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彩虹橋范文1

彩虹橋位于綦江縣虹橋路南州小學(xué)旁邊。

清晨，小鳥在地上嘰嘰喳喳地叫著，叫醒了榕樹爺爺，榕樹爺爺見柳樹還在睡覺，生氣地自言自語(yǔ)地說：“柳樹這個(gè)懶蟲，我真想罵它一頓。”這時(shí)，微風(fēng)趕來(lái)對(duì)榕樹爺爺說：“榕樹爺爺息怒，息怒，我馬上叫它起來(lái)。”不一會(huì)，柳樹姐姐醒了，微風(fēng)吹拂著柳樹細(xì)嫩的樹條，像是給柳樹姐姐梳頭呢！人們?cè)诰毺珮O和打羽毛球……學(xué)校里傳來(lái)陣陣讀書聲，小鳥停在樹上，再不也叫了，小蜜蜂也不飛了，仿佛也想變成人來(lái)讀書吧！四周靜的沒有一絲聲音，彩虹橋也靜靜地呆在那里，欣賞著朗朗的書聲。

晚上，彩虹橋上閃著五顏六色的彩燈，好像有許多各種各樣的鮮花開了，橋上的人來(lái)來(lái)往往，只有端午節(jié)才能人山人海，橋邊的柳樹上閃綠光，像無(wú)比珍貴的玉石樹。從高處往下看，看到綦河里彩虹橋美麗的倒影。

這就是美麗的彩虹橋。

南州小學(xué)三年級(jí):李行

彩虹橋范文2

“起步慢點(diǎn)，慢點(diǎn)！慢點(diǎn)！我的屁股！”

北京西北方150km外崇禮縣，在遍布風(fēng)電大風(fēng)車的群山峻嶺中，回蕩著幾個(gè)大男人歡樂的吶喊聲。此時(shí)此刻，我們本應(yīng)在密苑云頂滑雪場(chǎng)切磋滑雪技藝，但在這荒山野嶺的廢棄滑雪場(chǎng)山坡上，我們找到了僅僅屬于我們的快樂。

回想當(dāng)初，其實(shí)原本的計(jì)劃很簡(jiǎn)單：周末將幾臺(tái)試駕車開往張家口市崇禮縣進(jìn)行測(cè)試，順便帶各自家屬去滑雪旅行。根據(jù)約定，周六一大早我和馬爽各自接上其他乘客，分頭來(lái)到了京藏高速百葛服務(wù)區(qū)集合。到了集合地點(diǎn)，為了更合理地利用后備廂空間，我們對(duì)行李進(jìn)行了一些調(diào)整，這時(shí)我馬上發(fā)現(xiàn)了GX400的一個(gè)“缺點(diǎn)”。

“為什么GX 400后備廂地臺(tái)這么高？把行李抬上去多費(fèi)勁啊！”我對(duì)馬爽抱怨道。“人家是7座SUV好不好，這下面還藏著兩個(gè)電動(dòng)收納的座椅呢。”馬爽解釋道。“這不適合我啊，什么行李都要舉過胸口實(shí)在太累了，我對(duì)體力勞動(dòng)過敏。”于是我留下馬爽自己回到了XC60上。啟動(dòng)車子沒多久，我便覺屁股底下一陣暖意――原來(lái)XC60在室外氣溫較低時(shí)會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)座椅加熱，還真是貼心。不過馬爽對(duì)此不屑一顧，他更喜歡GX 400的前后座椅通風(fēng)加熱以及方向盤加熱的組合，在他看來(lái)，自不自動(dòng)不重要，數(shù)量多才是王道。在我還在清點(diǎn)兩車的配置時(shí)候，馬爽已整理好行李，于是事不宜遲立刻“策馬”上路。

開高速很無(wú)聊，但好在車子真不賴

從服務(wù)區(qū)上京藏高速，在張家口市附近轉(zhuǎn)向張承公路即可直達(dá)崇禮縣，這段路程全程高速。我們端坐在各自溫暖的車廂內(nèi)，一路欣賞這段熟悉得不能再熟悉的風(fēng)景，不約而同地把空調(diào)調(diào)到最舒適的24℃，并啟動(dòng)了自動(dòng)模式。通過對(duì)講機(jī)我了解到，雷克薩斯和沃爾沃對(duì)室溫24℃的理解似乎有大不同。

