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水果娃娃范文1
水娃娃非常的淘氣，夏天，它們經(jīng)常在山泉、小溪里追逐嬉戲。
冬天來了，冬爺爺帶來了寒冷的北風(fēng)，把樹木凍得瑟瑟發(fā)抖，水娃娃冷得不行了，它對(duì)伙伴們說：“冬天太冷了，我們聚集在一起取取暖吧！”伙伴們聽了，都一口氣答應(yīng)下來。水娃娃聚集在一起，它們擠呀擠，擠呀擠，寒冷的北風(fēng)一吹，水娃娃們慢慢的結(jié)成了冰。
春天，春姑娘來了，天氣漸漸變暖了，紅彤彤的太陽(yáng)照耀著大地，柳樹發(fā)芽了，花兒也開了，大地變得生機(jī)勃勃。冰娃娃們覺得身體暖和了，就一點(diǎn)一點(diǎn)地融化，變成了水，水娃娃有在山泉、小溪里唱歌、跳舞。
山西省臨汾市南街小學(xué)二年級(jí)：牛毅汝
水果娃娃范文2
民樂+交響
本場(chǎng)音樂會(huì)共演出了劉的4部作品,上半場(chǎng)的3部均為民族樂器與交響樂隊(duì)協(xié)奏曲且前兩部作品為首演。二胡演奏家于紅梅率先登場(chǎng),演奏由劉改編的二胡與樂隊(duì)《穆桂英掛帥》,二胡的細(xì)膩與交響樂隊(duì)的磅礴交織出穆桂英的英武形象。此前劉改編的二胡與民族樂隊(duì)版本已在國(guó)內(nèi)外多次上演,但二胡與交響樂隊(duì)版本則是劉為本次音樂會(huì)重新編配的。
第二首作品竹笛、古箏與弦樂隊(duì)《詠竹》的首演可謂等待了20多年。這部作品劉創(chuàng)作于上世紀(jì)80年代,原為竹笛、古箏與電子合成器而作,當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于追隨歐美現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的風(fēng)潮中,在這部作品里,劉以反潮流的獨(dú)特視角和趣味,試圖創(chuàng)作出既新穎又古樸的新型“現(xiàn)代”音樂。作品取材福建南音《八駿馬》,竹笛采用雅樂音階,古箏采用人工音節(jié),與弦樂隊(duì)三者各行其道。這部作品由竹笛演奏家蔣國(guó)基領(lǐng)銜,由于升降記號(hào)較多,蔣國(guó)基此次采用八孔笛演奏。蔣國(guó)基告訴記者:“這是一部基于傳統(tǒng)的現(xiàn)代作品,既有現(xiàn)代氣息又不失傳統(tǒng)韻味;竹笛、古箏與樂隊(duì)既獨(dú)立又關(guān)聯(lián),非常考驗(yàn)演奏者的手指和耳朵。”對(duì)于這部作品,劉表示要“死譜活吹”,隨時(shí)與演奏家協(xié)商調(diào)整,蔣國(guó)基則非常有信心將這部作品推廣開來。記者在采訪中了解到,許多觀眾也表示對(duì)這部作品印象深刻。
上半場(chǎng)最后一首作品為琵琶演奏家王乙宴領(lǐng)銜的琵琶與樂隊(duì)《臺(tái)灣民謠抒情組曲》,劉選用6首臺(tái)灣最具代表性的民謠作為素材,分別以臺(tái)灣曾風(fēng)行一時(shí)的5種文學(xué)體裁命名,當(dāng)晚演出了其中的3個(gè)樂章。音樂會(huì)下半場(chǎng)由合唱交響《山河回響》唱主角,劉曾經(jīng)工作過的上海歌劇院合唱團(tuán)擔(dān)綱演出。該作大氣磅礴,合唱的加入使祖國(guó)大好河山的壯麗畫卷更加清晰、偉岸。
不一樣的劉
現(xiàn)為中央音樂學(xué)院作曲系教授的劉出生于杭州,此次在家鄉(xiāng)舉辦個(gè)人作品音樂會(huì)選擇的作品卻是老師、朋友都沒有聽過的。“我只需要一個(gè)小小的場(chǎng)地,老師、朋友像親人般在一起,聆聽我對(duì)家鄉(xiāng)的抒情。因此我此次選擇的作品多為抒情,就是要展示劉的另一面。”劉談到,隨著年齡的增長(zhǎng)人會(huì)變得多情,有時(shí)聽著作品就會(huì)回想起曾經(jīng)走過的路、幫助過自己的人。音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng),劉的3位恩師郭祖榮、楊立青、吳祖強(qiáng)均在臺(tái)下落座。音樂會(huì)結(jié)束后,劉上臺(tái)動(dòng)情謝師。吳祖強(qiáng)說:“對(duì)作曲家而言,能夠在出生地舉辦專場(chǎng)音樂會(huì)意義非凡。我作為劉的老師,很高興能輔導(dǎo)他博士階段的學(xué)習(xí),與他共度那段時(shí)光。”劉的研究生導(dǎo)師、作曲家楊立青也表示:“劉在創(chuàng)作道路上一直堅(jiān)持自己的方向,從未因外界環(huán)境的變化而改變。劉始終通過作品體現(xiàn)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的深情謳歌,同時(shí)不忘將中國(guó)的民族樂器與西洋交響結(jié)合,更好、更深入地推廣民族樂器。”
年輕樂團(tuán)深挖中國(guó)作品
當(dāng)晚音樂會(huì)的另一主角當(dāng)屬年輕的浙江交響樂團(tuán)。作曲家專場(chǎng)音樂會(huì)大多為作曲家找樂團(tuán)合作,但舉辦本次音樂會(huì)的最初動(dòng)意卻來自浙江交響樂團(tuán)。他們向劉發(fā)出邀請(qǐng),傾其所能為其籌劃、操辦。劉說:“每天在排練場(chǎng),這些年輕的面孔特別讓人動(dòng)容。感謝家鄉(xiāng)的交響樂團(tuán),真心希望他們每天成長(zhǎng)一寸,每時(shí)都在進(jìn)步。”
水果娃娃范文3
關(guān)鍵詞：1#施工支洞；穿過原引水隧洞頂部相距只有11.0m；原發(fā)電系統(tǒng)要正常安全運(yùn)行，嚴(yán)格實(shí)行爆破控制
Abstract: Xiangshui Hydropower Station enlargement project 1# tunnel through the tunnel top, separated by only about 11.0m. During the construction of diversion tunnel excavation of the original to the normal safe operation, to support 0+341.003～0+401.003, 60.0m long range, in excavation blasting to enhance blasting control. Using the Sa Rodolfo J Ki formula for the peak particle velocity calculation, by controlling the largest single explosive charge may be effective for blasting control, combined with the strict management, strict control of construction process, it is to ensure the safety, the successful completion of the operation process of the key.
