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頓號的用法范文1
標(biāo)點符號 新國標(biāo)《標(biāo)點符號用法》 規(guī)范化
曾紅梅，人民教育出版社。
2011年12月30日，新的國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點符號用法》（GB/T 15834―2011）由中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局和中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會聯(lián)合。新標(biāo)準(zhǔn)代替原標(biāo)準(zhǔn)（GB/T 15834―1995），于2012年6月1日起實施。
新標(biāo)準(zhǔn)的不僅是為了適應(yīng)不斷變化的社會文化生活，而且是我國進一步規(guī)范標(biāo)點符號用法的必然結(jié)果。與原標(biāo)準(zhǔn)相比，新標(biāo)準(zhǔn)更加規(guī)范、豐富、細致。新標(biāo)準(zhǔn)不僅更好地反映了標(biāo)點符號的學(xué)理要求，如增加對“標(biāo)點符號”“語段”的定義，修改對“復(fù)句”“分句”“句號”“問號”“嘆號”的定義，提出省略號連用等，而且也反映了標(biāo)點符號的實用要求，如增加了兩個附錄，以解決那些使用混亂或爭議較大的問題。
新標(biāo)準(zhǔn)有個別地方前后表述不一致及與我們習(xí)慣用法不同的地方。現(xiàn)將在執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)過程中發(fā)現(xiàn)的一些需要注意的地方加以總結(jié)，供大家參考。需要說明的是，本文對新標(biāo)準(zhǔn)的理解參考了《〈標(biāo)點符號用法〉解讀》（教育部語言文字信息管理司組編，語文出版社2012年版），對原標(biāo)準(zhǔn)的理解參考了《標(biāo)點符號學(xué)習(xí)與運用》（林穗芳著，人民出版社2000年版）。
1. 句號的形式只有一種，即小圓圈“。”。
例1：本節(jié)通過兩道例題，引導(dǎo)學(xué)生解決有關(guān)分數(shù)除法的實際問題.
新標(biāo)準(zhǔn)將句號的形式統(tǒng)一為小圓圈，取消了原標(biāo)準(zhǔn)中的圓點句號形式。例（1）中的圓點句號應(yīng)改為小圓圈“。”。
目前，科技文獻中圓點句號的使用并不少見，而且我國在1919年、1951年、1990年、1995年制訂的標(biāo)點符號中均有圓點句號，[1]所以，人們在接受句號形式的這一變化上需要時間。
2.連詞“以及”前可以有停頓，可以有逗號，不可以有頓號；連詞“及”前不可以有停頓。
例2：可見，圍繞核心概念來組織并開展科學(xué)教學(xué)活動，學(xué)生不僅知道“是什么”，而且能夠認識“為什么──原因、條件、目的、理由”、以及“會怎么樣──結(jié)果、影響、作用、意義”，還能夠知道“如何做”。
新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：用頓號表示較長、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及（及）”進行連接，“以及（及）”之前應(yīng)用逗號。《〈標(biāo)點符號用法〉解讀》指出：如果“以及”后面的詞語比較長，就可以在“以及”的前面用逗號……“及”之前不可以使用逗號。可見二者在兩個問題上說法不一致：“以及”之前是“應(yīng)該”用逗號還是“可以”用逗號？“及”之前是否可用逗號？根據(jù)呂叔湘在《現(xiàn)代漢語八百詞》中對“以及”和“及”的比較，[2]可以判斷《〈標(biāo)點符號用法〉解讀》中的說法是合適的。例2中“以及”二字前面的那個頓號應(yīng)刪或改成逗號。需要注意的是，“以及（及）”后面的成分常常是次要的。
3. 分句之間不能用頓號。
例3：本叢書圖文并茂、素材豐富。
“圖文并茂”“素材豐富”都是主謂詞組，分別充當(dāng)“本叢書”的謂語。該句是由兩個并列的分句構(gòu)成的復(fù)句，分句之間可用逗號而不用頓號分隔。例3中的頓號應(yīng)改為逗號。