在沃爾沃車內(nèi)，不僅座椅加熱在火力全開，車內(nèi)空調(diào)也在不斷地送出熱氣。XC60的24℃像是北歐桑拿干蒸室里的24℃，這不僅使得車內(nèi)乘客脫去了外衣，開車的我都脫得只剩下短袖了。在GX 400里，馬爽卻還穿著外套，因?yàn)樗f車內(nèi)環(huán)境更像是“地中海秋末清爽的早晨”。我嘗試在XC60中營(yíng)造這種感覺，但要將座椅加熱關(guān)閉、把空調(diào)溫度降低至21℃才能實(shí)現(xiàn)。顯然，不管是后備廂還是空調(diào)，這兩輛SUV都采用了完全不同的設(shè)計(jì)線路，而兩者在其他方面更是大相徑庭。XC60是臺(tái)基于承載式車身設(shè)計(jì)的SUV，前方有臺(tái)渦輪增壓2.0L發(fā)動(dòng)機(jī)，后輪靠Haldex多片離合中央差速器獲取動(dòng)力。另一邊，GX 400雖然車內(nèi)外都透著雷克薩斯的高科技配置，但其實(shí)撥開華麗的外表你會(huì)發(fā)現(xiàn)它依舊采用了“古老”的大梁式非承載車身結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，對(duì)傳統(tǒng)的一體式后橋懸架，雷克薩斯做了不少改良。除了增加了四根提高穩(wěn)定性的連桿外，GX 400還有一套自適應(yīng)空氣懸架，可確保負(fù)重后車身平衡，并且有足夠的離地間隙。

簡(jiǎn)而言之，XC60是以應(yīng)對(duì)公路駕駛為主，挑戰(zhàn)復(fù)雜路況為輔的城市SUV，而GX400則反之。所以在高速公路上，XC60的舒適程度自然不會(huì)輸價(jià)格翻了一番的GX 400。在張家口附近遇到較強(qiáng)的側(cè)風(fēng)時(shí)，GX 400還會(huì)明顯跑偏，而XC60則沒受太大影響。

無(wú)聊的3小時(shí)高速行程在調(diào)侃中飛馳而過，下了高速后我們便進(jìn)入了崇禮縣城，在此我們把事先預(yù)定的雪具取走。此時(shí)大約上午11點(diǎn)，在前往氣溫更低的山里前，我們?cè)诟浇伊藗€(gè)汽修廠，為我們的車輛更換了新的電瓶。對(duì)于此次進(jìn)山，我們做了很多準(zhǔn)備，除了常規(guī)的拖車?yán)K等脫困工具，我們計(jì)劃為兩輛車更換新的瓦爾塔電池。

雖然汽車似乎無(wú)堅(jiān)不摧，但面對(duì)極端的環(huán)境，我們最信賴的伙伴有時(shí)候也可能招架不住。汽車的電池受低溫的影響比車輛其他部分嚴(yán)重，低溫導(dǎo)致電池的電壓和放電功率降低，很有可能導(dǎo)致車輛無(wú)法啟動(dòng)。所以為了保險(xiǎn)起見，我們決定為兩車更換新的電池。

換上了新的電池，我們對(duì)即將到來(lái)的滑雪之旅信心滿滿，以至于我們自大地覺得前往一個(gè)從來(lái)沒去過的滑雪場(chǎng)我們都不需要借助GPS。我和馬爽甚至還在用對(duì)講機(jī)PK兩輛車子配置的高低、設(shè)計(jì)之優(yōu)劣，但就在我們扯淡的時(shí)候，不知何時(shí)在哪個(gè)路口我們駛?cè)肓隋e(cuò)誤的岔路，等反應(yīng)過來(lái)時(shí)，我們?cè)缫颜也坏健懊茉吩祈敾﹫?chǎng)”的指示牌。

XC60輪胎上有“Sport”的字樣，前方道路結(jié)冰……

現(xiàn)在你大概期待著我給你們講講我們是如何開著兩臺(tái)SUV越走越迷路，最終陷入冰雪重圍，然后憑借著兩車出色的越野能力掙扎脫困。但在電子化如此發(fā)達(dá)的社會(huì)，想要帶著六臺(tái)智能手機(jī)、開著兩臺(tái)配備GPS的一行人在距離縣城約20km的地方玩出這樣的劇情，那只能是在橫店影視城，不是在崇禮。

想找對(duì)方向，我們只需找個(gè)安全的地方將車停下，重新設(shè)定GPS即可。不過此時(shí)我們已經(jīng)過于深入山林，腳下蜿蜒的山路不僅沒有路肩，路面也沒有進(jìn)行除冰除雪。在一個(gè)接一個(gè)的盲彎和滿布冰雪的上下坡停車實(shí)在不安全，所以眼下必須先全力突破這段山路。

GX 400標(biāo)配的輪胎為H/T規(guī)格（適用城市路面的越野胎），所以面對(duì)冰雪路面比較從容。馬爽把GX 400的懸架調(diào)至運(yùn)動(dòng)模式以減少側(cè)傾后，GX 400的四個(gè)輪子找到了不少的抓地力。但在后面的XC60里，我卻依稀記得輪胎上有“Sport”的字樣……

北歐俗話說得好：好四驅(qū)不如換冬胎。我這次不僅完美地反其道行之，腳下還沒有一套傳統(tǒng)的四驅(qū)系統(tǒng)。XC60的四驅(qū)系統(tǒng)其實(shí)是一套自動(dòng)的分時(shí)四驅(qū)系統(tǒng)，在沒有偵測(cè)到前輪打滑時(shí)，XC60就是一臺(tái)前驅(qū)車，只有在車輛認(rèn)為前輪招架不住時(shí)才會(huì)將動(dòng)力送往后輪。