Key words: 1# tunnel; tunnel through the original top is only 11.0m; the original power system to the normal safe operation, strict implementation of blasting control
中圖分類號(hào)：TD235 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
引言
響水引水隧洞1#施工支洞穿過原引水隧洞頂部，相距只有11.0m。建設(shè)單位要求，開挖施工期間原引水隧洞要正常安全運(yùn)行，要求對(duì)過原引水隧洞頂部的施工支洞段，支0+341.003～支0+401.003、長(zhǎng)60.0m的范圍，在開挖爆破時(shí)要加強(qiáng)爆破控制。
地下工程開采過程中，多數(shù)使用爆破法崩落礦巖。爆破時(shí)，炸藥的一部分能量會(huì)轉(zhuǎn)換為地震波，從爆源以波的形式向外傳播，經(jīng)過介質(zhì)達(dá)到地表，引起地表的震動(dòng)。這種地震動(dòng)的強(qiáng)度，隨著爆心距的增加而減弱。在爆區(qū)的一定范圍內(nèi)，當(dāng)?shù)卣饎?dòng)達(dá)到一定的強(qiáng)度時(shí)，會(huì)引起地表和建筑物、構(gòu)筑物不同程度的破壞。這種爆破地震動(dòng)引起的各種現(xiàn)象及后果，稱為爆破地震效應(yīng)。根據(jù)以往爆破地震效應(yīng)領(lǐng)域的研究成果，選用質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度方法來進(jìn)行爆破控制。
1、工程簡(jiǎn)述
響水水電站位于北盤江上游云貴兩省的界河河段上白包寨附近，為引水式電站,是梯級(jí)開發(fā)的第6級(jí)電站，在與上游梯級(jí)電站聯(lián)合運(yùn)行的情況下，規(guī)劃總水水電站裝機(jī)260MW，分期開發(fā)，一期工程為已建電站工程裝機(jī)100 MW，二期工程為擴(kuò)機(jī)工程裝機(jī)130MW。電站樞紐的開發(fā)任務(wù)主要是發(fā)電。水庫(kù)正常蓄水位1150m，死水位1133m，總庫(kù)容830萬m3，調(diào)節(jié)庫(kù)容338萬m3，具有日調(diào)節(jié)性能。目前已裝機(jī)2×50MW，多年平均年發(fā)電量6.12億kW?h。
響水水電站擴(kuò)機(jī)工程，是在已建電站樞紐基礎(chǔ)上，在大壩右岸已建進(jìn)水口上游增設(shè)一進(jìn)水口，再經(jīng)引水隧洞和高壓管線引至河灣下游右岸邊建廠發(fā)電。主要樞紐建筑物有：進(jìn)水口、引水隧洞、調(diào)壓室、高壓埋管和廠房。擴(kuò)機(jī)容量130MW。
1#施工支洞布置在大壩下游約300m的右岸坡，進(jìn)口底板高程1120m，為城門洞型，長(zhǎng)約579.533m。其中支K0+000～K0+218.308段為原1號(hào)施工支洞，長(zhǎng)218.308m；支K0+218.308～K0+579.533段為新增1號(hào)施工支洞，長(zhǎng)361.225m。
1#施工支洞平面見圖1、縱剖見圖2。
2、地質(zhì)條件
1#施工支洞支K0+000～K0+218.308段洞室埋深60～190m，巖性為上二迭統(tǒng)峨嵋山玄武巖組第一段的深灰、灰綠色致密塊狀玄武巖，呈弱風(fēng)化至新鮮狀態(tài)。局部柱狀節(jié)理裂隙發(fā)育，延伸不大，多呈閉合狀，巖體新鮮完整，呈層狀及塊狀結(jié)構(gòu)，以Ⅱ類圍巖為主。支K0+218.308～K0+579.533段為新增1號(hào)施工支洞，長(zhǎng)361.225m，洞室埋深190～380m，巖性為上二迭統(tǒng)峨嵋山玄武巖組第一段第二層的深灰、灰綠色致密塊狀玄武巖，呈微風(fēng)化至新鮮狀態(tài)，以Ⅱ類圍巖為主。f=8~10，K0=80~100MPa.cm-1。
3、開挖方法的選擇
根據(jù)1號(hào)施工支洞開挖斷面為4.5m×4.5m的城門洞型，斷面面積為18.5m2，采用平行空孔直線掏槽，全斷面掘進(jìn)。開挖鉆孔主要采用TY-28手風(fēng)鉆進(jìn)行，孔徑為42mm。爆破采用乳化炸藥，光爆孔采用直徑為250mm藥卷，其余均采用32 mm藥卷，采用毫秒微差爆破技術(shù)，電雷管起爆。
4、爆破設(shè)計(jì)
根據(jù)前期爆破試驗(yàn)的參數(shù)，綜合此部位地質(zhì)巖性情況，參照類似工程進(jìn)行1#施工支洞過原引水隧洞段爆破設(shè)計(jì)。以Ⅱ類圍巖為主，循環(huán)進(jìn)尺控制在1.5m，循環(huán)時(shí)間約8小時(shí)，單耗1.6～1.9kg/m3，最大單響控制在6.0kg，為有效控制超欠挖和保護(hù)周邊圍巖，光爆（預(yù)裂）孔間距50～65cm，線裝藥密度為200～350g/m，賭賽長(zhǎng)度按0.5m控制。
施工支洞爆破設(shè)計(jì)見下圖1，鉆爆參數(shù)見下表1。
5、質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度的計(jì)算
實(shí)踐表明，質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度與建筑物的破壞程度具有較好的相關(guān)性，因此國(guó)內(nèi)外普遍采用質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度作為安全判據(jù)。
質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度的計(jì)算公式如下：
式中：V――質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度，cm／s；
n――藥包形狀系數(shù)，我國(guó)和前蘇聯(lián)一般取1／3；
Q――最大單響段藥量，kg；
R――爆心距，即測(cè)點(diǎn)至爆源中心距離，m；
K、α――與地質(zhì)條件、爆破類型及爆破參數(shù)有關(guān)的系數(shù)。
對(duì)于較重要工程，應(yīng)通過現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)確定K、α值。在沒有現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)資料的情況下，不同巖石的K、α值，可參考表2確定。
我國(guó)《爆破安全規(guī)程》(GB 6722―2003)對(duì)某些建(構(gòu))筑物的允許質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度作了具體規(guī)定，見表3。
計(jì)算質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度：
根據(jù)工程實(shí)際情況，取R=11m，Q=6.0kg，n=1／3，K=100，α=1.5，則按照公式計(jì)算出質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度：V=10.07cm／s。
