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我為老師唱首歌范文1

我想唱首歌，這是一首生命之歌。

2003年7月7日，4時30分。我從信箱里匆匆取出《新民晚報》，如同往日一樣，雖然臨近考試，可看報仍是我多年的習慣。視線劃過一版、二版、……十五版。猛然，眼前一亮：伊朗連體姐妹欲做分頭手術！伴著一聲驚叫，這對姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人并無任何區別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對未來的憧憬。得知了她們已有29歲了，我又是一驚：她們哪來這么大的勇氣？這手術可是九死一生啊！我真的替她們擔心。面對死亡的威脅，姐妹倆都愿意把生的希望留給對方，這又是多么美麗的心靈！

7月8日。取到報紙，我打破常規，直接翻到了十五版。據我推斷，這則新聞應有連續報道。果然不出所料，整個版面幾乎都刊登了這則消息。然而，醒目的大字標題讓我新一涼：手術遇到麻煩！我感到似乎周圍的空氣凝固了，只聽見自己的心跳聲。原來她們的頭骨比預計的要厚，所以手術耗時要多一些，醫生在切割時只能一毫米一毫米地進行。我簡直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。

7月9日。一到時間我就急急地奔下了樓，快速取出報紙，我迫不及待地翻到了十五版。“啊，怎么會這樣！”我失聲大喊，幾乎不相信自己的眼睛。可是報紙上卻清清楚楚，寫著這對姐妹花死亡的消息。頓時，鼻子一酸，我的臉頰上掛滿晶瑩的淚珠，姐妹倆的照片被放大后刊登在報紙上，然而她們那微笑卻已成為一種永恒……連頭姐妹在近三十年中克服種種困難，頑強生活的情景，飛速在我眼前閃過。如今，為了更燦爛的明天，她們付出了何等巨大的代價！

我真的想為這對姐妹花唱首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價的追求生命的歌……

祖國之歌

生活里充滿了美嗎？是的，它就在你雙眸閃動的春光里，就在你手中擎起的秋葉里……歌是對美的感悟，是一種宣泄。

詠嘆調———東方之珠清晨，藍色的云霞里矗起一道細小的拋物線，這線紅得透亮， 閃著金光，沖破云霞，這就是初升的旭日。耀眼的光輝頓時灑向東方明珠，使剔透的球體再次復蘇，重現它們的本色，猶如水晶般散發異彩、奪人視線，將陽光反射向四周……東方明珠的確具有別具一格的“磁性”與獨特的魅力。她讓人心動，讓人為之感嘆！漸漸地，紅與白完美融為一體的巨型建筑物便占據了我的雙眼。在她與我之間，浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路，讓人忍不住飛奔而去，以平靜激烈跳動的心臟。

我想唱：啊，這顆耀眼的明珠是中國的一個亮點，它將永遠矗立于世界東方，詠嘆美好的生活。

小夜曲———盧浦大橋飛虹橫跨浦江，明月在水上潑灑出點點閃爍的銀光，浦江之上又畫出了一道神奇的風景線。抬頭仰望，在燈光的映襯下，How magnificent（雄偉極了）！如童話般的“彩虹”展現在世人眼前，流光溢彩。曲線比直線更富有變幻的魅力，引導著視線作無窮的追逐。盧浦如同一座優美的雕塑：圓拱形的彩色大理石碑身，飛架碑身的三道銀色鋼結構弧線，雋永的金色魏碑體碑文，靜靜地訴說著這個國度里發生的又一個奇跡。

我想唱：啊，盧浦是中國獨特的一條曲線，她體現的，即“美是生活”。

進行曲———三峽工程溯流而上，漫步在長江上游。走近大壩，見到的是兩側動與靜的對比。壩身上游水波不興，一平如鏡；下游一側導流底孔噴出的洶涌波濤，如無數條奔騰舞動的巨龍，在空中濺起數米高銀白色的飛珠碎玉，撞擊著，直瀉而下。問蒼茫大地，哪一處江河曾經積淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾經薈萃了如此眾多的靈秀？承載著這沉甸甸文化與靈氣的江水，匯聚到三峽大壩時，怎能不迸發出強大的能量？由此，我們觸摸到了祖先的分量，歷史的分量，江山的分量。

我想唱：啊，三峽之水蘊藏著怎樣的美麗，它將行進到底，因為那是我們永遠的精神家園。

祖國訴說不盡的美，勾勒出涌動在我心中的一首歌，讓我情不自禁的想將它唱出。我要用歌聲贊美它們：明珠的奪目，三峽的雄偉，盧浦的獨特，這是人們用雙手創造的美，這是祖國改革開放飛速發展的寫照！總有一天，中國必將成為全世界矚目的焦點，屹立于世界民族之林。

祖國，我為你歌唱。

青春之歌

十六歲的花季，多么美好啊！我想唱首歌，青春是美麗的！

青春是美麗的風景線，有的人匆匆溜過，一無所獲，到老了總是后悔莫及！有的人卻欣賞到了那只屬于他的精彩，令人神往，到老了總是回味無窮！這是兩種截然不同的人，是否也給我們帶來一絲感慨？

我想唱首歌，青春是美麗的！因為青春充滿活力！我們總是孜孜不倦地遨游在知識的海洋中，不會累，因為我們是富有生命力的小草，堅韌不拔！瞧，志愿者服務隊中，總有我們的身影，為孤老服務，當小交通員……我們忙得不亦樂乎，雖然有珍珠般的汗淌了下來，但那是珍珠啊，多么珍貴！我們要把我們的活力注入整個社會中！

