前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了打招呼的方式范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

打招呼的方式范文1

其實，孩子是愿意交往的，試看，不滿周歲的孩子，看見了小朋友，也會向別人趨近。兩個幼兒見了面，即使語言不通，過不了一會兒，就能親熱地玩起來。但隨著孩子心智的發(fā)展，他的認知也發(fā)生了變化，他一般愛向自己喜歡的人、最親近的人打招呼，往往害怕陌生環(huán)境和陌生的人，不愿意與陌生的人打招呼。另外，由于個性原因，如害羞、膽怯；或者，受過人為的驚嚇，不愿意和人打招呼。

怎樣讓孩子樂意和人打招呼？

培養(yǎng)孩子主動和別人打招呼的習(xí)慣，應(yīng)該針對孩子的心理特點進行：

創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件

譬如：經(jīng)常和左鄰右舍打個招呼，問個好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機會和陌生人接觸等。孩子有了和人打招呼的美好體驗，他就自然地有了向別人問好的動力。可見，交往經(jīng)驗對孩子是重要的。多帶孩子外出，創(chuàng)造機會使他多得到一些交往經(jīng)驗，很有好處。

事前的思想準備

對于膽小羞怯的孩子要多些耐心，學(xué)會用一些技巧來幫助適應(yīng)他人與環(huán)境，如事先將可能見到的生人的相貌特點告訴孩子，讓孩子有一定的思想準備，并化解他心中的憂慮，培養(yǎng)孩子的自信心。平時要注意不用自己孩子的缺點去和其他孩子的優(yōu)點比，要讓孩子覺得自己不比別的孩子差；要欣賞自己孩子的優(yōu)點，經(jīng)常鼓勵孩子。

不要傷害孩子的自尊心

當孩子不愿招呼人時，不要說“這孩子不懂禮貌”，這樣會傷害孩子的自尊心，激起孩子的逆反心理，造成尷尬的局面，而應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，因為孩子需要較多的嘗試和時間來適應(yīng)新的事物，新的環(huán)境。應(yīng)該對他表示關(guān)懷、愛護，并且陪同他尋找方法，主動開口招呼人。

教孩子使用禮貌用語

當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的信心。

打招呼的方式范文2

2、疾病。非洲有許多蚊子之類的小蟲，它們大多都攜帶病毒，所以去之前應(yīng)打疫苗；

3、飲食。切勿將飯菜撒在地上，要學(xué)會餐桌規(guī)矩；

4、negro和black是禁句。在非洲人面前不能qs說這些詞句；

5、拍照。人、房屋和家畜一律不準拍照，如想拍照應(yīng)提前打好招呼；

打招呼的方式范文3

關(guān)鍵詞： 中英文化 語言學(xué)習(xí) 文化背景

一、見面打招呼

由于中西方歷史發(fā)展的不同，在文化方面產(chǎn)生了很多的差異。如：熟人見面打招呼，在中國，傳統(tǒng)的打招呼的方式是問對方：“你好”、“好久不見”、“吃了沒有”等，其實對方并不是真的想知道你吃飯了沒有，也沒有想要邀請你吃飯的意思，而是為了打破人與人之間尷尬的相遇，是一種很和善的打招呼的方式；另外，中國人在遇見后打招呼時，還很喜歡說“你去哪兒，干啥去？”之類的話，這是一種招呼的形式，人們不會覺得侵犯了隱私，也不會覺得尷尬。在西方，人們一般會討論天氣狀況，即使大家都知道天氣如何，一般也會說“It is a nice day，is’t it?”之類的；在英國，你千萬不要問你的朋友上哪兒去，因為這是不禮貌的行為，你的朋友可能會覺得你想了解他的隱私，讓彼此都感到尷尬。

二、邀請就餐

餐桌文化因不同的國家而表現(xiàn)不同的形式，在這個國家是可以接受的行為在別國可能會被認為是堅決反對的。當別人邀請吃飯時，在中國，人們一般先是拒絕，這樣以示自己并不貪吃或者是并不想占別人的便宜，然后再接受，并告知主人給他們添麻煩了，真是不好意思。請別人吃飯即使是滿漢全席也還說是“吃個便飯”、“粗茶淡飯”之類的，這樣以示主人的謙卑，從表達上也表現(xiàn)了中國人謙虛的美德。而英美人則不同，即使是請你吃點心，也常說“I’ve made these especially for you.Enjoy yourself.”在英美國家有人邀請是一件高興的事情，如果沒有特殊情況，都會欣然接受，一般不會無故推辭，因為他們覺得被別人邀請是你的榮幸，并且會表示感謝，如“Thank you very much for inviting me to your dinner party.”。