對(duì)照表3，對(duì)于水工隧洞建筑物允許質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)峰值為7~15cm，：采用此爆破設(shè)計(jì)進(jìn)行爆破控制，其質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度在允許范圍之內(nèi)，不會(huì)對(duì)水工隧洞引起破壞。
6、爆破工藝控制
（1）施工工藝流程
洞挖施工工藝流程框圖
（2）施工準(zhǔn)備
施工準(zhǔn)備主要有人員和施工臺(tái)車、鉆機(jī)及爆破材料的準(zhǔn)備，施工風(fēng)、水、電管線的延伸等。
（3）測(cè)量放線
測(cè)量作業(yè)由持有測(cè)繪證的專業(yè)人員實(shí)施，施工測(cè)量采用全站儀。每個(gè)循環(huán)鉆孔前測(cè)量進(jìn)行全面放樣，并檢查上一循環(huán)超欠挖情況，測(cè)量結(jié)果及時(shí)向現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員進(jìn)行交底；全面檢查、復(fù)測(cè)，確保測(cè)量工序控制的質(zhì)量。
（4）鉆孔
開挖鉆孔主要采用TY-28氣腿式手風(fēng)鉆進(jìn)行，掏槽孔深1.7 m，其余孔深1.5m。孔徑均為42mm。爆破采用乳化炸藥，光爆孔采用直徑為250mm藥卷，其余均采用32 mm藥卷，采用毫秒微差爆破技術(shù)，電雷管起爆。
（5）爆破
a）爆破采用乳化炸藥，光爆孔采用直徑為250mm藥卷，其余均采用32 mm藥卷，洞內(nèi)裝藥作業(yè)采用人工裝藥。
b）在鉆孔工序開始時(shí)，按照爆破設(shè)計(jì)要求提前進(jìn)行光爆藥卷的加工，將炮孔堵塞加工成型（把沙或粘土灌入塑料袋并綁扎好），按爆破設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好各種規(guī)格藥卷以及各種段別雷管。
c）炮孔經(jīng)檢查合格后，方可進(jìn)行裝藥爆破；炮孔的裝藥、堵塞和引爆線路的聯(lián)結(jié)，由經(jīng)考核合格的炮工進(jìn)行作業(yè)。
d）裝藥嚴(yán)格遵守安全爆破操作規(guī)程和嚴(yán)格按爆破設(shè)計(jì)進(jìn)行，裝藥前用風(fēng)沖鉆孔，掏槽孔由熟練的炮工負(fù)責(zé)裝藥。爆破孔采取柱狀連續(xù)裝藥，周邊孔采取空氣間隔裝藥，將250mm藥卷綁扎于竹片上，導(dǎo)爆索串接。
e）裝藥嚴(yán)格按照爆破設(shè)計(jì)圖（爆破參數(shù)在實(shí)施過程中不斷調(diào)整優(yōu)化）進(jìn)行，掏槽孔、擴(kuò)槽孔和其它爆破孔裝藥密實(shí)，堵塞良好。
f）裝藥完后，由炮工和值班技術(shù)人員復(fù)核檢查網(wǎng)路，確認(rèn)無誤后，撤離人員和設(shè)備并放好警戒，專業(yè)炮工負(fù)責(zé)引爆。
g）炮響20分鐘后炮工先進(jìn)入洞內(nèi)檢查是否有瞎炮，若有則迅速組織排除，然后才能進(jìn)入下一道工序。
（6）通風(fēng)
在出渣期間，柴油機(jī)廢氣量大；爆破后炮煙排出較為困難，因此為保證洞內(nèi)空氣條件，在整個(gè)施工過程中一直啟動(dòng)通風(fēng)設(shè)備通風(fēng)。出渣前和出渣過程中對(duì)開挖面爆破渣堆灑水除塵，進(jìn)洞車輛均安裝尾氣凈化器，使洞內(nèi)有害氣體和粉塵含量在規(guī)范允許范圍內(nèi)。
（7）安全處理
通風(fēng)散煙后，采用人工結(jié)合反鏟CAT320反鏟對(duì)頂拱和掌子面上的松動(dòng)危石和巖塊進(jìn)行撬挖清除；施工過程中，經(jīng)常檢查已開挖洞段的圍巖穩(wěn)定情況，及時(shí)清撬可能塌落的松動(dòng)巖塊。
（8）出渣
出渣采用2m3裝載機(jī)配8t自卸車進(jìn)行。
（9）棄渣場(chǎng)
在1#施工支洞出口的1#棄渣場(chǎng)和附近的2#渣場(chǎng)，在棄渣場(chǎng)填筑前，清理填渣范圍內(nèi)的植被，按合同規(guī)定的填渣時(shí)間、填渣方式、坡面保護(hù)、表面排水及堆渣要求等予以合理安排。棄渣場(chǎng)采用自下而上分層填渣的方式，分層厚度按3～5m，杜絕自上而下傾倒的方式棄渣。填筑從坡面開始向溝內(nèi)卸渣的順序，卸渣后及時(shí)平整，并預(yù)留傾向溝內(nèi)的反坡，以防雨水沖刷坡面。
（10）臨時(shí)支護(hù)措施
每一茬炮爆破出渣后，及時(shí)根據(jù)圍巖的結(jié)構(gòu)面分布情況分析是否存在不穩(wěn)定塊體而布置隨機(jī)錨桿或隨機(jī)噴射混凝土支護(hù)。系統(tǒng)錨桿施工在下一茬炮造爆破孔時(shí)一起施工，使系統(tǒng)錨桿緊隨開挖掌子面。掛網(wǎng)噴混凝土根據(jù)圍巖情況合理安排、及時(shí)跟進(jìn)。
7、施工總結(jié)
（1）對(duì)于地下工程爆破地震動(dòng)，在此部位采用質(zhì)點(diǎn)峰值震動(dòng)速度方法的判定標(biāo)準(zhǔn)在《爆破安全規(guī)程》(GB 6722―2003)進(jìn)行了明確，結(jié)論更具有權(quán)威性。有條件的工程也可以采用爆破地震烈度方法確定爆破后地震效應(yīng)的地震烈度，結(jié)論較為直觀。實(shí)際應(yīng)用中，兩種方法可以結(jié)合起來使用。
（2）在控制爆破施工過程中，現(xiàn)場(chǎng)帶班人員要嚴(yán)格執(zhí)行施工工藝流程，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)，控制掘進(jìn)進(jìn)尺，絕不能心存僥幸心理，加大進(jìn)尺，未經(jīng)技術(shù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員無權(quán)變更爆破設(shè)計(jì)及施工工藝，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求和施工技術(shù)規(guī)范進(jìn)行。可大大提高爆破安全控制。
（3）遇到特殊地質(zhì)條件的隧洞段開挖必須針對(duì)不同的巖石結(jié)構(gòu)和地質(zhì)構(gòu)造，分別采取措施，分段施工。必要時(shí)可用超前鉆孔，在探明了地質(zhì)實(shí)際狀況后，并擬定了支護(hù)、掘進(jìn)方案后，再進(jìn)行開挖。事前勘探地質(zhì)情況，是保證安全的首要條件。
（4）在斷層及其它破碎帶處，開挖采用“短進(jìn)尺、多循環(huán)、弱爆破、強(qiáng)支護(hù)、勤觀測(cè)”的原則進(jìn)行施工。
（5）現(xiàn)場(chǎng)管理到位，是確保安全、順利完成各項(xiàng)作業(yè)過程的前提。此段在各方的大力支持和現(xiàn)場(chǎng)管理到位的情況下，施工進(jìn)度、質(zhì)量都得到業(yè)主的肯定。
參考文獻(xiàn)：
