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韓劇經(jīng)典臺(tái)詞范文1

小仁對(duì)韓劇其實(shí)是有些偏見(jiàn)的，總覺(jué)得不是老跳出來(lái)一個(gè)灰姑娘讓一群帥哥“瞎了眼”。就是各類作男作女為愛(ài)癡纏到你神經(jīng)麻木。可這部劇卻讓我感受到了很不一樣的東西，劇中的男女王角從一開(kāi)始就把一個(gè)很重要的東西放在了愛(ài)情的前面，那就是――Faith，在中文中可以翻譯為信念 信心、信仰等，就看你自己的偏好來(lái)理解這個(gè)詞吧。而正是因?yàn)檫@樣的特質(zhì)，他們的心才緊緊聯(lián)結(jié)在了一起，彼此欣賞，彼此關(guān)心，卻不彼此妥協(xié)。女王角和男主角之間一直都是讓人欣賞的智慧的較量，女主角甚至一度還為了夢(mèng)想不告而別，瀟灑傷感卻讓你由衷地喜歡，不是狂熱，而是那種想成為她那樣的女生的感慨。

整部劇，我比較喜歡的是他們?cè)诠鸬臍q月，和嚴(yán)苛的老師之間的戰(zhàn)斗，良性競(jìng)爭(zhēng)中帶一點(diǎn)小小的勾心斗角，大家的愛(ài)情競(jìng)爭(zhēng)也都極其光明磊落，那散在哈佛校園的陽(yáng)光都能透過(guò)屏幕讓你感到溫暖。其中有個(gè)段落我一直牢牢地記著，就是當(dāng)女主角因?yàn)榫热硕`背醫(yī)學(xué)道德準(zhǔn)則，而將被學(xué)校紀(jì)律委員會(huì)懲戒退學(xué)時(shí)，男主角為女主角做了一場(chǎng)精彩的辯護(hù)：“明知自己會(huì)處在不利的局面，還是照著自己的信仰行動(dòng)，有時(shí)候那行動(dòng)看起來(lái)很傻，但不是所有人都能做到的，因?yàn)槲覀兎Q這為‘勇氣’。”

看到這里，我想起類似的一部電影《女人香》，男主角查理也是面臨退學(xué)還是告密的選擇，片中史雷特上校為查理辯護(hù)時(shí)有一段經(jīng)典臺(tái)詞：“我一生經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我從來(lái)都知道哪條是正道，不管情形如何，我確實(shí)知道。但我從來(lái)不走正道，為什么?因?yàn)樽哒捞量嗔?而查理現(xiàn)在正在他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，他作出了選擇，而且選擇的是正道，是有原則之途，有人格之途，讓他繼續(xù)走下去吧。紀(jì)律委員會(huì)，查理的命運(yùn)在你們的手里。他的前程可貴，請(qǐng)相信我，別毀滅他，要保護(hù)他，我向你們保證：終有一天你們會(huì)為此而驕傲!”兩場(chǎng)辯護(hù)異曲同工。部是整劇的點(diǎn)睛之筆。

當(dāng)然，是韓劇就離不開(kāi)愛(ài)情，這部電視劇神奇的地方在于將一份本不現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情演繹到讓你的心靈去選擇相信，相信這個(gè)繁華的城市中或許還有一個(gè)人和你一樣，對(duì)夢(mèng)還在深深地相信著。

“我能做的我都會(huì)去做的，所以請(qǐng)你也不要放棄。”

“如果把天使的翹眩折斷留住天使的話，那應(yīng)該是貪心、我的天使飛吧，飛得高，飛得遠(yuǎn)，如果累的話，到我這里休息。”

“不管你在哪做什么，只要我把你裝在心里活就好了，因?yàn)橹滥銗?ài)我。”

“累了就躲，難了就逃跑、那叫哪門(mén)子愛(ài)啊，累和難的時(shí)候互相化為力量才是愛(ài)。”

這些都是這部劇中讓我很感動(dòng)很感動(dòng)的臺(tái)詞，它們的每一次出洲以乎都是在詢問(wèn)著，這一生中我們真正愛(ài)的是誰(shuí)?真正愛(ài)我們的是誰(shuí)?更重要的是，當(dāng)我們遇到真愛(ài)時(shí)，該如何去愛(ài)?

