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說好普通話范文1
關鍵詞：普通話；幼兒；教學
一、普通話的定義
一般來說，普通話是指以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以現代典范的白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語，它也是全國各民族通用的交際工具。普通話是在北方話和北京話基礎上形成的，在社會語言的生活中發揮著至關重要的作用，它博大精深，維系著中華民族的精神命脈。
1.幼年期是人類學習語言、形成口語的關鍵時期
幼兒好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若幼兒學語言的最佳年齡期受到方言的影響，容易形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正。我們班一位幼兒中班之前跟隨爺爺奶奶長期生活在農村，入園后，他操著一口民勤方言難以與大家交流，因為民勤方言與普通話差別很大，只要他一說話，就會引來小伙伴們的嘲笑，以至于后來他害怕與大家交流，在園時，總是沉默不語。經過我們近一年半的普通話練習教育，他個別發音還是民勤方言語調。可見，方言影響了幼兒的語言學習和情感交流。
2.說好普通話利于閱讀，便于掌握書面語言、理解字義
幼年期的口語訓練能夠豐富幼兒的詞匯，使其對字的音、形、意形成統一認識，促進辨音能力的形成，有利于幼兒的自主學習。如口語發音標準了，讀兒歌、朗誦詩、講故事總是娓娓道來，一張嘴發出的音就如山間的清泉沁人心脾，讓聽眾即可神清氣爽，記憶猶新。早期語言學習的影響深遠，發音已定型，如大多數民勤人從小就“n”“l”不分。即使到接受高等教育的階段，仍很難糾正早期的錯誤發音，甚至為此鬧了不少笑話。
3.防止發音出現根本性錯誤，避免口語交流中產生誤會
我們班一個幼兒的父親將他送到幼兒園的時候，向兩位教師打了招呼，說今天下午家里有事，孩子由他人代接，之后就匆匆忙忙地走了，也沒有告知教師具體是誰來接。于是教師便去詢問了孩子，孩子說是“蟈蟈”來接。等到放學的時候，發現來接他的是一位年輕的男性，這和“蟈蟈”顯然是無法聯系到一起的，在和那位來接孩子的男流以后才發現，原來是“方言”惹的禍，“蟈蟈”其實是孩子的“哥哥”，而我們民勤方言“哥哥”的發音是“guoguo”與普通話“哥哥”的發音是不一致的。由此可見，語言的正確表達非常重要。
三、幼兒期如何說好普通話
1.教師應重視和加強普通話的學習
“大力推廣和積極普及普通話”是我國長期以來堅持的基本語言政策，推廣普通話、講好普通話是一個公民的責任。幼師是兒童接受正規教育的啟蒙教師，幼兒的語言教育主要通過幼兒教師來實現。幼兒教師要積極參加教育部門舉辦的普通話培訓班。平時，幼兒教師要通過聽、讀、講的方式提高自己的普通話水平，保證教育的正確性、科學性。
2.父母要加強自己的語言修養，注意語言的示范作用
家長和孩子日常交流時，盡量說標準的普通話，避免粗話、俗語、網絡流行語、方言的出現，這些音義不搭調的詞匯對幼兒學習普通話影響很大。家長平時說話不管不顧，內容良莠不齊，而孩子好模仿，與人交流時，學著父母的樣子，說些不適宜的話，影響幼兒的健康成長。鑒于此，父母應因勢利導，用普通話和孩子交流，提高自己的普通話水平。如若孩子說：“爸爸，我畫得好嗎？”爸爸應這樣回答：“很好。”而不能說網絡流行語“賓果”或民勤方言“就藏個”。家長平時要堅持用普通話與幼兒交流，多采用鼓勵表揚的方法，讓幼兒勇敢地說。
3.幼兒講普通話應貫穿于幼兒園的一日活動中
語言是一首動聽的歌，帶給人心靈享受；語言是一杯濃烈的酒，讓人回味無窮。早晨，教師一腔溫柔的普通話，進行晨間談話；晨間鍛煉、早餐時，在師幼之間、同伴之間，教師要引導幼兒用普通話交流；開展教育活動、游戲時，教師要發揮榜樣、示范作用，運用一口流利、標準的普通話教育幼兒，時時處處講好普通話，做個文明人。
說好普通話范文2
1、讓人們破除方言的隔閡，更順暢的交流。促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。
2、我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區的交流，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力。
3、它在促進全社會樹立語言文字規范意識，推動語言文字工作向縱深方向發展。
（來源：文章屋網 ）
說好普通話范文3
首先，前鼻音韻母an、en、in與后鼻音韻母ang、eng、ing分不清。比如：“楊”老師，淮陰話是“yán”老師，“星星”是“xīnxin”。而人“民”，又成了人“míng”，樹“林”又成了樹“líng”等等。鼻韻母的韻尾有兩個，一個是舌尖中音的n，另一個是舌根鼻音ng。要發準鼻韻母，首先得掌握這兩個鼻音韻尾的發音部位。發n時，舌尖抵在上齒齦，同時軟腭下垂擋住氣流，使氣流在鼻腔形成共鳴后呼出；發ng時，舌根部分抬起，同時軟腭下垂擋住氣流，使氣流在鼻腔形成共鳴呼出。通過比較，我們可以發現兩者的區別在于：發n時，舌尖抵在上齒齦；發ng時，舌根部分抬起。
其次，聲母zh、ch、sh與聲母z、c、s分不清。比如：“知”道說成“zī”道，“吃”飯說成“cī”飯，多“少”說成多“sǎo”等等。我們來看zh、ch、sh與z、c、s的發音有什么不同。zh發音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫動，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，并從中擠出，摩擦成聲。ch的發音和zh的發音相比較，只是ch的氣流較強，其余的都和zh的相同。sh發音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫動，氣流從舌尖和硬腭前部形成的窄縫中擠出，摩擦成聲。再看z、c、s的發音。z發音時，舌尖輕輕抵住齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫動，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，并從中擠出，摩擦成聲。c的發音和z的發音相比較，只是c的氣流較強，其余的都和z的相同。s發音時，舌尖接近上齒背，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫動，氣流從舌尖和上齒背的窄縫中擦出而成聲。再比較它們的不同：zh和z的不同是，zh要舌尖上翹，抵住硬腭前部，而z是舌尖輕輕抵住齒背；ch和c的不同是，ch要舌尖上翹，抵住硬腭前部，而c是舌尖輕輕抵住齒背；sh和s的不同是，sh要舌尖上翹，接近硬腭前部，而s舌尖接近上齒背。簡單地說，發zh、ch、sh時，舌尖都要上翹，而z、c、s不需要。