［1］《水工隧洞設(shè)計(jì)規(guī)范》，SD134-84，水利電力部成都勘測(cè)設(shè)計(jì)院主編。
［2］《爆破設(shè)計(jì)與施工》，汪旭光主編，中國(guó)工程爆破協(xié)會(huì)編。
［3］《爆破安全規(guī)程》GB6722-2003。
水果娃娃范文4
近年來，企業(yè)社會(huì)責(zé)任越來越得到中國(guó)在海外運(yùn)營(yíng)企業(yè)的重視，他們意識(shí)到離開社會(huì)責(zé)任，企業(yè)會(huì)遇到諸多困難。于是，許多中國(guó)企業(yè)嘗試著做了很多，如捐贈(zèng)、救災(zāi)、增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)機(jī)會(huì)等。然而，他們又遇到了更大的困惑：如何讓曾經(jīng)受益的人不因我們的離開而回到原點(diǎn)？又如何讓他們一直記得我們？而這些問題的核心在于如何讓企業(yè)做的事情具有持續(xù)的影響力。
直接捐贈(zèng)，漸被淡忘
在海外，中國(guó)企業(yè)最多最普遍的企業(yè)社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目是捐贈(zèng)。因此，常常能夠看到這樣的畫面：在某一天的某一個(gè)地方，中方公司員工的手里拿著物品，興高采烈地捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)氐木用窕驅(qū)W生，然后一同合影之后離開了，此后可能還有一些媒體的報(bào)道。
捐贈(zèng)無疑是最直接、簡(jiǎn)潔的幫助，缺什么捐什么，甚至在Ψ講灰歡ㄈ狽Φ那榭魷陸跎咸砘ㄒ膊淮懟T諂笠到入經(jīng)營(yíng)所在地初期，直接捐贈(zèng)無疑是有效的方式。不過，直接捐贈(zèng)也有其局限性。
其一是捐贈(zèng)對(duì)于受捐者來說可能會(huì)產(chǎn)生一種被施舍的感受。一位組織并參與捐贈(zèng)的海外中方員工曾有這樣的經(jīng)歷：“有一天帶著記者去公司捐建的小學(xué)搞捐贈(zèng)，大部分孩子喜笑顏開，但有一個(gè)穿藍(lán)毛衣孩子的抗拒讓我瞬地怔忪，仿佛孩子在說，‘你們的笑容里充滿優(yōu)越和自以為是，我一點(diǎn)都不溫暖！’”
其二是捐贈(zèng)的效果一時(shí)存在，其影響力很難持續(xù)。物品的直接捐贈(zèng)，只能解決一時(shí)問題，而問題還一直存在，就類似以往常常提及的“輸血”一樣，不能讓受助者產(chǎn)生“自我造血”的功能。捐贈(zèng)后問題再度產(chǎn)生的時(shí)候，正是因?yàn)橹苯泳栀?zèng)沒有產(chǎn)生持續(xù)的積極效果，讓很多公司顯得很委屈：按中國(guó)的文化是“吃水不忘挖井人”“滴水之恩涌泉相報(bào)”，但我們的捐贈(zèng)為什么換不回來感恩和報(bào)答呢？我們?cè)诋?dāng)?shù)氐慕?jīng)營(yíng)依然會(huì)遇到種種社區(qū)的問題。
因此，目前需要思考的是：企業(yè)作為捐贈(zèng)者到底是挖井人還是僅僅是送水人？企業(yè)怎么成為“挖井人”？
社區(qū)投資，社區(qū)信任
直接捐贈(zèng)中，持續(xù)效果好一點(diǎn)的是硬件的捐贈(zèng)，如捐建學(xué)校、寺廟等。但是這些捐建資金投入較大，對(duì)于部分企業(yè)短期運(yùn)營(yíng)成本有影響。在國(guó)際上，一些跨國(guó)公司在企業(yè)社會(huì)責(zé)任領(lǐng)域的“社區(qū)投資”計(jì)劃或項(xiàng)目，用企業(yè)可以擔(dān)負(fù)的成本創(chuàng)造了很好的效果，值得關(guān)注和借鑒。
2010年，記者應(yīng)邀到大眾汽車南非進(jìn)行社會(huì)責(zé)任考察，對(duì)該公司在當(dāng)?shù)氐摹吧鐓^(qū)投資計(jì)劃”印象深刻。
大眾汽車（南非）創(chuàng)立于1951年，坐落于距離南非伊麗莎白港35公里的Uitenhage工業(yè)園區(qū)，是德國(guó)在非洲大陸最大的投資項(xiàng)目。大眾將在南非的“社區(qū)投資”作為公司發(fā)展的重要基礎(chǔ)，確立了改善當(dāng)?shù)貭顩r、貢獻(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃涂沙掷m(xù)發(fā)展能力的多層次戰(zhàn)略。因此，大眾南非創(chuàng)立了“社區(qū)信任（Community Trust）”計(jì)劃，通過提供相應(yīng)的工具和支持，提高當(dāng)?shù)刈晕野l(fā)展的能力，該計(jì)劃涉及領(lǐng)域如上圖：
上述領(lǐng)域，基本涵蓋了社區(qū)發(fā)展方方面面，能夠滿足當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)長(zhǎng)期發(fā)展需求。對(duì)于大眾汽車南非公司來說，通過社區(qū)信任計(jì)劃每年投入數(shù)百萬南特（南非貨幣，1南特約等于0.5人民幣元）并非難事，最重要的是這些領(lǐng)域中的項(xiàng)目，更看重培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐哪芰晚?xiàng)目的可持續(xù)性，這有助于大眾汽車在南非建立長(zhǎng)期的影響。
共創(chuàng)共建，才能持續(xù)
有了全面的社區(qū)投資支持計(jì)劃之后如何實(shí)施？這考驗(yàn)著企業(yè)的格局和智慧。在海外的中國(guó)企業(yè)，針對(duì)社區(qū)需求，一般習(xí)慣于親自動(dòng)手獨(dú)立完成，把一切建設(shè)好之后轉(zhuǎn)交給當(dāng)?shù)亍５捎谌狈Ξ?dāng)?shù)厝说膮⑴c合作，當(dāng)?shù)厝藢?duì)有關(guān)項(xiàng)目也就少了情感注入。
在上述大眾汽車的社區(qū)項(xiàng)目中，可以深刻感受到“社區(qū)合作（Community Cooperative）”和“能力建設(shè)（Help people to help themselves）”在其中發(fā)揮的重要作用。
大眾汽車南非公司所在社區(qū)的Msitshana女士想自己建造房子，但是她們不知道如何制造磚。她們找到了當(dāng)?shù)卣痛蟊娖嚿鐓^(qū)信任計(jì)劃，大眾汽車給其提供的是制磚和商業(yè)方面的技能培訓(xùn)。在過去的14年里，Msitshana女士不僅建好了自己的房子，還幫助很多人建造了數(shù)百座房子。對(duì)于這樣一個(gè)項(xiàng)目，大眾汽車南非公司強(qiáng)調(diào)：大眾社區(qū)信任計(jì)劃通過培訓(xùn)和啟動(dòng)資金，支持當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)者為自己和社區(qū)創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。