4. 若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間，宜用頓號。
例4：本編分“教育內(nèi)容”“學(xué)生與教師”和“環(huán)境開發(fā)”三章進行簡要介紹與闡述。
并列的引號之間、書名號之間通常不用頓號；并列的引號之間、書名號之間如有括注，宜用頓號。這已為大多數(shù)人接受。杜永道進一步指出，“如果最后兩項之間有‘和’時則前面要使用頓號”，“這樣做的好處是，能一目了然看出幾項之間是并列關(guān)系，而不會將‘和’前的幾項看成一個成分”。[3]從本質(zhì)上看，括注、“和”字均屬于“其他成分”。對于例4，宜刪除“和”字或在“教育內(nèi)容”“學(xué)生與教師”之間加頓號。
5. 叢書名宜用引號。
例5：這套《主體教育研究叢書》可以看做我們的一種嘗試。
對于叢書名，有的人習(xí)慣用書名號，有的人習(xí)慣用引號。林穗芳認為：“單本書用書名號，總書名也是書名的一種，包括古今的叢書名，沒有理由不用書名號。”[4]新標(biāo)準(zhǔn)把叢書名作為系列著作的選題名來看待，提出叢書名宜用引號。例5中的書名號宜改為引號。
6. 火車、飛機、輪船、航天器等運載工具的名稱（包括西文的漢譯名）加引號時要把“號”字放在引號內(nèi)。
例6：上午9時，“神舟”六號準(zhǔn)時發(fā)射。
給運載工具的名稱（包括西文的漢譯名）加引號時，《中國大百科全書》（中國大百科全書出版社2009年版）和《辭海》第六版彩圖本（上海辭書出版社2009年版）的做法是一致的：“號”字放在引號外。《〈標(biāo)點符號用法〉解讀》和《標(biāo)點符號學(xué)習(xí)與運用》的做法是一致的：“號”字放在引號內(nèi)。后一種做法有利于保持專有名詞的完整性。如果不會引起誤解，運載工具的名稱也可以不加引號。例6中的引號要加的話，應(yīng)把“六號”二字放在引號內(nèi)。
7. 在書寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他有特定意義的短語（含簡稱）時，一律加引號。
例7：新詩，指五四以來產(chǎn)生的白話詩歌，也叫現(xiàn)代詩，格律不像舊體詩那樣嚴格。
在用月、日簡稱事件、節(jié)日的情況下加引號，以避免歧義，這很好理解。在全稱的情況下，該如何呢？習(xí)慣的做法是，對于知名度高的事件、節(jié)日不加引號，如“”“五一國際勞動節(jié)”，對于知名度低的事件、節(jié)日加引號，如“‘一?二八’”“‘一二?九’運動”。考慮到知名度高低的判斷帶有主觀性，所以新標(biāo)準(zhǔn)提出一律加引號。這比較好理解，盡管在這個問題上有不同的看法。[5]在全稱的情況下，引號加在什么地方？新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：通常只標(biāo)引其中的月和日；需要突出和強調(diào)該事件或節(jié)日本身時，也可連同事件或節(jié)日一起標(biāo)引。新標(biāo)準(zhǔn)在這個問題上是比較靈活的，而且給出了具體的例子，如“紀念‘’90周年”“‘五四’運動”。這很可能會讓人們無所適從，也可能產(chǎn)生不統(tǒng)一的問題。因此，建議統(tǒng)一只標(biāo)引其中的月和日。例7中“五四”應(yīng)加引號。
8.標(biāo)示公文發(fā)文字號中的年份時用六角括號
“〔 〕”，在標(biāo)示作者國籍或所屬朝代時用方括號“[ ]”或六角括號“〔 〕”。
例8：新出職考[2012]69號
例9：（美）蘇珊?桑塔格
對于公文字號中的年份，《標(biāo)點符號學(xué)習(xí)與運用》認為可用六角括號或方括號，新標(biāo)準(zhǔn)提出用六角括號。例8中的方括號應(yīng)改為六角括號。
對于作者的國籍或所屬朝代，《標(biāo)點符號學(xué)習(xí)與運用》中用的是六角括號，新標(biāo)準(zhǔn)提出用方括號或六角括號。如果不是出現(xiàn)在圖書在版編目數(shù)據(jù)中，例9中標(biāo)示國籍的圓括號應(yīng)改為方括號或六角括號。