XC60在上坡路段的表現(xiàn)都比較優(yōu)異，完全能跟上GX 400的步伐，但下坡路段XC60的剎車能力就受到了輪胎類型的巨大制約。我的每一腳剎車幾乎都會(huì)觸發(fā)ABS，XC60總要比GX 400要更早地減速。但即便小心再小心，終于還是在一個(gè)長(zhǎng)下坡發(fā)生了狀況――雖然車速不高，眼前卻是一個(gè)懸崖邊的下坡直角左彎，而XC60似乎無(wú)法再減速了。

眼看著XC60直奔路邊護(hù)欄而去，我只能在它的四驅(qū)系統(tǒng)上賭一把。于是我鼓起勇氣在接近彎角前提前將車頭緩緩對(duì)準(zhǔn)彎心，讓XC60帶著一些側(cè)滑進(jìn)彎。在靠近彎心時(shí)我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)催動(dòng)油門，XC60果斷地啟動(dòng)了四驅(qū)系統(tǒng)，將一半的動(dòng)力輸送給了后輪，一舉控制住了側(cè)滑角度。同時(shí)，左前輪正好切入彎心，壓到了柏油內(nèi)側(cè)覆蓋著浮雪的沙石地，左前輪的摩擦系數(shù)頓時(shí)大大增加。XC60就像鉤住了彎心鉤一般，被甩向了彎角的另一側(cè)。見車頭已對(duì)準(zhǔn)出彎方向，我繼續(xù)輕輕給油啟動(dòng)四驅(qū)系統(tǒng)，并回正車輪（也要時(shí)不時(shí)反打一些做修正），讓車身漸漸劃向彎角外側(cè)并將車頭擺直。

此次操作雖然是有意為之，但驚險(xiǎn)程度卻不亞于完全失控，要知道這條山路雖然在彎角外側(cè)設(shè)有護(hù)欄，但護(hù)欄的高度只有SUV的車輪高，帶著過高的速度撞上不免會(huì)翻過護(hù)欄在山谷中表演騰空三周半的“絕活”。這次XC60的表現(xiàn)讓我很是欽佩，它不僅挽救一車人的生命（雖然別人都不知道發(fā)生了什么事），還讓我使出了類似日本某豆腐店送貨員的絕技。即便是在輪胎與路面極度不匹配的情況下，XC60的四驅(qū)系統(tǒng)依舊表現(xiàn)得非常可控可靠。

在前方駕駛GX 400的馬爽通過后視鏡目睹了全過程，馬上用對(duì)講機(jī)表示了慰問：“租來(lái)的雪具都在你車上呢，押金我付了一萬(wàn)二，你可別帶著它們滾下山啊！”還沒等我能吐槽，路邊出現(xiàn)了一片空地，我們隨即駛離道路在空地上停了下來(lái)，以便調(diào)整GPS。

雖然眼下當(dāng)務(wù)之急是重新設(shè)定GPS，但當(dāng)我們見到眼前景色時(shí)，我們卻覺得設(shè)定GPS什么的，都可以再等等。因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知自大，以及這兩臺(tái)車子出色的行走能力，我們意外地來(lái)到了一片云海邊。

在迷失中遇見云海

在這片古代中原王朝作為御敵天然屏障的崇山峻嶺中，星星點(diǎn)點(diǎn)鋪撒著前些日子降下的小雪，深黑色的大山在一抹白的襯托下幻化成了一幅立體的水墨畫。在太陽(yáng)的照耀下，地表的冰雪升華成了水汽在山谷中駐足，形成了一層薄薄的云海，像綢緞一般縈繞在山腰。透過云海看山峰，巍峨的山岳泛著淡淡藍(lán)色，仿佛山谷中出現(xiàn)了另一片天空。山峰背后的云彩將地上的陽(yáng)光倒映在半空，遠(yuǎn)處泛著一抹紅暈的天空，讓人產(chǎn)生了山那邊的世界已處黃昏的幻覺。

“我不知道這些停轉(zhuǎn)的風(fēng)力發(fā)電機(jī)意義何在，但如果它們不工作是為了保存那片景色，那我在此謝過電力公司了。這美景是怎么形成的？”馬爽感嘆道。“運(yùn)氣好就形成了，我們只是運(yùn)氣太好。”一行人見狀紛紛掏出手機(jī)拍照留念，而我則更享受用身體的感官去記錄下這份美景。

