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寫感恩節的英語作文范文1

一、信息技術與高中英語聽力教學的整合

聽力教學近年來一直是外語教學中重要的環節，英語聽力只能在英語語言環境學得。在現有條件下為學生多創設英語語言環境，激發學生學習英語動力至關重要。英語教師應摸清聽力因素采用辦法來教學生英語聽力

現代信息技術的應用在聽力教學過程中有以下優勢：

（一）利用磁盤存貯聽力材料

磁盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等諸多優點。并且，軟件及網絡聽力資源豐富，選擇空間大大增大。

（二）運用多媒體計算機播放聽力材料

這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發學生的學習興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學生聽力。而且所播放內容可以任意前進、后退、反復。學生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確找到而重復聽。傳統的聽力教學，尤其是教師本身的英語，有些教師語音、語調不準確、不規范，勢必會給學生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，所播放語音純正、地道，學生聽來則是一種享受，可以有效地彌補教師的不足。

二、信息技術與高中英語閱讀教學的整合

閱讀是中學英語教學的核心內容之一。如何有效地提高學生的閱讀能力，是高中英語教學的關鍵所在。多年來，許多英語教師和英語教學理論工作者對此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。而計算機和網絡的應用，則會使高中英語的閱讀教學上一個新的臺階。

（一）運用多媒體課件，提高英語課文教學質量

CAI即電腦輔助教學（Computer Assisted Instruction），具有能集成文字（Text）、圖像（Graphics）、影像（Images）、聲音（Audio）及動畫（Animation）等多種信息功能。因此，它愈來愈受到歡迎。多媒體的運用可以使課堂教學容量相對增大，給學生提供了更多的語言實踐機會。多媒體課件的形象生動可以大大提高學生的英語閱讀興趣。

教師在設計多媒體課件時，一般要遵循以下四個步驟：

研究教材 課件制作 課堂實踐 課后改善

根據這四個步驟，教師制作出高質量的課件，可以有效地提高教材上課文的教學質量。

（二）應用網絡信息資源，廣泛的進行閱讀欣賞教學

網絡進行英語閱讀教學，是培養學生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學英語閱讀教學中許多問題。例如閱讀題材狹窄，內容陳舊，訓練方法單一，呆板等問題。因為網絡具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等特點。它可以極大地提高學生的閱讀興趣，激發他們的求知欲望，從而有效提高學生的閱讀能力。

為了培養學生的自主學習能力，從各班選拔出英語成績較好的同學在教師的指導下自辦了一份適合高一學生的英文周報，名字叫做English Pioneering Paper（英語先鋒報），報紙的欄目主要有：聽歌學英文、學習方法輔導、英語名著連載、經典電影對白賞析等。例如本周四我們做了一個感恩節主題的一期報紙，給學生介紹了與感恩節有關的文化背景知識并利用這次機會對學生進行了感恩教育，學生獲得了很大的收獲。一般而言，我們每周選擇一節課外活動的時間讓學生進行欣賞性的閱讀，這樣便拓寬了學生的知識面，提高了學生學習英語的興趣。

閱讀選擇網上閱讀材料時，大體遵循以下五個原則：一是拓展性，即從網上選取的材料是對教材內容的擴展，延伸，而不是簡單的重復。二是時效性，即所選的材料內容要新，有時代感或關于一些熱點問題。三是趣味性，即所選材料要符合學生特點，能引起他們的興趣。四是科學性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際。這一點要特別注意，因為網上虛擬的東西數不勝數。五是藝術性，即所選擇材料要難易適中，適合學生閱讀水平，對一些文章可進行適當改編。

三、信息技術與高中英語寫作教學的整合

傳統的英語寫作訓練方法比較單調乏味。教師一般是讓學生就一情景寫作；或對課文改寫；或寫英文日記。這些做法都較死板。而計算機和網絡的應用，則可使高中英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。

（一）利用多媒體課件，激活寫作背景

教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關鍵詞語，或者播放一段故事，讓學生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設計一些生動有趣的練習，讓學生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步地進行寫作訓練。

