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保育員心得范文1
經(jīng)過安全自我保護(hù)教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中成人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒自我行為規(guī)范和自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。這里給大家分享一些關(guān)于保育員教育心得感悟，供大家參考。
保育員教育心得感悟1時(shí)光在匆匆流失，在不經(jīng)意間又到了秋葉紛飛，寒風(fēng)刺骨的季節(jié)，同時(shí)一學(xué)期又將過去了，在這一學(xué)期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也應(yīng)該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是大五班的幼兒，主要的工作是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@一學(xué)年的工作情況：
一、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，干好自己的保教工作
社會(huì)在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，對(duì)保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能成為一名合格的保育員教師。在工作中，我以園內(nèi)下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到園內(nèi)和班級(jí)以及其他班有什么額外任務(wù)，盡自己力所能及，會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、用自己的愛去關(guān)心孩子，熱心工作
“愛”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)任了大五班的保育員以來(lái)，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，多與他們交流，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。
三、工作時(shí)手腳要勤快、經(jīng)常反思自己
干保育員工作，是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，“今天這件事我做的對(duì)不對(duì)”“怎樣節(jié)省時(shí)間，減少重復(fù)工作以及如何不走空路”等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
四、工作效果及努力方向
在這學(xué)期里，我?guī)У氖谴蟀嗟暮⒆?，他們即將踏入小學(xué)的道路中，我必須讓他們學(xué)會(huì)自立自理，在日常生活中可以讓他們學(xué)著自己的事情自己做。如培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的能力，以及為他人服務(wù)的能力，學(xué)會(huì)自己整理著裝、書包、玩具、學(xué)具等，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和認(rèn)可。當(dāng)然自己在這學(xué)年來(lái)，我取得了成績(jī)，也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起幼兒園對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望，對(duì)得起自己的本職崗位。
五、多與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
保育員教育心得感悟2轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任七班的保育老師，負(fù)責(zé)管理本班孩子的日常生活，在這個(gè)學(xué)期工作過程中，為幼兒盡心盡責(zé)。本班情況較特殊，不但兩位老師是新的，連孩子都是從各個(gè)幼園轉(zhuǎn)來(lái)的。開始時(shí)，孩子不管是常規(guī)還是生活方面，都是亂成一團(tuán)。本人主動(dòng)參與組織孩子，幫助兩位老師與孩子們，共同把班級(jí)搞好，常規(guī)搞好。有空的時(shí)候，還會(huì)幫兩位老師布置課室環(huán)境，講解幼兒園的規(guī)章制度。
在這學(xué)期中，本人的角色雖然平凡，但對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，和兩位老師相處融洽，終于把七班搞得有聲有色，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
對(duì)班級(jí)內(nèi)外區(qū)域的衛(wèi)生工作，我嚴(yán)格按照本園制度要求執(zhí)行，從開學(xué)起我一直注重幼兒食具、毛巾、床、地面、門、窗、臺(tái)面、燈、柜、書包架、玩具、圖書等物品的浸泡、蒸消，采用消潔粉消毒、暴曬、干抹、紫外線消毒。平時(shí)注意觀察孩子的情況，早上家長(zhǎng)送來(lái)時(shí)，我都主動(dòng)問候孩子的情況，特別是帶藥的孩子，我都細(xì)致了解。午睡起床，一個(gè)個(gè)摸小朋友的額頭，有發(fā)燒的幼兒及時(shí)送到醫(yī)務(wù)室處理，避免了發(fā)燒又不知道的情況。對(duì)食欲比較差的孩子，不怕麻煩，提議家長(zhǎng)帶一些奶粉或牛奶，在課間休息的時(shí)候喝，還有天氣剛轉(zhuǎn)涼、干燥的時(shí)候，也合理建議家長(zhǎng)帶一些抗病毒口服液和涼茶在班上喝。在戶外或室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護(hù)理工作。由于本人對(duì)工作負(fù)責(zé)，本班的出勤率也比較高。
在配班工作中，我主動(dòng)配合老師組織幼兒，家長(zhǎng)開放日時(shí)，我參與到區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒閱讀圖書、講故事、認(rèn)讀英語(yǔ)卡片，帶語(yǔ)言區(qū)的小朋友投入到輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。
對(duì)于工作，我一直都盡力做到最好，但仍存在很多不足之處，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)多加指導(dǎo)!疏漏的地方，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)諒解!
