前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了答謝中書書范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

答謝中書書范文1

1、《答謝中書書》的原文：山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍，實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

2、翻譯：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

答謝中書書范文2

1、答謝中書書的書是信、書信的意思。

2、《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了作者娛情山水的思想。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。此文稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，堪稱六朝山水小品名作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

答謝中書書范文3

老師，我愛您，是您把我從一個年幼無知的幼兒教導(dǎo)成現(xiàn)在的小學畢業(yè)生；老師，我愛您，是您獨自用自己的肩膀為我們支撐起一片天；老師，我愛您，是您的諄諄教導(dǎo)讓我們成為了21世紀的接班人......老師，我贊美您！

每當夜深人靜之時，任何人都睡了，那老師也睡了吧？不，老師沒有睡，老師在干什么呢？老師在一絲不茍地備課呢！噓~~小聲點，千萬別讓你的呼嚕聲打擾了老師備課！

每當考試過后，學生們都松了一口氣，那老師呢？老師正在改卷呢！或者在想：我們班考得怎樣呢？考得不好怎么辦呢？噓~~別讓你松懈下來的呼吸聲打斷了老師的思路！

每當假期時，家長和孩子們都在籌備著怎么玩樂，你也許會說：老師也一定在陪她的家人吧！你又錯了，老師正在籌備另一樣?xùn)|西，就是怎么接待下一批學生。噓~~別讓你的吵鬧聲打亂了老師的思路！

老師已經(jīng)熬過了無數(shù)這樣的時候，可是更多辛酸的畫面永久的刻在了我的心中，一千年，一萬年也不會磨滅：

答謝中書書范文4

1、希望美術(shù)機構(gòu)。

2、陽光之美美術(shù)機構(gòu)。

3、童畫美術(shù)機構(gòu)。

4、創(chuàng)意嘟嘟美術(shù)機構(gòu)。

5、番茄田美術(shù)機構(gòu)。

6、斯瑪特美術(shù)機構(gòu)。

7、繽紛鳥美術(shù)機構(gòu)。

8、風車教育美術(shù)機構(gòu)。

9、幸福樹美術(shù)機構(gòu)。

答謝中書書范文5

《種子的智慧》，這是“綠色生態(tài)物種系列”中的一本，我翻開這本書第一頁，就被其表述方式驚艷：

“我們幾乎是在谷物大規(guī)模犧牲的早上開始我們的一天的：用脫粒谷子的種子熬成稀飯，用大豆研磨成豆?jié){，把大麥的種子做成各種形狀的面包，用橄欖的種子制成透明的油……這似乎是個征服的過程，實際上是我們被植物巧妙利用的過程，我們用日常生活參與進植物的各種詭計之中，我們食用它們，同時也在有條件地幫助它們保存和傳播種子，這個表面上利己主義的行為，背后是地球上廣泛存在著的一種利他模式……”

這種優(yōu)雅的敘述用在我們熟悉的日常中，將我們的眼光拉到我們未必真正熟悉的大地身上。大地上的各種生命，仿佛一種小型的隱喻，在作者的筆下，呈現(xiàn)它獨有的命運和詩意。

大自然成為書寫對象，這不是第一次。普里什文的《大自然的日歷》，也是在全書的第一句，就以其獨特的俄羅斯韻味將我們捕獲的：

“對于我們這些從事物候?qū)W、觀察自然現(xiàn)象一天天變化的人來說，春天是從光的增強開始的。這時候，民間都說熊在窩里翻身了。”

普里什文還寫：“我聽見一只鳥兒發(fā)出鴿子般的咕咕聲，我跑去找狗，想證明一下是不是山來了……我也終于明白，這是在不知什么地方的雪底下，有一條極小的溪水在輕輕地歌唱，我就是喜歡這樣在走路的時候，諦聽那些小溪的水聲，從它們的聲音上詫異地認出各種生物來。”

這些文字把我?guī)У侥瞧b遠而廣袤的俄羅斯大地，讓人看到各種生物的名稱，曾讓普里什文當年所驚詫的，又令多年以后的讀者我詫異。而這樣的詫異，并不止出現(xiàn)在俄文寫就的文字里。在中國，有一個已經(jīng)去世的作家叫葦岸，他去世前還在寫作一組關(guān)于二十四節(jié)氣的觀察日記。他用樸素而深情的筆觸這樣描寫過螞蟻，描寫過草尖上的露珠。有評論者說：

“他讓我只要看到緩緩移動的羊群露出草叢的背脊，就相信即便最荒涼的地方也有善美生生不息。葦岸很少寫到世俗而具體的生活，一方面從他的認識上就把這些內(nèi)容劃定為可以忽略和刪減的部分，另一方面，他的生活確也單調(diào)。”