（二）聽力與寫作的結合

寫感恩節的英語作文范文2

【關鍵詞】大學英語教學；教材；知識儲備；對策

英語作為中國學生的必修課，已經流行了幾十年，初高中升學離不開英語，大學生在校期間也要努力奮斗，力求通過四六級考試，考研、評職稱等也離不開英語。為了探索一條大學英語教學改革的新路子，中國不少地方開始對大學英語四級實行網考，更加注重學生英語聽、說、讀的能力。然而目前，我國大學英語教學方面還存在著諸多問題需要解決，筆者結合自己多年來的授課體會，對其加以整理。

1.教材陳舊

雖然大學英語系列教材眾多，如《全新版大學英語教程》、《新視野》、《新世紀大學英語綜合教程》等等，這些教材所選文章雖都出自外國文人之手，但畢竟選材都是十多年前文章，和快速發展的當今社會之間存在一定鴻溝。例如：《全新版大學英語教程三》中第一單元: Text A Mr Doherty Builds His Dream Life, 本篇文章首發于1984年，文中主要描述美國鄉村生活場景；《全新版大學英語教程二》中85%的文章都選自1995年之前。廣大學生學習英語不僅只為語法、單詞，還想了解國外人文風貌，形勢發展，因而新鮮血液、新鮮文章的引入就顯得十分必要，從而有利于正確引導學生對西方文化的認識。

2.班級過大

隨著高校準入門檻的降低，越來越多的學生有機會進入大學，繼而使本來30人的小班擴展為50人的大班，因此在有限的教學課時內使所有學生都有發言機會就成了問題，個別院校大學英語學習更是淪為“公修課”，三四個班一起上和堂課，少則100，多則達到200人。試想：這樣的課堂又怎能保證每位同學的發言機會？各項訓練在課堂上又怎能得到步步核查？聽說訓練也是難上加難。因而，這樣的課堂必定導致老師滿堂灌、自顧自教，而部分學生想干什么就干什么；同時這也讓老師是顧上了東顧不了西，一學期下來老師對大半學生叫不上名來亦是司空見慣的事。

3.學生語言文化知識儲備不足

單純的應試教育模式下的學生，對英語學習的熱情平淡無奇，重視度卻十分地高，不少大一新生上第一節英語課就問怎么備考四六級，怎么快速提高聽力和口語。學生跳不出應試思維模式，跳不出考試圈，終其十年的英語學習，只為一張張證書。而一旦這樣的目的得到滿足，四六級證書拿到手就會迷茫，不再考證，學習英語還好干嗎？而同時，更多的學生到了大三大四還在苦苦奮斗四六級。學習效率之低，令人驚異！事實上，不懂文化內涵的學習最終只能事倍功半，只能是苦學習，死學習。因此從學習效果上說，文化在大學英語教學中的地位應該提升。其次，文化知識的積淀可以增添學生的學習興趣。例如《全新版大學英語教程三》Unit 5 How to Celebrate Holidays，其中涉及到美國一重大節日――感恩節。在授課過程中，老師就應該專門抽出一堂課講述美國的歷史及感恩節的來歷，由此再引出其他重大節日，如情人節、父親節、母親節、復活節等。據筆者課堂觀察，學生對故事性強的美國歷史、文化興趣高漲，遠比分析單詞、語法等純粹語言學的知識時聽得認真，記憶時間長。

此外，英美文化常識方面的缺失也是導致學生寫出的英語文章句子不像句子，文章不像文章的罪魁禍首。換言之，不了解英美文化就難以理解英美人的心理活動、審美標準和價值取向。以至于按照中國人的邏輯思維行文，注定在作文方面得分不高。例如在英語四六級作文中，受漢語表達的影響，很多考生都喜歡以I, People, We等以有生命的名詞和人稱代詞開頭：Many people think birth control is quite necessary in China. 西方人卻注重自然，行文多以It, There be等無生命的詞匯開頭，多用被動句，因此同樣一句話外國人寫來則是：It is widely accepted that birth control is quite necessary in China.