記者還親身經(jīng)歷過這樣一個(gè)項(xiàng)目。2010年，我到訪解決當(dāng)?shù)貗D女就業(yè)的GUSCO社區(qū)合作項(xiàng)目。大眾汽車支持當(dāng)?shù)財(cái)?shù)十名有縫紉技能的婦女組建了一家企業(yè)，包括提供廠房，選派專人為GUSCO的發(fā)展提供指導(dǎo)，南非標(biāo)準(zhǔn)銀行則提供50萬南特的設(shè)備貸款。企業(yè)建立起來后，在大眾汽車南非公司的指導(dǎo)下，GUSCO成為零售連鎖商WOOLWORTHS的供應(yīng)商，生產(chǎn)環(huán)保購(gòu)物袋。該項(xiàng)目幫助當(dāng)?shù)貗D女就業(yè)并提高她們自己的能力，使大眾汽車在當(dāng)?shù)刳A得了廣泛而持久的贊譽(yù)也讓她們對(duì)大眾無比信任。2017年3月，記者在肯尼亞內(nèi)羅畢一家WOOLWORTHS店內(nèi)的收銀臺(tái)前，再次看到GUSCO生產(chǎn)的環(huán)保購(gòu)物袋，強(qiáng)烈感受到這個(gè)項(xiàng)目的持續(xù)影響力。
這是典型的“授人以魚不如授人以漁”的實(shí)踐。共建共創(chuàng)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)刈晕野l(fā)展能力，讓公司和當(dāng)?shù)乩嫦嚓P(guān)方形成共同體，共享發(fā)展成果。
如何去做，五大步驟
記者接觸過很多在海外經(jīng)營(yíng)和從事基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的中資企業(yè)，他們常常說，我們是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、項(xiàng)目管理者，我們希望能夠做出一些對(duì)當(dāng)?shù)赜谐掷m(xù)影響力的事情，但是卻沒有精力也沒有經(jīng)驗(yàn)去做這些。對(duì)于這些問題，建議從以下幾個(gè)方面入手。
一、要像管理安全、環(huán)保、質(zhì)量一樣管理社會(huì)責(zé)任
很多企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到社會(huì)責(zé)任很重要，社區(qū)項(xiàng)目很重要，但是還沒有像重視質(zhì)量、安全和環(huán)保一樣，對(duì)社區(qū)項(xiàng)目開展管理。其表現(xiàn)是在社區(qū)項(xiàng)目管理上的臨時(shí)性、隨意性，缺乏人員、計(jì)劃、制度等。
社會(huì)責(zé)任管理和社區(qū)項(xiàng)目管理都應(yīng)該形成管理閉環(huán)，首先明確愿景和目標(biāo)，確立公司和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的關(guān)系；然后明確策劃-實(shí)施-評(píng)估-改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的主要工作要點(diǎn)，并建立起相關(guān)制度，配套相應(yīng)資源。
渣打銀行自2003年在全球范圍推行的“關(guān)心艾滋行動(dòng)”全球伙伴教育項(xiàng)目，旨在通過“職場(chǎng)HIV和AIDS教育計(jì)劃”及渣打全球針對(duì)HIV/AIDS的“反歧視”政策，提升員工和社會(huì)大眾對(duì)HIV和AIDS的認(rèn)識(shí)，教育他們正確的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，從而選擇明智安全的生活方式，將該疾病對(duì)員工健康和企業(yè)營(yíng)運(yùn)的影降到最低，創(chuàng)造和諧的工作和社會(huì)環(huán)境。該項(xiàng)目贏得了“全球企業(yè)抗艾滋病聯(lián)合會(huì)”頒發(fā)的 “2009年度杰出企業(yè)最佳回饋社會(huì)項(xiàng)目獎(jiǎng)”。渣打銀行一位相關(guān)人員告訴記者，這個(gè)項(xiàng)目最大特點(diǎn)是渣打銀行像管理業(yè)務(wù)一樣管理這個(gè)社區(qū)項(xiàng)目，管理保障了項(xiàng)目持續(xù)開展和持續(xù)發(fā)揮影響力。
二、要與愿景相同、專業(yè)性強(qiáng)的機(jī)構(gòu)開展合作
企業(yè)在促進(jìn)社區(qū)發(fā)展中不是萬能的，需要開展廣泛而深入的合作，找到最專業(yè)的機(jī)構(gòu)合作，這已經(jīng)成為很多企業(yè)在開展社區(qū)項(xiàng)目時(shí)的共識(shí)。
社區(qū)項(xiàng)目涉獵領(lǐng)域廣泛，有涉及野生動(dòng)物保護(hù)的，有涉及教育的，有涉及社區(qū)文化的，等等。所幸的是，在不同的領(lǐng)域都會(huì)有一些有志向、專業(yè)的第三方組織的存在。他們了解相關(guān)情況、具有解決方案和專業(yè)能力，但他們需要企業(yè)的相關(guān)資源支持。
大眾汽車在南非的社區(qū)項(xiàng)目，在“青少年發(fā)展”的足球活動(dòng)中與德國(guó)一家兒童權(quán)利保護(hù)的非政府組織合作；中國(guó)三峽集團(tuán)在拉美地區(qū)電站開發(fā)中，選擇大自然保護(hù)協(xié)會(huì)（TNC）合作，都是借助了這些組織在專業(yè)領(lǐng)域的資源和優(yōu)勢(shì)，而這些組織也借助企業(yè)推廣了相關(guān)事業(yè)。
在中國(guó)雅安蘆山地震中，蘋果公司第一時(shí)間提供了資金捐贈(zèng)。但是蘋果沒有選擇簡(jiǎn)單的物品和資金支持，而是與中國(guó)扶貧基金會(huì)旗下的善品公社合作，解決對(duì)方在扶貧機(jī)制和資金方面的難題，開創(chuàng)了善品公社市場(chǎng)化電商扶貧的新路。
三、要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇合作項(xiàng)目
社區(qū)項(xiàng)目不能來源于企業(yè)的一廂情愿，要與社區(qū)需求緊密結(jié)合，其中生活條件改善和就業(yè)技能、崗位是最為急迫的需求。中國(guó)武夷肯尼亞分公司在建設(shè)從托比到摩亞雷（A2）公路，采取挖水塘方式解決工程用水問題時(shí)，并意外發(fā)現(xiàn)水塘對(duì)于解決當(dāng)?shù)厝撕蜕笥盟淖饔茫谑撬两ㄔO(shè)和當(dāng)?shù)赜盟Y(jié)合起來，公路建設(shè)項(xiàng)目結(jié)束之后，水塘依然持續(xù)發(fā)揮作用，保障當(dāng)?shù)厝擞盟枨蟆Ｋ另?xiàng)目也成了中國(guó)武夷肯尼亞公司在其他缺水地區(qū)工程項(xiàng)目的標(biāo)配。
中國(guó)企業(yè)在海外的很多地區(qū)都存在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)崗位缺少的情況，項(xiàng)目建設(shè)能夠提供一部分就業(yè)機(jī)會(huì)，但是當(dāng)項(xiàng)目結(jié)束后，這些就業(yè)崗位也可能隨之消失。這需要中國(guó)公司考慮如何在當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些可以持續(xù)開展的社區(qū)商業(yè)性項(xiàng)目，當(dāng)工程結(jié)束中國(guó)公司離開后，這些就業(yè)崗位依然存在。
