前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了孝順父母的故事范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

孝順父母的故事范文1

這篇文章講的是一個(gè)苦孩求學(xué)的故事。他的家庭十分困難，父親逝去，弟妹等待哺養(yǎng)，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血......我覺(jué)得那是一個(gè)自私的孩子，為了滿足自己的欲望，竟然讓母親這樣為他付出。像這樣一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)呢？把自己的利益放在至高無(wú)上的人，不懂得孝順父母的人，怎能得到人類的喜愛(ài)與認(rèn)同呢？

從這篇文章中，我聯(lián)想到了：其實(shí)，每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底里向父母許下“孝”的宏愿，他們相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信總會(huì)有出人頭地的一天，可以向父母從容盡孝。

可惜他們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了是否應(yīng)孝順父母是不能以自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)決定的，忘了生命本身有著不堪一擊的脆弱。

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孝順父母的故事范文2

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué) 教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0001-01

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，實(shí)質(zhì)上就是走向中華民族共有的精神家園，感受這個(gè)家園的溫馨，參與這個(gè)家園的建設(shè)，形成對(duì)它的情感皈依。基于此，我班開展了國(guó)學(xué)經(jīng)典的特色教學(xué)活動(dòng)。我們中班開展了以《弟子規(guī)》為主的國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，輔以古詩(shī)欣賞、二十四孝故事的學(xué)習(xí)。班內(nèi)的幼兒都會(huì)背《弟子規(guī)》，他們津津樂(lè)道于相互傳誦，對(duì)《弟子規(guī)》產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使國(guó)學(xué)活動(dòng)更加富有趣味性，讓幼兒在學(xué)的過(guò)程中不感到枯燥、乏味。因此在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，除了誦讀之外，還可以增加一些有趣的活動(dòng)形式，就如同調(diào)味醬能增加菜品的色澤、鮮香口感一樣，為國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)增添趣味性。下面就和大家談?wù)勎野嚅_展經(jīng)典國(guó)學(xué)活動(dòng)的一些做法，為經(jīng)典國(guó)學(xué)活動(dòng)增添“調(diào)味醬”，讓幼兒愛(ài)上國(guó)學(xué)“大餐”。

一、加勺“番茄沙司醬”——巧用“多媒體”感悟經(jīng)典

酸甜的番茄沙司醬是增色、添酸、郁香的調(diào)味佳品，也是廚房的必備調(diào)味醬。就如當(dāng)今的多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了很多的趣味，同時(shí)也能讓幼兒更好地感受經(jīng)典故事的教育意義。在開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)時(shí)，我們嘗試了以下手段：

1.電子白板。

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，很大原因取決于教師的引導(dǎo)和有目的的培養(yǎng)。大教育家杜威說(shuō)過(guò)：“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)和象征，興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常細(xì)心地觀察兒童的興趣，對(duì)于教育者是最重要的。”幼兒在有趣的活動(dòng)中，不僅能體會(huì)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，而且能學(xué)得更有效率。因此在開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)的一開始，就要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從而吸引幼兒的注意力。從這點(diǎn)出發(fā)，于是在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我使用了聚光燈的效果，讓孩子重點(diǎn)認(rèn)讀漢字，拖動(dòng)聚光燈的位置，將所藏的字漸漸地露出一小部分，若隱若現(xiàn)的效果更激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。于是幼兒表現(xiàn)的都很激動(dòng)，顯然有了這樣的學(xué)習(xí)積極性，就不怕他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中失去興趣。

2.flas。

在活動(dòng)中，幼兒會(huì)熟練朗誦出《弟子規(guī)》，如果能簡(jiǎn)單理解每句話的含義，這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有教育意義。但是讓幼兒理解句子的含義，一味的說(shuō)教是不可取的。因此，可以用直觀形象的動(dòng)畫故事來(lái)輔助教學(xué)。如在活動(dòng)中，通過(guò)播放動(dòng)畫故事《臥冰求鯉》，幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫片，很容易就理解了當(dāng)父母不喜歡或者不愛(ài)自己時(shí)，還能去孝順父母的這種了不起的孝順行為，讓幼兒感受到要做一個(gè)孝順孩子。直觀形象的動(dòng)畫故事深受幼兒的喜歡，動(dòng)畫形象逼真，很好地表現(xiàn)出了故事中王祥的媽媽兇惡的樣子，讓幼兒覺(jué)得很討厭；王祥在冬天用體溫將并融化，讓幼兒跟著王祥一起感受冬天的寒冷，體驗(yàn)王祥的偉大；看到王祥捉到了魚，幼兒情不自禁地拍手鼓掌……幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫故事，既能理解句子的含義，逼真的動(dòng)畫形象又深受幼兒的喜愛(ài)，起到了很好的效果。