當(dāng)然這部電視劇也不是那么完美的(對(duì)我來(lái)說(shuō))，因?yàn)楹蟀攵危麄兓氐巾n國(guó)以后，明顯呈現(xiàn)了強(qiáng)烈的本工化趨勢(shì)，那就是韓劇中最讓我頭痛的老橋段――生病、車禍，但依舊瑕不掩瑜、難能可貴。男女主角無(wú)論前一秒有多少挫折和痛苦，后一秒總是永不放棄地積極面對(duì)生活中的一切困難，看了令人振奮。其中有一段的描寫(xiě)是這樣的，男主角為挽救女主角的生命而愿意低頭妥協(xié)放棄訴訟時(shí)，女主角勸他說(shuō)：“眼這種人交易的你，還能為誰(shuí)辯護(hù)?你失去了做律師的資格，我失去了夢(mèng)想，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，剩下的人生還有什么意義?”

韓劇經(jīng)典臺(tái)詞范文2

語(yǔ)言和人物具有鮮明的特點(diǎn)

1、極具地方特色的東北話

東北話具有直爽的特點(diǎn)，它缺少南方人的圓潤(rùn)，北京人的溫柔。東北方言不講平仄，在運(yùn)用上有相當(dāng)大的空間。東北方言之所以能聞名全國(guó)，要?dú)w功于那些小品創(chuàng)作人員和東北二人轉(zhuǎn)，他們通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)的形式，把東北人們的生活狀態(tài)和語(yǔ)言特色發(fā)揮得淋漓盡致，不管是東北小品還是二人轉(zhuǎn)，始終離不開(kāi)幽默、滑稽，甚至帶有自謔的成份。《鄉(xiāng)村愛(ài)情》中除了“老好了”、“咋這樣呢”、“劉英，看你拿的那一把干巴花吧，噶啥去啊”等臺(tái)詞之外，還有讓觀眾捧腹的經(jīng)典臺(tái)詞――“天涯何處無(wú)芳草，何必非在農(nóng)村找，找也不找你謝大腳”、“長(zhǎng)痛不如短痛，短痛不如不痛，當(dāng)然，不痛是不可能的”、“夢(mèng)里尋她千百度，驀然回首，她在燈火闌珊村里處”等。

2、擁有性格飽滿的人物

東北人民的性格～直以爽朗、幽默、豪邁著稱，雪村的一曲《東北人都是活雷鋒》更是把東北人民樂(lè)于助人的一面表現(xiàn)出來(lái)。《鄉(xiāng)村愛(ài)情》的劇中人物都是性格鮮明、有血有肉、貼近現(xiàn)實(shí)的，他們就像鄰居家的嬸嬸、大爺一樣親切。“謝大腳”這一農(nóng)村中年婦女形象，人物個(gè)性塑造得非常豐滿，她的語(yǔ)言、一顰一笑都非常真實(shí)，活靈活現(xiàn)，她婚姻不幸福，但是并不悲觀，并且積極追求自己的幸福；她樂(lè)于給村里人作媒，但是不是不求回報(bào)，她也有小女人的利益追求，即使是幫劉能跑一趟醫(yī)院去看玉田的傷勢(shì)，她也絲毫不放過(guò)，要30元錢(qián)作勞務(wù)費(fèi)。唐鑒軍在《鄉(xiāng)村愛(ài)情》中扮演的謝廣坤，人物個(gè)性更是鮮明，他愛(ài)顯擺、勢(shì)利眼，自己的兒子謝永強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)要去縣教委上班的事還沒(méi)定下來(lái)，就被他宣傳得人人皆知，為了能娶上村主任的女兒香秀做兒媳婦，硬是把王小蒙和永強(qiáng)拆開(kāi)，在劇中算是一個(gè)反面人物。

故事編排貼近百姓、貼近生活

1、新農(nóng)村題材有很大的觀眾群

目前農(nóng)村人口仍占全國(guó)人口的70％左右，對(duì)于這么龐大的觀眾群，這么有潛力的市場(chǎng)，電視制作人是決不會(huì)錯(cuò)過(guò)的。他們選擇農(nóng)村題材的電視劇，但是又不落俗套，緊跟時(shí)代步伐，真實(shí)地表現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)村人的情感、物質(zhì)生活狀況。劉一水算是農(nóng)村致富的典型代表，開(kāi)始是養(yǎng)兔專業(yè)戶，到后來(lái)擴(kuò)大規(guī)模，成立了養(yǎng)殖場(chǎng)，帶動(dòng)了該村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。玉田從最初只是在院子里養(yǎng)花，擴(kuò)展到溫室大棚栽培，也開(kāi)辟了一條致富的陽(yáng)光大道。這些都是2l世紀(jì)新農(nóng)村生活的反映，滿足了人們了解新農(nóng)村的要求。

