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堅(jiān)持英語范文1

堅(jiān)持你的夢(mèng)想(Hold to Your Dreams)

提綱：

1．堅(jiān)持夢(mèng)想才有可能實(shí)現(xiàn)它。

2．舉例說明。

Everyone has his dreams, but not all these dreams can come true. People give up their dreams for this or that reason. Those whose dreams become true have at least one thing in common, that is, they always hold fast to their dreams.

堅(jiān)持英語范文2

每一個(gè)人的成功都包含了很多因素。然而，縱觀每一個(gè)成功者的共性，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)成功者的背后都包含了持之以恒的堅(jiān)持。

有一位推銷大師，在他結(jié)束自己的推銷生涯時(shí)，來自全球的5000位保險(xiǎn)界精英參加他的職業(yè)生涯告別晚會(huì)。期間，很多人問他推銷的秘訣時(shí)，大師都避而不答。然后，大師讓四個(gè)身材魁梧的大漢抬出一個(gè)大鐵架子，鐵架上掛著一個(gè)大鐵球。在場(chǎng)的人們都一頭霧水，搞不明白大師是什么意思。

這時(shí)，大師手拿一把小鐵錘朝大鐵球敲了一下，鐵球發(fā)出輕脆的響聲，但絲毫未動(dòng)。但是，大師每隔5秒鐘就用小鐵錘敲擊大鐵球一下，這個(gè)動(dòng)作堅(jiān)持十下，二十下，三十下，五十下，一百下……鐵球仍然沒有什么變化，會(huì)場(chǎng)開始躁動(dòng)起來，甚至有人在嘲笑大師簡(jiǎn)直就是在做無用功，也有人說浪費(fèi)時(shí)間。但大師還是一言不發(fā)，靜靜地敲著鐵球。終于，大鐵球發(fā)生變化了，全場(chǎng)鴉雀無聲，繼而是一陣陣的掌聲！大鐵球開始慢慢晃動(dòng)。經(jīng)過40多分鐘的不停敲擊，大鐵球搖晃起來，而且越晃越厲害，任何人的努力都不能讓它停下來。這時(shí)，大師面對(duì)所有的來賓說出他一生成功的經(jīng)驗(yàn)是：簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做！以這種持續(xù)的毅力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)成功來臨時(shí)，你擋都擋不住！

簡(jiǎn)單的動(dòng)作重復(fù)做，簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，心中有對(duì)成功的渴望，每天都在向著成功努力，直到成功為止。這就是成功秘訣。從學(xué)習(xí)英語這一角度來說，學(xué)習(xí)者如果有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就已經(jīng)成功一半了！而另一半就是堅(jiān)持不懈的韌勁！在這么多年從事英語教學(xué)的過程中以及所接觸這么多的學(xué)生后，我發(fā)現(xiàn)，每一屆的畢業(yè)生在中考時(shí)成績(jī)最好的往往都是平時(shí)認(rèn)真、用功學(xué)習(xí)的孩子，這也正印證了“天道酬勤”這句古話！在初中階段，英語這門學(xué)科其實(shí)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到就如同農(nóng)民種莊稼，只要你肯付出，就會(huì)有收獲，當(dāng)然，如果你再堅(jiān)持每天精心看護(hù)，收成就會(huì)好一些！所以，學(xué)習(xí)英語需要日積月累，不能一口吃個(gè)胖子！最好定期背單詞，做一些聽說讀寫的練習(xí)！每天都給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且堅(jiān)持每天完成計(jì)劃。當(dāng)然，短期內(nèi)恐怕不會(huì)有什么明顯的進(jìn)步，但是只要經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，就如同那個(gè)銷售大師所敲打的大鐵球一樣，必然會(huì)勢(shì)不可擋的晃動(dòng)起來！

堅(jiān)持，就是我們通往成功的鑰匙！

堅(jiān)持英語范文3

關(guān)鍵詞： 實(shí)用 夠用 中職英語教學(xué)

