前言：中文期刊網精心挑選了助人為樂范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

助人為樂范文1

1、助人為樂，顧名思義意思就是幫助人就能得到快樂。

2、《雨花賦》這篇文章我不禁被文中的小男孩助人為樂的精神。

3、我的同學是一位愛學習的好學生，也是個助人為樂的好孩子。

4、這就是我，一個愛助人為樂的胖小子。

5、瑤嫻不僅熱愛勞動、熱愛學習，還是一位助人為樂的同學。

6、俗話說得好啊，幫助他人開心自己，所以我們大家要助人為樂。

7、助人為樂是公認的最可贊賞的品質。

8、爸爸媽媽經常教育小象要助人為樂，使小象從小就養成了喜歡幫助別人的好習慣。

9、一個助人為樂的人是一個真正高尚的人。

10、在校園里，在班級里，常常會出現些助人為樂的事跡。()

11、望著老奶奶遠去的背影，我笑了起來，脫口而出：“助人為樂的感覺真好。”

12、助人為樂乃做人之本，在生活中這是不可缺少的，也是我們必須做到的。

13、助人為樂的感覺真好啊！

14、助人為樂乃中華民族的傳統美德。

15、助人為樂是一種美德，我們可以在助人為樂中得到快樂。

16、助人為樂是一種美德，是人格升華的標志。

17、只要一提起李剛，大家準會嘖嘖的稱贊夸他是個助人為樂的好人哩！

18、三月是學習雷鋒精神月，也就是說，在三月里我們要向雷鋒一樣，助人為樂為人民服務，爭做小雷鋒。

助人為樂范文2

一雙大大的眼睛，散發出和善的光芒，矮矮的個子，瘦瘦的身材，他就是我的同學李剛。只要一提起李剛，大家準會嘖嘖的稱贊，夸他是個助人為樂的人哩！

就說那件事吧。陳明因為跑步時不小心摔倒，輕度骨折。動完手術后，他爸爸每天都用自行車接送他。可是一天放學很久了，天色漸漸暗了下來，教學樓也變得黑乎乎的了，可陳明爸爸還沒來。陳明急得像熱窩上的螞蟻——團團轉。剛做完值日的李剛見了想：“天這么晚了，陳明的爸爸還沒來，他獨自一人在教室里怎么辦？對我背他回家吧！”

說干就干，李剛走過去，熱情地對陳明說：“我來背你回家吧！”陳剛客氣地說：“不用了，我等爸爸來！”“你爸爸可能有事耽擱了，還是我背你回家吧！”李剛不容分說彎下腰把陳明背在背上，往他家走去。李剛身體矮小，背上了陳明，仿佛被壓得更矮了，每一步都是那么艱難。來到樓梯口，李剛每下一個臺階腳便軟了一下，有幾次想把陳明放下，可一看到他那摔傷的腿，身上仿佛又增添了一股力量。終于，李剛把陳明背到了他家。這時，他紅撲撲的臉上掛著晶瑩剔透的汗珠，襯衫濕了一大半，雙腳像灌了鉛似的。陳明感激地說：“謝謝你送我回家！”“不用謝！”李剛笑了笑，擺擺手說。陳媽媽扶著兒子，連聲道謝：“李剛，你真是個助人為樂的好孩子！他爸因臨時有事，去遲了，多虧了你！瞧你累的，來，一起吃晚飯吧！”“不用了，阿姨，再見！”李剛說著，頭也不回地往回跑了！

助人為樂范文3

我的爸爸是一個助人為樂的人。他身材強壯，有一頭卷曲的頭發，濃眉大眼，他穿著很大方，看起來很整潔。

我爸爸手藝很好，會修空調、電視機、自行車、摩托車……平時，單位里的叔叔、阿姨家里的電器壞了總會幫他們修好。記得有一次，我鄰居假的門鎖壞了，一家人反鎖在家里，急得想熱鍋上的螞蟻。他們后來打電話到我家里，我爸爸一聽，二話不說，趕緊跑到他們家門前，先觀察鎖的結構，接著拿起工具撥弄了一會兒，門鎖就開了，那個主人非常感激，連聲說；‘謝謝你，你真能干，幫了我一個大忙，不然，我一家子今晚進也進不來，出也出不去，真是急死人，多虧你了。”我爸爸聽了，笑了笑說；“不用謝，門開了就行了。”當時我爸爸心里也感到很高興，畢竟幫了人家一個大忙。

每當這位鄰居伯伯碰到我的時候，總會豎起大拇指說；“你爸爸是一個樂于助人的好人。”我對有這樣一個樂于助人的爸爸感到自豪。

廣東汕頭澄海區澄海鳳翔中心小學三年級:李加嘉

助人為樂范文4

一、正面引領

見義勇為和助人為樂是中華民族的傳統美德。我們要讓孩子知道什么可為，什么不可為。當同學家中出現變故時，我們應引導孩子及時伸出友愛之手，讓愛的暖流徜徉在校園，給同學以勇氣和希望，讓他們能夠正視并戰勝困難，勇敢地面對人生和未來。當面對大山深處的孩子缺衣少食，甚至連一本字典也買不起時，我們應教育孩子果斷地捐出自己的零花錢，讓遠方的朋友能夠安心地學習。面對突發的自然災害，我們要教育學生愛護自然、保護環境、珍惜資源等，要讓愛心教育扎根于孩子稚嫩的心田，為塑造一個充滿正義和愛心的現代人奠定基礎。用身邊的人、感人的事和鮮活的形象去熏陶學生，使他們樹立正氣，自覺抵制社會不良風氣的侵蝕。