2、二人轉(zhuǎn)演員演活了東北新農(nóng)村故事

既然《鄉(xiāng)村愛(ài)情》是以東北農(nóng)村為背景的，導(dǎo)演也把東北最負(fù)盛名的二人轉(zhuǎn)加進(jìn)去，啟用的演員大多都是演二人轉(zhuǎn)出身。這次趙本山把“表演權(quán)”全部交給了弟子們，一群二人轉(zhuǎn)演員個(gè)個(gè)出彩，把一臺(tái)鄉(xiāng)村戲演得有聲有色。劇中的經(jīng)典臺(tái)詞層出不窮，如范偉扮演的王木生對(duì)他爹(趙本山飾演)說(shuō)“五十五的都光棍，我三十五愁啥!”村主任長(zhǎng)貴的口頭禪：“事就是這么個(gè)事，情況就這么個(gè)情況!”

謝廣坤要把永強(qiáng)從小蒙家叫走，每次必說(shuō)：“永強(qiáng)，電腦還沒(méi)關(guān)呢啊!”李大國(guó)的自我介紹：“李大國(guó)，城里人兒，現(xiàn)在在劉一水的養(yǎng)殖場(chǎng)擔(dān)任一個(gè)重要職務(wù)――司機(jī)。”長(zhǎng)貴在謝大腳的小店被人看見(jiàn)，怕被人識(shí)破私情，一次次說(shuō)：“你這個(gè)執(zhí)照該換了。”

3、故事情節(jié)幽默、風(fēng)趣

整部電視劇都貫穿著風(fēng)趣和幽默，既讓觀眾在緊張的工作中放松心情，也能從中感悟生活的真諦。劇中劉能跑到謝大腳的小賣部，請(qǐng)她去城里看趙玉田的腿有沒(méi)有瘸，謝大腳便向劉能要了30元錢(qián)作為勞務(wù)費(fèi)，劉能付完錢(qián)又順手拿走一袋方便面，兩人誰(shuí)也不吃虧，真讓人啼笑皆非。當(dāng)劉能要退婚，跟趙玉田他爹趙老四鬧翻，10分鐘前還是親家的趙老四馬上就訛劉能踩死小雞要賠30元，也是讓人難以不發(fā)笑；王老七要給趙老四5000元錢(qián)，作為趙玉田的醫(yī)藥費(fèi)，趙老四堅(jiān)決不要。王老七一定要給趙玉田找個(gè)媳婦，找不到就要把王小蒙嫁給趙玉田。這些場(chǎng)景寫(xiě)活了農(nóng)村人，寫(xiě)透了農(nóng)村老百姓的靈魂。

順應(yīng)國(guó)家政策。符合形勢(shì)要求

1、發(fā)展“三農(nóng)”，振興東北老工業(yè)區(qū)――文化振興

《鄉(xiāng)村愛(ài)情》講述的是東北新農(nóng)村的故事，從大學(xué)生謝永強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)開(kāi)始，到劉一水辦養(yǎng)殖場(chǎng)，從各個(gè)方面充分展現(xiàn)了新農(nóng)村的變化，以及這個(gè)變化帶來(lái)的人們思想的轉(zhuǎn)變。近幾年?yáng)|北地區(qū)的發(fā)展要慢于沿海開(kāi)放的地區(qū)，但文化藝術(shù)卻呈現(xiàn)一派繁榮景象。在國(guó)家加大解決“三農(nóng)”問(wèn)題的大背景下，農(nóng)村產(chǎn)生的變化以及傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式交融在包括都市人在內(nèi)的生活中。國(guó)家除了要振興老東北工業(yè)，還要抓緊文化振興，不能把其特色――東北二人轉(zhuǎn)丟掉，也把東北人民豪爽、熱情的性格表現(xiàn)出來(lái)，讓全國(guó)人們不僅關(guān)注東北工業(yè)，也要關(guān)注東北人民。

韓劇經(jīng)典臺(tái)詞范文3

關(guān)鍵詞 高校 大學(xué)生 流行語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Research of Popular Buzzwords in Universities

LANG Li

（Chongqing University of Science & Technology， Chongqing 401331）

Abstract The buzzwords in universities can reflect to some degree the study and life， the psychological state and the spiritual outlook of university students. This paper focuses on the definition， origin and types of the buzzwords. Also， the influence on the psychological of university students has been discussed in detail.