我想唱首歌，青春是美麗的！因為青春充滿智慧！遇到了難題，我們總會迎刃而解，所謂“自古英雄出少年”，我們當然要好好表現一番！在各項競技場中，我們“初生牛犢不怕虎”！勇摘桂冠，那全是靠我們的智慧和奮斗！在科技發明方面，我們也當仁不讓，我們細心地聯系生活，結合實際，大膽地創造出了一個又一個令成人嘆為觀止的發明！誰說我們是小孩，我們人小志氣大！我們要把智慧播散到社會的各個角落中去！

我想唱首歌，青春是美麗的！因為青春并不會太長！曇花一現是短暫的，可誰能說它不美呢？正是因為它的短暫，帶給人無限留戀！可是曇花一現可有無數次，每個人的青春只有一次，何不牢牢把握它呢？

讓我們一起高聲歌唱：青春是美麗的！

友誼之歌

一次無意中，我從書桌中翻出了一本積滿灰塵的相冊，在第二排，我找到了你，我的同桌，頓時一首歌回蕩在耳邊，那首《同桌的你》。

“你是否還會想起，問我借半塊橡皮？”記得你是個健忘的人，考試經常不帶橡皮，老是問我借，害得一次考試后老師找我談話，說我和你用橡皮打小抄，可憐的我被老師罰站一節課。幸好你不是那種忘恩負義之人，下課后會遞上一塊口香糖，使我在苦中找到甜蜜。

“你是否還會想起，猜不出問題的你？”記得你的成績如此優秀，但你是個不折不扣的地理盲。語文課上生龍活虎的你，在地理課上簡直成了一只小雞，蜷縮了起來，連舉手的勇氣也沒有，可老師偏偏喜歡請你發言。哎，也真是難為了同學們的耳朵了———你說英國和美國是鄰國，中國和日本海間隔者印度洋，甚至你說全世界只有兩大洲，亞洲和非洲……正因為有了你的“胡言亂語”，平時我最喜歡的課，除了體育課，就是地理課了。

哦，對了。說到體育課，你可真厲害。外表看上去，那么漂亮的女孩子，竟是個體育狂熱愛好者，100米短跑8秒1搞定，立定跳遠超過了所有的男同學，因此有這么多男同學愿意和你踢球。你和我，便成了球場上的兩個箭頭，弄得對方守門員時時手忙腳亂。記得嗎？上次我們踢了（2）班一個6比0，你還大為不爽呢！

“誰把你的長發盤起……”你有著一頭烏黑、漂亮的長發，但你卻不去整理，也許這與你的性格有關吧，但你不至于讓我這樣一個堂堂男子漢為你梳頭時，幸好還很早沒有人看到，不然，又要到辦公室報到了。

我為老師唱首歌范文2

2017父親節感恩活動總結【1】 6月18日是今年的父親節，為了全面加強學生思想品德教育，大力弘揚中華民族孝敬父母的傳統美德，容縣石寨鎮大兆小學在父親節即將來臨之際，在全校范圍內開展了以“感恩父親節，回報父母恩” 為主題的系列教育活動，通過舉辦形式多樣、豐富多彩的活動，教育學生感謝父母的養育之恩，意在培養學生擁有一顆感恩的心，引導學生用語言、行動表達自己的愛。

學校通過校園宣傳欄、板報、主題班會等系列活動解讀“父親節”的由來及意義。以打造校園親情節日“父親節”為平臺，以豐富的校園文化活動和家庭親子互動活動為載體，進一步密切親子之間的感情和家校聯系，促進以愛育愛、和諧校園、和諧家庭建設。全校語文老師組織學生閱讀《我的父親》、《背影》、《父愛無邊》等反映父親生活和情感的書籍，使學生們懂得父親在養育兒女過程中所付出的愛心與努力，父親對家庭和社會的貢獻，父愛是世上最厚重的愛，擁有它，你就擁有了世上最偉大的一筆財富。進行“父親節”作文比賽，讓同學們寫下想對父親說的心理話，感念父親養育之恩。音樂老師教唱《父親》、《爸爸的愛》等歌頌父親的歌曲，并發出：“在父親節，我為爸爸唱首歌”的倡議，用敬愛之心和實際行動讓自己的父親度過愉快、幸福的“父親節”，以表達對父親的感恩之情。各班主任組織“父愛如山，感恩父親”主題班會，采取講演、座談，講故事等方式暢談對父母、恩師的感受、敬佩和感激，制定父親節形式多樣的活動計劃：我為爸爸捶捶背、洗洗腳、倒一杯水、說一句“爸爸辛苦了”，我為家人做早餐、寫一段感謝的話給爸爸，從小事入手，讓學生明白“感恩不在于轟轟烈烈，在于平時的點點滴滴”，教育孩子在平常生活中用自己的實際行動感恩父母。各班主任還開展“我為父母建檔案”活動。讓孩子們了解父母的生日、生肖、身高、體重、血型、父母的成長經歷、父母兒時玩過的游戲、喜歡看的書、喜愛的運動等信息，從而引導他們主動了解父母、關愛父母，與父母共建和諧美滿家庭。學校少先隊大隊部還向全體師生號召，讓中高年級學生走向社會，做一次調查、一次宣傳、向社會各界充分展示愛心、呼喚愛心、答謝愛心，將感恩父親，共建和諧校園、和諧家園的愛心接力棒傳到千家萬戶。

通過這樣的教育活動，孩子們懂得了父親對自己深沉而厚重的愛，學會了感恩，也讓父母甚感欣慰。學生們紛紛表示：要努力學習、心懷感恩，成為讓爸爸媽媽驕傲的好孩子!