二、加勺“香酥芝麻醬”——活用“情境”加深理解

芝麻醬不但味美，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，對(duì)人體起著重要的作用。如同當(dāng)今社會(huì)，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讓他們真正體會(huì)到孝順父母的重要性，情境體驗(yàn)教學(xué)不失為一種好方法。在活動(dòng)中，教師可創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的教學(xué)情境以及生活、社會(huì)中的情境，讓幼兒體驗(yàn)《弟子規(guī)》中孝順父母的情境，加深對(duì)句子的理解。

1.音樂(lè)渲染，激感。

音樂(lè)是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式。讓幼兒聆聽音樂(lè)對(duì)渲染情景是一種重要手段，它能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在活動(dòng)中，教師可選擇一些關(guān)于表現(xiàn)愛(ài)的歌曲作為表演用的背景音樂(lè)，以此激發(fā)幼兒豐富的情感。當(dāng)幼兒的情感被激發(fā)時(shí)，他們會(huì)將自己想像成《弟子規(guī)》中的人物，產(chǎn)生表演的需要。這時(shí)，教師就根據(jù)幼兒的需求，為他們提供表演的舞臺(tái)，讓他們?cè)诒硌葜校瑢?duì)句子進(jìn)一步理解。

2.提供道具，創(chuàng)設(shè)情境。

由于中班幼兒的年齡還比較小，他們對(duì)于情境表演還存在一定的困難。所以，為了讓幼兒更好地進(jìn)行表演，體驗(yàn)不同的角色感受，在創(chuàng)設(shè)適宜場(chǎng)景的同時(shí)，要給幼兒提供簡(jiǎn)單的表演道具。如提供爸爸的領(lǐng)帶、媽媽的圍裙，讓幼兒有角色意識(shí)；也可以提供幼兒游戲中使用的娃娃家桌子、椅子，模仿家人圍坐在一起吃飯的溫馨場(chǎng)景，讓孩子感受父母的關(guān)愛(ài)，以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)父母的情感。

三、加勺“雞汁濃湯醬”——會(huì)用“游戲”增強(qiáng)趣味

雞汁醬能提高成菜的鮮味，受到人們的喜愛(ài)。如同游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)一樣，能讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴在其著作的《兒童心理之研究》中指出“游戲是兒童的生命”。玩游戲比上課更能發(fā)展孩子地體能、認(rèn)知和社會(huì)性，是兒童真實(shí)的寫照，同時(shí)也是教師觀察和了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界的最佳窗口。在經(jīng)典誦讀的活動(dòng)中，也可以增加一些游戲形式來(lái)使得幼兒對(duì)誦讀活動(dòng)更加感興趣。

1.接龍游戲。

在學(xué)習(xí)誦讀的過(guò)程中，可以加入幼兒感興趣的“開火車”的游戲，如：一名幼兒讀前半句“親愛(ài)我”另一名幼兒讀后半句“孝何難”，以此類推，讓每個(gè)幼兒都參與到接龍的游戲中。在一邊游戲結(jié)束后，可以增加難度，用完整的句子來(lái)進(jìn)行接龍的游戲。如：前一名幼兒讀“親愛(ài)我，孝何難”，下一名幼兒接“親憎我，孝方賢”。在這一游戲過(guò)程中，幼兒就能在不知不覺(jué)中鞏固所學(xué)的知識(shí)，輕松地學(xué)會(huì)所學(xué)的內(nèi)容。

2.藏圖游戲。

孝順父母的故事范文3

小學(xué)高年級(jí)

活動(dòng)背景

“孝道”，歷來(lái)是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的最基本的內(nèi)容，也是中國(guó)傳統(tǒng)美德中做人教育的核心內(nèi)容之一。如今的孩子從小被父母當(dāng)成掌中寶呵護(hù)著，而父母長(zhǎng)輩的過(guò)度照顧，讓孩子認(rèn)為父母給兒女做牛做馬是天經(jīng)地義的事情。由此造成了孩子不懂“感恩”，不知如何才是“孝敬”。總覺(jué)得父母嘮叨、麻煩，埋怨父母不理解自己，卻從來(lái)不會(huì)從父母的角度去考慮問(wèn)題，不懂得體諒父母的艱辛與勞累，更談不上去感恩和孝敬父母了。在這樣的背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“懂得感恩，學(xué)會(huì)孝敬”的教育顯得尤為迫切。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。

2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，讓學(xué)生懂得為什么要孝敬父母。

3.行為目標(biāo)：從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際的行動(dòng)孝敬父母，讓學(xué)生懂得怎樣去孝敬父母。