Key words colleges and universities； university students； the popular buzzwords

1 高校流行語(yǔ)的含義

流行語(yǔ)是一定時(shí)期內(nèi)在一定人群中普遍使用、廣泛流行的話語(yǔ)形式，是一定時(shí)期內(nèi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗及人們心理活動(dòng)等因素的綜合產(chǎn)物，①并在各種傳播媒介的推動(dòng)下，普遍盛行的詞、短語(yǔ)、句子或特定的句子模式。它既是一定時(shí)期社會(huì)生活的反映，也是這一時(shí)期人們文化心理、社會(huì)心態(tài)的折射。高校流行語(yǔ)特指一定時(shí)期內(nèi)，在高校校園中廣泛盛行的被大學(xué)生群體廣泛使用的語(yǔ)句、詞匯。②這些語(yǔ)句和詞匯涉及高校大學(xué)生的方方面面，如生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)情、友情、娛樂(lè)、消費(fèi)、就業(yè)等，在一定程度上反映了大學(xué)生群體的普遍心態(tài)和精神風(fēng)貌。因此，透析高校流行語(yǔ)，對(duì)于把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，做好大學(xué)生思想政治教育工作有著重要意義。

2 高校流行語(yǔ)的來(lái)源及類型

2.1 來(lái)自影視

大學(xué)生的自由時(shí)間相對(duì)較多，聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲、看電影電視成為課余休閑娛樂(lè)的主要方式，不少影視作品、綜藝節(jié)目中的經(jīng)典詞語(yǔ)或另類的語(yǔ)言表達(dá)方式常常被青年學(xué)生們頻繁使用并加以創(chuàng)造。周星馳電影中一些經(jīng)典臺(tái)詞，如《唐伯虎點(diǎn)秋香》中的“小強(qiáng)”（蟑螂的代名詞），《大話西游》中的“I服了U” 至今流行；電影《瘋狂的石頭》中“我頂你個(gè)肺”、《無(wú)間道》中的“出來(lái)混，遲早是要還的”、《武林外傳》中“額滴神啊”常被引用；電視劇《神探狄仁杰》中的“元芳，你怎么看”，熱播劇《甄傳》中的不少臺(tái)詞也被廣泛使用，并衍生出各種“元芳體”、“甄體”，因電影《非誠(chéng)勿擾2》中《見(jiàn)與不見(jiàn)》的朗誦而走紅的“非誠(chéng)勿擾體”也被加以創(chuàng)造成校園版的“你掛，或者不掛科，命運(yùn)就在那里，不悲不喜”；臺(tái)灣一檔綜藝節(jié)目中出現(xiàn)的“hold住”（掌控住）一詞，更迅速流行于海峽兩岸青年學(xué)生中。此外，韓劇的風(fēng)靡，使得“大叔”、“歐巴”、“思密達(dá)”等詞普及到眾多學(xué)生當(dāng)中，成為大學(xué)生們的常用口語(yǔ)。

2.2 來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其開(kāi)放性、即時(shí)性、交互性等特點(diǎn)成為近年來(lái)最強(qiáng)勢(shì)的大眾傳媒。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，其中青年學(xué)生是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體。可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要部分，是其交流信息、表達(dá)情感、了解社會(huì)、參與公共事務(wù)的重要渠道，不少網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)熱詞也因此在大學(xué)生中傳播和流行。有表示稱呼的，如“斑竹”（版主）、“LZ”（樓主）、“GG”（哥哥）、“MM”（妹妹或美眉）、“童鞋”（同學(xué)）、“小盆友”（小朋友）、“小伙伴”、“偶”（我）；有表示態(tài)度或心情的，如“頂”、“贊”、“暈”、“汗”、“雷”、“”、“”；有借用數(shù)字或漢子的諧音，如“886”（再見(jiàn)）、“520”（我愛(ài)你）、“7456”（氣死我了）、“9494”（就是）、“有木有”（有沒(méi)有）、“腫么辦”（怎么辦）；以及一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，如“打醬油”、“高大上”、“奇葩” 、“坑爹”、“給力”、“不明覺(jué)厲”等。

2.3 來(lái)自外來(lái)文化

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，改革開(kāi)放的深入，各國(guó)之間的文化交融日益增強(qiáng)，不少外來(lái)文化也逐漸滲入到人們的文化生活中。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)外來(lái)語(yǔ)的吸收已不僅滿足于“嬉皮士”、“沙發(fā)”這些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而是通過(guò)不譯、直譯、音譯等各種方式對(duì)外來(lái)詞加以創(chuàng)造，形成英漢夾雜、混用等多種形式的語(yǔ)言在校園中流行。有的英語(yǔ)單詞簡(jiǎn)單易用而被直接使用，如“happy”（表高興）、“party”（聚會(huì)）、“see you”（再見(jiàn)）、“in”（流行、時(shí)髦）、“out”（過(guò)時(shí)）、“high”（表興奮）等；有將外文音譯過(guò)來(lái)加以表達(dá)，如“cool”說(shuō)“酷”、“show”說(shuō)“秀”（表演）、“oh yeah”說(shuō)“歐耶”（表歡呼）、“Think you”說(shuō)“3Q”（謝謝）、日語(yǔ)的可愛(ài)說(shuō)“卡哇伊”；也有使用英漢夾雜，如“AA制”、“T恤”、“擺pose”、“小case”、“IT人才”、“who怕who”；還有采用英文縮寫(xiě)，如“女朋友”叫“GF”（girl friend 的縮寫(xiě)）、“男朋友”叫“BF”（boy friend 的縮寫(xiě)）、“自己動(dòng)手”叫“DIY”（do it yourself的縮寫(xiě)）、“天哪”叫“OMG”（oh my god的縮寫(xiě)）。