2017父親節感恩活動總結【2】 為弘揚中華民族傳統美德，感恩父親，在父親節即將來臨之際，松元廈社區于6月13日下午，在社區四點半課堂舉辦了第一場主題為 “父愛隨行，伴你成長”——父親節感恩活動，此次活動由深圳市福田現代社工事務所駐松元廈社區黨群服務中心主辦開展，活動共吸引22名社區兒童參加。

活動主要通過父親節知識問答、DIY制作父親節賀卡、寫祝語等環節，讓社區兒童更深入地了解父親節日文化來源及父親的艱辛，體會到父親的偉大，懂得欣賞感恩父親。活動中學員們一起動手設計構思制作精美的父親節節日賀卡，將在父親節當天送給父親，來表達對父親的愛，用感恩的心，用最真的情，用實際行動，感謝父親的感恩之情，進一步增強社區親子之間的感情，讓親情更深更濃，親子關系更和諧。

2017父親節感恩活動總結【3】 在父親節到來之際，為了讓少年兒童感恩父親對自己的愛與付出，促進家庭的親子和諧，6月11日上午，縣婦聯在嘉善縣家庭教育指導中心開展了《爸爸的陪伴》父親節主題親子活動，活動共吸引了15組家庭參加。

我為老師唱首歌范文3

通過對一所校型在2000多人的小學的調查問卷和部分家長訪談的結果來看，當代小學生因絕大多數作為獨生子女，身處“421”家庭結構中成長，所以自私自利，沒有孝心，缺乏孝行，主要表現為以下四個方面：一是不知道父母做什么工作、掙多少錢，多大歲數了、哪天過生日，健康與喜好；二是吃飯和花錢乃至看電視不禮讓父母長輩，我行我素；三是不理睬父母勸告，隨意沖長輩發脾氣，做事隱瞞父母；四是生活自理能力差，不幫助父母做力所能及的家務勞動，甚至習慣于讓爺爺奶奶等老人替他背書包，平時買零食花錢如流水，不體諒父母賺錢養家的辛苦等。

新孝德教育在小學施行主要要通過管理、課堂、活動三條路徑，遵循學習領會――運用載體――開展活動這一程序，全面啟動 “德育三板塊（開學教育周、班會課、精品活動）”教育模式，進行分步貫徹。

新孝德教育在小學施行的載體主要是“德育三板塊（開學教育、班隊會、精品活動）”，還要啟用好“紅領巾廣播站”、錄播功能室、德育實踐基地等，多渠道、多層次、全方位地開展活動。

具體策略是通過開展“誦經典、唱童謠、踐孝行、評孝星、建基地”系列活動，使孝德教育內化于心，外顯于形，實現常態化。

一、誦

讀經誦典，孝德育心。經典無色，卻能在小學生的心中留下濃墨重彩。校園廣播可以全程開播，把《百孝經》和《孝行歌》、《弟子規》的教讀和古今中外孝行故事講述作為午讀的內容，每天保證二十分鐘，使學生受到潛移默化的心靈滋養，讓經典要義真正入腦入心入骨髓。

二、唱

各年級齊唱原創孝德歌曲《龍傳人》和吟誦年組孝德童謠，繪聲繪色，誦聲瑯瑯，潤澤心靈，涵養美德。

尤其要抓住“零起點入學”的新一年小學生，他們的頭腦和心靈象一張白紙，誦讀孝德兒歌《送給媽媽一朵花》和《學習小烏鴉》，會讓孩子們的記憶歷久彌新，終生難忘。同時，教師和家長也都加入到誦讀行列，師生齊唱，親子共讀，知情意行蔚然成風。

三、踐

提倡情行并重，把孝的情感教育與實踐教育相結合，引導和組織孩子自覺踐行孝德。本著“小、近、實”的德育原則，利用紀念日、節日，將少先隊活動、教學活動、藝體活動、家長學校建設有機結合，以情導行，以行表情，促進學生起教于微細，嘗試于躬行，知行統一，實現活動育人，扎實推進尊重教育。

如 “三八婦女節” 孝行活動――社會實踐“我為媽媽捶捶背，我為奶奶洗洗腳，我把碗筷刷一刷，我幫房間掃一掃”、歌謠誦讀；到了清明節這一中華祭祖日，開展“感恩先人，孝在當下”小學生征文活動； “母親節”孝行活動――道一聲謝，獻一枝花；唱一首歌，倒一杯茶； “父親節”孝行活動――給爸爸倒杯茶；為爸爸盛碗飯；給爸爸捶捶腿，為爸爸唱首歌；“重陽節”孝行活動――聽爺爺奶奶講‘家風’，為爺爺爺奶奶送份‘禮’（梳頭、擦臉、捶背、扶過馬路、盛飯、穿鞋）等。為培養孩子孝德意識和自理能力，在‘入學教育周’開展一年級學生“謝絕家長背書包，不要家長零花錢”活動等。此外，學校還可通過舉行講孝行故事、辦孝心手抄報、畫畫等形式深入孝德教育，讓中華民族的優秀傳統在小學生的心中生根發芽，盛放“慈孝”之花。

四、評

適時總結表彰，每年學校要評選校園“十佳小孝子（女）”、開展百名“最美小孝星”現身說孝活動，用身邊的榜樣引領孩子們，從點滴小事做起，爭做孝道好少年，實現“點亮一盞燈，照亮一大片”。