雖然我們的攝影師為大家拍下了照片，但這番景色怎能用一張照片表達(dá)清楚呢？鏡頭之外，遠(yuǎn)處的山腰有牧民在放馬，我的指尖和臉頰感受著不失濕潤(rùn)的寒風(fēng)，我的背后……嗯？我的背后是什么？順著身后的山坡望去，我才發(fā)現(xiàn)身后沒有樹木的山坡原來(lái)是滑雪場(chǎng)雪道的一部分，順著滑雪道遙望，山下居然還有一個(gè)廢棄的滑雪場(chǎng)。看來(lái)今天老天爺不僅要指引我們賞雪景，還要送我們獨(dú)家的滑雪場(chǎng)。來(lái)到這個(gè)不知名的滑雪場(chǎng)，眼前場(chǎng)景宛如微縮版的切爾諾貝利。雪場(chǎng)似乎已荒置多年，從建筑物的完工程度可以看出它是個(gè)爛尾工程。但所幸雪道完好無(wú)損可以滑雪。

“你說咱們難得有個(gè)包場(chǎng)的雪道，要不要玩點(diǎn)平時(shí)滑雪玩不了的項(xiàng)目？”“比如？”“車?yán)┣寥绾危俊庇谑沁@個(gè)“好主意”就引出了本文開頭的吶喊聲（慘叫聲）。整個(gè)下午，我們輪流坐在滑雪板上，拽著拖車鉤讓XC60拖著往前跑（GX 400作為陷車時(shí)的救援車待命）。先是馬爽坐在滑板上我當(dāng)司機(jī)，我用大腳油門起步讓馬爽在雪地里翻滾打轉(zhuǎn)，然后我再坐到滑雪板上讓他來(lái)報(bào)仇。要說我們玩得不亦樂乎，恐怕是含蓄的表達(dá)，但不亦樂乎之外的形容詞，我已高興得想不起來(lái)了。我們多么慶幸今天錯(cuò)過了路口。離開崇禮后，我們好像在無(wú)意中跨過了北歐神話中的彩虹橋，到達(dá)了屬于我們的神域，在寂靜的山谷中我們獨(dú)享了整個(gè)滑雪場(chǎng)和無(wú)邊的美景。

快樂的時(shí)光總是過得很快，夕陽(yáng)西下時(shí)分，我們收拾好了雪具前往原本應(yīng)在中午時(shí)分到達(dá)的酒店，車程不過二十多分鐘。玩得筋疲力盡的我們?nèi)胱【频旰蠛芸炀透髯孕菹⒘耍苋瘴覀冞€要去正規(guī)的滑雪場(chǎng)滑雪呢。但在我心里，這次旅行已經(jīng)超乎圓滿了。

汽車是我們的彩虹橋

睡前我想起了這次帶我們跑山踏雪的車子們，雖然我們僅僅用到了它們一部分性能，但已能看出它們有多么出色。從純?cè)揭靶阅軄?lái)說，XC60的四驅(qū)系統(tǒng)工作方式稍顯被動(dòng)，但習(xí)慣后它還是非常易于操作的。XC60還懂得如何擔(dān)當(dāng)出行伙伴，給人感覺更平易近人。不管是懂得自啟動(dòng)的電座椅加熱、自動(dòng)遠(yuǎn)光燈，還是與轎車幾乎別無(wú)二致的駕駛感，沃爾沃XC60作為日常代步或是家庭長(zhǎng)途旅行座駕實(shí)在太稱職。

彩虹橋范文3

西安交大附小四(3)班 王紅丹

時(shí)光在飛逝，很快就到了23世紀(jì)……。

在23世紀(jì)，橋是人們生活中不可缺少的交通工具，每人家里都有一座“彩虹橋”和一輛“風(fēng)車”。風(fēng)車是由風(fēng)聚集而產(chǎn)生的，風(fēng)車最快能達(dá)到每秒50千米的驚人速度。在風(fēng)車的把手上有一個(gè)小屏幕，你用手在上面畫一條線路，它就能把你準(zhǔn)確地帶到那個(gè)地方。在空中，全都是橋，像蜘蛛網(wǎng)一般，不管是什麼地方，彩虹橋都能達(dá)到。今天，我就去了超市、圖書樓、服裝店等。這不，現(xiàn)在，我正要乘著風(fēng)車去參觀科技展呢!

一到那里，我就看見瑪麗博士正向游客們講解：“大家請(qǐng)看這個(gè)……”。

這時(shí)，我才注意到，有一座很大的彩虹橋通向云層里。在彩虹橋上，停著一輛巨型風(fēng)車，至少能坐下50人。

“這是一座通往遠(yuǎn)古的彩虹橋。”瑪麗博士接著說，“今天，我?guī)Т蠹胰ス忸櫼幌逻h(yuǎn)古時(shí)代!”。“哦!”、“吔!”、“太好了!”，歡呼聲此起彼伏。

我們乘著風(fēng)車穿過云層，瑪麗博士介紹說：“現(xiàn)在，我們正在穿越23世紀(jì)、22世紀(jì)。快看，我們已經(jīng)到達(dá)了第一站：21世紀(jì)。我們探頭向外看，多麼擁擠的馬路呀!公交巴士、出租車、私家車，擠作一團(tuán)，到處發(fā)生交通擁堵，每個(gè)人都皺著眉頭，怨聲載道。“咳咳，空氣怎麼這麼不好呀!”，“唔，原來(lái)是汽車排出的尾氣污染了空氣”。大家你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)……。