2.4 來(lái)自校園生活

學(xué)生的主要職責(zé)就是學(xué)習(xí)，“宿舍―教室―食堂”三點(diǎn)一線成為在校大學(xué)生們普遍的生活模式。圍繞著校園的日常學(xué)習(xí)和生活，也產(chǎn)生了不少流行語(yǔ)，這部分流行語(yǔ)既是高校流行語(yǔ)所特有的，也是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活狀況的真實(shí)寫(xiě)照。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力，大學(xué)生們不但面臨著專業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)，還要面臨著各種等級(jí)考試、資格考試，“過(guò)級(jí)”（英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試）、“考證”（考取各類證書(shū)）、“考研”、“就業(yè)”、“雅思”、“托福”等成為常掛嘴邊的詞語(yǔ)；反映學(xué)習(xí)態(tài)度的，如“翹課”（有課不去上）、“點(diǎn)名幫我答到”、“蹭課”（沒(méi)這門(mén)課卻去上）、“掛科”（考試沒(méi)通過(guò)）、“裸考”（沒(méi)復(fù)習(xí)就參加考試）、“刷夜”、“刷分”；日常生活中，表達(dá)情緒的詞如“郁悶”、“糾結(jié)”、“我去”， 人長(zhǎng)得丑說(shuō)“長(zhǎng)得抽象”或稱“恐龍”，稱學(xué)習(xí)好的叫“學(xué)霸”，反之叫“學(xué)渣”，還有賦予一些舊詞以新意的，如“偶像”（嘔吐的對(duì)象）、“可愛(ài)”（可憐沒(méi)人愛(ài)）、“特困生”（特別發(fā)困、瞌睡的學(xué)生）等。

3 高校流行語(yǔ)折射出的大學(xué)生心理

語(yǔ)言是人類表達(dá)思想、交流感情的工具，高校流行語(yǔ)在一定程度上也是大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等多方面的反映，透過(guò)這些流行語(yǔ)，可以了解當(dāng)代大學(xué)生的心理和思想狀態(tài)。③

（1）張揚(yáng)個(gè)性的心理。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放深入發(fā)展，人民生活水平極大提高的大背景下成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)歷史、政治上的動(dòng)蕩，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，受我國(guó)計(jì)劃生育政策的影響，大部分是獨(dú)生子女，生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，同時(shí)，又生活在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，較多地接受多元文化的影響。因此，當(dāng)代大學(xué)生思想活躍開(kāi)放、自我意識(shí)強(qiáng)烈、個(gè)性張揚(yáng)，不迷信常規(guī)和權(quán)威，敢于創(chuàng)新，在語(yǔ)言上也仍不循規(guī)蹈矩。在高校流行語(yǔ)中，有的采用縮寫(xiě)，有的采用英漢夾雜，有的運(yùn)用諧音，有的使用拆詞，或簡(jiǎn)潔精練，或形象生動(dòng)，或詼諧幽默，或調(diào)侃自嘲，議題豐富，彰顯個(gè)性。

（2）追求時(shí)尚的心理。對(duì)青年而言，“流行、時(shí)尚”是他們的代名詞，對(duì)時(shí)尚的追求已成為當(dāng)代青年彰顯青春和陽(yáng)光的重要特征。同以往各個(gè)時(shí)代相比，流行時(shí)尚對(duì)于當(dāng)代90后大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更占據(jù)著重要地位，流行語(yǔ)作為流行時(shí)尚的一部分內(nèi)容，與時(shí)尚因子有著無(wú)法切割的聯(lián)系，必然受到關(guān)注和推崇。當(dāng)代大學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，接受力強(qiáng)，追求時(shí)尚，捕捉流行，無(wú)論是流行歌曲中的歌詞，還是經(jīng)典的廣告語(yǔ)或影視臺(tái)詞，無(wú)論是簡(jiǎn)潔明快的外文單詞，還是流行的港臺(tái)方言，都能被他們追逐、模仿或加以創(chuàng)造，在日常交流中廣泛使用。