中職教育是我國職業(yè)教育的主要力量，必將成為我國培養(yǎng)技師和能工巧匠的搖籃。我國中職教育長期重視理論教育，忽視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，重理論輕實(shí)踐，無法滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，脫離實(shí)際。中職教育以社會(huì)需求為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力為培養(yǎng)主線，因此中職教育應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、技術(shù)、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才，這種人才的培養(yǎng)應(yīng)該以實(shí)用為主，以夠用為度。

長期以來，中職英語教學(xué)沒有形成自己的特色和套路，其英語教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、過程等，基本上還是沿襲過去的思路和做法。最典型的是以傳授語言知識(shí)為目的，以大量習(xí)題為輔助，以考試的壓力為動(dòng)力，迫使學(xué)生學(xué)會(huì)一些語言現(xiàn)象和知識(shí)點(diǎn)，條件好一些的，在語音室增開部分聽力課。教學(xué)理念依然強(qiáng)調(diào)“聽、說、讀、寫、譯”全面發(fā)展。然而中職英語教學(xué)受學(xué)時(shí)、學(xué)制及生源的限制，不能做到面面俱到，教學(xué)實(shí)際成效平平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。

面對(duì)這樣的困惑局面，中職教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)中職教育的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)其教學(xué)模式和內(nèi)容，走出自己的路―――以應(yīng)用為目的，基礎(chǔ)知識(shí)以實(shí)用、夠用為度，不必追求體系的完整。培養(yǎng)學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，借助詞典翻譯常用業(yè)務(wù)資料的能力，以及簡(jiǎn)單的口頭和書面交流能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)采用的結(jié)構(gòu)法，往往重視語法教學(xué)、詞匯教學(xué)，卻忽視了語言的交際功能，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生越來越會(huì)做題，越來越會(huì)考試，可一旦要用英語進(jìn)行口頭交流，用英語發(fā)傳真，擬合同等還是力不從心，甚至?xí)X得自己發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是長期以來，我們忽視語言重要的交際功能。

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，詞匯量少，學(xué)時(shí)也不多，培養(yǎng)學(xué)生以應(yīng)用為主旨，在這樣的實(shí)際情況下，交際法就占主導(dǎo)地位。因?yàn)闀r(shí)間越短，交際法就越有效;越是低層次的學(xué)生，口語、聽說就越重要。要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要從聽說入手。我們?cè)谶M(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以交際為線索，以學(xué)生為主體。我在上課時(shí)的體會(huì)是學(xué)生對(duì)聽說部分感興趣得多，做口語練習(xí)時(shí)，課堂特別活躍，即使是基礎(chǔ)很差的學(xué)生，也能主動(dòng)站起來做練習(xí)，而一旦學(xué)課文、語法，學(xué)生的興趣就減掉一大半。因此，我們要盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們多讀、多聽、多說、多模仿（模仿錄音，模仿老師），人為地給學(xué)生提供語言習(xí)得的機(jī)會(huì)，使學(xué)生想的不是structure（結(jié)構(gòu)），而是what they say（他們所說的），使他們明確英語是一種交際工具，這樣反復(fù)的訓(xùn)練，以達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。

語法是學(xué)生實(shí)現(xiàn)各種技能包括聽、說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)和工具，語法是推動(dòng)語言發(fā)展的手段，因此語法的交際功能也是不能忽視的。語法學(xué)習(xí)不在多，夠用就行，語法的學(xué)習(xí)以達(dá)到交際的目的為止，讓學(xué)生反復(fù)操練，靈活運(yùn)用，使有限的規(guī)則生成無限的句子。中職學(xué)生學(xué)好語法、打好基礎(chǔ)很重要，但不能無限地打基礎(chǔ)。中職英語教師重要的是教會(huì)學(xué)生一些基本的運(yùn)用能力，會(huì)看技術(shù)說明書及簡(jiǎn)單的接待英語，還要突出業(yè)務(wù)英語能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握其在未來實(shí)際工作中將面臨的業(yè)務(wù)為核心的全面、科學(xué)的業(yè)務(wù)英語，即學(xué)生在工作環(huán)境中用什么就學(xué)什么。教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)需求的變化，這是形勢(shì)的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語至少要逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常口語交流，解決日常生活及工作障礙，然后進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)探討。現(xiàn)在，四、六級(jí)考試已增加口試，中職實(shí)用英語也有增加口試的發(fā)展趨勢(shì)。因此，中職英語教學(xué)要逐步開設(shè)口語課，先從矯正發(fā)音入手，打好鋪墊（尤其注意排除地方音的干擾，可以教學(xué)生一些英語繞口令）;幫助學(xué)生克服心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生不怕錯(cuò)誤（學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不要打斷他），以學(xué)生為中心，以交際為目的;增加詞匯量，除常用的基本詞匯外，還要注意新時(shí)代的詞匯，如：前面提到的下崗、再就業(yè)、股票、互聯(lián)網(wǎng)和與其相關(guān)的遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、一國兩制，等等;此外，還要教給學(xué)生一些西方傳統(tǒng)文化習(xí)俗和中西方文化差異的相關(guān)知識(shí)，以掃除交際障礙，如：跟外國人交流問別人：How old are you（你多大了）？Are you married（你結(jié)婚了嗎）？How much do you earn（你每月掙多少錢）？這些問題都屬于個(gè)人隱私，都不是最佳交際。