還需提醒的是：對于訂正或補加的文字，《標(biāo)點符號學(xué)習(xí)與運用》中用的是方頭括號，新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定用圓括號；對于報刊標(biāo)示電訊、報道的開頭，原標(biāo)準(zhǔn)和《標(biāo)點符號學(xué)習(xí)與運用》均未論及，新標(biāo)準(zhǔn)提出用方頭括號。從實際情況來看，只有《參考消息》等極少數(shù)報紙用方頭括號標(biāo)示電訊、報道的開頭，大多數(shù)報紙采用的是變字體（常常是黑體）的方式。
9. 二字線連接號被取消。
例10：流亡作家納博科夫（一八九九──一九七七）說得好，細節(jié)就是上帝。
新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，連接號有三種形式，即一字線、短橫線和浪紋線。在原標(biāo)準(zhǔn)中，連接號還有一種形式，即二字線，可用于漢字數(shù)字之間表示時間的起止，以避免與“一”字相混。新標(biāo)準(zhǔn)取消了原標(biāo)準(zhǔn)中連接號的二字線形式，那么，在不把漢字數(shù)字改成阿拉伯?dāng)?shù)字的前提下，例10中的二字線應(yīng)改成什么呢？用浪紋線，似不妥，浪紋線主要用于表示數(shù)值范圍的起止；用“至”或“到”字，與使用標(biāo)點符號相比，不夠簡化。雖然這兩種方式都不盡如人意，但也只能二選一了。
10. 幾個相關(guān)項目表示遞進式發(fā)展，中間用一字線連接號。
例11：人類的發(fā)展可以分為古猿―猿人―古人―新人這四個階段。
例12：在1942年，我們曾經(jīng)把解決人民內(nèi)部矛盾的這種民主的方法，具體化為一個公式，叫做“團結(jié)──批評──團結(jié)”。
原標(biāo)準(zhǔn)提出，“幾個相關(guān)項目表示遞進式發(fā)展，中間用連接號”，并用例11加以說明。新標(biāo)準(zhǔn)中沒有這方面的規(guī)定，而《〈標(biāo)點符號用法〉解讀》中有相關(guān)說明：在“連接號用法”中，提出相關(guān)項之間遞進式發(fā)展用一字線連接號，并列舉例11；在“破折號用法”中，認為例12中用的是破折號，提出“表意層層遞進……使用破折號更恰當(dāng)”。從表面上看，兩種說法矛盾。其實，例12來自《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文，發(fā)表于《人民日報》1957年6月19日。1951年的《標(biāo)點符號用法》中沒有連接號，例12中破折號的用法在當(dāng)時來說是正確的。原標(biāo)準(zhǔn)后，這種情形下應(yīng)改用一字線連接號。因此，現(xiàn)在我們在幾個遞進式項目之間不應(yīng)使用破折號，而應(yīng)使用一字線連接號。
11. 間隔號占半個漢字位置。
例13：在《蝶戀花?答李淑一》里也說：“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。”
對于間隔號的大小，原標(biāo)準(zhǔn)沒有明確的規(guī)定，但示例中的間隔號是全角的。《標(biāo)點符號學(xué)習(xí)與應(yīng)用》中也未說明間隔號的大小，但示例中的間隔號均是半角的。新標(biāo)準(zhǔn)雖然明確說明間隔號占半個字位置，但示例中的間隔號均是全角的。《〈標(biāo)點符號用法〉解讀》在“間隔號用法”中明確指出間隔號占半個字位置，而且該部分示例中的間隔號均是半角的，但是，“引號用法”示例中的間隔號是全角的。看來，屢屢出現(xiàn)的全角間隔號與大部分標(biāo)點符號占一個字位置以及人們的使用習(xí)慣有關(guān)，所以，間隔號所占位置大小的規(guī)范統(tǒng)一不是一件容易的事。例13中的間隔號應(yīng)由全角字符改成半角字符。
12. 中文軟件名或以中文為主的軟件名，用書名號。
例14：攝像頭和“光影魔術(shù)手”軟件配合使用，可以用來拍攝各種各樣的大頭貼。
新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，中文軟件名、以中文為主的軟件名均用書名號標(biāo)示。例14中的引號應(yīng)改為書名號。
13. 中文行文中出現(xiàn)的英文書名、報刊名用斜體表示。