“呼”的一聲，風(fēng)車又開動(dòng)了。各個(gè)朝代的故事呈現(xiàn)在我們眼前。

噢!第二站到了：就是唐朝。

“看呀，是馬車”，“看，那是轎子”，原來(lái)古代的人們都是用轎子、馬車作交通工具。“這可是很慢的呀”，一個(gè)人說。“沒錯(cuò)，這麼慢要走多長(zhǎng)時(shí)間呢!”，另一個(gè)人附和道。大家又喋喋不休地議論起來(lái)。

這會(huì)兒功夫，就到了我們的第三站：恐龍時(shí)代。

我們看見迅猛龍占據(jù)天下，它體積雖小，但沒有一種恐龍不怕它，它被譽(yù)為恐龍殺手。而良龍則以體積大而生存在那個(gè)恐龍世界。甲龍用一身鐵甲來(lái)防衛(wèi)，又用那鐵球尾巴來(lái)攻擊。就在這時(shí)，一只翼龍朝我們猛撲過來(lái)……。

彩虹橋范文4

對(duì)幼兒來(lái)說，幼兒園和家庭是兩個(gè)主要生活、成長(zhǎng)環(huán)境，猶如一車兩輪，必須同步前進(jìn)，密切配合。而家園共育是幼兒教育的重要組成部分，家長(zhǎng)是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源，為了保證家園合作教育工作的有效開展，科學(xué)地、切合實(shí)際地落實(shí)家園同步教育，使我們進(jìn)一步明確了，只有使家長(zhǎng)真正參與到教育中來(lái)，家園共同教育才能達(dá)到一體化，才能使幼兒獲得富有個(gè)性、主動(dòng)地發(fā)展。

一、利用多種形式豐富家園交流溝通手段，縮短家園距離

1、讓“家園聯(lián)系欄”成為家園互動(dòng)的平臺(tái)。各班級(jí)門口的“家園聯(lián)系欄”是向家長(zhǎng)傳遞教育信息的窗口，也是家園互動(dòng)的平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)起著導(dǎo)向作用。家長(zhǎng)每天在接送孩子時(shí)都會(huì)駐足觀看設(shè)立的“教育動(dòng)態(tài)”、“每月計(jì)劃”、“每周計(jì)劃”、“每周膳食”、“教師風(fēng)采”、“育兒經(jīng)驗(yàn)”等欄目，欄目以圖文并茂的形式每月更換一次，并突出互動(dòng)性、可讀性、多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，從多角度、多方面展開交流與互動(dòng)，內(nèi)容不但新穎，而且能吸引家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)積極參與，主動(dòng)配合，有效地促進(jìn)家園同步教育。

2、充分利用幼兒來(lái)園、離園環(huán)節(jié)，教師主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通幼兒在園一天的情況。這個(gè)環(huán)節(jié)的交流要言簡(jiǎn)意賅，利用很短的時(shí)間簡(jiǎn)單概括一下孩子在園一天的表現(xiàn)，以強(qiáng)化家園教育的同步發(fā)展。老師要關(guān)注幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，態(tài)度要和藹可親，措辭委婉中肯，便于相互交流。這樣的交流及時(shí)、方便，能鞏固幼兒的進(jìn)步，克服缺點(diǎn)，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3、針對(duì)特殊情況還采用“約訪”的形式，即定出時(shí)間約見家長(zhǎng)。在約見前，對(duì)預(yù)約孩子進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。在約訪時(shí)我們把孩子在園的詳細(xì)情況與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)也把孩子在家的詳細(xì)情況與我們溝通……雖然這樣做要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但是效果非常好。因?yàn)榧议L(zhǎng)覺得老師對(duì)孩子很關(guān)注，從而對(duì)老師的敬意也油然而生。這樣家長(zhǎng)和老師之間建立了一種很好的情感溝通。

4、有計(jì)劃地舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，方便家長(zhǎng)了解幼兒園教育工作。幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)盡可能多地讓家長(zhǎng)了解，并取得家長(zhǎng)的配合，使得家園教育同步。幼兒園每學(xué)期至少開展一次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，使家長(zhǎng)更多、更詳細(xì)地了解幼兒園的教育教學(xué)，以及幼兒在園的一日生活、學(xué)習(xí)情況，從而在活動(dòng)中看到孩子是怎樣學(xué)的，教師是怎樣做的，充分感受幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)不再局限在以往的教師和孩子活動(dòng)，家長(zhǎng)觀看的形式，現(xiàn)在更注重家長(zhǎng)與幼兒的參與。在以“保護(hù)地球潔凈家園”為主題的家長(zhǎng)半日開放親子手工活動(dòng)課中，家長(zhǎng)和幼兒在老師的組織、引導(dǎo)下，將帶來(lái)的廢舊物品大變身，做成了一件件生動(dòng)有趣的作品：果凍盒和方便面盒變成了大小不同的烏龜；廢舊光盤做成的自行車和花盆；一次性紙杯做成的小椅子和小娃娃；紙盒做成的漂亮的拖鞋和鞭炮；酸奶盒變成了筆筒、飲料瓶變成了響筒、方便袋和水果網(wǎng)套變成了美麗的郁金香花、化妝品盒牙膏盒和小食品盒搖身變成了漂亮的小人等等，家長(zhǎng)和幼兒共同完成的作品令人稱奇，孩子們?cè)谶@個(gè)過程中即鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力又發(fā)展了想象力，同時(shí)又懂得了許多環(huán)保知識(shí)。更重要的是加深了孩子與家長(zhǎng)之間的親情。