堅(jiān)持英語范文4

一不變，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生英語的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”生動(dòng)形象地闡明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，消極的情緒能抑制學(xué)習(xí)活動(dòng)，而積極的興趣則能將其強(qiáng)化。而對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿好奇與渴望的初一學(xué)生而言，興趣是非智力因素中最活躍的因素，是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，也是探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。因此，一如既往地激發(fā)學(xué)生英語的興趣。我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手：

1. 運(yùn)用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣并不在于認(rèn)識(shí)一眼就能看見的東西，而在于認(rèn)識(shí)深藏的奧秘”。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈，容易被新奇的事物吸引。中學(xué)也一樣，這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這就需要善于運(yùn)用新穎的教學(xué)方法引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

2. 用英語本身的內(nèi)在魅力喚起學(xué)習(xí)興趣

布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。”創(chuàng)設(shè)英語情境，聯(lián)系生活，角色仿真，使學(xué)生潛移默化的對(duì)英語產(chǎn)生深刻的興趣。這樣學(xué)英語自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極動(dòng)機(jī)。

3. 用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。”學(xué)生對(duì)于英語的興趣是在自身的活動(dòng)中形成和發(fā)展的。找準(zhǔn)英語教學(xué)切入口，小坡度，低難度，循序漸進(jìn)，當(dāng)學(xué)生通過努力體驗(yàn)?zāi)撤N成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。當(dāng)學(xué)生遇到困難，要注意給予及時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)。這樣不同層次的學(xué)生在探究中獲得成功的喜悅。

4. 開展課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)組織各種課外活動(dòng)，為其創(chuàng)造一個(gè)非常自由的、寬松的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，英文經(jīng)典誦讀，情景劇，通過寫英語日記，制作英文手寫小報(bào)，講英語故事、朗讀英文詩篇，表演英文歌曲來發(fā)展興趣；這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，而且可以通過多種形式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地得到發(fā)展。英語學(xué)習(xí)自然就不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)。

二不變，仍然培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

孔子說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”首先，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)其實(shí)就是知己知彼，是自我“質(zhì)疑”。預(yù)習(xí)增強(qiáng)了求學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求欲望和聽講的“饑餓感”。

預(yù)習(xí)把大部分知識(shí)在課前細(xì)嚼慢咽，逐漸消化，上課的任務(wù)就是把預(yù)習(xí)時(shí)難理解的知識(shí)加以接受加工運(yùn)用。因此，課后根本不用花很大力氣去復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)成了一件輕松愉快的事，學(xué)習(xí)變得更有效率了。預(yù)習(xí)的學(xué)生課堂上積極發(fā)言，師生互動(dòng)正確率高，成就感強(qiáng)，得到的激勵(lì)多，從而增強(qiáng)了自信。預(yù)習(xí)的學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中覺得越學(xué)越易學(xué)，從此進(jìn)入了良性循環(huán)。其次，注重讀說習(xí)慣的強(qiáng)化，英語是交流思考的工具，是溝通中西文化的橋梁。讀說是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讀是吸收儲(chǔ)備，是輸入英語語言材料和信息；說是產(chǎn)出，是輸出學(xué)以致用。只有足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的輸出能力。輸入越多，輸出才會(huì)越多。第三，學(xué)會(huì)記筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中，有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)，必須迅速及時(shí)地記下來，養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，對(duì)鞏固知識(shí)、積累材料、提高完善學(xué)習(xí)能力都是十分重要的。同時(shí)筆記又為復(fù)習(xí)提供系統(tǒng)的資料。