活動(dòng)過(guò)程

第一版塊：導(dǎo)入

師：出示中央電視臺(tái)公益廣告“family”。

呈現(xiàn)：故事中的F（爸爸）和M（媽媽）在I（孩子）小的時(shí)候細(xì)心呵護(hù)，可隨著孩子長(zhǎng)大，有了自己的主見，不斷與爸爸媽媽發(fā)生沖突。孩子企圖掙脫爸媽的束縛自由成長(zhǎng)，這使爸爸媽媽十分傷心。后來(lái)，孩子成年以后，體會(huì)到生活的艱辛，才發(fā)現(xiàn)爸爸的背早已駝得不成樣子，媽媽的身體已臃腫，于是孩子主動(dòng)承擔(dān)起家庭的責(zé)任，長(zhǎng)成參天大樹，讓年邁的爸爸可以依靠，替年老的媽媽遮擋盛夏的驕陽(yáng)。“Father And Mather I Love You”（爸爸媽媽我愛(ài)你）這句話中的每個(gè)單詞的第一個(gè)字母便組成了“family”（家庭）。廣告結(jié)束時(shí)出現(xiàn)了一行字：有家就有責(zé)任。

師：看了這個(gè)廣告后，你的感受是什么？

學(xué)生紛紛表達(dá)自己的感受：非常感人，最后的“有家就有責(zé)任”，最令人感動(dòng)；孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地與父母發(fā)生沖突，自己在長(zhǎng)大后，做了父母之后才知道做父母的艱難。怎么沒(méi)有早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)公益廣告“family”的視頻，讓學(xué)生感悟自己成長(zhǎng)中父母的艱難，從而明白自己該如何做，為學(xué)會(huì)如何感恩父母建立一個(gè)深刻感知。

第二版塊：感受父母的愛(ài)

一、領(lǐng)略父母包容之情

師：父母的心都是柔軟的，他們包容、關(guān)愛(ài)，可有時(shí)我們卻感受不到，下面我們來(lái)看一個(gè)故事。

出示：一個(gè)美麗的小村莊，住著一對(duì)相依為命的母女。晚上，母親總會(huì)在門上連鎖三道鎖。長(zhǎng)大后的女兒向往都市，想去看看外邊的那個(gè)華麗世界，可母親卻不準(zhǔn)，于是她們有了激烈的爭(zhēng)吵。“媽，你就當(dāng)沒(méi)我這個(gè)女兒吧！”深夜，女兒偷偷離家出走。

師：母親不準(zhǔn)，女兒就出走。這在我們的現(xiàn)實(shí)中也存在，說(shuō)說(shuō)你的感想，好嗎？

學(xué)生紛紛表達(dá)了自己的想法。有的表示，年輕人向往外面的世界情有可原，可母親為什么不同意呢？有的表示，這是女兒不孝，母親是過(guò)來(lái)人，有經(jīng)驗(yàn)，外面的世界并不是想象中的美好。有的說(shuō)，這是溝通不好造成的。

出示：外面的世界不如想象的美麗動(dòng)人，她受騙、墮落，深陷泥濘無(wú)法自拔，這時(shí)她才領(lǐng)悟到自己的過(guò)錯(cuò)。十年后，女兒拖著受傷的心與狼狽的身軀，回到了故鄉(xiāng)。

師：這段話中，哪些言語(yǔ)讓你產(chǎn)生感觸？女兒回來(lái)了，母親會(huì)原諒她嗎？

生：是“才領(lǐng)悟到自己的過(guò)錯(cuò)”這句話。這也說(shuō)明了母親當(dāng)時(shí)為什么不準(zhǔn)女兒出去。母親肯定會(huì)原諒，因?yàn)樗悄赣H，總是會(huì)原諒女兒的過(guò)錯(cuò)。

這個(gè)觀點(diǎn)得到了許多學(xué)生的認(rèn)同，可也有學(xué)生擔(dān)心，十年了，母親還會(huì)原諒女兒?jiǎn)幔?/p>

出示：女兒回家已是深夜，她輕輕敲門，卻發(fā)現(xiàn)門沒(méi)有上鎖。“奇怪，母親之前從未忘記鎖門。”推開門，她看見母親瘦弱的身軀蜷曲在冰冷的地板上，以令人心疼的模樣睡著了。

師：母親會(huì)原諒嗎？

生：會(huì)，門沒(méi)有上鎖，說(shuō)明母親在等女兒回來(lái)！肯定會(huì)原諒。

出示：“媽媽……”聽到女兒的哭泣聲，母親睜開眼，一語(yǔ)不發(fā)地?fù)ё∨畠海蠝I縱橫。女兒哭了很久之后，好奇地問(wèn)：“媽，你今天怎么沒(méi)有鎖門？”母親回答：“不只是今天，我怕你晚上突然回來(lái)進(jìn)不了家門，所以十年來(lái)門從沒(méi)上鎖過(guò)。”

母親十年如一日，等待著女兒回來(lái)。這天晚上，母親又緊緊地鎖上房門。

師：看完這個(gè)故事，你又有什么感想？

生：非常感人！母親為女兒十年沒(méi)有鎖門，母愛(ài)是包容的、偉大的。

生：領(lǐng)略到母愛(ài)的偉大，也說(shuō)明家永遠(yuǎn)是孩子溫暖的港灣。

（板書：偉大的母愛(ài)，家是溫暖的港灣）

【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)以為常的父母之愛(ài)，蘊(yùn)含于日常生活中，學(xué)生自然不能深刻體會(huì)其偉大之處，有時(shí)身在其中卻不知福，失去之后才領(lǐng)悟其美好。案例呈現(xiàn)了這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生親歷整個(gè)曲折的過(guò)程，感悟母愛(ài)的偉大。