四、要增強(qiáng)當(dāng)?shù)刈晕野l(fā)展的能力
對(duì)于社區(qū)項(xiàng)目中是“授人以魚”還是“授人以漁”，中國(guó)公司都希望是后者，這一點(diǎn)毫無疑義。但是究竟什么才是“漁”，如何“授人以漁”，不是簡(jiǎn)單的事。記者理解，所謂的“漁”是要培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐淖晕野l(fā)展能力。
自我發(fā)展能力，從長(zhǎng)期來說是投資教育，短期實(shí)現(xiàn)在于提升當(dāng)?shù)厝嗽谀撤矫娴募寄堋Ｇ懊嫣峒暗拇蟊娖嚍楫?dāng)?shù)貗D女提供制磚培訓(xùn)就是致力于提升當(dāng)?shù)厝说募寄堋?/p>
另外的技能則是商業(yè)和管理，這正是企業(yè)的優(yōu)勢(shì)。我們不僅要教給社區(qū)居民基本的工作技能，還要幫助他們學(xué)習(xí)商業(yè)技能并轉(zhuǎn)移商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，幫助當(dāng)?shù)亟⑵鹂梢猿掷m(xù)發(fā)展的商業(yè)性組織，這就是我們創(chuàng)造持續(xù)影響力的根本。
五、要發(fā)揮企業(yè)上下游的資源優(yōu)勢(shì)
對(duì)于經(jīng)營(yíng)的商業(yè)組織來說，需要擁有上下游資源整合能力，這對(duì)社區(qū)商業(yè)性項(xiàng)目來說更為重要。一般來說，社區(qū)項(xiàng)目大多處于資源相對(duì)匱乏的地區(qū)，需要企業(yè)適當(dāng)分享相關(guān)資源。如果不能成為WOOLWORTHS穩(wěn)定供應(yīng)商，大眾汽車南非GUSCO項(xiàng)目很難持續(xù)下去。
水果娃娃范文5
月亮為它們裝飾舞臺(tái)，微風(fēng)為它們舞蹈，花兒為它們伴奏，小鳥們是它們的特邀嘉賓，一場(chǎng)晚會(huì)即將拉開帷幕．
隨著音樂響起，香蕉姑娘緩緩地走了出來，她穿著一身金黃的迷你裙，微笑著向大家問好，剎時(shí)，動(dòng)感的<<老鼠愛大米>>音樂響起，香蕉姑娘不由自主的隨著音樂舞動(dòng)起來。大家和著節(jié)拍鼓著掌。“我聽見你的聲音，有種特別的感覺”香蕉姑娘她邊唱邊跳，把大家?guī)肓艘魳返暮Ｑ蟆?/p>
一陣?yán)坐Q般掌聲過后，穿著紅色晚禮服的蘋果女郎閃亮登場(chǎng)，她來到舞臺(tái)中央拉起了小提琴，悠揚(yáng)的琴聲感覺如癡如醉……
接下來出場(chǎng)的是誰呢？他就是芒果哥哥，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞。華爾茲，倫巴，恰恰舞……晚會(huì)達(dá)到了，隨著音樂全場(chǎng)舞動(dòng)，掌聲陣陣不斷，臺(tái)上臺(tái)下情緒高漲，晚會(huì)成了火熱的海洋，時(shí)間在夜幕下悄然滑過……
水果娃娃范文6
—一起演唱歌曲《我家有幾口》。
——蘋果一家一共有幾個(gè)? (鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù))
——它們分別是誰?為什么? （鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)） 裝扮水果一家。
——請(qǐng)幼兒說說自己拿來的水果一家中誰是爸爸，誰是媽媽，誰是孩子。
——引導(dǎo)幼兒說說自己想怎樣裝扮水果一家。
——教師根據(jù)幼兒的講述裝扮蘋果，如用記號(hào)筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個(gè) 蝴蝶結(jié)（如下圖）。
——幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。 引導(dǎo)幼兒相互介紹：自己裝扮的水果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子。 建議
裝扮好的水果可放置在自然角中，幼兒可根據(jù)需要隨時(shí)補(bǔ)充裝飾，如給水果媽媽加一副眼鏡等。 可幫助和鼓勵(lì)能力弱的幼兒完成作品，幫助他們建立自信。
水果謎語(yǔ) 目標(biāo) 能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。 鞏固對(duì)某些水果特征的感知。 準(zhǔn)備 香蕉、菠蘿、0合密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。 錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。 過程 產(chǎn)生興趣。
——今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
——逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
——水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。 學(xué)習(xí)猜謎。
——教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
——逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。
“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)
“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的）
“老來都穿黃衣裳”是什么意思? 1這種水果成熟寸就成黃顏色的了) 小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。
——請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。
——教師說謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。
——與幼兒一起分析謎面。
“紅果子”告訴我們什么? 1果子是紅紅的)
“麻點(diǎn)子”告訴我們什么? 、上面有一粒粒家芝麻一樣的東西）
“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么? （味道是甜甜的）
——請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。
——教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語(yǔ)。 跳水果邀請(qǐng)舞。
——幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
——在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)