5、運(yùn)用其他溝通方式，加強(qiáng)合作交流。家長(zhǎng)會(huì)通常受到家長(zhǎng)的普遍重視，家長(zhǎng)的參與程度和積極性都比較高。每學(xué)期開始都要組織一次新生家長(zhǎng)會(huì)，由園長(zhǎng)介紹幼兒園基本情況、辦園指導(dǎo)思想，辦園方向，以及如何消除幼兒入園焦慮等相關(guān)問題，并將幼兒一日生活介紹給家長(zhǎng)，還將每年學(xué)校舉行的大型活動(dòng)的光盤放給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)初步了解幼兒園的基本情況。學(xué)期中，有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步地了解幼兒教育的觀念和方法，使家長(zhǎng)積極配合幼兒園教育。除了開展校家長(zhǎng)會(huì)外，每學(xué)期還要求各班召開家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期初，各班及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)明確本學(xué)期的工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合作。

《家園聯(lián)系手冊(cè)》是家園互動(dòng)、溝通的必要途徑。《家園聯(lián)系手冊(cè)》對(duì)幼兒五大領(lǐng)域進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，以賞識(shí)教育為主，肯定孩子的發(fā)展。每個(gè)月都通過《家園聯(lián)系手冊(cè)》向家長(zhǎng)反饋一次。在《家園聯(lián)系手冊(cè)》中，將幼兒在園的認(rèn)知、行為習(xí)慣、與人交往、個(gè)性品質(zhì)、飲食、睡眠等家長(zhǎng)關(guān)心的各個(gè)方面用表格形式向家長(zhǎng)做詳細(xì)的反饋，使家長(zhǎng)了解和掌握孩子在園情況。教師則通過家長(zhǎng)反饋回來(lái)的意見、建議以及幼兒在家情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使教育工作有的放矢。如中班有一位小朋友午睡習(xí)慣不好，中午不睡覺。通過家園聯(lián)系手冊(cè)了解到父母都做生意，平時(shí)很忙，接送都是別人代替，從小沒有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。后來(lái)通過溝通，家長(zhǎng)每天讓孩子九點(diǎn)就睡覺，并在睡前講一些小故事通過一個(gè)多月的調(diào)整，孩子的睡眠習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)，也樂于參加集體活動(dòng)了。

二、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展家園溝通渠道

近幾年，隨著校園安全制度的不斷完善，我園實(shí)行了幼兒接送卡，每天幼兒在入、離園時(shí)都要持卡。另外，我園與聯(lián)通公司聯(lián)手開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)家園溝通活動(dòng)。教師和家長(zhǎng)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)系，教師可以通過平臺(tái)及時(shí)準(zhǔn)確地將信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，每個(gè)孩子還配有一張跟蹤卡，幼兒來(lái)園和離園時(shí)通過讀卡器獲取的信息，家長(zhǎng)就能了解孩子在園和離園的時(shí)間。這樣即方便了教師的工作又免去了家長(zhǎng)的擔(dān)心。

三、開展豐富多彩的親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)獲得正確的教育理念和方法

在家園合作共育方面，我園最有特色的是形式各異的親子活動(dòng)。如：大班音樂親子活動(dòng)《舞動(dòng)的彩綢》，當(dāng)父母甚至爺爺奶奶在歡快的音樂聲中與孩子們共舞時(shí)，動(dòng)作雖不那么優(yōu)美、協(xié)調(diào)，但它們的幸福和快樂卻溢于言表。在“六一”文藝匯演中由小班家長(zhǎng)和幼兒共同表演的《歡樂一家親》中，既看到了在排練時(shí)流下的幸福汗水又看到了家長(zhǎng)與孩子默契的配合，那種開心的笑、會(huì)意的眼神，深深地感染了所有的人，贏得了一陣又一陣的掌聲。有家長(zhǎng)不自覺地感慨道“孩子在幼兒園真幸福呀！”

彩虹橋范文5

張梁奕

福州市錢塘巷上有一座獨(dú)一無(wú)二的“彩虹橋”，橫跨在錢塘小學(xué)一部二部之間，這就是我們學(xué)校的玻璃大橋，它可是我們學(xué)校師生的驕傲。

站在學(xué)校樓頂俯視“彩虹橋”，它就像一條巨大的青龍，臥在那里。睛天時(shí)，玻璃在陽(yáng)光的照射下，閃爍著光芒，猶如無(wú)數(shù)個(gè)小精靈在上面跳舞。陰天時(shí)，那條“龍”安靜地臥在那兒，等待時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備一飛沖天。