（3）宣泄壓力的心理。當(dāng)代大學(xué)生生活在物質(zhì)生活極為豐富的時(shí)代，但同時(shí)又面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系等各種有形的或無(wú)形的壓力。面對(duì)這些壓力、困惑和煩惱，部分大學(xué)生不能有效調(diào)節(jié)或沒(méi)有能力解決，便產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，而大學(xué)生所受的教育和社會(huì)的各種規(guī)范又限制了他們的任意發(fā)泄，于是語(yǔ)言成了他們發(fā)泄、減壓的一種途徑和方式。在高校流行語(yǔ)中不乏“郁悶”、“悲催”、“傷不起”等反映情緒低迷的詞，不乏“神馬都是浮云”、“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”等表示無(wú)奈、失望的語(yǔ)句，還不時(shí)充斥著“靠”、“你妹”、“尼瑪”等粗俗的語(yǔ)言，這正是當(dāng)前部分大學(xué)生空虛、迷茫、浮躁心理的折射，也說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生心理亞健康問(wèn)題亟待解決。

注釋

① 楊文全.流行語(yǔ)的界說(shuō)與初步描寫(xiě)[J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002.2.

韓劇經(jīng)典臺(tái)詞范文4

關(guān)鍵詞：就業(yè)；打字，實(shí)訓(xùn)；復(fù)合型人；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）01-0129-02

一、引言

1992年，中韓交流以后，韓流一股新興熱潮在國(guó)內(nèi)掀起，吸引了大批愛(ài)好韓語(yǔ)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者。并且隨著韓國(guó)企業(yè)在沿海地區(qū)威海、青島、煙臺(tái)等地的大力投資，韓國(guó)企業(yè)在中國(guó)大約有6萬(wàn)多家，在韓資企業(yè)就業(yè)的有200多萬(wàn)中國(guó)人。許多韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生希望加入到韓企中，然而韓企需要大批的韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，這就對(duì)韓語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生有一個(gè)更高的要求。完善韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)模式，跟上時(shí)代的腳步，需要大規(guī)模培養(yǎng)應(yīng)用型人才。所謂的復(fù)合型人才是指具備一定的韓語(yǔ)專業(yè)水平，以及其他專業(yè)知識(shí)，以韓語(yǔ)為主，貿(mào)易，財(cái)政，會(huì)計(jì)，旅游為輔。面對(duì)這種挑戰(zhàn)，這就要求獨(dú)立學(xué)院必須轉(zhuǎn)變觀念，制定一套適合獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)方案，創(chuàng)造新型的復(fù)合型人才，進(jìn)一步滿足企業(yè)所需要的專業(yè)復(fù)合型人才。

二、韓國(guó)語(yǔ)現(xiàn)狀

2009年至2013年，各所高校招收的韓語(yǔ)學(xué)生非常多，2013年之后，韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)人數(shù)一年比一年少，高中畢業(yè)生逐年的減少，各高校招生生源一年不如一年，在這樣的環(huán)境下，韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的人數(shù)也急劇下增或者暫停招生。并且學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的學(xué)生越來(lái)越少，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)少的原因是就業(yè)問(wèn)題。面對(duì)這種壓迫，原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的需求，而新一代的復(fù)合型人才成為人才市場(chǎng)的新寵。所以提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)出出校門(mén)就能上崗的復(fù)合型韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)人才，才是最基本的出路。