二、領(lǐng)略父母無(wú)私之情

師：父母不僅為我們無(wú)私付出，而且無(wú)條件地接受我們，包容我們。下面讓我們做兩個(gè)選擇題。

問(wèn)題1：她青春活力，美貌如花，瓜子臉、大眼睛、白皮膚、身材曼妙，他非常愛(ài)她。不幸的是，一次火災(zāi)，她的臉被燒傷，留下了難看的疤痕。你認(rèn)為：他會(huì)一如既往地愛(ài)她嗎？

A.會(huì)

B.不會(huì)

C.也許會(huì)

D.不好回答

問(wèn)題2：他英俊瀟灑，受過(guò)良好教育，聰明有修養(yǎng)，還是商界精英，她非常愛(ài)他。不幸的是，一天他破產(chǎn)了，身無(wú)分文。你認(rèn)為：她會(huì)一如既往地愛(ài)他嗎？

A.會(huì)

B.不會(huì)

C.也許會(huì)

D.不好回答

學(xué)生在這兩個(gè)問(wèn)題的回答上，出現(xiàn)了很多的分歧，學(xué)生說(shuō)，世界之大各種人都是有的，所以各種答案都有。

師：大家有自己的理解，回答也有自己的理由。如果把問(wèn)題1中的“他”改為“父親”，把問(wèn)題2中的“她”改為“母親”。你的回答是什么？

學(xué)生無(wú)一例外地都選擇了A，學(xué)生表示父母是不會(huì)離棄自己的孩子的，他們的愛(ài)是無(wú)私的。

師：你們?yōu)槭裁从羞@樣的選擇？

生：只有父母才有這樣無(wú)私的愛(ài)，經(jīng)過(guò)這樣的選擇，我真正發(fā)現(xiàn)，父母的愛(ài)才是無(wú)私的。

（板書：無(wú)私父母愛(ài)）

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)蓚€(gè)選擇，兩種意境，讓學(xué)生自己去思考、評(píng)析，感悟父母的愛(ài)是沒(méi)有任何附加條件的，是包容的，從而讓學(xué)生感悟父母的真摯愛(ài)意。

第三版塊：理解父母的心

一、感受融洽，討論自我責(zé)任

師：可很多同學(xué)在生活中并沒(méi)有感受到這種愛(ài)，在與父母的相處中顯得不太融洽。

出示：課前的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

師：看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)，你們有什么感想？

學(xué)生：這表示我們與父母的關(guān)系融洽程度不容樂(lè)觀，太讓人擔(dān)憂了，說(shuō)明很多同學(xué)不懂感恩，不懂如何孝順父母，我們必須要改變這種現(xiàn)狀。

師：那你們覺(jué)得問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上還是孩子身上？請(qǐng)結(jié)合自身情況談?wù)勏敕ā?/p>

學(xué)生：自己長(zhǎng)大了，想嘗試做一些事情，可家長(zhǎng)總是不允許孩子去嘗試，這樣兩者就會(huì)有沖突。其實(shí)，家長(zhǎng)不知道我們需要什么，我們也不理解家長(zhǎng)為什么這樣不放心，而且家長(zhǎng)總是非常嘮叨，說(shuō)這說(shuō)那的。其實(shí)，雙方都有責(zé)任，對(duì)于我們孩子來(lái)說(shuō)，要善于理解父母的難處，多聽聽他們的意見。

【設(shè)計(jì)意圖】展現(xiàn)親子關(guān)系現(xiàn)狀，剖析問(wèn)題，讓學(xué)生找到自己的責(zé)任所在，為下一步學(xué)習(xí)如何才是孝順父母做鋪墊。

二、學(xué)會(huì)融洽，孝順始于退讓

師：在日常生活中，與父母相處不融洽，往往也就是因?yàn)橐痪湓挘?dāng)父母對(duì)我們說(shuō)出以下言語(yǔ)時(shí)，你怎么應(yīng)對(duì)？

1.為什么你總是整天讓心，難道你不會(huì)變得自立一些嗎？

2.看看你的房間，臟得跟豬窩一樣，難道你就不會(huì)收拾一下嗎？

3.你看你，整天就知道玩，不知道學(xué)習(xí)，我怎么生了你這樣的孩子呀？

4.如果你昨天晚上不看電視，怎么會(huì)起不了床呢？你總是這樣，不懂得如何安排時(shí)間！

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些話的背后意圖？

學(xué)生回答后教師補(bǔ)充完善：第一條，希望我們自立一些；第二條，能夠把房間整理得井井有條；第三條，不要貪玩，要多學(xué)習(xí)；第四條，學(xué)會(huì)克制，能合理安排時(shí)間。