例15：在美國已有不少專著出現(xiàn)，其中較著名的有《The Teaching and Assessing of Mathematical Problem Solving》。
《〈標(biāo)點符號用法〉解讀》認為，英語中沒有書名號，中文行文中的英文書名、報刊名不應(yīng)加書名號，而應(yīng)按英語的習(xí)慣用斜體。例15中的書名號應(yīng)刪，英文書名改為斜體，并最好在英文書名后括注漢譯名，或者先出現(xiàn)漢譯名，然后括注斜體的英文書名。
14. 并列的阿拉伯?dāng)?shù)字之間、英文字符之間用逗號。
例16：在正方形ABCD中，從D點分別引AB、BC的中線DE、DF。
目前，在并列的阿拉伯?dāng)?shù)字之間、英文字符之間，科技圖書中經(jīng)常出現(xiàn)的是逗號，其他圖書中經(jīng)常出現(xiàn)的是頓號。新標(biāo)準(zhǔn)沒有這方面的規(guī)定，但《〈標(biāo)點符號用法〉解讀》提出了權(quán)威性的建議：用逗號。因此，例16中的頓號應(yīng)改為逗號。
不過，值得注意的是，《〈標(biāo)點符號用法〉解讀》提供的兩個相應(yīng)的例子都是帶有數(shù)學(xué)意義的。“按照學(xué)科習(xí)慣，具有數(shù)學(xué)意義上的并列關(guān)系的外文字符或阿拉伯?dāng)?shù)字之間用逗號”。[6]因此，筆者認為，在并列的阿拉伯?dāng)?shù)字之間、英文字符之間用逗號最好加上“在具有明確數(shù)學(xué)意義的情況下”這個前提。
參考文獻：
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[3] 杜永道. 談?wù)勑碌摹稑?biāo)點符號用法》[J]. 秘書工作，2012，（6）：58-59.
[4] 林穗芳. 標(biāo)點符號學(xué)習(xí)與應(yīng)用[M]. 北京：人民出版社，2000：369.
頓號的用法范文2
在英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用標(biāo)點符號和正確理解標(biāo)點符號的環(huán)節(jié)存在問題，這些問題突出的表現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）亂用、濫用標(biāo)點
例如：
【誤】：I’m sorry， I won’t be a able to come.
【正】：I’m sorry； I won’t be able to come.
（二）標(biāo)點符號單一
有的書面表達通篇只使用逗號，結(jié)尾處才有一個句號或問號，使文章內(nèi)容表達過于單調(diào)，甚至出現(xiàn)邏輯概念不清等。
（三）不懂得標(biāo)點符號的基本用途
這就影響了對句子和篇章的理解，從而做出錯誤的判斷或選擇。例如：
______ is reported， he has made great contributions to the disabled. （B）
A. It B. As C. This D. What
______ is reported that he has made great contributions to the disabled. （A）
A. It B. As C. This D. What
發(fā)現(xiàn)這種問題普遍存在之后，我對其原因進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)根本原因是學(xué)生對英語標(biāo)點符號的功能認識不足。再者就是平時沒有養(yǎng)成正確使用標(biāo)點符號的習(xí)慣，使用時隨意性強，規(guī)范性差。另外，平時沒有涉及這方面的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生受母語的影響，照搬照抄漢語標(biāo)點。
二、解決措施
對于這些由不同原因?qū)е碌挠⑽臉?biāo)點符號使用的問題，教師應(yīng)采取有針對性的措施來改變現(xiàn)狀，提高學(xué)生在書面表達、閱讀理解和做題時英語標(biāo)點符號的理解能力和運用能力。這里對相關(guān)問題略加探討，希望能拋磚引玉，引起大家的重視。