下了樓，站在操場(chǎng)上看大橋,它的顏色是青色,像一座水晶宮殿。在陽(yáng)光照射下，鋼化玻璃上的水紋圖案顯得十分優(yōu)美，散發(fā)出無(wú)限光芒。

走上天橋，進(jìn)入隧道，臺(tái)階被綠漆刷得綠油油，猶如一片綠色的草坪，踩上去，感覺軟軟的。

四面的鋼化玻璃是透明的，支架是青綠色，使天橋變得典雅。抬關(guān)望去，橋頂上掛著一個(gè)個(gè)燈。夜晚，“彩虹橋”上燈火通明，為人們照明。站在橋中往下看，人來(lái)人往，一輛輛汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，像車水馬龍似的……好一幅繁華的畫卷！

彩虹橋范文6

【關(guān)鍵詞】 班主任 幸福感 成功

有人說：做老師不做班主任，不是一個(gè)完整的老師，是做老師一生最大的缺失；還有人說：做班主任就應(yīng)該做一個(gè)成功的幸福的班主任，這是做老師最大的幸福，最高的追求。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；當(dāng)生命的蠟燭在照亮學(xué)生的同時(shí)，也將照亮自己……做個(gè)成功的班主任，我們更應(yīng)該做個(gè)成功的幸福的班主任。一個(gè)沒有職業(yè)幸福感的班主任，他的學(xué)生會(huì)缺失幸福；一個(gè)沒有職業(yè)幸福感的班主任，他的生活同樣也會(huì)缺少幸福的陽(yáng)光。你也許不是美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是最富有的，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀；你也許社會(huì)地位最不高，但你可以最崇高；你也許擁有的不是最多，但你卻是最幸福的一個(gè)……因此，你若是老師，就應(yīng)該做一個(gè)最優(yōu)秀的老師，如果你是一個(gè)老師當(dāng)中的班主任，就應(yīng)該做一個(gè)最成功的最幸福的班主任。做班主任可以很痛苦，當(dāng)然也會(huì)很幸福，這主要取決于你對(duì)此持什么樣的態(tài)度。

而我，作為一個(gè)年輕的班主任，談不上經(jīng)驗(yàn)，更談不上成功，我在自己普通的崗位上做著和所有班主任一樣的工作，心理正在經(jīng)歷從新鮮――厭倦――充滿幸福的轉(zhuǎn)變。那么，如何做一個(gè)有幸福感的班主任呢？下面，我談幾方面自己的做法。

第一橋――淡泊的彩虹橋。一位教育家曾說過：“無(wú)論你的孩子怎樣，你都要張開雙臂地?fù)肀嬖V他你是最棒的。”如果生命沒有了贊美，那就會(huì)失去原有的許多光彩。記得我班有位男生，他不愿意做家庭作業(yè)，但是成績(jī)還可以，我對(duì)他真的是使出了渾身把術(shù)，但是效果甚微。特別是到了第二年，他已經(jīng)知道了班主任對(duì)他無(wú)可奈何，家長(zhǎng)更是束手無(wú)策，到底怎么辦呢？說實(shí)話，我真的不想讓這樣的一個(gè)孩子掉隊(duì)，于是我把他找來(lái)，跟他進(jìn)行了發(fā)自肺腑的真誠(chéng)交談。他告訴我，他也想好，父母開了一家超市，每天放學(xué)走到家要一個(gè)小時(shí)，到家后吃了晚飯，家里沒有人，先看會(huì)電視，然后從連續(xù)劇到后來(lái)的游戲，每天放學(xué)回來(lái)玩玩時(shí)間就沒有了，長(zhǎng)此以往，作業(yè)越來(lái)越拖拉，但是憑借自己聰明的腦袋，每次考試還能勉強(qiáng)應(yīng)付，雖然成績(jī)不是最好，但是也沒到最后。其實(shí)這個(gè)孩子也想好，但是不知道怎么辦了，好像已經(jīng)養(yǎng)成這種習(xí)慣，改不了了。我及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，此時(shí)我不應(yīng)該訓(xùn)罵，我是好好跟他溝通，我說：“要不這樣吧，我讓你媽媽每天放學(xué)來(lái)接你，這樣你到家的時(shí)間就短了，回去后好好做作業(yè)，做完了再看電視，在下次考試中，你哪門課在班上達(dá)到前五，你就哪門課不要做作業(yè)了，但是如果下次沒考到，你就再做，什么時(shí)候達(dá)到了，什么時(shí)候就別做，怎么樣？”他先是沉默，想想以前我每次都是叫他補(bǔ)，然后火了就罰，我曾經(jīng)說過要想不完成不可能。而今天，我的話他似乎有點(diǎn)懷疑，后來(lái)笑笑說：“老師，真的嗎？”“當(dāng)然。我們彼此說話算話。”接下來(lái)，每天的家庭作業(yè)他都能完成，到期中考試，他的物理達(dá)到了，我就允許他物理不要做，到期末考試，不完成作業(yè)的習(xí)慣已經(jīng)改了，成績(jī)也明顯進(jìn)步了。從這個(gè)普通事例中，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)換一種心態(tài)，變一下角色，會(huì)起到事半功倍的效果。