五、建

學校可以同市區托老所、醫院聯系，作為孩子們孝德教育活動基地。

班主任是學校特色德育孝德教育的主力軍，所有任課老師都是雕刻少年心靈的工匠，引領她們采用潤物無聲的方式，因材施教，讓學生做孝順的好孩子。

首先，充分發揮課堂教育的主渠道作用，全體教師要自覺地突出孝德教育的育人功能，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘孝德教育素材，聯系學生實際，解決學生認識上的一些偏差，為學生的成功人生打好底色。

其次，班隊會課展示孝德階段性成果，班會課的策劃和主持，班主任都要放手由學生去完成的，學生展示在前臺，老師退居幕后，成為“平等中的首席”，做到“我的班會我作主”，既讓孩子們在過程中受到自我教育，同時也提升合作能力，收到了“潤物細無聲，芬芳花自妍”的教育效果。

我為老師唱首歌范文4

母愛是溫熱心靈的太陽;母愛是滋潤心靈的雨露;母愛是灌溉心靈的沃土;母愛是美化心靈的彩虹。母愛是煩惱中的一曲古箏，當你義氣消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠，母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。今天小編為大家帶來了2020母親節個人感受范例，希望可以幫助到大家。

2020母親節個人感受范例一

母親節快到了，我想送件禮物給媽媽。星期五放學回到家，我就跟爸爸商量送媽媽什么禮物。

我大聲說：“送媽媽一只蛋糕吧!”爸爸說：“媽媽不喜歡吃甜食。”我想了想，又說：“那就買一束鮮花吧!”可爸爸說：不實用。原來挑選禮物也是件不簡單的事。我皺起眉頭繼續想，終于想出了一個好辦法，我高興地說：“天氣越來越暖和了，就給媽媽買雙單皮鞋吧!”

晚上，我們一家三口去逛街。到了皮鞋店門口，我讓媽媽進去逛逛。媽媽說：“有什么好逛的，不去。”我急壞了，使出了絕招-撒嬌。我拉著媽媽的手拼命說著：“去嘛!去嘛!”媽媽只好走進了皮鞋店。媽媽挑了一雙皮鞋試了試。我和爸爸都說漂亮。媽媽看了看價錢，把鞋子又放回去。我決定就給媽媽買這雙。媽媽先出了店門，我和爸爸悄悄把錢付了。

回到家，我趁媽媽不注意，把皮鞋塞到了她懷里：“媽媽，節日快樂!”媽媽笑了，在我臉上左一親下右親一下，別提有多高興了!

2020母親節個人感受范例二

今天是母親節。

如果說母親是豆莢，我就是豆莢里的小豆子;母親是傘，我就是傘下的孩子;母親是支撐屋頂的柱子，我就是……母親的恩情!

媽媽您陪我的時間很少，我從小在外公家長大。因為我小時候得過廢炎，你怕我受罪，所以讓我在外公家。媽媽我愛你!媽媽你在我心里就是一位美麗的公主!

感謝你媽媽你教會了我做人誠實教會了，我不能忘恩負義教會了，我穿衣打扮寫字也是我的啟蒙老師媽媽!

媽媽，謝謝你在這十一年給我溫暖的愛，在高山上你對我說人外有人，天外有，你看這些山是不是較來較高?媽媽謝謝你!

一個很涼的夜晚，我發燒了，您手忙腳亂的給我找藥吃。還坐在身邊陪我。

我漸漸睡著了。

第二天早上，我起來一看。您有了一雙熊貓眼，黑黑的，圍繞在眼眶邊。

媽媽，你對我的愛是一雙熊貓眼。

我感謝你，我愛你!

媽媽是太陽，每天起早。給我做飯。收拾房子，你如春雨綿綿不斷滋潤我，像燈塔照亮我內心的黑暗媽媽我想對你說我永遠永遠愛你不止

2020母親節個人感受范例三

今天是母親節。昨天晚上，我躺在床上，心里想：媽媽生我養我，對我噓寒問暖，嚴加教育，每天還 要辛苦地為我們做好吃的飯菜，我要好好考敬媽媽，給媽媽一個驚喜。

早上，我偷偷把我寫的一封信小心翼翼的放到媽媽的柜子里，我還 把在學校撿到的金黃色花瓣拼成一個“愛”字，并把它粘到一張漂亮的紙上，和那封信一起放進信封里。我想：媽媽看到了，一定會很開心的。我悄悄給媽媽送信后，就拿起工具，幫媽媽把屋子打掃得干干凈凈。中午，媽媽發現了信，摸了摸我的頭，說：“媽媽收到了你送的母親節禮物，很開心，今天你還 自覺幫媽媽打掃房子，你長大了，你真的懂事了，現在的你只要認真學習，努力練習小提琴，聽媽媽的話，就是給媽媽最好的報答了。”到了晚上，我們買了一個漂亮的蛋糕為媽媽慶祝母親節，蛋糕上有一個粉紅色的愛心，愛心上還 寫著祝媽媽母親節快樂這幾個字，訂蛋糕的時候，我特地叫服務員姐姐在蛋糕上寫上這幾個字的。母親節，不但只是今天，我覺得每天都應該是母親節，我要為媽媽做一件事情，就是以后都要好好學習。

今天母親節，我要對媽媽說聲：“親愛的媽媽，我愛你!”