（一）課堂上幫助學(xué)生弄清常用英文標(biāo)點符號的用法
牛津高中英語第一模塊第三單元Task中就有列舉英語常用標(biāo)點符號的用法。但我發(fā)現(xiàn)許多教師會很忽視標(biāo)點教學(xué)，如果沒有教師的“教”，哪有學(xué)生的“會”呢？因此在平時的教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生滲透標(biāo)點符號的用法，強化他們正確使用標(biāo)點符號的意識，以便提高他們的英語表達、理解和解題能力。
（二）對比分析英漢標(biāo)點符號
英漢標(biāo)點符號來自不同的語言體系，并且兩種符號不存在一一對等關(guān)系。它們之間有很多相似之處。如中英文都有問號且都是用于疑問句尾或表示疑問的陳述句尾，基本用法一致。從這一點來看，不存在漢語標(biāo)點符號用法的負遷移。但是，撇開這些相似之處，英漢標(biāo)點符號又有許多差異。正是這些差異給我們英語學(xué)習(xí)者帶來了許多疑惑。接下來我們就從這些差異入手，認清英語標(biāo)點符號的基本用法。
1.外在差異。（1）中英文標(biāo)點在個數(shù)和形式上均有不同。中文標(biāo)點16種，而英文標(biāo)點由于劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一，個數(shù)也不同。中英文標(biāo)點符號中句號、省略號、破折號、連接號的形式不同。例如，中文句號是一個中間空的小圓圈，而英文句號是一個實心小點；中文省略號是六個實心小點，位置在行中，而英文則是三個實心小點，位置在行底。
（2）英文標(biāo)點中沒有中文形式的頓號、書名號、著重號和專名號。由于英語中沒有這些符號，學(xué)生在寫作文的時候就會想當(dāng)然地用上漢語中的這些符號。英語中逗號有漢語頓號的用途。漢語中的書名號在英語中用斜體或下劃線表示。漢語中用著重號來表示強調(diào)，而英語可以用語法來表示強調(diào)（如強調(diào)詞或句型）。英語中的專有名詞用大寫表示。
（3）中文中沒有英文形式的撇號（’）和斜線（/）。英語中撇號用來表示單數(shù)名詞的所有格（the boy’s book）或數(shù)字，單詞之間的省略也用撇號，如“I will”寫成 “I’ll”。斜線主要起分隔作用，也用在音標(biāo)中。
2.用法差異。雖然有些標(biāo)點符號中英文都有且形式相同，但在用法上卻有很大的差異。逗號是中英文常用的標(biāo)點之一，也是學(xué)生受中文影響出錯率較高的標(biāo)點之一。我們就以此為例來說明這一點。在漢語中，逗號可以用來分隔句子，但英語中逗號沒有此用法。例如：
【誤】：It is a nice day， the park will be crowded.
【正】：It is a nice day， and the park will be crowded.
【正】：It is a nice day； the park will be crowded.
【正】：Because it is a nice day， the park will be crowded.
英語中逗號的用法比較靈活和廣泛，除了表示句子成分之間或分句之間的停頓外，還可以用于隔開一系列3個以上并列的詞、短語或句子，相當(dāng)于漢語中頓號的用法。
例如：There are oranges， pears， apples and bananas in the shop.
總之，我們首先要從意識上重視標(biāo)點符號。標(biāo)點符號是句子的重要組成部分，并非可有可無的點綴。它的正確使用有助于學(xué)生準(zhǔn)確地表達思想和理解文章意圖，提高他們的英語能力。
本文只對英語標(biāo)點符號在使用時常出現(xiàn)的問題略加討論，并未涉及它的使用的方方面面，只是希望廣大師生重視標(biāo)點符號的使用。特別是教師對中英文標(biāo)點的正確使用應(yīng)多進行研究、比較和分析，提高自己和學(xué)生正確使用英語標(biāo)點符號的能力，平時在課堂上對學(xué)生進行英語標(biāo)點符號用法的滲透。只有教師重視了，學(xué)生才能重視；只有教師清楚其用法，學(xué)生才有機會清楚其用法。
參考文獻：
[1]李經(jīng)偉.英語標(biāo)點符號用法指南.北京金盾出版社，2004.