三、贈送禮物

在贈送禮物上，不同的民族有不同的社會規(guī)范。在中國，人們認為禮物的輕重直接表達著你對受禮者的心意，也表示著你與受禮者關(guān)系是否密切。他們傾向于購買實用性強、尺寸較大、色彩較鮮艷的商品，即使禮品很貴重，也會說“小小禮物，不成敬意”、“略表心意，敬請笑納”。而西方人則更喜愛小巧、設(shè)計獨特、色彩素雅的禮品，英美人送一個小小的相冊也會說：“Here is a beautiful album，I hope you like it.”在接受禮物時，中國人表現(xiàn)得很含蓄，他們不好意思當面當場打開禮物，往往要推辭一番，并待客人走后才打開；英美人收到禮物不推辭，并當面打開加以贊揚，他們會說這樣的話：“我很喜歡”或“我正要這個”，你一定要有對禮物的評價和反應(yīng)，主人會很高興。主人送你的禮物，你能夠很快用上，主人會更高興。

四、稱贊

不同文化衍生不同的禮俗規(guī)范。聽到別人的贊揚，美國人和中國人的回答不同。美國人一般表示接受贊揚，中國人則一般表示受之有愧。如果有人說：“你今天穿的衣服很漂亮”，或是“你今天很迷人!”時，美國人會高興地說“Thank you!”。而中國人深信謙虛是人類的美德，往往以“No!No!”之類的話回答。在美國人看來，中國人斷然否定別人的贊揚并言不由衷，有失禮貌甚至使人反感。而中國人則認為美國人過于自信，不夠虛心。人們常聽到美國婦女談起丈夫工作如何努力，干得怎樣出色，她們也會夸自己的子女多么聰明，等等。在中國，人們一般不會在外人面前夸贊自己家里的人。

五、介紹

在介紹不認識的人相互認識時，中國人總是先把年齡大或者是輩分長的人介紹給年齡輕或者是輩分低的人，先把那些社會地位較高或者是有較高專業(yè)資格的人士或社交場合的主人介紹給社會地位較低、資歷較淺、學(xué)識較薄的人。以示對這些人的尊敬，體現(xiàn)中國人受儒家思想熏陶的結(jié)果。而英美人的此項規(guī)則卻是把“較不重要”的人介紹給“較重要”的人，身份較高、社會地位較重要的人應(yīng)排到最后才介紹。如有女士，則先介紹女士，再介紹男士。

六、結(jié)語

英語和漢語是兩種不同文化的語言。語言作為文化的一部分，不同語言的差異來源于其語言所代表的文化差異。外語學(xué)習(xí)的最終目的應(yīng)是培養(yǎng)語言應(yīng)用能力，越來越多的人認識到文化在語言學(xué)習(xí)中具有不可低估的作用。我們不僅要掌握語言的表面形式，而且要熟悉語言深層的文化內(nèi)涵。了解語言中的文化差異是培養(yǎng)交際能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的跨文化交際能力，最終實現(xiàn)交際的目標。

參考文獻：

［1］賈玉新.跨文化交際學(xué).上海：上海外語教育出版社，1997.

［2］張公，丁石慶.文化語言學(xué)教程.北京：教育科學(xué)出版社，2004.

［3］胡文仲.跨文化交際學(xué)概論.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999.

［4］顧嘉祖.跨文化交際.南京：南京師范大學(xué)出版，2002.