保育員教育心得感悟3保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自我的保育工作
社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)她們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我的保育水平，平時(shí)遇到園部有什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，會(huì)和其他教師一齊加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子，熱心工作
“愛”是無(wú)私的，也是做好保育員的前提，自從我擔(dān)任了保育員以來(lái)，我是用心詮釋著“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的職責(zé)心，關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。透過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自我所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。
三、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面，我們明白要搞好工作，必須要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體狀況，家長(zhǎng)都感覺十分溫暖。
我透過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)推薦。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)帶給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來(lái)，使自我成為德育、保育都合格的教師。
保育員教育心得感悟4今年我?guī)Я藘蓚€(gè)中班，一個(gè)是我以前的班級(jí)中一班，還有一個(gè)是中二班。一開學(xué)，中二班孩子們看見我就會(huì)叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，不知什么時(shí)候，我發(fā)覺他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我"小萬(wàn)阿姨早”"小萬(wàn)阿姨好”了。這個(gè)稱呼似乎有了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。一個(gè)多月來(lái)我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。
中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象，老師詢問了家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來(lái)，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來(lái)了。經(jīng)過了解才知道，他原來(lái)的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批評(píng)，所以他剛來(lái)這，怕吃慢了也受到批評(píng)，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。無(wú)論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們?cè)谝黄?，我覺得自己又回到了童年的時(shí)光。
保育員教育心得感悟5幼兒是故國(guó)的未來(lái)，民族的盼看，他們的健康和安全時(shí)候牽動(dòng)著父母、教員和很多人的心。
幼兒園大班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)任何事都布滿了好奇心，甚么都想往看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生存經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的本領(lǐng)，因此幼兒經(jīng)常不能清楚地預(yù)感自己舉動(dòng)的后果，每每會(huì)引發(fā)傷害身分，對(duì)突發(fā)變亂不能做出正確的判定。當(dāng)處于傷害當(dāng)中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的本領(lǐng)。《新綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！泵黠@作為幼教工作者我們不僅要保護(hù)好幼兒的生命安全，更緊張的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全引導(dǎo)、教育，以進(jìn)步幼兒自我保護(hù)的防范本領(lǐng)，幫助幼兒樹立肯定的安全意識(shí)。
作育幼兒杰出的生存舉動(dòng)風(fēng)俗與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴老師曾講過：“風(fēng)俗養(yǎng)得好，畢生受其益。”