二、防范侵害

助人為樂不能以犧牲自我為代價，更不能以傷害自我為前提。因此，教師要教育學生學會甄別善惡，讓學生了解存在于光怪陸離的社會現象中的真善美，讓學生知道一些必要的防范常識，使其在正常的境遇中能夠獨善其身，在適宜的環境中能夠兼善天下。

讓我們先看一起性質惡劣的奸案。發人深省的是，犯人吳某的罪惡得逞竟然是利用了天真無邪的少年兒童的善良。他以“鑰匙丟了，需要幫助尋找”、“他有一個和學生年齡相仿的女兒生病了，不吃藥，需要小朋友去開導安慰她”、“他的女兒天真可愛，希望和孩子們交朋友”等為借口哄騙孩子。我們在譴責吳某滅絕人性的獸行時，應該更多地反思我們的教育，深入地研究道德教育的困惑和新出路。我們要讓孩子知道助人不是將自己變成一只任人宰割的羔羊，而是實現“贈人玫瑰，手有余香”的美好結局。

因此，教育機構要專門開設相關課程，通過鮮活的事例讓學生知曉社會中存在的不良現象，了解一些表象背后的丑惡，使我們的孩子在奉獻愛心的同時，學會戒備，學會自我保護，不要被自己的善良所害。對孩子進行美德教育、自我保護教育和防止侵害的教育是每一位教師義不容辭的職責，也是我們為人師者的使命。

三、克服盲目

助人為樂范文5

有人認為吃到山珍海味就是幸福；有人認為能穿上綾羅綢緞；有人認為開上名牌轎車就是幸福；乞丐認為能吃一頓飽飯就是幸福；酒鬼認為酩酊大醉就是幸福；失業的人認為找到一份穩定的工作就是幸福……而我認為，能讓別人快樂就是最大的幸福。

一次，我我乘公交車去公園。路上，望著窗外美麗的風景，我感到十分愜意。這時，公交車在一個站停了下來，又上來一些乘客，車里變得擁擠起來。

這時，有一位白發蒼蒼的老人從人群中擠了過來。老人也許是急著搭車，累的氣喘呼呼。我想：車上這么擁擠，老爺爺又這么勞累怎么能承受沿途的顛簸呢？于是，我便想給老爺爺讓座。這是，老爺爺已經擠過人群，來到我的座位旁。他伸手去抓橫桿，但是沒有成功，他搖搖頭，抓住了我座位旁的欄桿。我趕忙站起來，面帶微笑地說：“老爺爺，您請坐。”老爺爺連忙道謝，我回答說：“不用客氣。”老爺爺安穩的坐到了座位上，長舒了一口氣，臉上露出輕松的神情。周圍的人向我又來贊許的目光。我站在座位旁，使勁地抓住了扶手。

一路上，車子顛顛簸簸，我的手酸了，腳也麻了，但我始終沒有后悔把座位讓給老爺爺。因為，我看到老爺爺安詳地坐在座位上，臉上露出慈祥的笑容，我的心里美滋滋的。車外的陽光伴著幸福的音符直達我的心底，奏出美妙的旋律。

助人為樂范文6

I think everyone knows what happiness means! If you let me say, then I think happiness must be helping others. If you don't think so, listen to the following things, you will know

一天中午，我閑著沒事干，就出去玩。我剛出來，就看見一個孩子在飛快的跑著，突然不知被什么東西給擦破了，站在那兒哇哇的哭，我連忙跑過去，把他抱到了路邊上。

One day at noon, I had nothing to do, so I went out to play. As soon as I came out, I saw a child running fast. Suddenly, I didn't know what had scratched him. I stood there crying. I ran to him and took him to the side of the road.

到了路旁一看，他的腿上擦破了皮，流出了血。我連忙拿出衛生紙，把上面的污血都擦干了。這時那個孩子的媽媽跑了過來，我正好一抬頭看見了，便飛快的跑向家里……

When he got to the roadside, he saw that his leg was scratched and bleeding. I quickly took out the toilet paper and wiped all the blood on it. At this time, the child's mother ran over. I just looked up and saw it. Then I ran home quickly

還有一次，我們下了第二節課去做操，我剛下去，就看見一個低年級同學，他也不知怎么了，一直哭，我就走到那個同學面前，安慰了他一下，便向旁邊的人問：“你們知道他是哪個班的嗎？”“他是我們班的，”一個身穿黑色上衣的小男孩說，“那你把他送到班里去吧！”“知道了。”說完后就把他帶走了……

Another time, we went to do exercises in the second class. As soon as I got down, I saw a junior classmate. He didn't know what happened. He cried all the time. I went to that classmate and comforted him. Then I asked the person next to him, "do you know which class he belongs to?" "He belongs to our class," said a little boy in a black coat. "Then you can send him to the class!" "I see." And then he took him away