打招呼的方式范文4

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08A-

0052-02

語文教師在進行閱讀教學(xué)時，通常有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生按要求找出某些語句，然后找出這些語句中的重點詞語，再透過這些詞語談?wù)勀泱w會到什么。筆者最近觀摩了某班教學(xué)蘇教版三上第十五課的《小露珠》，這里重點商榷課文第二至第五自然段的教學(xué)片段：

師：默讀課文第二至第五自然段，用筆畫出小動物們說的話。（集體交流）

師：仔細讀讀畫線的內(nèi)容，想想：小露珠是什么樣兒的？

生1：小露珠是閃亮的。

生2：小露珠是透明的。

生3：小露珠是圓潤的。

師（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言）板書：閃亮 透明 圓潤

（師用PPT示閃亮的鉆石、透明的水晶、圓潤的珍珠以及小露珠的圖片）

生發(fā)出“哇！”的驚嘆聲。

師：讓我們來美美地讀讀這段內(nèi)容吧！要把小露珠的美讀出來，把你對小露珠的喜愛也讀出來。

這樣的教學(xué)，它的落腳點實際是關(guān)注課文說了什么、寫了什么，而忽略了詞句的表達效果，忽視引導(dǎo)學(xué)生品味課文是怎么說、怎么寫的。閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的意思，而且要引導(dǎo)體會其表達效果，這一點恰恰是我們在教學(xué)中經(jīng)常忽視的問題。只有通過表達形式來理解課文內(nèi)容，進而品味、推敲詞句在表達效果上的妙處，才能領(lǐng)悟作者是怎樣表情達意、遣詞造句和布局謀篇的。

觀摩課之后，筆者也教了《小露珠》這一課，對于課文的第二至第五自然段，筆者是這樣處理的：

師：默讀課文第二至第五自然段，用筆畫出小動物們和小露珠打招呼的句子。

（師生交流）

PPT示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”

“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”

“早哇，小露珠。”

師：如果把小動物們和小露珠打招呼的話都換成最后一句，行不行？

生：不行。

師：這是為什么呢？請你對比著讀讀，想想作者是怎么寫的呢。

生1：作者寫出了小露珠像什么。

生2：小動物們都是先說小露珠像什么，再說小露珠是什么樣的。

師（及時小結(jié)）：對，這是寫出了小露珠外形上的特點。再仔細觀察觀察，句式上是怎樣的？

生：這里都是把“早哇”放在前面，把小露珠像什么的放在后面。

師：作者為什么要這樣大費筆墨地寫呢？

（沉寂了一會兒后學(xué)生三三兩兩地舉手）

生1：不打比方的話，我們就不知道小露珠究竟是什么樣子的。

生2：我發(fā)現(xiàn)作者寫打招呼句子的時候，句子都差不多，字數(shù)也一樣的。

……

引導(dǎo)學(xué)生對比分析作者是怎么寫的，為什么這樣寫，通過咬文嚼字揣摩這部分文字內(nèi)容的感悟點，并結(jié)合課文逐漸品悟出：1.作者用了打比方的手法，分別把小露珠比作閃亮的鉆石、透明的水晶、圓潤的珍珠，這就是修辭手法的表達。2.寫三個小動物打招呼時，都是先說像什么，然后才說什么樣的，這是抓住了事物的特點表達。3.都是把打招呼的句子放在最前面，后面再說是誰說的，這就是句式整齊的表達。筆者設(shè)計的初衷其實就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是“怎么寫的”，關(guān)注作者“為什么這樣寫“。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“鉆石般閃亮”“水晶般透明”“珍珠般圓潤”等詞句的表達效果，其實就是關(guān)注課文的表達方法和表達特點。而后學(xué)生的感情朗讀無需老師多作指導(dǎo)，他們一下子就抓住了“閃亮”“透明”“圓潤”這些詞，以各自認可的或輕或重或緩或急的朗讀形式表現(xiàn)出來。

我們的語文課不僅是感性的，還要多一份理性的思考；不僅要關(guān)注學(xué)生是否讀懂內(nèi)容，更重要的是關(guān)注能否讀懂作者是怎么表達的；不僅要有“讀”的訓(xùn)練，更要有“寫”的意識。語文教材的語言規(guī)范優(yōu)美，學(xué)生在閱讀中模仿、借鑒，甚至能運用這些語句、段落、行文方式，逐漸體悟其中的表達規(guī)律，并內(nèi)化為自身的語言表達能力。教師在重視引導(dǎo)感悟表達方法的過程中，應(yīng)經(jīng)常隨機地進行由感悟到仿寫的實踐練習(xí)，如課堂小練筆就成了語文教學(xué)中常見的仿寫形式。還是以《小露珠》第二到第五自然段的教學(xué)為例，前面三段分別寫了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶對小露珠的贊美和喜愛，第五自然段“小動物們都喜歡小露珠”是對前面三小節(jié)的總結(jié)，這就是一個“分―總”的結(jié)構(gòu)表達方法。筆者據(jù)此設(shè)計了這樣的仿寫訓(xùn)練：