師：是呀！他們心里很想我們能夠變得更好，所以很著急。你覺(jué)得怎樣回答最為理想？

小組交流討論，并把好的方法寫下來(lái)。

分享技巧，如：退一步，先答應(yīng)下來(lái)；主動(dòng)改正；委婉地把原因解釋清楚；多與父母聊天，聽聽他們的想法；多關(guān)心父母，了解他們的難處；主動(dòng)提議讓父母多監(jiān)督，幫助自己改正缺點(diǎn)；請(qǐng)求父母多幫忙，多提醒……

（板書：孝順，從退一步開始）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母的言語(yǔ)，從苛刻語(yǔ)言的背后解讀“愛(ài)”的含義，通過(guò)討論如何應(yīng)對(duì)，提升學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)與父母怎樣和諧相處。

第四版塊：檢視我們的回報(bào)

師：前面我們從父母嚴(yán)格的言行中，讀懂了真情，其實(shí)，我們還可以從許多點(diǎn)滴中去解讀。

1.父母為我做了什么？

師：這些雖是小事，可點(diǎn)滴中見真情。每一位父母都為我們做了很多事情，到底為我們做了什么？小組內(nèi)交流一下。

組內(nèi)成員分享、交流，再派代表發(fā)言。

師：父母堅(jiān)持了為我們做這些嗎？（得到學(xué)生肯定的答復(fù)）

2.我為父母做了什么？

師：我們?yōu)楦改缸隽耸裁矗啃〗M內(nèi)交流一下。

組內(nèi)成員分享、交流，再派代表發(fā)言。

師：我們堅(jiān)持為父母做這些嗎？（得到學(xué)生否定的答復(fù)）

（板書：父母能為我們堅(jiān)持做事，我們偶爾為父母做事）

師：看來(lái)同學(xué)們?yōu)楦改缸龅倪@些，都是偶爾去做的，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下父母為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有哪件不是天天如此重復(fù)著一直做著呢？那么請(qǐng)大家比較一下父母為我們付出更多，還是我們?yōu)楦改父冻龈嗄兀?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】回憶一些日常事務(wù)，把父母和自己為對(duì)方做事的情況進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，意識(shí)到自己做的遠(yuǎn)不及父母為自己做的那么多。

3.我可以為父母做什么？

師：是呀！通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，父母為我們做的遠(yuǎn)比我們?yōu)楦改缸龅亩啵覀兛梢詾楦改冈僮鲂┦裁茨兀?/p>

學(xué)生：幫忙做家務(wù)，為父母洗腳，為家庭賺一些錢等等。

師：同學(xué)們的回答，可以用為家庭做一些貢獻(xiàn)概括，對(duì)吧？那么，你們的父母是這么想的嗎？

出示調(diào)查表。

學(xué)生表示，原來(lái)現(xiàn)階段的大部分父母，并不想孩子能為家庭做多少貢獻(xiàn)，而是希望孩子“努力學(xué)習(xí)”，能和孩子“心貼心交流”。努力學(xué)習(xí)是我們能夠預(yù)料的，心貼心地交流，是沒(méi)有想到的，看來(lái)感恩父母，也很簡(jiǎn)單，努力學(xué)習(xí)，能與父母心貼心地交流，就是他們所希望的。

（板書：感恩，就是與父母心貼心交流；孝順，從點(diǎn)滴中見真情）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示真實(shí)的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生意識(shí)到，在父母的眼中，感恩不是做多大貢獻(xiàn)，而是好好學(xué)習(xí)和心貼心交流，孝順在點(diǎn)滴中見真情。讓學(xué)生明白父母真正的需要，為自己的付出找對(duì)方向。

第五版塊：表達(dá)我們的決心

師：感恩是什么？相信每一個(gè)同學(xué)的心中都有自己的理解，怎樣才能做到孝順，你能說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎？

感恩，是什么？

感恩，是點(diǎn)滴中見真情。

孝順，是什么？

孝順，是給父母一句貼心的言語(yǔ)。

感恩，是理解父母的想法。

孝順，是父母口渴了，我們遞上一杯水。

感恩，是父母遇到困難，我們盡力去分憂。

孝順，是父母累了，我們遞上一盆洗腳水。

感恩，是 。

孝順，是 。

學(xué)生自主完成后，與大家分享。

師：是的，感恩，無(wú)需太多，一個(gè)關(guān)愛(ài)的問(wèn)候，一句貼心的言語(yǔ)；孝順，在點(diǎn)滴中見真情，一次退一步的主動(dòng)道歉，一次換位思考，為父母做一點(diǎn)小事，這些都是獻(xiàn)給父母的一份孝心。希望同學(xué)們都能學(xué)會(huì)感恩，懂得孝順。