[2]黃麗雯.淺析中英文標(biāo)點的差異.高等教育出版社.
[3]任榮.大學(xué)英語寫作中的標(biāo)點錯誤辨析.紹興文理學(xué)院學(xué)報，2003（11）.
頓號的用法范文3
關(guān)鍵詞：疑惑；層次；運用
頓號、逗號和分號，都屬于表示停頓的點號，也都具有表示并列關(guān)系的功能。它們分別表示詞、詞組和句子的并列關(guān)系的停頓。為了區(qū)別它們，有的學(xué)生只看字數(shù)的多寡，有的只看語句停頓的長短。其實這兩種方法，都經(jīng)不起仔細推敲，主觀性太強，但又不是完全錯誤。這樣，疑惑就來了。能解答這個疑惑，當(dāng)然就掌握了頓號、逗號和分號。
疑惑一：頓號、逗號的兩個層次
例.在我們眼里，像“股神”巴菲特這樣的人住在高檔別墅里天經(jīng)地義，但這位世界第二富豪卻住在一所靠馬路的、沒有院落的、在整個社區(qū)中屬于最差、最樸素的房子里。
例句中中心詞“房子”由三個不太工整的構(gòu)成并列關(guān)系的定語修飾，分別為“靠馬路的”“沒有院落的”“在整個社區(qū)中屬于最差、最樸素的”。這三個定語讀起來停頓稍長，屬于第一層次并列語句。第二層次屬于“最差、最樸素”。為了區(qū)別，第一層次用逗號，這里“靠馬路的”“沒有院落的”后面均改用逗號區(qū)分。
做標(biāo)點符號題，我們規(guī)定一下：第二層次并列語句，也就是停頓最短的并列語句用頓號表示；第一層次，用逗號表示；比第一層次停頓更長的層次，用分號表示。標(biāo)點符號并列層次題，只在這三個點號之間誤用，范圍很小。只要區(qū)分它們屬于哪個層次，就能很好地掌握。
疑惑二：逗號、頓號的強調(diào)與否
例.1.學(xué)習(xí)《紅樓夢》尤其要注意學(xué)習(xí)它簡潔明快、準(zhǔn)確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言，個性化的人物語言。
2.《紅樓夢》的敘述語言簡潔明快，準(zhǔn)確生動，質(zhì)樸自然，耐人尋味。
兩個例句畫線語句中，語言內(nèi)容沒變，但點號有很大的變化。其中主要的原因：例句1中的“簡潔明快、準(zhǔn)確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味”四個詞組都作“敘述語言”的定語；例句2中的“準(zhǔn)確生動，質(zhì)樸自然，耐人尋味”三個詞組實際上是三個省略了主語“敘述語言”的省略句，和前面的“簡潔明快”一樣，作句子的謂語成分，也有強調(diào)的作用。
區(qū)分逗號、頓號的第二疑惑，看是否作句子的謂語。如果是作句子謂語，不論并列詞組字數(shù)的多寡，都有強調(diào)作用。并列詞組作主語、賓語，不一定強調(diào)，要區(qū)別對待。
疑惑三：整句中的分號運用
例.1.作家大都重視寫作前的情感培養(yǎng)：有的借欣賞音樂進入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。
2.西班牙詩人梅洛鼓勵那些處在失望中的人們：命運的盾牌一面是失意、困惑；另一面是幸福、快樂。
3.語言和文學(xué)的關(guān)系，可分四點講：語言文學(xué)的第一要素；詞匯和文學(xué)；語音和文學(xué)；語法和文學(xué)。
4.一根普通電話線，只通三路電話；一條微波線路，可通十萬電話；而一條光纜線路，可以通一億路電話。
例句3只屬于列舉次序，不屬于整句范疇，我們只把它當(dāng)作特殊情況，不去過多探討它。高考標(biāo)點題中，目前還沒有出現(xiàn)過。其他三個例句，只有例句4是正確的。為什么？
前面我們探討過，頓號、逗號和分號都有表示并列關(guān)系的功能，只是頓號主管詞和不強調(diào)的詞組；逗號有時管詞組，有時管句子；分號主管句子。分號主管的句子并不是單句，而是兩個或兩個以上的整式句。簡單地說，分號要出現(xiàn)就必須單句中出現(xiàn)至少一次逗號。例句1由三個單句組成，單句中不見一個逗號，所以分號都要改成逗號。例句2，如果兩個頓號改成強調(diào)的逗號，分號使用就是對的。
能準(zhǔn)確解答上面三惑，只是打開了并列點號的窗。要完全掌握頓號，還需掌握一些頓號誤用的細節(jié)。
常見頓號誤用的情況如下：
①在表示概數(shù)的兩個鄰數(shù)之間，不能用頓號隔開。如，八九歲小孩；三四個燈塔。
②有的并列詞語讀起來并不停頓或停頓較小，又不會產(chǎn)生歧義，中間就不必加頓號。如，城鄉(xiāng)交流；中小學(xué)。