訓(xùn)練一：

拔河隊員一個個 ；

拉拉隊員一個個 ；

班主任于老師也 ；

拔河比賽 。

訓(xùn)練二：

是一伙 猴子；

是一群 麋鹿；

是一對 仙鶴；

……

動物園里的動物 。

用關(guān)注詞句表達效果的思維教語文，并不是要將閱讀課上成寫作課，而是體現(xiàn)語文課是為了培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運用能力這一思想，到了中年級，更要有意識地向?qū)W生滲透文章表達上的一些技巧，讓學(xué)生逐漸積累寫作上的一些方法。

打招呼的方式范文5

售貨員介紹商品的技巧售貨員的口才集中體現(xiàn)在介紹商品上。商品在品質(zhì)、品種、等級、規(guī)格、花型、色澤、款式等方面各有不同，鮮活商品還有老嫩、死活的差別，所以售貨員不能事無巨細、面面俱到地介紹，而應(yīng)根據(jù)不同商品、不同顧客作重點介紹。具體應(yīng)做到三點：①根據(jù)不同的商品特點來介紹。例如，商品按購買方式的不同，可分為日用商品、選購商品和特殊商品。日用商品一般價格低，消耗快，不需挑選，人們對商標廠家沒有特殊偏愛，通常就近購買，屬于習(xí)慣性購買。這時售貨員不必詳細介紹商品，而應(yīng)迅速取貨算帳，并最好記住常來顧客常買的東西，這樣，顧客一進門，就招呼說：“您來了，還是買兩斤醬油嗎？”這會使顧客心理感到熱乎乎的，選購商品一般價格比較高，或者是看中了商品的某一優(yōu)點，或者是聽了別人的某句介紹，或者是看到大家買，就跟著買，屬沖動性購買。這時售貨員要抓住顧客的瞬間心理，在對商品價格、質(zhì)量、式樣或行情的介紹上做文章。特殊商品就是一些為了滿足消費者的某些特殊偏愛的高檔商品。顧客對商品的商標、廠家和商品的使用性能有較多的知識，在購買前一般都有預(yù)定的計劃，屬計劃性購買，即使顧客不購買，售貨員也要熱情耐心地介紹，這樣能為顧客以后來買打下基礎(chǔ)。再如商品按其經(jīng)濟周期，又可分為試銷商品、暢銷商品和滯銷商品。售貨員對不同類型的介紹也不應(yīng)一樣。對試銷的商品，要突出其“新”，并宣傳這個廠家的優(yōu)秀商品，以名牌產(chǎn)品帶動新產(chǎn)品。對暢銷商品要介紹暢銷的行情

，突出本商品的商標和廠牌，樹立商品和企業(yè)的市場形象。滯銷商品則應(yīng)突出介紹其價格低廉，主要吸引那些尋求廉價商品的顧客。②針對顧客的固有心理來介紹。固有心理是由人們的年齡、性別、職業(yè)、階層、民族等確定的穩(wěn)定的心理特征。如年青人的好奇心理，老年人的念舊心理，女同志重價錢，男同志重質(zhì)量，同是女青年，青年工人好艷麗，知識分子愛淡雅……這些心理都可促使顧客決定買與不買。售貨員話說得好，就能使未來就想買的顧客堅定其信心，使本來還猶豫的顧客作出決定；如果話說得不好，就會產(chǎn)生相反的結(jié)果。如向青年人賣衣服，這應(yīng)突出其款式新穎，說：“這是今年才流行的最新式樣。”對老年人，則應(yīng)介紹其質(zhì)地堅固，做工精細，說：“這是名牌產(chǎn)品，老字號，十多年來一直非常暢銷。”如果向老年人介紹其樣式新穎，顧客可能掉頭而去。③抓住顧客瞬間心理來介紹。人們不但會因為年齡、職業(yè)、階層、民族等因素而形成其固定的心理品性，而且會因具體的時空，人事等因素產(chǎn)生瞬間心理，它也會導(dǎo)致顧客突然改變購物決定，售貨員說話必須抓住這種心理。方法有如下一些：a、提醒法。即提醒顧客注意某個時間、事情。如：“您看，這是一種智力玩具。今天是兒童節(jié)，不買一件回家嗎？”b、介紹法。如，對外地顧客說：“這是我們這里的特產(chǎn)，遠近聞名。您出差來一趟不容易，帶點回家嗎！”c、分析法。分析顧客的特點。如：“您這么高大的身材，穿這件衣服太緊了，顏色也老氣些，您看那件，怎么樣？”d、鼓動法。如果某件商品有很多人買，旁邊的顧客心里都會想：“他們在買什么呀？可能是好東西！”這時售貨員不妨抓住這種心理，吆喝幾句：“快來呀，快來呀，晚了就沒了！”把周圍的顧客吸引過來，這種方法對女顧客特別奏效。