文化知識的缺失可以直接導致理解錯誤、行文怪異及翻譯誤差。提高大學生英語學習興趣，文化因素不容忽視。同時教材內容若不翻新，知識陳舊，學生學習興趣低，成績就難提高；班級人數若不受限制，學生課堂紀律散漫，長期受不得教師關注就會產生厭學心理，甚至逃課。

4.改善大學英語教學的對策

4.1編排、選擇合適的教材

教材是大學英語教學的總綱，一套合適的教材不僅要內容新穎，能激起學生的閱讀欲望，還要配合有大量的口語和聽力練習，全面針對學生的聽、說、讀、寫能力。其次，所選用的大學英語教材還必須要有連貫性，延續性。如此才能保證大學英語教學的系統性和完整性。

4.2控制班級人數，減少大課、和堂課

課堂人員過多，難以管理，難免有聊天、打瞌睡、玩手機的同學。如此這般，必定導致大學英語教學的失敗，學生英語學習的失敗，以至于最后學生興趣全無，一學期下來連英語老師是誰都有可能不知道。因此教員應和學校積極溝通，講明利害。

4.3重視文化在大學英語教學中的作用

中國的大學生都是經過高考的你死我活走過來的，而在高中階段，英語學習的重點在單詞、語法，老師不會也沒時間過多地講解英美文化方面的知識，因此學生的學習就成了機械地背誦，再背誦。語言是文化的一部分，起著橋梁的溝通作用，通過語言可以了解一國的風土人情，社會思想；反之，文化底蘊的深淺也可以決定語言學習水平的高低，并能為枯燥的語言學習增添無數樂趣。

例如：中國人熱愛龍，認為龍代表吉祥，在英語作文中也會大量使用dragon一詞。而dragon在西方文化中卻是邪惡的化身，是大家所唾棄的，所以很少有人會提dragon，更不會喜歡。相反，狗卻受到西方人的追捧，甚至很多習語也用dog來表達，如：a lucky dog (幸運兒)；every dog has its day (凡人皆有得意日)。狗在中國文化中卻多都是貶義，如：痛打落水狗、狗腿子、狗仗人勢等。而學生對英美文化知識的缺失相應地要求老師在課堂時間進行大量補充，自然就會拖慢教學進度。有老師抱怨說學生對英美歷史、地理、風俗習慣一竅不通，課都走不動，一個學期才講了三個單元。

4.4教師應注重授課的趣味性，針對性，提高課件制作水平；合理利用課間十分鐘，開辟第二課堂

教育部高等教育司2004年1月頒布了《大學英語課程教學要求》，其中指出：“大學英語是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。”大綱對大學英語教學模式和手段提出了要求。在實踐過程中，教師作為課堂的第一負責人，對教學改革的成敗起著至關重要的作用。

老師在學生的學習中起著引導、督促、監督的作用。一名教師授課水平高低也可直接影響學生學習興趣。以大二非英語專業學生為例，教師在授課過程中應注意以下幾點，使課堂更有針對性：針對大二學生要參加CET4，且大多學生基礎較弱的特點，在期初應敦促學生做好計劃，進行專項練習。適當講解備考方法，抽出時間鍛煉聽力、翻譯、閱讀和寫作。其次，充分利用課間十分鐘鍛煉學生聽力，擴充知識面。每次課前應適量下載并精心挑選音質好，內容好的視頻短片，在課間進行播放，比如“CCTV”杯英語演講比賽、奧巴馬演講、楊瀾TED演講、馬云英語演講等，內容新穎勵志，英文視頻，既可提高聽力又可擴大視野。因此筆者認為課間時間應充分利用起來，成為了解外國文化，名人軼事，提高聽力的第二課堂。

【參考文獻】

［1］盧艷梅.探析大學英語教學中的文化教學[J].科技信息,2011(2):10．

［2］教育部高等教學司.大學英語課程教學要求[M].上海:上海外語教育出版社,2004.