2020母親節個人感受范例四

母親節即將到來，我們班同學都在談論著如何讓母親在母親節那天快樂的度過……但是我，從來沒有參與過他們的談論。因為，我的母親早就和父親離婚了……

對于母親，我沒有太多的印象。在我的印象里，幾乎沒有出現過母親。

雖然她沒有撫養過我，但是我并不恨她。

但是我一直希望自己有一個母親，不管她漂亮不漂亮，不管她溫柔不溫柔，不管她愛不愛我，我只想要個母親，就這么難嗎?

我也想過，要是父親和母親復婚就好了。但是，我知道這是不可能的了，因為母親已經有了一個屬于她自己的家庭，并且還有了孩子。我不希望那孩子和我一樣。

每次看到其他母親對孩子很親切的時候，我的眼前就一片朦朧，我咬緊牙關，不讓那不爭氣的眼淚流下來。因為，哭只能表示我是愛哭鬼，是懦夫!男子漢大丈夫，流血不流淚!雖然我是女孩，但是我都喜歡把自己當男生。我必須學會堅強!

母親，母親節就要到了，希望你能高興得度過那一天!

雖然我不在您的身邊，不能做您的貼心小棉襖。但是，我希望您的孩子能在那天對您很孝順!

雖然您只負責把我生下來，并沒有把我撫養成人。但是，我依然愛您!因為，您分娩時的痛苦就是我欠您的!

我沒有在您的身邊長大，我猜您不能看到我一點點長大成人也很痛苦!等我長大了，一定去看您!

2020母親節個人感受范例五

人們常說：“母愛如水，給我們關愛和溫情;母愛如糖，給我們帶來甜蜜;母愛如手，伴我們度過春夏秋冬……”

小時候，媽媽給我買了幾本字帖讓我描紅。可是，我還小呢!嬌小的手怎么也握不住長長的鉛筆，我使勁力氣，那支不聽話的鉛筆掉在地板上，我氣呼呼地踩了一下鉛筆，無奈地拾起那只鉛筆。突然，我感覺到一陣溫暖。媽媽用手包住我的小手，那手，和我一樣嬌嫩，媽媽緊緊地抓住我的手，一邊教我寫，一邊告訴我這是什么筆畫和寫字的要點。

一分鐘、兩分鐘、三分鐘……半個小時過去了，媽媽松了一口氣，松開手，讓我自己寫……

四年級，我正在教室里整理東西，忽然，手指間里有一陣鉆心般的疼痛，我把手一縮，見手指里有一塊小木屑，我按著手指，淚如泉涌。

我回到家，媽媽見手里的小木屑，忙從柜里拿出一根針，邊拿針挑小木屑，邊嘮叨：“都說你做事小心點，你就不聽，總吧我說的話當耳旁風，你這孩子……”我一不留神注意到了她的手上，只見她的手變了，變得粗糙了，變的不像以前那么纖細。媽媽的手多了幾絲皺紋，螺旋紋兒。

小木屑仿佛看見了媽媽的辛苦，便一點一點從我的指間挑了出來。

母親節快到了，我給您唱首歌：“感恩的心，感謝有你，感恩一生，讓我有勇氣做我自己……”

六

今天是母親節。是我們最親愛的母親的節日，在這個特殊的日子里我決定要為母親分擔一些家務。

首先我還是先拖地吧!我拿起了拖把，濕了一下水，就拿起拖把從里往外地拖，雖然拖得我汗流浹背，但是我還是堅持不懈，因為今天對媽媽的付出對我來說也是特別有意義。

媽媽坐在沙發上看著我做家務表揚我說”蕭方洲你今天真了不起，媽媽為有你這個兒子感到很驕傲。”我回答媽媽說：“媽媽平時為家里那么辛苦，那么勞累，我為家里干點活是應該的，今天是母親節我一定要讓媽媽開心。我以后也會為媽媽多分擔一些家務活的。”

等我拖完地后，我為媽媽泡了一杯熱氣騰騰的茶送到媽媽手里，媽媽開心的說了句英語：“Thank you very much my sweet!”我也回了一句：“You are welcom my mum!”接著，我就到廚房拿了一塊抹布先擦桌子再擦門，然后擦窗臺。用手拿著抹布在桌子和窗戶上還有門上上下下不停地擦，直到窗，門，桌子干凈我覺得滿意了才停下來。

在母親節這個特別的節日里，能讓我看看媽媽滿面的笑容，這才是我最高興的事。

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我為老師唱首歌范文5

神經病董：“我就是大樹，你是誰呀？”

神磊：“我就是垃圾桶，你要有垃圾就一踩我的腳，我就張嘴，你們就能扔垃圾了！”

神郝：“我現在就在泰坦尼克號上，我給大家唱首歌：a.b.c.d……”

神馬：“我就是唐伯虎用還我漂漂拳打出來的秋香，你們看我漂亮不！”

神璐：“你們都是什么東西呀！人家是小龜呢！”

楊：“集合了！”

包頭市第十四神經病院，包頭市第十四神經病院，下面開始廣播：

請各病房注意，各病房注意。雷鋒紀念日將至，為了發揚雷鋒精神，本院特別舉行學習雷鋒精神交流會，請各病人準備好自己的節目，于明天下午學數數時間到大禮堂門口集合。

第一幕：神經病院

鏡頭一（一個神經病人甲患者站在講臺前），手里拿著一本書，給大家將雷鋒的故事：“雷鋒是我們的榜樣，我們要像雷鋒同志學習，學習雷鋒同志舍己為人的奉獻精神！！（鼓掌！！！！！）

病人乙：“雷。。。。。鋒。。。。。死了！”

眾人：“啊！！！！！！！！！！！～！！！”

病人甲：“胡說！！雷鋒沒有死！他永遠都活在我們心中！！”

