duì)媽媽的不信任、母女之間的隔膜，老師這樣批語：“讀了你的作文，知道你很叛逆。不管怎么，媽媽對(duì)你沒有壞心，她的經(jīng)歷也許太坎坷，思想也許太成熟，這樣與單純、幼稚且膽大、‘出生牛犢不怕虎’的你，也許有一定的隔閡，但我相信，經(jīng)過你的自我調(diào)節(jié)、自我思考，你終會(huì)理解母親的良苦用心，你灰暗的心情也一定會(huì)雨過天晴的?！睂W(xué)生之間對(duì)異性的好感，是青春期少年最普遍的困惑。有一個(gè)男孩就在作文中向老師傾訴了對(duì)一個(gè)女孩的喜愛。老師這樣與他交流：“首先老師要謝謝你的信任，你向我坦露了你情感上最隱私的那一部分。你現(xiàn)在正處在青春期，人長大了，對(duì)異性自然會(huì)產(chǎn)生好奇，自然會(huì)有一種向往，這是正常的現(xiàn)象，人皆有之。所以你不必為自己老想著一個(gè)女孩而羞恥、煩惱。你應(yīng)坦然面對(duì)，作她的好朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心她、幫助她，爭取將來一起跨入大學(xué)的門檻。那時(shí)，如果你的感情還依然如故，就可以向她傾訴了?，F(xiàn)在我還覺得為時(shí)過早，反而會(huì)破壞你們之間友好的關(guān)系。你在老師的心中是一個(gè)真正的男子漢，老師相信你有能力處理好這件事！”
二、個(gè)性化語言
作文批語最好體現(xiàn)出學(xué)生的差異性，教師布置作文時(shí)是統(tǒng)一命題，或者是有統(tǒng)一的內(nèi)容要求?？墒菍W(xué)生寫出的文章各具特點(diǎn),而且學(xué)生的寫作能力、寫作素材也不相同，所以，教師在寫批語時(shí)就要因人而異，針對(duì)不同學(xué)生、不同作文反映出來的問題，寫出對(duì)學(xué)生個(gè)體具有指導(dǎo)性的批語，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，正確引導(dǎo)學(xué)生寫出新穎的、富有創(chuàng)意的文章來。可以說“語句流暢”、“中心明確”、“結(jié)構(gòu)完整”等等幾乎成了作文評(píng)語的常用語。這些詞句是一些老師常用的，也就成了一些老師偷懶的擋箭牌。其實(shí)作文評(píng)語也可以用反問、比喻、排比等修辭方法，在言之有物的前提下，讓評(píng)語充滿文采。有個(gè)性的評(píng)語會(huì)具有很強(qiáng)的感染力。如，我們班的陳曼同學(xué)是一個(gè)好勝心很強(qiáng)的學(xué)生，什么事情都想爭第一，而且有種目空一切的姿態(tài)，但有一次我的作文中，看到一個(gè)心思縝密的女孩，她在作文中寫了她的成長的經(jīng)歷，以及她父親的背叛對(duì)她的傷害。我看了以后，心理久久不理平靜，原來是這樣??！我這次寫了很長的評(píng)語，等于和她進(jìn)行一次書面交談，印象最深的是：“你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，保持你的傲氣吧！”以前她從來不到我的辦公室，但從那以后，她經(jīng)常到我的辦公室，和我聊天，把我當(dāng)大姐姐一樣！我想這也是我最大的收獲吧！，
三、激勵(lì)化語言
美國的心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，就是被人賞識(shí)的渴望?！辟p識(shí)，就像是一縷春風(fēng)，它能驅(qū)走蒙蔽人心靈深處的塵埃，喚醒你曾經(jīng)有過的自信；賞識(shí)，就像是一把鑰匙，它能幫助學(xué)生走向成功的彼岸，燃起久違的激情。對(duì)于學(xué)生而言，賞識(shí)他們作文中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一詞一句，都不亞于雪中送炭。
如，有這樣一位學(xué)生，他在自己的寫作中引入了大量的歷史故事，我就在評(píng)語中不失時(shí)機(jī)地送上一句：“你的閱讀范圍真廣!能把歷史故事巧妙地運(yùn)用到文章中來，而且引用的恰如其分?！边€有一位學(xué)生，他的作文文采飛揚(yáng)，不管從作文結(jié)構(gòu)還是從作文的立意都比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌，我就寫下這樣的評(píng)語：“閱讀你的文章，感覺像是出自名家之手，努力吧，相信用不了多久，你的名字便會(huì)家喻戶曉。”我想，每一個(gè)孩子讀到這樣的批語都會(huì)心花怒放。再如，“真為你高興，作文寫得這么棒！相信你已經(jīng)掌握了寫作的技巧。不然怎么能把人物的內(nèi)心活動(dòng)描寫得這么細(xì)致，作文的結(jié)構(gòu)安排得這么合理呢？加油！你就是二十一世紀(jì)的冰心。”這樣的評(píng)語，既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫作的積極性和主動(dòng)性，并在他們心靈深處樹立起為做人而作文的信念。
此外，適時(shí)的給學(xué)生一些意外的驚喜也可以激發(fā)興趣。比如：給獲得好成績的同學(xué)照上一張合影，給取得飛速進(jìn)步的同學(xué)發(fā)張獎(jiǎng)狀，給有突出表現(xiàn)的同學(xué)寫張喜報(bào)……文章想像豐富畫對(duì)飛翔的翅膀，擬人手法用得好給他畫個(gè)卡通人物，畫張笑臉以示對(duì)他的鼓勵(lì)……意外驚喜，應(yīng)是教師創(chuàng)造的杰作，教師應(yīng)有創(chuàng)造的思維，努力用新奇的方式去激勵(lì)。教師的創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛寫作的興趣，而且也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有創(chuàng)新型教師，便有了創(chuàng)新型學(xué)生。