孝順父母的故事范文4

孩子和女人有著十二分的相像，乖起來(lái)的時(shí)候像天使，調(diào)皮起來(lái)的時(shí)候像魔鬼。

喜歡孩子的男人首先是懂得包容和疼惜女人的，他們深知女人的脆弱，特別是做媽媽的不易，所以更愿意去花多些心思哄女人開心。

況且男人和孩子在一起其實(shí)是相當(dāng)性感的，在一副堅(jiān)實(shí)有力臂膀的保護(hù)下，無(wú)論是弱小的孩子還是柔弱的女人都顯得極其安全和踏實(shí)。

這樣的男人往往很愿意承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，甚至以自己肩上的責(zé)任為榮。

No.2 當(dāng)哥哥的男人十分靠譜

男人真正意識(shí)到自己的責(zé)任是在別人信賴他、依靠他的時(shí)候，同時(shí)這種責(zé)任必須是不能推卸的，即便是男人想懦弱也無(wú)濟(jì)于事，他必須去面對(duì)，去承擔(dān)，去解決。

有弟弟妹妹的男人很早便懂得了這個(gè)道理，雖然人生會(huì)摻雜些許無(wú)奈，但也讓他們變得非常堅(jiān)強(qiáng)和果敢。

真正有魅力的男人就是這樣煉成的，是那歷經(jīng)歲月的磨礪以及人世的變遷待浮華褪去后殘留于心的一點(diǎn)從容和淡定成就了他的完美。

No.3 孝順父母的男人非常靠譜

家庭對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，有句老話叫“孝順父母的人壞不到哪兒去”。

因?yàn)橛H情是世界上最偉大無(wú)私的感情，多數(shù)時(shí)候它都是自上而下的愛(ài)，一旦當(dāng)兒子的意識(shí)到自己應(yīng)該給父母長(zhǎng)久以來(lái)的付出些許回報(bào)的時(shí)候，這也就意味著他成長(zhǎng)了，他成為了一個(gè)懂得感恩的人。

懂得感恩必定懂得珍惜，一旦這位先生真得愛(ài)上了你，那么恭喜，有80%的可能會(huì)一生一世。

No.4 跟著爸爸長(zhǎng)大的男人極其靠譜

女人帶孩子不容易，男人帶孩子就更不容易。

跟著爸爸長(zhǎng)大的男人往往很MAN，很有性格，很知道什么是真正的愛(ài)情，曾經(jīng)的傷讓他們不會(huì)去輕易嘗試戀愛(ài)，但一旦戀上了，往往就會(huì)是一生。

這樣的男人甚至執(zhí)著的有點(diǎn)倔強(qiáng)，倔強(qiáng)得有點(diǎn)可愛(ài)，可愛(ài)的有點(diǎn)讓你難以釋懷。

No.5 成長(zhǎng)經(jīng)歷中苦難頗多的男人相當(dāng)靠譜

大浪淘沙始見金，經(jīng)歷是成就一個(gè)人魅力的最佳途徑，特別是那些人生閱歷中摻雜了頗多苦難的男人，他們之所以能走到今天，并一直隱忍堅(jiān)強(qiáng)著，這其中必定有著不同于常人的原因，而這也是一枚金子最誘人的地方。

孝順父母的故事范文5

在我們的傳統(tǒng)文化中，孝道、孝順、孝悌是占據(jù)著非常重要的地位的。中國(guó)古人講求孝道，論“百善孝為先”；增廣上講“妻賢夫禍少，子孝父心寬”；孟子說(shuō)“老吾老，以及人之老”……這些，都是教育我們要孝順父母長(zhǎng)者的道理。今天，雖然整個(gè)中國(guó)社會(huì)還在一定程度上保留了對(duì)孝道的內(nèi)在趨向性，但許多年輕人已逐漸拋棄中國(guó)的傳統(tǒng)道德觀念，變得不怎么講孝道，不怎么孝順了，甚至根本就不講孝道、孝順了。一些人覺(jué)得父母含辛茹苦從小把自己養(yǎng)大甚至培養(yǎng)成材，是父母應(yīng)盡的責(zé)任，誰(shuí)讓他（她）是我父母呢？在他們的潛意識(shí)中，一切都是父母“應(yīng)該的”。一些人一次賭博、一次朋友聚會(huì)、甚至做見不得陽(yáng)光的事，可以幾百、幾千甚至上萬(wàn)連眼都不待眨一下的，可要拿錢孝敬父母，比什么都難。一些人進(jìn)歌廳舞廳、酒吧、茶樓有的是時(shí)間，要讓陪陪父母，一個(gè)字：“忙”！一些人只知向父母索取，從不講對(duì)父母回報(bào)。諸如此種，其產(chǎn)生的原因，說(shuō)白了，有父母對(duì)子女教育的缺失，有社會(huì)風(fēng)氣的影響，但最主要的因素，我以為是子女極端自私的心理在作祟。