眾人：“噢！對。。。。。。。雷鋒活著！！！！！”

病人乙：“你不是姓雷么？你是雷鋒的親戚吧？”

病人丙：“雷鋒的兒子！”

眾人：“雷鋒的兒子！噢！！！！！！！雷鋒的兒子！！！！！！！！！！！他是雷鋒的兒子！！！！！！！！！！！?br> 護士（這時趕來）：“別鬧了！。。。。。。。吃藥了！。。。。。。。”

眾人一哄而散，只留下雷雷和那本雷鋒的故事。

雷雷（看了一會書）：“看來我真是雷鋒的兒子！兒子！兒子！我是雷鋒的兒子！“

此后，雷雷逢人便說我是雷鋒的兒子，其他病人一見到雷雷就喊他雷鋒的兒子！

一天，一個病患對他說：“雷雷，你一雷鋒的兒子你處這兒干嗎呢？這是精神病院！你在這干嗎呢？”

雷雷：“我是雷鋒的兒子，我要去為人民服務！我要獻愛心！”

病人甲：“那你快去吧！”

于是，一天早上雷雷趁亂偷跑了出來。

第二幕：公共汽車上

一位老大爺上了車，可是車上沒有一個人給他讓座，雷雷挺身而出

雷雷：“哪位好心人給這個老大爺讓個座？”

（眾人無語）

雷雷：“這位大娘，好面熟啊！你忘了？我是你小學同桌。你忘了小學的時候你把泡泡糖粘到老師凳子上，還是我幫你扛下來的呢！這回你也幫幫我給這位老大爺讓個座吧！”

m：“那么多人憑什么就讓我讓？我說不讓就不讓！再說誰是你小學同學？少跟我在這套近乎！”

雷雷：“那您是我初中同學？”

m：“好像見過那就是沒有見過了。本人風華正茂，怎么能跟你這老漢是同學？”

雷雷：“你就給讓一讓吧～～～！”

m：“說你又不聽，聽又聽不懂，不懂還要做，做又做錯，錯還不認，認了還不服，不服還不說你是檸檬頭，老鼠眼，鷹鉤鼻，八字眉，招風耳，大翻嘴，燈芯脖子，長短手，雞胸，狗肚，飯桶腰，我要是你，我早就自盡了！”

雷雷（大喘氣）：“討厭！不讓就不讓唄！”

大哥：“為給別人要個座就被罵成這樣了！小伙子！你真可憐！還是我讓吧！”

雷雷：“小弟弟，還是你好呀！現在的雷鋒難當呀！跟書里寫的一點都不一樣！”

（下公共汽車）

第三幕：馬路上

雷雷：“明明是想做好事，為什么大家都不理解我呢？我爸爸當初干得好好的呀！這時代的差距怎么這么大呢！我是不是該放棄呢？”

（這時，從路上走過來一個步履蹣跚，大汗淋漓的老奶奶，她提著好多好多的東西）

雷雷：（讓我再試一次，看看有她會不會相信我）：“老奶奶，我來幫您提東西吧，這么重的東西讓您一個人提，真是難為您了！

老：“老了！不行了！”

雷雷：“其實大媽看得挺精神的！”

老：“哎！現在不行了！想當年我是虎背熊腰，大力水手，誰見了我都樂意瞅！我們隔壁那張大錘，瞅我一眼就渾身發抖！如今腰也酸了，背也疼了，腿也抽筋了！”

雷雷：“老奶奶，我是雷鋒的兒子，您相信我嗎？”

老：“信，我信，我都信！”

雷雷：“奶奶，您知道嗎？在幫您之前我曾想過放棄，但是，您的信任給了我很大的勇氣，我是雷鋒的兒子，我一定會繼承我爸爸的優良傳統！將做好事進行到底！”

老：“孩子，好人會有好報的。（song）”

第四幕：胡同口

叫花子：“行行好啊。。。。。。大家給點吧。。。。。。。。。。”

雷雷：“哎～呀！這是因為點啥呀？”

叫花子：“小人本住在蘇州的城邊，家中有屋又有田，生活樂無邊，誰知那張大錘，他蠻橫不留情，勾結官府目無天，占我大屋奪我田，我爺爺跟他來翻臉，慘被他一棍來打扁，我奶奶罵他欺善民反被他抓進了張府園，最后她懸梁自盡遺恨人間，他還將我倆父子，逐出了家園，流落到江邊，我為求養老爹，只有獨自行乞在廟前，誰知那張大錘，他實在太陰險，知道此情形，竟派人來暗算，把我父子狂毆在市前，小人身壯健，殘命得留存，可憐老父他歸魂天，此恨更難填，為求葬老爹，唯有路邊行乞自做賤。”

雷雷：“實不相瞞，我看閣下從頭到腳指頭，沒有一處不入乞丐的型格啊！就是說閣下注定討飯討一輩子啊！”

叫花子：“嗚~~還是不跟你說了，我想睡一會兒先。”

雷雷：“先別睡！行行出狀元！如果我沒看錯，你會是乞丐中的霸主！”

叫花子：“乞丐中的霸主？！那是什么？”

雷雷：“嗯……還是乞丐！傳說中霸主都要有左膀右臂！就讓我來幫你成霸業吧！”

叫花子：“那你的意思是？”

雷雷：“我們一起去要飯！”

(要飯，兩人一起要飯)

叫花子：“看，我們一天下來收獲不少呀！其實，現代生活中人們還是有愛心的！只是他們都不斷地為生活，為權利，四處奔波，陷入一個無間地世界！”