售貨員獲得顧客信任的說話技巧顧客對商品、商店、售貨員的信任感對其購買行為有很大影響，而這種信任感又常常取決于售貨員的說話。售貨員不能老盯著商品說話，不能老把自己和顧客限于買賣關(guān)系，而應(yīng)著眼于更為復(fù)雜的人際關(guān)系，以不同的身份說話。①以服務(wù)員的身份說話。首先應(yīng)注意敬語和委婉語的應(yīng)用。售貨員的一聲“您好”、“謝謝”、“再見”，常常能獲得顧客的好感，溝通雙方的感情，促成買賣。對顧客的缺陷和忌諱應(yīng)用委婉語，不要直說，如不要說：“您太矮了，穿這條褲子不行。”不要對女同志說：“您這么胖，我們店里沒有這么肥的。”其次要善于接納顧客的意見。顧客購物時，總是要追求兩個目的，既想價廉，又求物美，當兩者不能統(tǒng)一時，他可能提出看法，這時售貨員不能反駁，和顧客形成對立，而應(yīng)當采納顧客的意見，然后再舍一端取另一端，加以說明。比如，顧客說：“哎呀！怎么這么薄，恐怕不結(jié)實。”這時不要說：“誰說的，怎么不結(jié)實？”而不妨接納他們的意見，然后舍去“物美”不談，只在“價廉”上做文章：“是呀，薄是薄點，但便宜呀，再說現(xiàn)在穿衣服，只要穿一兩年就換新式樣，用不著太結(jié)實。”這樣說表示尊重顧客的意見，肯定其判斷力，消除顧客的對立心理，進而說明自己的意見，顯得可信可服。同樣，顧客對“價廉”提出質(zhì)問，售貨員就應(yīng)舍“價廉”而談“物美”。如顧客問：“售價怎么這么貴？”如果答“嫌貴就別買”或“還貴呀，那種更貴”，這樣會引起顧客的反感，打消買此物的念頭。要是說：“貴是貴點，但您看這質(zhì)量，這樣式，一等品。花錢還不是買個地道貨。您說是不是？”這樣就會使顧客感到此物確實值得買。②以權(quán)威的身份說話。在買賣過程中，顧客對售貨員懷有雙重心理：一方面有誡心，怕售貨員是老王賣瓜，自賣自夸，甚至怕被欺騙，另一方也有信任感，認為售貨員懂商品，懂行情，售貨員應(yīng)針對顧客的信任心理，以權(quán)威的身份說話。比如顧客經(jīng)過一番挑選后，常會問：“請問，我是買紅的好呢，還是買綠的好？”這時售貨員應(yīng)根據(jù)自己的判斷確定一種：“紅的好。紅的配您的膚色最適宜，再說很多人都想買這種。”這就堅定了顧客的信心，促成買賣。

打招呼的方式范文6

1、比如給你發(fā)了文件一直沒回。就可以拍一下，也就是提醒你一下。

2、也是另外一種打招呼的方式，就是看你在不在了。直接問在嗎不合適，就用拍一拍提醒你，看看你在不在，就和qq的窗口抖動一個意思了。

3、因此我們看到拍一怕其實主要還是一個提醒的作用，比如在群里面，發(fā)了東西想讓誰看，就可以點擊拍一拍，讓她也注意一下。

（來源：文章屋網(wǎng) ）