幼兒到場(chǎng)地中央歡4央地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。 建議 教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語(yǔ)，在日常生活中開展猜謎活動(dòng)。 小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語(yǔ)中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。 附
哈密瓜
個(gè)子大，橄欖形
果皮有黃也有青
上面印著小網(wǎng)紋，
吃到嘴里笑吟吟 香蕉
兄弟幾個(gè)真和氣
天天并肩坐一起
少時(shí)喜歡穿綠衣：
老來都穿黃衣裳 荔枝
脫了紅袍子
是個(gè)白胖子
去了白胖子
剩個(gè)黑圓子 草莓
紅果子
麻點(diǎn)子
咬一口
甜絲絲 酸酸甜甜的桔子 目標(biāo)
嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。 知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。 準(zhǔn)備 每組一只筐子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的桔子。 每組兩個(gè)蘋果。 過程 感知桔子的外形特征。
——請(qǐng)每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么顏色的（綠色、桔黃色），什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。
——與蘋果對(duì)比，桔子摸上去有什么感覺? （軟軟的、粗糙的）
——聞一聞?dòng)惺裁礆馕?
——請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友交換桔子，繼續(xù)感知桔子的形狀、顏色、氣味等。 感受桔子酸酸甜甜的味道。
——桔子可以怎么吃?
——鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝桔子，；層剝下的桔子皮放在小筐里。
——引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)桔子有許多辦。
——品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。
——引導(dǎo)幼兒分享、品嘗別人剝的桔子。
——引導(dǎo)幼兒說一說：還有哪些東西也有桔子味? （桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等) 建議 給每個(gè)小組準(zhǔn)備的桔子最好有大小、顏色、形狀的差異。 如桔子有核，可請(qǐng)幼兒收集桔核裝入小塑料袋，放置在自然角，供大家觀察、比較。 如有可能，準(zhǔn)備桔子果；東、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒觀看、品嘗。 用桔子皮制作粘貼畫。 幼兒對(duì)桔子如有繼續(xù)探索的愿望，教師可提供條件引導(dǎo)幼兒深入探究。 蘋果歌 目標(biāo) 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽， 準(zhǔn)備 立體“蘋果樹”，（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果，西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí) 音樂磁帶。 過程 學(xué)唱歌曲。
——出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方?
——出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果”，其余幼兒拍手念歌詞。
——教師范唱，幼兒跟唱。
——請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。 仿編歌曲。
——你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
——鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。 建議 幼兒對(duì)摘蘋果這一動(dòng)作非常感興趣，可多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)?zāi)M采摘的樂趣。 歌曲以集體演唱為主，如有個(gè)別幼兒不愿意參與演唱，不必強(qiáng)求，可允許他們傾聽同伴演唱。 附：蘋果歌
金黃的桔子圓圓的，像只小燈籠。
給桔子脫下金黃外衣，桔辦就會(huì)害羞地緊緊抱在一起，變成一朵美麗的桔子花。
摸一摸這朵桔子花，軟軟的像小姑娘的手；聞一聞這朵桔子花，“啊，好香啊”；嘗一嘗這朵桔子花，又香又甜。
嗅!我喜歡桔子花。 學(xué)習(xí)模仿操 附
模仿操：花貓追蝴
第一節(jié) 小蝴蝶
第一個(gè)八拍
口令 小蝴蝶，飛飛
飛得高，飛飛
動(dòng)作 ①一④碎步，兩臂在體側(cè)上下擺動(dòng)，做蝴蝶飛狀。
⑤一⑧起踵走，兩臂在頭的兩側(cè)斜舉擺動(dòng)，表示蝴蝶飛得高。
第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍。
第三個(gè)八拍
口令 小蝴蝶，飛飛，
飛得低，飛飛。
動(dòng)作 ①一④同第一個(gè)八拍①一④。
⑤一⑧一腿屈膝下蹲，一腿跪地，兩臂于身體兩側(cè)上下擺動(dòng)，做蝴蝶飛狀。
第四個(gè)八拍同第三個(gè)八拍。
第二節(jié) 小花貓
第一個(gè)八拍
口令 小花貓，喵喵叫，
蹬一蹬，跳一跳。
動(dòng)作 ①一④小跑步向前。
⑤一⑥蹬跳向后轉(zhuǎn)身。
⑦一⑧向前跑兩步。
第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍。
第三個(gè)八拍 口令 摸摸胡子，跑跑跑，
搖搖尾巴，跳跳跳。
動(dòng)作 ①一④兩臂屈肘，雙手平舉于嘴前，五指張開，向左右伸展兩次，做摸胡子狀，同時(shí)原地小跑步。
⑤一⑥上體前屈，兩手叉腰，同時(shí)扭動(dòng)臀部。
⑦一⑧雙手叉腰，同時(shí)兩腿并攏向上跳兩次。
第四個(gè)八拍同第三個(gè)八拍。
第三節(jié) 花貓追蝴蝶
第一個(gè)八拍
口令 花貓追，蝴蝶飛，
追呀追，追呀追。
動(dòng)作 ①一④兩腿并攏向前跳，兩臂同時(shí)向前伸展，做撲蝴蝶狀兩次。
⑤一⑧同①一④。
第二個(gè)八拍
口令 蝴蝶快快 飛 飛，
快快逃，快快逃。
動(dòng)作 ①一④兩臂快速上下抖動(dòng)，同時(shí)小跑步向前。
⑤一⑧轉(zhuǎn)一圈向前飛。
第三個(gè)八拍
口令 喵嗚喵嗚 追上啦！
啊呀 花貓 撲空啦！
動(dòng)作 ①一④跑步。
⑤一⑥兩腳用力向前跳躍，同時(shí)兩臂向上做撲蝴蝶狀。
⑦一⑧右腳蹬地兩下，雙手向身體兩側(cè)伸展，掌心向上。
第四個(gè)八拍
口令 小蝴蝶，飛走啦!