這確實是我在讀葦岸時的相同感受。

而現(xiàn)在我手頭上的這一套綠色生態(tài)物種叢書，它們也以各種富于自己風格的方式講述大地上的事物，替那些不會講話的物種說話，為它們講述，發(fā)聲。除了我在前面提到的《種子的智慧》那種優(yōu)雅的敘述，有如藏羚羊這種接地氣又日常的寫法，作者用日記的形式，在對藏羚羊的描寫的同時，我們看到一個志愿者的日常生活。

還有朱q，大象，喜馬拉雅蜂……，這些物種，有很多瀕臨滅絕，比如朱q，1981年在我國陜西洋縣找到最后七只種鳥，經(jīng)過環(huán)保人士和當?shù)孛癖姷南ば谋Ｗo，現(xiàn)在它們的后代已經(jīng)遍布中日兩國了，而藏羚羊更是一個很好的案例，這種珍貴的物種如今數(shù)量已經(jīng)恢復(fù)到一個健康的指數(shù)上。而書寫，正是其中的一種保護方式。

正如這本書的序言中所寫：作為動物中的一種，用所謂的文明將自己異化的一種高等動物，我們卻沒有善待我們的動物同伴。

答謝中書書范文6

從總體上來看，公文中運用的專業(yè)術(shù)語主要有如下幾類：

一是稱謂語。即公文中對不同的行文對象的特定稱謂用語。常見的有“貴”、“該”、“各”、“本”、“我”、“你”、“他”等等。寫作時，應(yīng)當根據(jù)不同的行文方向和隸屬關(guān)系，恰當選用，不可隨意為之。

二是起首語。即公文的開篇語，它在文中的位置，關(guān)系重大。公文寫作不可不重視起首語的運用，因為它是行文先鋒(開頭)的“尖兵”，直接關(guān)系到全篇公文的命運。公文中常用的起首語大體上可分為四類：其一，表目的的，如“為”、“為了”等；其二，表根據(jù)的，如“根據(jù)”、“遵照”、“按照”、“依照”等；其三，表原因的，如“鑒于”、“由于”、“隨著”等；其四，表態(tài)度、方式的，如“茲定于”、“茲有”、“茲派”、“茲將”、“茲介紹”、“欣聞”、“欣悉”等等。

三是經(jīng)辦語。常用的有“擬”、“擬定”、“擬于”、“擬予”、“草擬”；“布置”、“部署”、“計劃”、“決定”、“安排”、“審定”、“審核”、“審批”、“審簽”、“批閱”、“批復(fù)”；“出示”、“出具”、“賦予”、“付諸”、“會同”、“會簽”、“會審”、“會晤”；“實施”、“施行”、“公布”、“頒布”、“”、“頒發(fā)”、“頒行”；“報請”、“報告”、“報批”、“報呈”、“呈請”、“呈閱”、“呈簽”；“遞交”、“申報”、“遞送”、“送審”、“傳閱”、“提請”；“準予”、“簽發(fā)”、“簽署”、“簽證”、“簽字”；“業(yè)已”、“業(yè)經(jīng)”、“報經(jīng)”、“業(yè)于”；等等。

這類專業(yè)術(shù)語數(shù)量頗多，不勝枚舉。

四是時間語。常用的有“最近”、“目前”、“不久前”、“迅即”、“時限”、“時效”、“時宜”、“頃刻”、“過去”、“現(xiàn)在”等等。這些時間語，多系表量模糊而表意準確的模糊語言。

五是期請語。常用的有“請”、“務(wù)請”、“懇請”、“即請”、“請予”、“請示”；“希”、“希望”、“務(wù)希”、“即希”、“尚希”、“尚祈”、“尚盼”、“尚望”；“接洽”、“商洽”、“商定”、“商議”、“商酌”；“須即”、“須經(jīng)”、“務(wù)須”、“應(yīng)予”、“應(yīng)當”、“悉力”、“悉心”等。

六是詢問語。常用的有“當否”、“妥否”、“可否”、“是否可行”、“是否同意”、“是否妥當”、“意見如何”等等。

七是表意語。常用的有“應(yīng)”、“擬”、“責成”、“批準”、“同意”、“欠妥”、“不妥”、“照辦”、“禁止”、“取消”、“力戒”、“力避”、“切勿”、“切記”、“嚴懲”、“嚴厲”、“查詢”、“查勘”、“查證”、“酌定”、“酌辦”等。

八是謙敬語。常用的有“承”、“承蒙”、“不勝”、“大力”、“通力”等。