③并列詞語最后用并列連詞“和、與、及、或、或者”等，連詞前不必再用頓號，否則重復(fù)。如，廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)。
④非并列關(guān)系的詞語之間用了頓號。如，26家企業(yè)、102人前來祝賀。“企業(yè)”與“人”不能構(gòu)成比例關(guān)系，所以頓號使用錯誤。
⑤連續(xù)書名號、引號、括號間一般不用頓號。
頓號的用法范文4
一、不該用的地方加用標(biāo)點符號
包括在公文標(biāo)題和文中章節(jié)標(biāo)題中使用標(biāo)點符號，造成標(biāo)點符號多余。
（一）公文標(biāo)題。標(biāo)題是公文的眉目，概括公文的基本內(nèi)容。按公文處理規(guī)定，標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱用書名號，授予榮譽稱號用引號外，一般不用加標(biāo)點符號，但有些公文標(biāo)題卻加上逗號、頓號、引號、括號、書名號等。此種病誤除亂用逗號、頓號外，以非法規(guī)性公文加書名號居多。如：
例1：關(guān)于對2005年“條令條例學(xué)習(xí)月活動”的安排
例2：××總隊《批轉(zhuǎn)省〈關(guān)于精神文明建設(shè)的工作報告〉》
上述例子中，例1加了引號，例2加了兩個書名號，均是多余應(yīng)去掉。
（二）公文中的章節(jié)標(biāo)題。公文中的章節(jié)標(biāo)題或某些不該用標(biāo)點符號的段標(biāo)題加句號或冒號。如：
例3：一、加強第四季度部隊安全管理工作。
例4：一、檢查內(nèi)容：，二、檢查要求：，三、檢查方式：，四、檢查時間：
例5：（一）、嚴密組織固定目標(biāo)執(zhí)勤。
例6：（1）、加強分類指導(dǎo)，提高勤務(wù)質(zhì)量和戰(zhàn)備水平。
例3句的句號和例4句中的四個冒號均應(yīng)去掉。例5和例6在帶括號的序碼之后不能加頓號，均應(yīng)去掉。
二、不該停頓的地方加用標(biāo)點符號
國家語言文字工作委員會、國家新聞出版署的《標(biāo)點符號用法》的規(guī)定，表示句子內(nèi)部的停頓一般用逗號、頓號、分號。但在實際寫作中，常常在不該停頓的地方用標(biāo)點符號。主要有：
（一）某些提示語、短語和并列連用語加標(biāo)點符號。標(biāo)點符號的使用規(guī)則中規(guī)定提示語、短語和并列連用語無須停頓，也不用加標(biāo)點。如：
例7：……顯得重復(fù)累贅，可精煉為：“物送到基層”。
例8：五、六十人，七、八百噸
例7句中的冒號屬提示語，無須停頓，冒號應(yīng)去掉。例8句中是并列連用表示概數(shù)的鄰近數(shù)字，連用的兩個數(shù)字之間不應(yīng)用頓號隔開，所以句中的頓號是多余的。
（二）某些連詞前或動詞后面加標(biāo)點符號。連詞起著聯(lián)接作用，中間不需停頓；動詞后一般應(yīng)跟一些賓語才算完整，所以不需加標(biāo)點符號。但在一些公文語句中，卻違反這些標(biāo)點符號的使用規(guī)則。如：
例9：發(fā)現(xiàn)違反部隊條令條例、或者院校教育管理規(guī)定的應(yīng)當(dāng)……
例10：加強昂揚精神的培養(yǎng)，以及軍人氣質(zhì)的塑造。
例11：它說明，時間的寶貴，在較短的時間內(nèi)要提高效率。
例12：官兵們深深感到：這次任務(wù)的光榮和艱巨。
例9和例10中的“或者”和“以及”均是連詞，前面不需停頓，因此前面的頓號和逗號應(yīng)去掉；例11和例12中的“說明”后的逗號和“感到”后的冒號應(yīng)去掉。
（三）在標(biāo)點的管轄范圍加符號。句中的標(biāo)點符號有一定的提示范圍和管轄范圍，如果不注意這點，很容易造成標(biāo)點符號的多余。如：
例13：公文中的下行文文種：“決定”、“通知”、“通報”、“批復(fù)”等，是機關(guān)經(jīng)常使用的文種。
例14：聯(lián)合行文要嚴格遵守《辦法》：“只標(biāo)明主辦機關(guān)發(fā)文字號”的規(guī)定，不允許出現(xiàn)“一文多號”的情況。
例13句中的冒號只能管幾個文種名稱，而不能管到“等，是……文種”；例14句中的冒號只提示《辦法》的有關(guān)規(guī)定，后面是作者的話，冒號也管不到句尾。兩句中的冒號均應(yīng)去掉。
三、重復(fù)使用標(biāo)點符號
每種標(biāo)點符號在句中都表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用，不能出現(xiàn)標(biāo)點符號連用的現(xiàn)象，從而造成重復(fù)多余。如：