（song無間道）

第五幕：達達殺豬菜門口

（李，岳，幺，郝）：餓啊，餓啊，好餓啊。。。。。。大爺行行好吧！我們都三天沒吃飯了

錘：去去去，哪有你們的份兒呀！

雷雷：“你們怎么了？”

小孩：“我們餓的不行了，幾天都沒吃飯了，你是誰啊？救救我們吧！”

雷雷：“我是雷鋒的兒子！走！我帶你們吃頓飽飯！”

（帶眾小孩吃飯的路上）

錘：“我乃錘中之王張大錘，與斧頭幫幫主齊名，我三歲到澳門,四歲進葡京，五歲賭到變成精,六歲學人不正經，怎知七歲就輸得亮晶晶，今年二十七,還是愣頭青。”

（眾小孩與雷雷進門）

錘：“你們怎么又來了？”

雷雷：“我帶他們來吃飯！”

錘：“來來來，里邊坐！你們點點兒什么？”

雷雷：“我們要蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾兒,燒花鴨,燒雛雞兒,燒子鵝,鹵煮咸鴨,醬雞,臘肉,松花,小肚兒，清蒸雞,黃燜雞,大炒雞,熘碎雞,香酥雞,炒雞丁兒,熘雞塊兒,三鮮丁兒,八寶丁兒,清蒸玉蘭片,紅丸子,白丸子,熘丸子,炸丸子,三鮮丸子,四喜丸子,氽丸子,葵花丸子,饹炸丸子,豆腐丸子,紅燉肉,白燉肉,松肉,扣肉,烤肉,醬肉,荷葉鹵,一品肉,櫻桃肉,馬牙肉,醬豆腐肉,壇子肉,罐兒肉,元寶肉,福祿肉,紅肘子,白肘子,水晶肘子,蜜蠟肘子,燒烀肘子,扒肘條兒,蒸羊肉,燒羊肉,五香羊肉,醬羊肉.氽三樣兒,爆三樣兒,燒紫蓋兒,燉鴨雜兒,熘白雜碎,三鮮魚翅,栗子雞,尖氽活鯉魚,板鴨,筒子雞.”

錘：“你們吃的了么！”

眾小孩：“我們都三天沒吃了！”

（大錘看雷雷，雷雷一揮手）

錘：“好勒！您稍等片刻！”

（上菜，吃菜）

孩李：“有飯嘍！吃飯嘍！”

（吃完后，雷雷領著眾小孩欲走）

雷雷：“吃好了嗎？”

眾小孩：“嗯，真飽！”

雷雷：“那咱們走吧！”

錘：“哎。。。。。等等！你們怎么不交錢啊？”

雷雷：“我們那兒的食堂吃飯從來不要錢！”

錘：“你是哪的呀？”

雷雷：“就出了市區往北走，路過一片草坪，在綠樹環抱之中有一座獨門大院，兩米多高大院墻，院墻四周有崗樓，到了晚上探照燈是燈火通明，大鐵門是關著時候多開著時候少，我那屋就在二樓左手第14個屋。”

錘：“（撓頭）噢。。。。。原來是神經病醫院啊!原來是個瘋子啊！你知道為了做這頓飯花了我大錘多少心血嗎?尤其那些丸子！我是先用小錘扣縫，再用大錘搞定！你知道么你！”

雷雷：“那怎么辦呀？我沒有錢！我真的想做件好事！帶著些孩子吃頓飽飯！介紹我把把的那本書上就是這么寫的！”

錘：“你爸爸是誰呀？”

雷雷：“我爸爸是雷鋒！”

錘：“你別傻了！都什么年代了！還雷鋒呢！既然沒有錢。。。。。（打）！”

我為老師唱首歌范文6

一、讓溝通交流成為習慣

春秋戰國時代法家有三個學派：慎到重勢，申不害重術，商鞅重法，由韓非集三大學派之大成，構成法家思想的終極核心。韓非為韓國的公子，與李斯一同在荀子門下學習。雖然韓非才華橫溢，但患有口吃的毛病，所以多次上書韓王陳述他的抱負，皆不為所用。最后來到秦國，可惜韓非口吃，無法滔滔不絕表達自己的想法，在韓國沒辦法說服韓王，去秦國還被同學李斯陷害。韓非無法向秦王好好辯解，一代思想家到最后竟淪至服毒慘死。由此可知，表達能力對一個人的成功有關鍵性的影響。

那么，我們是要將每個孩子訓練成演說家，改變所有內向孩子的性格嗎？不然，我覺得應該看到我們的每個孩子都是普通人，要放平心態，培養他們的自信，而不是要求每個孩子都成為口若懸河的演說家。我們進行表達溝通訓練的目的，是培養學生的溝通能力，而不是改變個人的性格。教育不能無能，但也絕非萬能。若一開始就用過高的要求、目標來進行訓練則會揠苗助長，讓一部分表達能力弱的學生自卑。小學生，尤其是低年級學生，可塑性強，勇于當眾表達溝通。通過適當的鼓勵和練習，讓溝通交流成為一種習慣，扎根于學生心中。

二、溝通不是單行道

我們經常鼓勵學生說話、當眾講故事、表演，做一些單向展示，但往往忽視學生與聽眾、觀眾溝通的過程。所以我們的講述不是單方面的表達，而是一個互動過程，講述者不僅要完成講述的任務，還要組織整個溝通過程，包括前期的開場介紹，后續的點評、交流，并保持主動積極的態度去應對；不參加主講的學生，也要認真傾聽，積極參與互動提問和點評。這樣，主講也好，聽眾也好，學生在每天的課程中都能成為主角，都有參與的機會。之所以如此強調整個活動的組織、評價，是希望達到以下目的：（1）善用沖突訓練學生的溝通能力；（2）鼓勵學生發揮同理心，藉由提問與傾聽了解對方的意圖與動機；（3）鼓勵學生設身處地為他人著想，接納對方看似不完美的行為。