上初中時(shí)，我的一位老師經(jīng)常重復(fù)給我們講一個(gè)故事：一個(gè)家境并不富裕的鄉(xiāng)下學(xué)生，考上了城里條件較好的中學(xué)，為了讓城里的同學(xué)“看得起自己”，他要和城里的同學(xué)一樣吃一樣穿，父母從來(lái)都滿足他。有一天，他正在學(xué)校的食堂吃飯，有同學(xué)說(shuō)外面有人找他，出去一看，是自己穿得破破爛爛的父親給自己送東西來(lái)了。他接過(guò)東西，二話沒(méi)說(shuō)，又進(jìn)食堂吃飯去了。同學(xué)問(wèn)他那是誰(shuí)？為啥不叫進(jìn)來(lái)吃飯？他怕同學(xué)瞧不起，說(shuō)那是他家鄰居，是家里叫鄰居帶東西給他的。后來(lái)，他畢業(yè)回到家，父母已骨瘦如柴，通過(guò)鄰居的講述，他才知道為了供他上學(xué)，也為了讓他“被人瞧得起”，父母除辛苦在地里刨糧刨錢外，穿的是補(bǔ)丁疊補(bǔ)丁的衣服，吃的是野菜，還經(jīng)常去醫(yī)院賣血。不久，他的父母就雙雙去世了。每次講這個(gè)故事，老師眼里都噙著淚花；這個(gè)故事雖然聽過(guò)無(wú)數(shù)遍，但每次聽，我的鼻子都會(huì)發(fā)酸。后來(lái)才知道，那個(gè)忤逆的不肖子，是老師自己，他對(duì)父母的懺悔，就是把這個(gè)故事講足夠多的次數(shù)，講給足夠多的學(xué)生聽。

我有時(shí)在想，人要是像某些動(dòng)物就好了，比如大馬哈魚，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而艱辛的旅途回到出生地，完成對(duì)后代的繁衍就悲壯地死去；又比如澳大利亞的一種蜘蛛，雄性完就主動(dòng)爬到雌性口邊，讓雌性吃掉自己，以便雌性更好地孵化兒女，在所有的小蜘蛛出生后，由于小蜘蛛無(wú)法吞下其它食物，雌性就把自己的身軀作為兒女的第一頓美餐，既光榮又不拖累兒女，多好；再比如雄性螳螂、公蜂等等，大抵都是如此下場(chǎng)，可敬亦可悲。可是人不是動(dòng)物啊！人來(lái)到這世上，養(yǎng)育后代不是生命的全部意義啊！

說(shuō)到動(dòng)物，我想起小時(shí)侯的一件事來(lái)。在我家的后院，有幾根大楊樹，經(jīng)常有烏鴉在上面叫。有一天，我正拿彈弓對(duì)著烏鴉，父親將我的手緩緩按下，對(duì)我說(shuō)，兒子，你曉得嗎？烏鴉是最懂得孝順的一種鳥，在老烏鴉年老無(wú)法覓食的時(shí)候，年輕的烏鴉就會(huì)出去尋找可口的食物孝敬老烏鴉，直到老烏鴉死去，所以，不要打?yàn)貘f了。長(zhǎng)大了，才知道這就是烏鴉的“反哺”行為。

我在想，今天的人，應(yīng)該比動(dòng)物強(qiáng)吧？

孝順父母的故事范文6

我從以下幾個(gè)方面去開展工作：

一、讓學(xué)生了解“孝心”

1、古代孝子的故事。我經(jīng)常給學(xué)生講古代孝子的故事。如：黃香，東漢時(shí)人，酷夏時(shí)為父親扇涼枕席；寒冬時(shí)用身體為父親溫暖被褥。還有：吳猛，晉朝人，八歲時(shí)就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒(méi)有蚊帳，蚊蟲叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕，擔(dān)心蚊蟲離開自己去叮咬父親。

2、課文故事。一年級(jí)第一學(xué)期的課文《小烏鴉愛(ài)媽媽》中， “烏鴉媽媽年紀(jì)大，飛不動(dòng)了躺在家。”和“小烏鴉，捉蟲子，一口一口喂媽媽。” 課文那簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言中，包含了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。烏鴉在母親的哺育下長(zhǎng)大后，當(dāng)母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生理解就連烏鴉——一種通體漆黑、面貌丑陋的鳥，都知道孝敬母親，更何況是我們?nèi)祟惸兀?/p>

二、怎樣做到有“孝心”

（一）利用課堂

1、晨會(huì)課。從日常小事中，提出孝敬父母的要求，如：在父母忙碌的時(shí)候，不吵不鬧，不打擾父母，如果有什么事，要等到父母空下來(lái)，再去找父母；在父母休息的時(shí)候，走路要輕，說(shuō)話要低，不妨礙父母的休息；在父母教育的時(shí)候，要認(rèn)真聽講，虛心接受父母的意見，聽從父母教育；在吃東西的時(shí)候，要把好的東西先給父母吃，讓爸爸媽媽高興。在父母生病的時(shí)候，倒一杯水，問(wèn)問(wèn)父母的身體狀況，多關(guān)心父母；在父母需要你的幫助時(shí)，主動(dòng)去幫忙……