首先杰出的生存舉動(dòng)的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。比方，精確有序的穿衣服能保護(hù)身材，鞋帶系得安穩(wěn)可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避免與同陪的碰撞。細(xì)致地觀察幼兒一日生存中的小細(xì)節(jié)，教育他們自己的自己做，如許，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了杰出的生存風(fēng)俗，從而起到促進(jìn)自我保護(hù)的本領(lǐng)和作用。只有創(chuàng)設(shè)杰出的生存環(huán)境，才能作育幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)。
其次，服從游戲規(guī)則，形成自護(hù)風(fēng)俗。幼兒的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得興奮時(shí)，經(jīng)常忘記了要服從規(guī)則和秩序，每每蜂擁而上，你推我擠，極易造成身材傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注重作育幼兒按秩序游戲，服從游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)的緊張路子。通過多種的教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判定黑白，知道服從規(guī)則、互相忍讓的緊張性;又如，設(shè)置題目的方法。幼兒分外喜好手拉手走樓梯，偶然乃至三個(gè)人一起拉手走，這是比較傷害的，一旦有人跌倒，其他人也易跌倒，并由于小手相拉，跌倒的人掉往了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而輕易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這類環(huán)境，我們創(chuàng)編了“上樓梯”的童謠，以此進(jìn)步幼兒思考的本領(lǐng)，從而使幼兒學(xué)會(huì)積極的防御。
保育員心得范文2
秋往冬來(lái)，暑往冷來(lái)。一年又在孩子們歡歌笑語(yǔ)中度過了。又到我們?yōu)橐荒旯ぷ髯隹偨Y(jié)的時(shí)間了。時(shí)間過得真快，我擔(dān)任小三班保育工作也一年了。固然工作經(jīng)驗(yàn)較少，但是我都很認(rèn)真的對(duì)待每項(xiàng)工作；在碰到不懂的地方及時(shí)的討教保健大夫和有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師。在工作中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時(shí)，做好幼兒一樣平常護(hù)理工作，配合班中教師作育幼兒的一樣平常生存常識(shí)。以下是我對(duì)這個(gè)學(xué)期以來(lái)在各方面工作具體的闡述。
工作方面：在這個(gè)學(xué)期里，本人可以或許服從園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛集體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無(wú)事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒等量齊觀，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，與班上的老師共同研究解決。每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動(dòng)聽取保健大夫的意見，做到不掩蔽自己的不足和錯(cuò)誤；經(jīng)常與保健大夫溝通學(xué)習(xí)，為保證幼兒的身心健康，天天放學(xué)后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔黑有淡天天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外豁亮無(wú)污物、水杯內(nèi)無(wú)事物殘留；不把當(dāng)天的活留到第二天再做；廁所保持無(wú)異味、地面干燥潔凈、干凈用具掛放整潔、不堆放垃圾；廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)墩干，做到天天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇噴鼻往味，做到勤沖勤刷等等。
幼兒園保育員心得體會(huì)二
保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保育工作
社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)她們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的保育水平，平時(shí)遇到園部有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì)和其他教師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子，熱心工作