哈哈哈，哈哈哈。
動(dòng)作 ①一④起踵轉(zhuǎn)一圈，同時(shí)兩臂上下擺動(dòng)。
⑤一⑧碎步，同時(shí)雙手在左側(cè)擊掌兩下，在身體右側(cè)擊掌兩下。
第二周
蛤蟆種瓜
目標(biāo) 愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力 知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。 準(zhǔn)備 掛圖第8號(hào)。 故事磁帶。 西瓜（哈密瓜、甜瓜） 過程 傾聽故事。
——出示西瓜（哈密瓜、甜瓜），請(qǐng)幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。
——有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。 播放故事錄音，請(qǐng)幼兒傾聽。
——結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。
——蛤蟆見種子沒有長(zhǎng)出來，它是怎么想的，又是怎么做的?
——青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì)長(zhǎng)出來?
——蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的? 討記。
——蛤蟆想的那些方法有用嗎?
——為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事? 建議 這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí)，而是讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟道理：種瓜不是一種容易的事。因而，蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑 稽可笑行為應(yīng)該予以充分渲染。 在日常活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)中播放故事〈〈蛤蟆種瓜〉〉的錄音磁帶，供幼兒欣賞。 附 蛤蟆種瓜
蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對(duì)種子喊：“種子，種子，快快長(zhǎng)出來吧!”
過了一會(huì)兒，種子沒有長(zhǎng)出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長(zhǎng)出來!”種子沒有長(zhǎng)出來。
青蛙跑過來，對(duì)蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里，陽(yáng)光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會(huì)長(zhǎng)出來了。”
到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事，唱了 好多好多的歌。
蛤蟆講一會(huì)兒，看一看；唱一會(huì)兒，看一看。種子一直沒有長(zhǎng)出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長(zhǎng)出了許多青青的小苗。
青蛙說：“青青的小苗全陵慢長(zhǎng)大，以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜。”蛤蟆打了個(gè)呵欠，說：“種瓜真不容易啊!” (根據(jù)馬麗編譯的同名故事改編)
切西瓜 目標(biāo) 愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 準(zhǔn)備 已認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。 吃過西瓜。 過程 討論西瓜的外形特征。
——西瓜長(zhǎng)得什么樣?
——我們想個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜? 手拉手變大西瓜。
——變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)
——變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜) 游戲：切西瓜。 ——幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏 地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表 示西瓜被切開了。此時(shí)，大家仿吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。 ——游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來切西瓜。 建議 鼓勵(lì)幼兒想像并用各種肢體動(dòng)作來表示西瓜被切開后的狀態(tài)。 提醒幼兒在奔跑時(shí)注意安全。 教師還可扮演毛毛蟲來吃西瓜，想像出多種有趣的游戲方法，以增強(qiáng)游戲的趣味性。 水果沙拉 目標(biāo) 知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。 感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美，色彩美。 學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀，體驗(yàn)不口同伴一起分享的快樂。 準(zhǔn)備 活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系，給幼兒做一次水果沙拉。 教師先切好一些水果丁。 把桌子拼成長(zhǎng)條形，鋪上餐布或一次1哇臺(tái)布。 香蕉、草莓、桔子若干，一次性塑料西餐刀若千。沙拉醬若干，裝在碗中，放上勺子。 幼兒每人一只小碗或杯子，一只勺子。 過程 討論。
——你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
——做水果沙拉需要做一些什么準(zhǔn)備工作?
——教師逐一介紹所用材料和王具，說明注意事項(xiàng)。
——暢想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。 制作水果沙拉。
——請(qǐng)幼兒用一次性西餐刀切香蕉、草莓。
——將切好的水果拌上沙拉醬，完成后請(qǐng)同伴互相觀賞、品嘗。 建議 教育幼兒注意安全，既不把刀對(duì)著別人，也不要弄傷自己。 有條件的幼兒園可添加一些輔助食品，如薯片等。幼兒可把調(diào)制好的水果沙拉丁放置在薯片上做成水果船來品嘗。 瓜娃娃 目標(biāo) 感受兒歌的韻律美。 能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音guā。 準(zhǔn)備 娃娃木偶一個(gè)。 掛圖第9號(hào)。 過程 觀看木偶表演。
——娃娃去買瓜，想買什么瓜?
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。
——教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。 學(xué)習(xí)兒歌。
——教師按兒歌韻律有節(jié)奏、有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱
——告訴幼兒兒歌的名稱，教師再次完整朗誦。
——鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語(yǔ)言)表示兒歌的節(jié)奏感受兒歌的韻律美。
——鑰誦這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎? (有很多瓜)
——如果你是那個(gè)小娃娃，你買了那么多瓜后，會(huì)怎么做?
——鼓勵(lì)幼兒改編兒歌的最后一句，如“買回家，送給好媽媽”等。 附 瓜娃娃
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
買回家，裝滿一籮筐。 建議 可在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。 可請(qǐng)幼兒找一找，兒歌中哪些瓜不是水果。 提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黃瓜的替代玩具和小籃子，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情境表演。 隱身水果 目標(biāo) 能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。 體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂趣。 準(zhǔn)備 把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味等)裝在透明容器中，并放上勺子。 教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料，分別用透明的杯子盛裝。 每個(gè)幼兒一只透明的杯子和一把攪拌用的勺子。 過程 尋找“隱身水果”。
——今天有許多水果來和我們做“捉迷藏”的游戲，你們能把它們找出來嗎?
——鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室四周尋找這些水果。
——如果幼兒找不到，可進(jìn)一步提醒幼兒：會(huì)不會(huì)藏到瓶子里了?會(huì)不會(huì)藏到杯子里了?
——原來這些水果都藏到水中去了，但到底哪種水果藏在哪杯水里呢?請(qǐng)你們猜一猜，說說為什么。 請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里 調(diào)制飲料。
——出示粉末狀的果珍，請(qǐng)幼兒猜想它們分別是什么口味的。