三、培養(yǎng)復(fù)合型人才的必要性

在素質(zhì)教育全面實(shí)施和加強(qiáng)的今天，更應(yīng)該改革創(chuàng)新韓語(yǔ)教育教學(xué)模式，改變以往教學(xué)過(guò)程中陳舊的教學(xué)方法和手段，重視學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)文經(jīng)學(xué)院的教育教學(xué)特色。本文將從當(dāng)前文經(jīng)學(xué)院韓語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀出發(fā)，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)創(chuàng)新模式的復(fù)合應(yīng)用型韓語(yǔ)人才，分析教學(xué)改革在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中重要的現(xiàn)實(shí)意義。韓語(yǔ)專業(yè)作為國(guó)內(nèi)近幾年興起的熱門(mén)專業(yè)，相對(duì)比較薄弱，做為一種小語(yǔ)種被很少人認(rèn)可，這就要求我們培養(yǎng)復(fù)合型人才。既要掌握好韓語(yǔ)專業(yè)又要掌握另外一門(mén)專業(yè)特色，只有這樣才能立足于社會(huì)，被社會(huì)，被企業(yè)認(rèn)可。從廣義上來(lái)講，外語(yǔ)是最基本的前提，再加上其他輔助專業(yè)比如說(shuō)金融，旅游，商務(wù)貿(mào)易，會(huì)計(jì)，管理，生物，醫(yī)學(xué)等等基本專業(yè)知識(shí)，那就更大大的助長(zhǎng)了外語(yǔ)的水平以及在社會(huì)的地位。因而新型的一批具有較強(qiáng)的能力，融于社會(huì)，融于企業(yè)的一批人才會(huì)越來(lái)越多，就業(yè)率也會(huì)非常高。所以當(dāng)前形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院必須加大力度培養(yǎng)復(fù)合型人才。中韓兩國(guó)頻繁往來(lái)，在各個(gè)領(lǐng)域都占據(jù)一定的主要地位，企業(yè)需要一批既懂得韓語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，又掌握一門(mén)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用型復(fù)合型人才。比如商務(wù)韓語(yǔ)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生去參加商務(wù)貿(mào)易考試和旅游考試，取得一定的資格證書(shū)。

再加上中韓之間的貿(mào)易往來(lái)，韓語(yǔ)專業(yè)學(xué)生占據(jù)很大優(yōu)勢(shì)，并且現(xiàn)在好多非韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生也在攻讀韓國(guó)語(yǔ)，這就說(shuō)明了社會(huì)還是需要一批韓語(yǔ)人才。在這競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的社會(huì)中，培養(yǎng)一批復(fù)合型韓語(yǔ)人才還是非常有必要的。隨著韓流現(xiàn)象，韓劇的熱播，旅游業(yè)，商業(yè)韓語(yǔ)專業(yè)學(xué)生占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)，借助這一優(yōu)勢(shì)，要求獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)一批導(dǎo)游韓語(yǔ)，商務(wù)韓國(guó)語(yǔ)等等。除此之外，韓企在中國(guó)的日益增長(zhǎng)，尤其借助煙臺(tái)，青島，威海等沿海地區(qū)的一大優(yōu)勢(shì)，這就需要大量既懂韓語(yǔ)又懂貿(mào)易知識(shí)的人才來(lái)承擔(dān)公司業(yè)務(wù)，建立沿海地區(qū)韓語(yǔ)人才。

四、面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才

（一）強(qiáng)化韓語(yǔ)打字能力

初級(jí)課程中不要一味的講解基本的語(yǔ)音，灌輸基本發(fā)音和基本常用語(yǔ)，還要幫助學(xué)生了解韓文系統(tǒng)，韓文系統(tǒng)是一個(gè)什么樣的軟件，幫助學(xué)習(xí)練習(xí)打字，開(kāi)設(shè)打字這一門(mén)課程，現(xiàn)在韓企需要的是能夠掌握Microsoft office和haansoft hangul軟件。據(jù)了解各高校大四畢業(yè)學(xué)生對(duì)于韓文打字都是從手機(jī)一個(gè)字一個(gè)字打出來(lái)然后導(dǎo)入電腦。踏入社會(huì)，進(jìn)入到韓資企業(yè)面臨一大問(wèn)題就是看到haansolft hangul這個(gè)軟件會(huì)非常的陌生，不知道如何去使用，給自己工作帶來(lái)不必要的麻煩。所以從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)完40個(gè)音節(jié)就得讓學(xué)生抓緊練習(xí)打字，牢牢記住韓國(guó)語(yǔ)打字，并且熟練到盲打一分鐘打500字左右。同時(shí)進(jìn)行打字訓(xùn)練時(shí)候可以借助一些小游戲來(lái)進(jìn)行打字，這樣還給學(xué)生帶來(lái)一定的興趣。

（二）強(qiáng)化韓語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)

視聽(tīng)說(shuō)課程是一門(mén)借助多媒體教學(xué)而進(jìn)行的課程，給學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生建立一個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，這樣有利于學(xué)生處身在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行情景對(duì)話，模擬表演。多讓學(xué)生模擬韓國(guó)經(jīng)典臺(tái)詞。從目前獨(dú)立學(xué)校教學(xué)狀況來(lái)看，學(xué)韓語(yǔ)的學(xué)生大部分都是零基礎(chǔ)學(xué)生，韓語(yǔ)和中文英文語(yǔ)系是完全顛倒的，所以學(xué)生適應(yīng)起來(lái)比較困難，加之語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)時(shí)缺乏自信心，極大地影響學(xué)生的積極性和課堂效率。單純的學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法不是韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的。靈活的運(yùn)用單詞和語(yǔ)法才是真正的目的。在韓語(yǔ)教學(xué)中，靈活運(yùn)用email，個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，聊天室等等，能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)的環(huán)境，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中鍛煉自己，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的韓語(yǔ)知識(shí)。這才真正達(dá)到了外語(yǔ)教學(xué)目的。