三不變，堅(jiān)持課堂學(xué)習(xí)為主陣地

課堂學(xué)習(xí)是掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的主要陣地和最佳途徑。在課堂上，學(xué)生注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯(lián)想。眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動(dòng)全身各個(gè)器官，將百分之百的激情貫注于課堂。課堂上老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外拓展的內(nèi)容要特別關(guān)注，也要注意老師對(duì)整個(gè)知識(shí)脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。

1. 目標(biāo)與能力

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能，語言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。體現(xiàn)了學(xué)生英語能力的循序漸進(jìn)和有機(jī)的銜接。《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)；5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)；7～9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)；高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo)。因此審時(shí)度勢(shì)，憑綱求變。情感態(tài)度方面，不斷引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元話題內(nèi)容，挖掘語言材料的情感態(tài)度培養(yǎng)載體價(jià)值，確定具體明確的、可落實(shí)的情感態(tài)度目標(biāo)，以教學(xué)材料為載體，捕捉時(shí)機(jī)適時(shí)地進(jìn)行情感態(tài)度引導(dǎo)，培養(yǎng)其對(duì)身邊的人物，對(duì)單元話題所涉及的人物、自然界中的事物、世界各國的風(fēng)土人情的正確情感與態(tài)度，幫助其形成明辨是非的能力、批判式思維能力以及解決問題的能力，從而培養(yǎng)積極向上的人生價(jià)值觀。學(xué)習(xí)策略方面，鼓勵(lì)學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略意識(shí)，并運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)策略——認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略，特別是基本學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略，培養(yǎng)起語言規(guī)律探究意識(shí)。學(xué)生會(huì)有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)語音、詞匯、語法等方面的語言規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。語言知識(shí)方面，即語音、詞匯、語法、功能以及話題這五個(gè)方面的全面發(fā)展，構(gòu)成學(xué)生語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。日常英語學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生要在閱讀、聽力等語言和信息輸入環(huán)節(jié)挖掘及理解話題語篇的行文思路和精彩語句，并學(xué)以致用，將其運(yùn)用在口語和寫作環(huán)節(jié)，提高語言輸出能力，從而提高其綜合語言運(yùn)用能力。語言技能方面，學(xué)生提高綜合語言運(yùn)用能力所必需的技能學(xué)習(xí)要達(dá)到的預(yù)期效果。獲得綜合語言運(yùn)用技能不受語言材料和具體語境的限制，是學(xué)生運(yùn)用語言能力的基礎(chǔ)。學(xué)生側(cè)重學(xué)會(huì)處理獲取知識(shí)和信息的方法，而不是單純捕捉具體信息。文化意識(shí)方面，英語是思維表達(dá)、文化傳播、語言交流的手段，鼓勵(lì)學(xué)生多方了解西方文化，積極嘗試中西方文化差異比較，因此達(dá)到掌握英語學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。

堅(jiān)持英語范文5

關(guān)鍵詞:“三個(gè)面向”;英語教學(xué);辦學(xué)理念

自獨(dú)立辦學(xué)以來,義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院不隨波逐流, 盲目照搬現(xiàn)有的成功辦學(xué)模式, 邊走邊摸索在艱辛的辦學(xué)路途中處處閃爍著“解放思想,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的先進(jìn)思想火花,經(jīng)過十幾年的開拓進(jìn)取, 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷壯大, 終于走出了一條獨(dú)具特色的辦學(xué)道路, 在辦學(xué)初具規(guī)模,初顯成效之時(shí), 義烏工商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)反思成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn), 將辦學(xué)理念再次升華為“面向市場(chǎng),面向?qū)W生,面向?qū)嵺`”。

1 何謂“三個(gè)面向”