寫感恩節的英語作文范文3

文化的概念最先是英國人類學家愛德華·泰勒在1871年提出的。他將文化定義為：“包括知識、信仰、藝術、法律、道德、風俗以及作為一個社會成員所獲得的任何其他能力、習慣在內的一種綜合體?！贝撕?，有關文化的定義層出不窮。H. H.Stern在《語言教學的基本概念》中把文化分為廣義和狹義兩種概念。廣義文化指的是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和，它包括物質文化、制度文化和心理文化三個方面。狹義文化是指人們普遍的社會習慣，如衣食住行、風俗習慣、生活方式、行為規范等。

美國語言學家E·sapir（薩皮爾）在《語言》中闡述：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而獨立存在?！蹦壳罢Z言界已公認語言是文化的一個重要組成部分，語言是文化的重要載體，促進著文化的發展，與文化相互影響、相互制約。語言與文化不可分割，忽視了這一點，語言學習者將不能很好地了解英語國家的語言所隱含的文化內涵并學好這門語言，更不能很好地應用它。我們在進行英語教學時就不可單單從聽、說、讀、寫四個方面傳授語言知識，還要顧及語言知識之外的文化因素的傳遞。

筆者認為英語教學中的文化因素相對于語言教學內容而言可稱作文化背景知識，涉及社會文化因素和情景因素，可分為記憶性背景知識和分析性背景知識。記憶性背景知識指關于某種語言文化的事實性信息， 如環境、歷史、傳統意識、宗教信仰、文化遺產及作品等。分析性背景知識要求學生能夠辨認和確定本國內部與英語國家的文化差異， 具有對本國和英語國家文化差異進行對比的能力， 并能對英語國家人們的思維方式、價值觀及審美傾向等作出初步的對比和分析?，F在的中職生沒有太大的升學壓力，恰好可以在教學中進行英語文化背景知識的滲透，使他們系統全面地了解英語，以便日后更好地應用。我們對學生所進行的背景知識的教學和滲透包括以上兩類背景知識，不再一一細分。

上冊Unit 1 Greetings可給學生講解跨文化交際方面的知識，告訴他們和外國人打招呼時，可以就天氣等問題入手，不可詢問對方的年齡、工資、婚姻狀況等問題，應了解中外文化的差異。

Unit 4 Time，在復習語法講數詞時，可以給學生播放含有數字的英語歌曲，讓學生在聽歌時做聽力練習，寫出歌詞，推薦播放歌曲Ten Little Fingers。這樣學生會很樂意去做，根本不會再覺得學語法是枯燥的。Unit 5 Favourite Food，可就西餐引出Hot Dog的起源故事，激發學生興趣?？山o學生介紹西餐食品，如hamburger、pizza、potato chips、fried fish and fried chicken等，并把我國的傳統食物餃子、元宵等與之相比，提出健康食品和垃圾食品的概念，引導他們養成良好的生活方式。轉貼于 Unit 10 Sports可以就圖片介紹希臘和雅典的歷史、地理位置、著名建筑及希臘神話故事，講解馬拉松比賽的緣起、橄欖枝與雅典娜女神的傳說，并揭示奧林匹克精神。Unit 11就friendship一詞可引入歌詞Long live friendship，介紹英語電影Waterloo Bridge或課余播放該片，以引起學生對friendship的深刻理解并珍惜友誼。Unit 12 Festivals可講解中國春節的來歷，并介紹國外相關的節日如圣誕節、感恩節、父親節、復活節、萬圣節等，使學生對中外節日有一個大致了解。

下冊Unit 1 Travel可就長城引出孟姜女的故事，同時用圖片或視頻介紹老龍頭、山海關、八達嶺長城等著名景點，或讓學生看美國或英國著名景點如自由女神、大苯鐘、倫敦眼等，激起學生對旅游的向往和對大自然的熱愛。Unit 6 Health可介紹World No Tobacco Day，并結合統計數字，使他們明白煙草的危害和戒煙的必要性，養成不抽煙的好習慣。還可以介紹其他特殊日子，如十二月一日的World AIDs Day，告誡學生應養成良好的生活和衛生習慣，以保持身體的健康。Unit 8 Iced Tea可給學生講解中國茶文化，以及black tea和green tea， 英國的breakfast tea和afternoon tea，以豐富他們的生活。Unit 10 Environment可以介紹世界環保日，并就學生所在城市對環保方面的舉措如鄭州市的“無車日”發出環保倡議。Unit 11 Career Planning可向學生介紹Holland Vocational Interest Theory，并做職業傾向測試量表，使學生深入了解自身，為將來擇業作參考。Unit 12 Dedicated People可講解南丁格爾的生平和她對人類的貢獻，學習南丁格爾誓言和精神，指明五月十二日為國際護士節，引起學生對護士職業的尊重和理解。