2、班會(huì)課。班會(huì)前，讓學(xué)生調(diào)查孩子對(duì)待父母的表現(xiàn)，可以是任何人的，比如：自己，班級(jí)里的朋友，其他班級(jí)中的孩子，隔壁鄰居的孩子，路過(guò)某些地方所看到的，比如馬路邊的孩子、菜場(chǎng)里的孩子、商場(chǎng)里、超市里……學(xué)生們一個(gè)個(gè)將調(diào)查到的情況，或聽到的情況講給大家聽，然后老師又引導(dǎo)學(xué)生思考，剛才大家講的，哪些是孝敬父母的好行為，又有哪些是不孝父母的可恥的行為，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)。

讓學(xué)生在這樣的情景當(dāng)中，孩子們體會(huì)了什么樣的舉動(dòng)是對(duì)父母的孝順，并且明白自己應(yīng)該怎樣去做。

（二）從課余時(shí)間入手

1、為父母洗腳。我布置了回家為爸爸媽媽洗腳的作業(yè)，第二天全班小朋友都完成了這一作業(yè)，并且得到了父母的表?yè)P(yáng)后心里美滋滋的，家長(zhǎng)的話更是讓人感動(dòng)，有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子今天把水端到我們面前的時(shí)候我們很感動(dòng)，不僅覺(jué)得一天的勞累消失了，還讓我們有了更親密的交流。她能懂事，我們很欣慰！ ”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“女兒第一次為我洗腳，是在我疲憊的時(shí)候，我的心里暖暖的。”……

2、為父母送祝福。我讓孩子親手做賀卡，上面寫上一些祝福的話，在父母的生日那一天，悄悄放在父母經(jīng)常看的書里或者常用的物品下面，給父母一個(gè)驚喜。春節(jié)、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)……提醒孩子為父母送上一份祝福，哪怕就一句：“祝媽媽節(jié)日愉快！”

3、對(duì)父母說(shuō)“謝謝”。在父母幫我們做任何事情時(shí)，都要真心的說(shuō)一聲謝謝，謝謝父母的關(guān)心，謝謝父母的照顧，謝謝父母的辛苦……話語(yǔ)雖然不多，但要讓孩子心中有父母，時(shí)刻不要忘記父母的辛勞。

（三）利用家庭

讓家長(zhǎng)明確教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導(dǎo)，關(guān)心父母健康，分擔(dān)父母憂慮，參與家務(wù)勞動(dòng)，不給父母添亂。

1、改變家教觀念，盡量杜絕家長(zhǎng)隨意打罵訓(xùn)斥孩子和寵得過(guò)分、愛(ài)得過(guò)濃的行為。首先，讓家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中消除獨(dú)生子女在家庭中的優(yōu)越感，把孩子放在與家庭成員平等的地位。其次，讓家長(zhǎng)在處理部分家庭事情中，可以征求一下孩子的意見，讓孩子也融入家庭之中，覺(jué)得自己是家庭的一員，知道我的想法也可以被爸爸媽媽接納，或者我說(shuō)的話爸爸媽媽也在認(rèn)真考慮，這樣孩子就學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，讓孩子知道我要為家庭考慮，我要為父母考慮。

2、家長(zhǎng)平時(shí)可以制訂一些專門的訓(xùn)練項(xiàng)目以及定時(shí)進(jìn)行考核。制定表格，選擇一些項(xiàng)目，如：自己的事：穿衣、疊被、系鞋帶、理書包等；爸爸媽媽的事：端茶、倒水、洗腳等；家里的事：掃地、倒垃圾、洗碗等……看孩子是否能夠堅(jiān)持做到，并適當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既加深了孩子對(duì)待孝順的印象，又使孩子體會(huì)到孝順父母會(huì)帶來(lái)快樂(lè)！

3、家長(zhǎng)還應(yīng)積極主動(dòng)地配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)。配合學(xué)校開展孝敬父母道德教育，家長(zhǎng)不僅應(yīng)做好“父母”本身應(yīng)做的教育工作，而且平時(shí)應(yīng)該經(jīng)常到學(xué)校去，與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，讓孩子不要在學(xué)校里一個(gè)樣，在家里又是一個(gè)樣，只有這樣，才能使教育形成最大的合力，產(chǎn)生最好的效果。

總之，讓學(xué)生從小就懂得父母、長(zhǎng)輩的辛勞，懂得做兒女的責(zé)任，自覺(jué)為父母分擔(dān)家務(wù)。孩子們?cè)诩矣幸环菪⑿模谏鐣?huì)上也就會(huì)把愛(ài)心給予別人，整個(gè)社會(huì)也就更加美好、和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]《給教師的100條建議》 蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基