（一）在省略號前或后加逗號或句號等。省略號前后的標(biāo)點符號有個正確使用問題。省略號前面若不是完整句子，說明它和省略的文字的意思緊密相連，其他點號應(yīng)連同文字一起省略，否則是錯誤的。如：
例15：戰(zhàn)士們從廣西、湖南、山東、河南，……8省區(qū)來到這里聚集在一起。
上述例句中省略號前的逗號應(yīng)去掉。
（二）在“等”和“等等”前或后加省略號。比較常見的是“……等”和“……等等”，應(yīng)刪去省略號；若保留省略號，則應(yīng)刪去“等”和“等等”。省略號的作用和“等”、“等等”基本相同，不可同時使用。
（三）句內(nèi)括號前或后加點號。句內(nèi)括號由于是對句中一部分詞語的注釋或補充說明，因而前括號應(yīng)緊貼這一詞語，中間用點號隔開是錯誤的。如：
例16：……共計安排警衛(wèi)力量12人，（一排3人，二排5人，三排4人）……
頓號的用法范文5
1、句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。
2、問號（？）：問句末尾的停頓。
3、感嘆號（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊！
4、逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。
5、分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。
6、頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7、冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說："我明白了。"
8、引號（雙引號""單引號''）引號的三種用法：
1)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說："我明白了。"或：樓的前面掛著"鎮(zhèn)隆中心小升初"的牌子。
2)表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種"人"字形線路。
3)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求"自由"。
注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師："老師，'置之不理'的'理'字是什么意思？"
9、省略號（……）：省略號有三種用法：
1)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了"漁夫皺起眉……別等他們醒來"這一段，心里很感動。
2)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……
3)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說："我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……"
4)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如："我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。"
10、書句號（）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。
11、破折號（--）：破折號有三種用法：
1)表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天--1952年10月12日
頓號的用法范文6
1、頓號“、”是并列的詞或詞組之間的停頓，在漢語中主要有兩個用途，分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號短。分隔用漢字作為序號的序號和內(nèi)文。等于“/”，但“、”是中文符號，“/”是英文符號。
2、中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點符號用法》（2011年12月30日，2012年6月1日開始實施）：句內(nèi)點號，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。
（來源：文章屋網(wǎng) ）