“愛”是無(wú)私的，也是做好保育員的前提，自從我擔(dān)任了保育員以來(lái)，我是用心詮釋著“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。
三、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。
我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來(lái)，使自己成為德育、保育都合格的教師。
幼兒園保育員心得體會(huì)三
今年我?guī)Я藘蓚€(gè)中班，一個(gè)是我以前的班級(jí)中一班，還有一個(gè)是中二班。一開學(xué)，中二班孩子們看見我就會(huì)叫我阿姨早”、阿姨好”的，不知什么時(shí)候，我發(fā)覺他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我小萬(wàn)阿姨早”小萬(wàn)阿姨好”了。這個(gè)稱呼似乎有了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。
一個(gè)多月來(lái)我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。
保育員心得范文3
1、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣與不挑食，不偏食，不暴飲暴食。不剩飯菜，細(xì)嚼慢咽。吃飯時(shí)不大聲說(shuō)話，不把飯菜撒在身上，飯后擦嘴漱口等。
2、良好學(xué)習(xí)環(huán)境
堅(jiān)持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠陽(yáng)光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我的責(zé)任和義務(wù)。
3、清潔衛(wèi)生習(xí)慣
養(yǎng)成飯前便后及手臟是洗手的習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會(huì)用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
4、配合老師開展教學(xué)活動(dòng)
做好課前準(zhǔn)備，配合教師開展各項(xiàng)游戲，協(xié)助管理好班上的紀(jì)律，讓老師更好的開展教學(xué)工作。協(xié)助組織戶外活動(dòng)，做好護(hù)理工作，（廁所、喝水、適當(dāng)穿衣服等）。
5、做好家長(zhǎng)工作
及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的生活及身體情況，利用放學(xué)時(shí)間多與家長(zhǎng)溝通，多征求聽取家長(zhǎng)意見，讓家長(zhǎng)配合老師開班上教學(xué)工作。必須尊重家長(zhǎng)，熱情服務(wù)。
6、積極進(jìn)取開掘創(chuàng)新
深入學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，教育方面等方面的知識(shí)，成果引入教學(xué)過程中。熟悉掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容。有創(chuàng)新的精神，探索心理教學(xué)的教育模式。在實(shí)踐中卓寬視野，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我更新、自我完善。
保育員心得范文4
新聞報(bào)道的“冰山原則”，就是選用事實(shí)新聞中的具有深刻形象或含有重要意義的片斷進(jìn)行聚焦，以簡(jiǎn)單明了的文字刻畫出栩栩如生形象，在有限的空間中達(dá)到一種無(wú)形的意蘊(yùn)，深入挖掘新聞價(jià)值，提高了新聞的生動(dòng)性，使新聞傳播的更加廣泛，讓新聞價(jià)值得到了最大的體現(xiàn)。
1“冰山原則”的具體呈現(xiàn)
新聞報(bào)道的“冰山原則”與新聞的本質(zhì)是相互聯(lián)系的。對(duì)最近發(fā)生的事實(shí)事件進(jìn)行報(bào)道簡(jiǎn)稱為新聞，對(duì)新聞的采訪和編寫就是對(duì)一個(gè)個(gè)真實(shí)事情報(bào)道的過程，新聞?dòng)浾咝枰獜陌l(fā)生的事件中挖掘出一個(gè)個(gè)新穎的社會(huì)現(xiàn)象以及有價(jià)值的社會(huì)事件。新聞報(bào)道的本質(zhì)實(shí)際上就是對(duì)有社會(huì)意義和價(jià)值的真實(shí)事件進(jìn)行采集、編寫和報(bào)道的過程?！氨皆瓌t”強(qiáng)調(diào)，新聞與生活本身是密不可分的，這也是新聞的本質(zhì)性的表現(xiàn)。如果說(shuō)日常生活中的事件是“海平線”，那么新聞報(bào)道就是對(duì)照組這個(gè)海平線來(lái)監(jiān)測(cè)“風(fēng)浪”的變化，特別是質(zhì)變和突變性的事件。
2“冰山原則”與新聞報(bào)道的聯(lián)系