“三個(gè)面向”是義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自身的特色辦學(xué)提出的先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念。在高等教育蓬勃發(fā)展的大背景下, 義烏工商學(xué)院善于從實(shí)際情況中出發(fā), 依托義烏繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì), 準(zhǔn)確定位高職教育, 始終堅(jiān)持以學(xué)生為本, 從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 反思辦學(xué)行為, 在辦學(xué)思想上從“讓學(xué)生擁有市場(chǎng)”“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為主線”最終得出 “面向市場(chǎng),面向?qū)W生,面向?qū)嵺`”的科學(xué)辦學(xué)理念。

1.1 面向市場(chǎng)。 義烏工商學(xué)院作為一所高職院校, 具有得天獨(dú)厚的辦學(xué)環(huán)境, 義烏繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)催生了義烏工商學(xué)院面向市場(chǎng)的辦學(xué)理念，學(xué)院的各專業(yè)幾乎都有對(duì)應(yīng)的強(qiáng)大的行業(yè)背景:

實(shí)用英語專業(yè):義烏常駐外商8000多人, 每天流動(dòng)外商 2000多 人。

酒店管理專業(yè):義烏涉外賓館800余家, 床位數(shù)超過雅典奧運(yùn)會(huì)期間的床位總數(shù)。

導(dǎo)游專業(yè):每年來義烏購物旅游的游客數(shù)超過500萬人, 其中國外游客超過30萬人。

國際貿(mào)易專業(yè):義烏每天出口集裝箱1000多個(gè), 旺季達(dá)2500個(gè),外國人在義烏注冊(cè)的外貿(mào)公司超過1200家, 義烏小商品貨物65%以上出口海外。

物流管理專業(yè):義烏有貨運(yùn)公司600余家, 其中國際頂級(jí)貨代船運(yùn)公司17家。

市場(chǎng)營銷專業(yè):有全球最大的小商品市場(chǎng), 商品銷往世界上200多個(gè)國家和地區(qū), 聯(lián)合國、外交部、沃爾瑪?shù)葯C(jī)構(gòu)和商家常駐采購。

社區(qū)管理專業(yè):大量外國人和少數(shù)民族的聚集，出現(xiàn)了語言、宗教、風(fēng)俗、政治等諸多問題, 需要新型社區(qū)管理者。

另外，印刷技術(shù)專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)、制造類專業(yè)、會(huì)展方向等各行各業(yè)都有強(qiáng)大的市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)作后盾，為學(xué)校的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的市場(chǎng)條件。

義烏獨(dú)特的區(qū)域經(jīng)濟(jì)模式為義烏工商學(xué)院提供了優(yōu)厚的辦學(xué)條件的同時(shí), 也提出了地方高校服務(wù)市場(chǎng), 回報(bào)社會(huì)的要求。比如每年的義博會(huì)，義烏工商學(xué)院都向社會(huì)各行業(yè)提供了大量的志愿者, 要想更好的服務(wù)社會(huì), 義烏工商學(xué)院必須面向市場(chǎng), 按照市場(chǎng)所要求的人才規(guī)格、類型培養(yǎng)人才，只有這樣, 才能實(shí)現(xiàn)學(xué)院與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn), 共同進(jìn)步的良性循環(huán)。

1.2 面向?qū)W生。 面向?qū)W生要求所有教育行為都應(yīng)以學(xué)生為本, 都要以是否能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn), 教師應(yīng)自覺研究學(xué)生, 不僅體現(xiàn)教師應(yīng)了解學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)水平, 還應(yīng)了解高職院校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn), 讓學(xué)生都學(xué)有所長的同時(shí)做到身心全面發(fā)展。

1.3 面向?qū)嵺`。“課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式, 但應(yīng)用型人才僅僅依靠課堂是培養(yǎng)不出來的, 實(shí)踐訓(xùn)練對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有特別重要的意義。高職教育在面向市場(chǎng), 面向?qū)W生的同時(shí),還要面向?qū)嵺`”。實(shí)踐是運(yùn)用課堂理論知識(shí)的最好途徑,也是鞏固深化課堂理論知識(shí)的良好方法。檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)真正掌握理論知識(shí)的有效標(biāo)準(zhǔn)就是看其是否能完成實(shí)踐任務(wù)。另一方面，義烏市場(chǎng)提供的豐富社會(huì)資源只有通過實(shí)踐才能為我們所用，才能清楚理論知識(shí)掌握得薄弱環(huán)節(jié)所在，才能清楚理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在，從而對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)做出及時(shí)調(diào)整，使學(xué)習(xí)變得更為有效。