有一段時間，大家的點評總是停留在“聲音不夠響亮，講述不夠熟練”之類的批評語言上，有些學生聽了很不服氣，因為他們認真準備了，信心滿滿地來，但是和班里的佼佼者比總還是有差距。怎么說服聽眾，讓他們發現自己的進步，這就需要溝通交流，要學生說明自己的努力和優點。同時，作為聽眾和點評人，對同學的包容和鼓勵也非常重要。

由此，我們制定了低年級課前五分鐘主題口語交際訓練的目標和體系。

1.學習當眾發言，聲音響亮（最后一個小朋友能聽清楚），落落大方（不搖晃，手勢自然，不亂抓東西），表達準確，思路清晰。

2.學習描述、回顧身邊的人和事，語言生動，抓住重點，突出主題，避免唆，力爭以細節、肢體語言或者對方感興趣的話題打動聽眾。

3.培養溝通能力：主講人通過組織講述、評價過程，產生與聽眾的共鳴，主動營造氛圍，積極應對；聽眾要認真傾聽，主動參與。

4.增強自信，克服緊張，以認識自我、突破自我、拓展自我、發現自我、找回真正的自我為主線，力求每次和自己比都有進步。

5.具體編排：認識自我―突破自我―拓展自我―發現自我。

三、溝通課程需要資源整合

溝通不是一條單行道，同樣每一門課程也不是孤立存在的，它有著無限延伸的外延，和其他學科內容有著千絲萬縷的聯系。只有善用資源，統籌安排，才能更好地發揮每一門課的最大效益，讓孩子獲得更多知識。為此，我們以課前五分鐘主題口語交際為圓心，組合多種方式，發掘孩子的潛力，調動周邊資源，讓每個孩子成為交際中的明星。

1.親子講述

低年級的學生，讓他上臺講個故事唱首歌，也許并不難，但要學生站上講臺像小老師一樣組織交流過程，主講并請同學評價，同時回答大家的提問，對很多學生尤其是性格內向的學生來說，很有壓力。為了讓學生利用好每次練習機會，樹立自信心，我們要求學生在家預演，請家長配合當聽眾、觀眾并參與互動交流點評。這樣做一方面可以培養親情，架起孩子與父母的溝通橋梁；另一方面，家長可以在這一環節與孩子分享自己的經驗，幫助孩子更快地掌握要領。同時我們也建議家長和孩子互講故事，營造書香的氛圍。家長給自己的孩子進行評價并把結果反饋給老師；老師也將孩子在校進行主題講述過程中的表現和參與情況及時反饋給家長，以便在下一輪活動時改進。為此，我們開設了相關主題博客，進行家校互動。一次一位媽媽留言說：“老師，剛看了博客，知道了我的孩子這次主講《推薦我最喜歡的書》不是很成功，我有點若有所思了。平時在家這些學校的事我都培養她自己做準備，自己安排，由于平時我跟她爸爸工作很忙，所以沒有時間聽她講，這次主講之前她跟我要求過兩次要講給我聽，結果都由于我忙沒有時間聽，不過這本書里有個知識點叫金融危機 ，她問我了，之后我跟她一起百度查找意思，再用她聽得懂的話解釋了一下。以為她會在上課時介紹給同學聽的，大概我的解釋她還是沒有懂，所以她沒講。看來這次不成功的主講我還是有責任的，在她還沒有完全能夠獨立行走前，我應該做她的拐杖，跟那些一門心思撲在孩子身上的媽媽比我真是很汗顏的。”得到了家長的支持和配合，自然事半功倍。

2.課堂積累

課堂是孩子學習語言的最佳途徑之一，課堂上的朗讀、背誦、復述、描繪、討論都是幫助孩子積累語言、發展語言能力的有效方法。其中，朗讀、背誦是把書面語言用口頭語言表達出來的一種方式。它可以使學生的口語受到嚴格的訓練，是提高學生口頭表達能力的有效手段。朗讀、背誦除了有使學生深入理解課文內容、增強記憶的作用外，還有提高學生正確并富有表情的說話能力的目的。朗讀還可以增強學生的語感，學生在反復誦讀過程中，把課文的語言變成自己的語言，增加詞匯量，學到多種多樣的句式，提高口語的表達能力。同時，貫穿于每一課的朗讀練習對講述的語音語調等起到了很好的作用。復述就是用自己的語言敘述課文。目的在于訓練學生深入理解文章的內容，豐富學生的詞匯，培養學生的概括能力，發展學生的口頭語言，特別是培養學生有條理的、連貫的說話技能和有選擇的、突出重點的說話能力。低年級的描繪，經常是描繪圖畫，借此發展學生的想象力，增強學生的記憶力，還能激發學生濃厚的興趣，從而用形象的語言來表達自己的思想。討論則是培養孩子現場表達能力的好方法。

3.閱讀積累

對于語言學習來說，閱讀積累的好處毋庸置疑。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。低年級孩子的學習，大部分是從模仿開始的。閱讀既是孩子們語言發展的素材，也是進行口頭表達溝通的資源建設。“巧婦難為無米之炊”，有了語言積累，才能出口成章。

4.多元評價