從新聞的文本分析來(lái)看，“冰山原則”還貫穿在新聞的各個(gè)方面，如立體性、流動(dòng)性和具有畫面效應(yīng)的講述上。“新聞是瞬間的歷史事實(shí)畫面”，是根據(jù)最新的時(shí)態(tài)所呈現(xiàn)的事實(shí)側(cè)面。多數(shù)優(yōu)秀的新聞，都是通過這么一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行進(jìn)一步的深層開掘。在新聞報(bào)道中，往往存在全面概括一體化的問題，這也是新聞報(bào)道中一種常見的病態(tài)，這種問題也時(shí)常發(fā)生。新聞?dòng)浾咭惺穼W(xué)家的眼光，更要有新聞敘述中對(duì)“點(diǎn)”的鮮明勾畫與敏銳發(fā)現(xiàn)。對(duì)點(diǎn)的獨(dú)特眼光，可以將有限事物與無(wú)限的廣闊空間聯(lián)系起來(lái)。新聞中的“點(diǎn)”具有個(gè)性化和具象化的特征，是一個(gè)事態(tài)的精準(zhǔn)體，是對(duì)新聞事件標(biāo)題中人物和事情的詳細(xì)化直觀呈現(xiàn)。就因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)，新聞才更具吸引力，更蘊(yùn)有無(wú)限的感性意味和更有張力。點(diǎn)的聚焦、線上的張伸和面上的展現(xiàn)是畫框之內(nèi)與畫框外之間的關(guān)系，也就是說(shuō)冰山的山峰與山體之間的意義。“冰山原則”為新聞價(jià)值創(chuàng)造了更為廣闊的平臺(tái)。
3冰山原則在新聞報(bào)道中的應(yīng)用
堅(jiān)持新聞報(bào)道的“冰山原則”，對(duì)提高新聞寫作水平和質(zhì)量，達(dá)到新聞事件的有效傳播具有很大的意義。堅(jiān)持新聞報(bào)道中的“冰山原則”，能夠有效防止瑣碎化報(bào)道的產(chǎn)生。“瑣屑化”報(bào)道主要是對(duì)新聞?lì)}材的一般化處理，即采集人們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)關(guān)緊要的小碎事及明星類的緋聞事，其目的是為了滿足受眾對(duì)于故事性和趣味性的要求。它從表層來(lái)看貼近了生活的方面，具有人情味和吸引力，但從深層來(lái)看，沒有報(bào)道社會(huì)性重大問題，沒有任何的新聞價(jià)值。新聞是人類謀生活求發(fā)展的產(chǎn)物，新聞的作用就是對(duì)發(fā)生的事件和環(huán)境等發(fā)出預(yù)警信號(hào)。追求新聞的親和力，不能以降低新聞的質(zhì)量和水平及沒有新聞價(jià)值為代價(jià)，更不能抹去新聞的引領(lǐng)性和導(dǎo)航性為代價(jià)。堅(jiān)持新聞報(bào)道的“冰山原則”，可以防止一概而論化的報(bào)道?，F(xiàn)在很多的新聞只是一味的追求概念化的森林而忽視了一棵樹的原則，大而全、長(zhǎng)而空的議論居多，沒有鮮活的事件，總是以工作總結(jié)的形式和片斷摘抄的形式表現(xiàn)出來(lái)。這種一概而論化報(bào)道，早已為不能受到觀眾的喜愛，更沒有吸引力。新聞要根據(jù)發(fā)生的事實(shí)事件來(lái)進(jìn)行敘述，不能長(zhǎng)篇議論，違背了事件的真實(shí)本性。所謂的新聞就是貼近生活、服務(wù)生活和服務(wù)群眾。事實(shí)是新聞的基石，用事實(shí)勾勒出新聞報(bào)道的事件才是有效的。新聞報(bào)道的“冰山原則”就是對(duì)“點(diǎn)”的豐富描寫，表達(dá)出群眾對(duì)事實(shí)個(gè)性化視覺的喜愛和興趣性，這個(gè)點(diǎn)是冰山的一角，可以用栩栩如生的描法對(duì)事實(shí)情況進(jìn)行鮮明的報(bào)道，這也滿足了大眾對(duì)視覺和聽覺的雙重要求，新聞是對(duì)事實(shí)的展現(xiàn)而不是講述。堅(jiān)持新聞報(bào)道的“冰山原則”能夠防止“真空式”報(bào)道，這種“真空式”報(bào)道它只是表達(dá)發(fā)生的事件，不說(shuō)明事件的發(fā)生原因，沒有全面的對(duì)事件進(jìn)行解釋，所報(bào)道的事好像就是發(fā)生在真空中一樣。作為，新聞工作者，第一工作就是全面真實(shí)的解剖真實(shí)事件，將其還原給社會(huì)大眾，因此，在新聞報(bào)道中，新聞工作者必須要堅(jiān)持“冰山原則”。
提倡新聞報(bào)道的“冰山原則”的主要目的就是為了提高寫作水平，有效的傳播新聞事件，提高新聞的真正價(jià)值。新聞?wù)咭诳吹秸麄€(gè)森林的同時(shí)發(fā)現(xiàn)一棵樹的寓意，練就一雙火眼金睛。新聞報(bào)道中的冰山，強(qiáng)調(diào)“山峰”與“山體”之間相輔相成，不要造成兩者的分開或錯(cuò)位，要實(shí)現(xiàn)兩者統(tǒng)一的結(jié)合。
保育員心得范文5
語(yǔ)言暴力的特點(diǎn)與危害
語(yǔ)言暴力之所以會(huì)產(chǎn)生，是由語(yǔ)言的自身特點(diǎn)所決定的。
語(yǔ)言，或者說(shuō)語(yǔ)言的物質(zhì)載體是一個(gè)一個(gè)的音節(jié)，而我們說(shuō)出來(lái)的一句句話就是由音節(jié)的線性排列組合而成的，所以它是稍縱即逝的。也正因?yàn)樗亩虝?，它的稍縱即逝，才要求我們每個(gè)人在交流過程中必須盡全力抓住它。相應(yīng)地，在語(yǔ)言暴力中，家長(zhǎng)說(shuō)的幾個(gè)字雖然可能只在時(shí)間上停留那么一小會(huì)兒，卻足以在孩子的心中撕開一道口子。