2 傳統(tǒng)英語教學(xué)的特點(diǎn)及弊端

2.1 傳統(tǒng)英語教學(xué)的特點(diǎn)。中國現(xiàn)行的人才選拔機(jī)制決定了目前我國中小學(xué)英語教育無法擺脫傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的困境。以語法教學(xué)法為代表的傳統(tǒng)英語教學(xué)法具有重讀寫、輕聽說的特點(diǎn)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量英語學(xué)習(xí)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，英語課堂以教師講解為主，學(xué)生通常只是對(duì)語法點(diǎn)、單詞的機(jī)械記憶，很少注意到其語用意義。

2.2 傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端。高校英語教師不難發(fā)現(xiàn)，大一新生剛開始大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生特別是英語成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們的書面作業(yè)往往比課堂上口語訓(xùn)練任務(wù)完成得好，這說明在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，雖然學(xué)生的讀寫水平或者考試水平提高了，但是他們學(xué)會(huì)的充其量也只是“啞巴英語”。在當(dāng)今，“啞巴英語”已沒有市場(chǎng)，會(huì)說一口流利的英語已經(jīng)成為打開職場(chǎng)大門的敲門磚。

3 “三個(gè)面向”對(duì)英語教學(xué)的啟示

“三個(gè)面向”不僅是正確的辦學(xué)理念，也是英語教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。

首先，“面向市場(chǎng)”要求高職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以能否滿足社會(huì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于讓學(xué)生掌握實(shí)用高頻詞匯，而不是純粹為了過四、六級(jí)而擴(kuò)大詞匯量；在英語技能訓(xùn)練上也不能以考試為目的“重閱讀、輕聽說”；在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，要改變“啞巴英語”的機(jī)械學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過多聽多說學(xué)校英語。此外，英語教師還應(yīng)當(dāng)自覺參加社會(huì)實(shí)踐，了解外貿(mào)基本用語和常用詞匯，做到教學(xué)有的放矢。

其次，“面向?qū)W生”要求高職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變以往課堂上英語教師唱主角，老師滿堂灌語法點(diǎn)，學(xué)生埋頭記筆記的現(xiàn)象。教師要從觀念上徹底改變學(xué)生觀，以學(xué)生為本，改變老師權(quán)威形象，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也才能保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。

最后，“面向?qū)嵺`”首先要求教師從觀念上重視實(shí)踐，認(rèn)清實(shí)踐對(duì)高職英語學(xué)習(xí)的重要意義；再者要求教師切實(shí)貫徹學(xué)校規(guī)定的“面向?qū)嵺`”的各項(xiàng)舉措；最后還要求教師做好學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)工作。

4 結(jié)語

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐證明“面向市場(chǎng)、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`”的辦學(xué)理念是行之有效的，也是該學(xué)院辦學(xué)的特色所在，如每個(gè)教師都能深刻理解“三個(gè)面向”并將其精髓貫徹到日常的教學(xué)中去，我們教學(xué)效果必定會(huì)有明顯提高。

參考文獻(xiàn)

堅(jiān)持英語范文6

1、清蒸鮑魚簡(jiǎn)單還營養(yǎng)。步驟：準(zhǔn)備食材：鮮鮑魚六只、姜少許、蔥少許。洗凈及清潔鮑魚，姜切絲，蔥切粒。

2、家常鮮鮑魚的做法：添加紹興酒，蒸熟后撒上蔥花，然后淋上熱的熟油，添加豉油做調(diào)味，清蒸鮮鮑魚。

3、鮮鮑魚的口感同干鮑魚不一樣，它的味道更為鮮甜，而且口感比較彈牙，令人回味無窮。

（來源：文章屋網(wǎng) ）