寫感恩節的英語作文范文4

關鍵詞：活動；原則；學生；素質

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）18-009-2一、活動教育的內容和目的

第一項是常規性德育系列活動。在學校德育活動中，我校堅持以省陶研課題《陶行知生活教育理論在農村中學德育中的研究》為抓手，以培養學生良好的“做人習慣”、“學習習慣”、“生活習慣”為具體目標，不斷提升學生素質。

1.堅持學校德育工作的全員管理，全方位管理。通過每周一的行政領導輪流進行的“國旗下講話”，班主任對班級的常規管理，加強對學生的民族精神教育、誠信教育、珍愛生命教育和民主法制教育，大力推進文明習慣的養成教育。

2.堅持精細化管理，實現精致管理的目標。為提高德育的針對性和實效性，我校將抽象的教育具體化，要求學生做到“十做好”，即佩戴胸卡走好路、文明禮貌說好話、儀表得體理好發、鍛煉身體做好操、保護環境掃好地、認真學習寫好字、陶冶情操唱好歌、培養能力上好課、愛惜糧食用好餐、美德高尚做好事，把養成教育內容具體化、過程精細化。

3.堅持多管齊下，形成教育合力。我校緊緊抓住各類創建的契機，進行漫畫展覽、環保知識宣傳、安全文明宣傳、法制教育、“三心教育”等，濃厚學校的教育氛圍，而且著力家庭、學校、社會合一，充分挖掘教育資源，拓展德育空間。學校定期邀請法制副校長作輔導講座，成立心理咨詢室對學生進行心理疏導，組織學生外出參觀學習，參加德育基地的社會實踐活動等等，使學生在活動中受到教育，在潛移默化中受到熏陶。

第二項是活動化課堂模式。在課堂上教師適時適情開展課堂教學互動活動。在數學課上，開展數學趣味故事活動，數學游戲活動；語文課進行演講、小品表演和編刊活動；歷史課進行參觀活動，歷史人物講座活動，辯論活動等等。例如：數學老師在進行抽象的數學概念的教學時，教師通過構建學生操作實驗的活動情境，并從學生操作獲得的結論為感性材料展開教學，形成實驗――猜想――驗證的數學活動模式。

第三項是設立校園文化活動月。這樣做不僅豐富了校園生活，而且可以很好地為學生提供一個全面參與、全面展示的機會，讓學生在活動中思考、學習和提高。我校設立的一年一度“校園文化藝術節活動”為期一個月，時間安排在每年的12月份。整個活動規模大，內容豐富，形式多樣，包括長卷繪畫比賽、硬筆書法比賽、英語小報設計比賽、古詩詞朗誦比賽、現場作文比賽、打字比賽、燈謎競猜、學生收藏品、手工、科技小制作展覽、環保時裝設計、校園歌手大賽、多米諾骨牌、拼圖、五子棋、軍棋比賽、文藝匯演等。每一個學生都能找到自己喜歡的活動項目。特別是文藝匯演將藝術節系列活動推向了，學生們像過節一樣興奮、高興。學習的緊張和煩惱很快忘卻，自我展示和獲知的快樂使學生的精神振奮，更重要的是學生在活動中感悟到了很多新的東西，對他們的健康成長十分有益。

第四項是建立豐富多彩的校級或班級活動的制度。社會方面的各種信息，校園內的各種信息，經過認真的篩選和組合，可以發現不少很好的活動素材，再經過一定的準備，就能進行活動。這種活動可以是校級的，也可以是班級的。讓學生在比較多的活動氣氛中去生活去學習去思考，學校和班級就充滿了活力，充滿了文化氛圍，充滿了鼓舞人心的力量。