傷害一旦造成，是否可以彌補(bǔ)呢？行為暴力所造成的肉體上的創(chuàng)傷或許會(huì)隨著傷口的愈合慢慢消退，但精神上的傷害卻無(wú)法根除。而“語(yǔ)言暴力”更具有其不斷的自動(dòng)回放功能。俗話說(shuō)：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。家長(zhǎng)的一句惡語(yǔ)出口，之后無(wú)論再如何想盡辦法解釋、道歉，都不可能把這些話的影響徹底抹去，它將長(zhǎng)期盤旋在孩子的頭腦，并成為孩子的心理回聲。
這種回聲反復(fù)在心頭縈繞，經(jīng)久不息。往往有一天量變引起質(zhì)變，造成一發(fā)不可收拾的后果。我們常?？梢钥吹饺藗兂臣軙r(shí)相互舉證：“你說(shuō)過我……”，“你不是說(shuō)我……”雖然之前說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)境被遺忘或是忽略了，但當(dāng)時(shí)不愉快的記憶卻被完整地保存下來(lái)，并不斷重演，可見惡語(yǔ)在人們心里會(huì)打上多么深的烙印。
另外，語(yǔ)言還具有不易控制的特點(diǎn)。施行行為暴力時(shí)，或許還可以在最后一刻收手，但話語(yǔ)往往不能。如果我們言談間傷害了他人，常會(huì)在事后道歉、解釋時(shí)說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)想也沒想就說(shuō)了?！被蚴牵骸拔覄偛耪f(shuō)話沒經(jīng)過大腦?！币?yàn)檎Z(yǔ)言一旦在大腦里組織好，而這個(gè)組織的時(shí)間又極短，有時(shí)甚至是潛意識(shí)的，連意識(shí)都沒有參與其中，便迫不及待地脫口而出，就算想在最后一刻住口，也往往是不小心就溜出來(lái)了，這就是我們常說(shuō)的“口誤”。
父母為什么要傷害孩子
以上我們分析了語(yǔ)言暴力的特點(diǎn)與嚴(yán)重性，那么，父母為什么會(huì)對(duì)孩子施以語(yǔ)言暴力呢？因?yàn)楹芏喔改刚J(rèn)為“我說(shuō)你都是為了你好”，所謂“愛之深，責(zé)之切”。
原因?yàn)楹文兀课艺J(rèn)為有以下一些原因：
1.傳統(tǒng)文化中的孝道觀念。傳統(tǒng)觀念中，孝便是對(duì)父母無(wú)條件地服從。如果換一種更直接的說(shuō)法就是：“你是我生的，你的一切都是我給的，所以我可以支配你，你必須按我說(shuō)的做。”這種強(qiáng)烈的支配欲就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種無(wú)所謂――“我說(shuō)你兩句還不行？”
2.經(jīng)驗(yàn)主義看法。中國(guó)父母在教育子女時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話是：“我吃的鹽比你吃的米還多，我過的橋比你走的路都多?！庇谑?，常常用自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)孩子，而且往往不容反駁：“聽我的沒錯(cuò)!你懂什么？”
3.浮躁的心態(tài)。這可能是一個(gè)最普遍的問題。在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，很多父母望子成龍。從另一個(gè)角度說(shuō)，這或許也是一種補(bǔ)償心理，希望子女實(shí)現(xiàn)自己沒有的夢(mèng)想。這些都造成一種浮躁的心態(tài)，于是常常會(huì)讓孩子做一些他們不喜歡的事。孩子缺乏興趣就會(huì)做不好，家長(zhǎng)就更急躁，人一旦急躁難免會(huì)口不擇言。
4.挫折教育觀。這是時(shí)下很流行的一種教育觀。當(dāng)語(yǔ)言暴力被包裝在挫折教育的外表下，就取得了表面上的合理性。于是很多家長(zhǎng)就肆無(wú)忌憚地讓孩子受挫。
5.生活、工作壓力大?，F(xiàn)在人的生活節(jié)奏快，工作壓力大時(shí)，往往會(huì)心態(tài)浮躁。特別是當(dāng)人際關(guān)系不好時(shí)，又不能對(duì)老板、同事發(fā)脾氣，往往會(huì)把負(fù)面情緒帶回家。碰上孩子不聽話，就很容易拿孩子出氣。特別是說(shuō)一些反語(yǔ)、帶有諷刺性的話語(yǔ)。
只因親子間缺乏平等
以上列舉的原因，可以說(shuō)是由家長(zhǎng)內(nèi)心輕視孩子作為對(duì)話主體的地位，家長(zhǎng)并沒有將其視為具有與自己平等地位的人所造成的。
因?yàn)槲疑四?，所以我?duì)你有支配的權(quán)力，你必須無(wú)條件服從我――孝；
因?yàn)槲抑赖帽饶愣?，你按我說(shuō)的做才對(duì)――經(jīng)驗(yàn)主義；
因?yàn)槲抑肋@個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我沒希望成功，所以你一定要成功――望子成龍；
因?yàn)槟氵€不懂事，所以我說(shuō)你兩句是為你好――挫折教育。
人的情緒的宣泄、傾訴是具有等級(jí)性的，即我們對(duì)不同層次的人會(huì)采取不同的表達(dá)方式。這種等級(jí)，并不是指階級(jí)上的，而是一種心理層面上的。打個(gè)比方說(shuō)，我們對(duì)上司、對(duì)同事、對(duì)下級(jí)所采取的方式是不同的。即使這三類人同時(shí)是我的朋友，但當(dāng)我要表達(dá)情緒時(shí)，對(duì)上級(jí)總是顧慮多一點(diǎn)，對(duì)下級(jí)可能更肆意一點(diǎn)，而對(duì)平級(jí)則會(huì)更隨意一些。