再次，鼻音聲母n與邊音聲母l分不清。比如：“籃”球說成 “nán”球，“爛”面條說成 “nàn”面條，“念”書說成“liàn”書等等。我們先看兩者到底怎么發音：發n音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通道，氣流震動聲帶，從鼻腔通過發音；阻礙解除時，氣流沖破舌尖的阻礙，發出輕微的塞音。至于l，發音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，氣流震動聲帶，從舌頭兩邊或一邊通過。再通過比較，我們就能發現兩者發音的這要區別：n是軟腭下降，打開鼻腔通道，氣流從鼻腔通過；l是軟腭上升，堵塞鼻腔通道，氣流從舌頭兩邊或一邊通過。n和l的主要區別就這三點。
說好普通話范文4
1、說好普通話，“知音”遍華夏。
2、人人都講普通話，處處盛開文明花。
3、四海同音，萬眾一心，普及普通話，四海是一家。
4、56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話。
5、天不怕、地不怕，就怕不會普通話。
6、講好普通話，朋友遍天下。
7、一句普通話，知心你我他；句句普通話，真情傳萬家。
8、溝通你我他，全靠普通話。
9、我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌。
10、請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家。
11、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人。
12、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！
13、說好普通話，走遍神州都不怕。
14、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。
15、“普通話——13億顆心與心之間的橋梁。
16、讓普通話不普通，讓平凡人不平凡。
17、普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結晶。
18、不說普通話，腦瓜變地瓜。
19、人人都說普通話，個個都是頂呱呱；愛講普通話，人人都夸他。
20、人人愛說普通話，心相印，話相通，語相融，樂奔小康笑融融。
21、請講普通話，講清普通話。
22、人人都講普通話，校園文化靠大家！
23、普通話天天講，好心情天天有。
24、大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。
25、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。
26、說好普通話，學習頂呱呱，每天笑哈哈！
說好普通話范文5
依法推廣普通話，提升國家軟實力。
溝通——從普通話開始。
四海同音，萬眾一心。
人人學講普通話，個個爭當文明人。
樹立語言文字規范意識，提高中華民族文化素質。
華夏普及普通話，民族團結興中華。
說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。
人人都講普通話，處處盛開文明花。
積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力。
學好說好普通話，廣結朋友走天下。
說普通話，迎四方賓客；用規范字，顯華夏文明。
說好普通話，溝通你我他；使用規范字，方便千萬家。
普及普通話，推行規范字，維護國家主權統一，促進社會文明進步。
普通話與素質同在，與形象同伴，與文明同行。
愛國旗、唱國歌，說普通話、寫規范字。
認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,推廣普通話，推行規范漢字。
普通話——神州音，華夏情。
普通話——現代人必備的素養和交流工具。
普通話——您出行的第一張名片。
普通話——時代的需求，時尚的追求。
中華民族大團結，同心同德同語言。
文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。
大力推進語言文字規范化，共塑校園文明新形象。
你我都講普通話，情如手足勝一家。
推廣普及普通話，靠你靠我靠大家。
學好說好普通話，方便文明又高雅；學好說好普通話，利國利民利大家。
說好普通話范文6
1、說好普通話、用好規范字是社會發展的要求。信息化時代的到來，必須大力加強信息技術教育。中文信息處理是我國信息技術發展的重點，語言文字規范化、標準化是中文信息處理的先決條件，普及普通話和用字規范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平。師生員工只有說好普通話，用好規范字，才能適應信息技術教育的需要。
2、說好普通話，用好規范字是校園精神文明建設的要求。普及普通話和用字規范化是國家一項重要的語言政策，是建設社會主義精神文明的一個重要內容。學校是精神文明的前沿陣地，肩負著建設社會主義精神文明標兵的任務。因此，學校普及普通話和用字規范化，加強校園精神文明建設，提升師生的語言素質和綜合人文素質刻不容緩。
3、大學生應成為說好普通話、用好規范字的典范。說好普通話，用好規范字，提高本民族語言應用能力，是素質教育的一項重要內容。提升語言素質和綜合人文素質，掌握科學文化知識，培養創新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，大學生也要說好普通話，用好規范字。
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