第二橋――和諧的彩虹橋。要營(yíng)造和諧的氛圍，關(guān)鍵還是調(diào)整好自己與學(xué)生的關(guān)系。班級(jí)管理在很大程度上是人與人心靈的直接的對(duì)話，為什么要讓學(xué)生覺得遠(yuǎn)呢？遠(yuǎn)就意味著高高在上，意味著權(quán)威。身為班主任要成為學(xué)生活動(dòng)的平等的參與者，把班級(jí)作為和學(xué)生平等交流的地方：交流對(duì)班級(jí)發(fā)展的見解，交流對(duì)班級(jí)工作的有效落實(shí)，交流彼此的思想情感。

以“班會(huì)課”為陣地，及時(shí)把握班級(jí)輿論的導(dǎo)向。主題班會(huì)是引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主陣地，因此我班的班會(huì)課從不挪作他用。我班的班會(huì)課形式多樣。每次班會(huì)課不僅學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，而且也讓我受益匪淺，倍受感動(dòng)，使我和學(xué)生真正做到了融為一體。有時(shí)還利用午課時(shí)間及時(shí)傳達(dá)學(xué)校、年級(jí)組的最新精神，或者為學(xué)生讀一些優(yōu)秀雜志，或看一些優(yōu)秀視頻，逐漸讓學(xué)生懂得：有德的人是被人所欣賞和贊美的。寬容不是放縱，親密不一定無(wú)間，在紀(jì)律、制度允許的前提下盡可能把他們當(dāng)作朋友，更何況我們的學(xué)生聰明懂事，完全可以成為我們的好朋友。

第三橋――康莊的彩虹橋。我們可以嘗試實(shí)行“民主自治班級(jí)”，這種管理模式為學(xué)生們提供了鍛煉的平臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理、自我教育的積極性，促使他們?cè)阱憻捴刑岣吡俗孕判暮拓?zé)任心，增強(qiáng)了參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)和主人翁意識(shí)，人人都享受到了成功的喜悅，增長(zhǎng)了才干。這正應(yīng)了哈佛大學(xué)校長(zhǎng)說的那句話：哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)，36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，最重要的是給予每個(gè)人以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。要做好班主任工作，而且要讓自己輕松一點(diǎn)，其實(shí)還要想方法得到更多的人的幫助，比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的家長(zhǎng)等，集思廣益必能使工作事半功倍。

著名教育家魏書生說過要讓學(xué)生“事事有人干，人人有事干”。管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明、大膽、敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。其二，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的。其三，對(duì)問題學(xué)生沒必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線，讓他們?nèi)?jiān)持。不要太斤斤計(jì)較，適當(dāng)寬容。其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。作為一個(gè)班主任，要對(duì)學(xué)生張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)該用他們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦。我覺得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能融入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師。

第四橋――合作的彩虹橋。很多次家長(zhǎng)會(huì)，總會(huì)聽到家長(zhǎng)們?cè)V說：孩子不聽他們的，只聽老師的。這也是家長(zhǎng)無(wú)奈的呼聲。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好，和家長(zhǎng)談話、發(fā)短信要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。

那么，如何進(jìn)行有效的家校溝通呢？我在這方面做了一些大膽的嘗試。電話是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò)方式。如果能夠善用，這一條線會(huì)成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長(zhǎng)打電話時(shí)，我會(huì)注意到以下幾方面：①多贊美，少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，我會(huì)多多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如：“這孩子長(zhǎng)得很可愛”、“孩子挺聰明的”、“小家伙非常機(jī)靈、反應(yīng)很快”、“孩子可關(guān)心集體啦”，家長(zhǎng)在聽了這些好話后，自然就比較聽得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn)，自然就會(huì)接受老師的一些意見和建議。②注意電話中的語(yǔ)辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺、印象都來(lái)自電話中的聲音，不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？我都會(huì)控制自己的情緒。自始至終以親切、自然、流暢的語(yǔ)調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長(zhǎng)交談。③發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，一般我會(huì)避實(shí)就虛，不馬上切入正題，而是待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。

平常我還注重利用校信通的方式和家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系，除了用校信通消息每天告知最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以外，還經(jīng)常將學(xué)生的在校表現(xiàn)通過消息發(fā)送給家長(zhǎng)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)或常規(guī)上發(fā)現(xiàn)了問題，我則立刻和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同采取對(duì)策，形成家校合力，共同教育學(xué)生。不少家長(zhǎng)告訴我說，孩子回到家第一件事就是問有沒有收到老師發(fā)給我的表?yè)P(yáng)短信。一年試行下來(lái)，效果非凡！

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

參考文獻(xiàn)