家長(zhǎng)對(duì)待孩子如果抱著居高臨下的態(tài)度，其情感表達(dá)往往會(huì)采取傾瀉式的，如果是負(fù)面的情緒，往往就會(huì)如山洪暴發(fā)一般涌向孩子，勢(shì)必造成語(yǔ)言暴力。
家長(zhǎng)內(nèi)心的優(yōu)越感導(dǎo)致對(duì)話一開始就在不平等語(yǔ)境中進(jìn)行，這時(shí)容易引發(fā)語(yǔ)言沖突，而一旦孩子啟用自我保護(hù)機(jī)制，不與家長(zhǎng)合作，則家長(zhǎng)為了維護(hù)面子與內(nèi)心優(yōu)越感，就容易使沖突升級(jí)為語(yǔ)言暴力，而語(yǔ)言暴力又會(huì)使孩子更加不合作，于是又帶來(lái)更多的語(yǔ)言暴力，以致循環(huán)往復(fù)，造成家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系越來(lái)越差。
保育員心得范文6
需求分析
全國(guó)教育科研寬帶骨干網(wǎng)經(jīng)過多年建設(shè)已經(jīng)能夠滿足開展遠(yuǎn)程教育、協(xié)作研究、電子政務(wù)等方面的需要。而高速的通訊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然解決了困擾教育信息化建設(shè)的信息溝通問題，但同時(shí)也使得信息資源分散、易用性差的問題突顯出來(lái)。
唐山市遠(yuǎn)程教育網(wǎng)解決方案根據(jù)教育行業(yè)管理業(yè)務(wù)的結(jié)構(gòu)、流量的分布等特殊性，規(guī)劃該市教育學(xué)科應(yīng)用網(wǎng)站是由市教育局、區(qū)教育局、學(xué)校(單位)構(gòu)成的一個(gè)三級(jí)教育信息網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)邏輯結(jié)構(gòu)上將分為核心骨干層(市教育網(wǎng)絡(luò)中心)、匯聚骨干層都、接入層(高初中學(xué)校)。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)呈星形分布，網(wǎng)絡(luò)中心和學(xué)校通過光纖網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接。這種建網(wǎng)方式投資少、易擴(kuò)展，隨著骨干網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)性能也可隨之大大提升。
該網(wǎng)絡(luò)建成后將集在線教學(xué)、在線考試、遠(yuǎn)程教育中心、課堂直播互動(dòng)學(xué)習(xí)、視頻會(huì)議、視頻廣播教學(xué)、遠(yuǎn)程行政管理、教育信息、教育教學(xué)資源共享、在線備課、視頻點(diǎn)播等功能于一體，全面解決和改善遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作中遇到的網(wǎng)絡(luò)通信瓶頸。
方案推薦
寶德向用戶推薦了基于模塊化――分布式系統(tǒng)(啞鈴型)的最新雙核平臺(tái)遠(yuǎn)程教育解決方案。隨著寶德最新酷睿雙核服務(wù)器的，新產(chǎn)品帶來(lái)的新技術(shù)大幅度地提高了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的總體性能，使新系統(tǒng)和上一代相比性能提高2倍、能效提高3倍。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路 集中管理，分布式節(jié)點(diǎn)存儲(chǔ)，分布式負(fù)載均衡，為將來(lái)系統(tǒng)發(fā)展作好平滑擴(kuò)展、資源最大共享的準(zhǔn)備。這樣的系統(tǒng)就可以更好地適應(yīng)用戶群的增加，合理利用網(wǎng)絡(luò)帶寬，合理保障系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)效益、系統(tǒng)將來(lái)擴(kuò)容、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想 在市教委遠(yuǎn)教中心放置核心服務(wù)器群組，由中心進(jìn)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一計(jì)費(fèi)，以統(tǒng)一的門戶向全市學(xué)生用戶提供服務(wù)，用戶在中心統(tǒng)一認(rèn)證，而其他的中轉(zhuǎn)服務(wù)器、終端服務(wù)器則分布放置在區(qū)縣教委，以及周邊高中小職幼等各類學(xué)校。
終端服務(wù)器也都可以向整個(gè)中心地區(qū)及其他周邊地區(qū)的用戶服務(wù)，各地服務(wù)器之間進(jìn)行負(fù)載平衡，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)分布、自動(dòng)分發(fā)以解決高并發(fā)流的要求。
項(xiàng)目配置