第五項是有聲有色的收藏特色活動。2008年出版的《青少年收藏入門》，我校將它列入校本教材，學校非常重視學生的收藏活動。首先分年級成立了收藏興趣小組，特聘常熟市收藏家協會理事擔任輔導工作，做到定時間、定人員、定內容、定地點開展活動。學校訂閱購進了收藏的書刊供學生學習交流，還經常與相關收藏組織聯系，來校介紹收藏知識，展出各類藏品。這些活動的舉辦吸引了大批喜愛收藏的學生，使全校的收藏活動蓬勃開展起來。

收藏已作為一門文化進入了我校教育的領域，老師們在課堂教學中將藏品作為輔助教具，使課上得更加直觀形象。如歷史老師在課堂上展示過去的布票、糧票、購物證等來講改革開放；美術老師直接舉辦連環畫收藏班級展覽來上連環畫一課。我校將收藏活動融進各科教學當中，成為教書育人的重要輔導工具和教改活動的重要一環，同時強化了素質教育，全面提高學生素質。

第六項是體育活動張馳有度。初中學生正處在生長發育的旺盛階段，如何抓住這個有利階段，通過訓練全面發展學生身體素質和基本活動能力，促進身體機能的提高至關重要。我校認真落實《學校體育工作條例》，開好每屆校運動會，推進陽光體育運動。體育領導小組專門制訂了體育活動課方案，全面實施《學生體質健康標準》，科學、合理地安排課程表和作息時間表，大力推進體育大課間活動，利用每天上、下午各半小時蓬勃開展“陽光體育運動”，確保學生每日在校時間不超過7小時，體育鍛煉時間不少于1小時。

二、開展活動教育的原則

一是靈活性原則。從內容到方法都是隨時隨情隨意可以變化的。例如：我們老師在教育教學中發現，獨生子女普遍存在著責任心缺少，感恩心缺失的問題，這是個很嚴重的傾向，發展下去可能使學生變成自私狹窄，缺少愛心，沒有胸懷的平庸者，甚至罪人。學校便借助感恩節這個機會，在初一、初二各班開展了感恩活動，教唱感恩歌，寫感恩信，使學生的思想認識水平大為提高，出現了很多父母與兒女相互擁抱，互相致歉致意的場面。

二是平等性原則。學生是活動的主體，因此，學校和班級的一切活動的策劃過程都應更多以學生的角度來進行，學校及教師要讓學生充分去思考，去變動，在活動中也要充分考慮學生的意愿和差別，盡可能滿足他們的活動需求。我?！靶@文化藝術節”活動，開始由學校準備幾個項目，但后來卻發現，學生的反映不強烈，于是改成學生選項目的方法。結果學生之間相互交流，相互談論，氣氛十分熱烈。他們感到學校讓他們自己做主，是對他們的信任和尊重，大多數學生都很認真，這給活動的開展創造了良好的基礎，學校也注意在其他活動中了解學生的心聲，盡可能地采用學生推選的辦法。

三是廣泛性原則。活動教育是學校教育中的一個重要環節，必須堅持面向全體學生的原則，盡可能讓所有學生參與其中，獲得活動的快樂，享受活動帶來的收獲。我校每年都要進行冬季長跑比賽。曾經有人有提出，每個班選出一半學生參賽，這樣會很精彩。但我們認為，這樣做，成績好了，場面緊張了，但一半學生卻無法參加活動，失去了一次集體鍛煉、為班爭光、團結互助，磨煉意志的機會。所以，我們采取了全部參賽的辦法。

四是針對性原則?；顒咏逃怯忻鞔_的目的性，而目的性總是需要有針對性的?；顒又幸浞至私鈱W生的情況，知道最需要解決的問題是什么，最關鍵的環節是什么，學生因年級、性別、性格、家庭不同，都會存在很大的差異，了解這些差異，是搞好活動的重要前提。我校開展的系列化教育活動，就是很好的例證。

三、關于活動教育的價值及問題的思考

活動教育和一般性的傳授教育及書本性學習教育各有優劣長短，如果我們在教育中畸輕畸重，就肯定會帶來不利影響和嚴重的后果。