我院還一直以來(lái)從大三開(kāi)始，開(kāi)設(shè)了《朝鮮語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》這門(mén)課程，結(jié)合這門(mén)課程特點(diǎn)，我院開(kāi)設(shè)了“文星社團(tuán)”，“無(wú)窮花雜志社”，進(jìn)一步強(qiáng)化了韓語(yǔ)專業(yè)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。讓學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)，給學(xué)生真真正正創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)也會(huì)有很大幫助。

（三）強(qiáng)化校外培訓(xùn)基地

在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力之外，還應(yīng)該重視社會(huì)需要的韓國(guó)語(yǔ)人才的要求。現(xiàn)在各高校都有經(jīng)貿(mào)韓國(guó)語(yǔ)，貿(mào)易實(shí)務(wù)這門(mén)課程，但是唯一不足的是單純的給學(xué)生灌輸知識(shí)，告訴學(xué)生一些常用的基本常用商務(wù)知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)比較費(fèi)勁，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，更重要的一點(diǎn)是學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。例如班級(jí)里的尖子生理論知識(shí)掌握的非常熟練，可以倒背如流，可真正去韓企的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐是零分，理論知識(shí)運(yùn)用不到實(shí)踐中，最終被企業(yè)給淘汰。所以為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，學(xué)校要給學(xué)生建立校外培訓(xùn)基地，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的韓語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。比如說(shuō)建立一個(gè)貿(mào)易平臺(tái)，使學(xué)生身臨其境的進(jìn)行一些貿(mào)易往來(lái)知識(shí)，這樣既可以使學(xué)生熟練掌握了貿(mào)易詞匯，也能夠使學(xué)生進(jìn)一步加深實(shí)踐基礎(chǔ)能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

（四）強(qiáng)化教師隊(duì)伍

從事韓語(yǔ)教學(xué)的教師大部分都是青年教師，具有一定的綜合素質(zhì)能力，但是科研水平還有所欠缺。鼓勵(lì)教師多參加骨干班培訓(xùn)以及國(guó)內(nèi)外海外研討會(huì)。培養(yǎng)復(fù)合型人才中，教師占據(jù)一定的作用，做為一名大學(xué)教師必須具備高素質(zhì)，一定的科研水平。這就要強(qiáng)化教師隊(duì)伍，并且要有本國(guó)土的韓國(guó)教師一名，這樣韓國(guó)教師可以給學(xué)生灌輸韓國(guó)文化韓國(guó)政治經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。其次要多讓教師去韓國(guó)參加一些培訓(xùn)有關(guān)的會(huì)議，了解韓國(guó)教師是如何給外國(guó)人講解韓國(guó)語(yǔ)。并且拓展了教師的學(xué)術(shù)視野，并且以后在科研也會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展。教學(xué)中離不開(kāi)老師，要求教師必須具有一定的科研水平和實(shí)踐水平。這就要求教師利用寒假暑假參加社會(huì)實(shí)踐，來(lái)增加教師本身的社會(huì)實(shí)踐水平。是會(huì)教課本的教師已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，需要教師加強(qiáng)自身素質(zhì)，多讀書(shū)，跟隨時(shí)代要求，加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，科研水平，與時(shí)代同步。教學(xué)方法創(chuàng)新是必要的，建立科學(xué)合理的教學(xué)管理、提高教師素質(zhì)、推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新。

（五）加強(qiáng)與國(guó)外的交流

大三韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可以選擇出國(guó)與韓國(guó)各大高校進(jìn)行交換，2+1項(xiàng)目與2+2項(xiàng)目，2+2項(xiàng)目的交換生可以取得兩個(gè)本科學(xué)歷證書(shū)，在國(guó)外可以選擇一個(gè)副專業(yè)來(lái)為今后的就業(yè)做為鋪墊。一方面在國(guó)外可以加強(qiáng)韓語(yǔ)口語(yǔ)水平和副專業(yè)，另一方面在國(guó)內(nèi)可以進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

在21世紀(jì)教育模式下，這就要求各所高校必須培養(yǎng)復(fù)合型人才，要求獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)復(fù)合型人才，而不是單純簡(jiǎn)單的進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，必須開(kāi)發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以及最為重要的一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力立足于21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)下培養(yǎng)一批復(fù)合型人才，使學(xué)生克服就業(yè)困難的問(wèn)題，使學(xué)生商務(wù)交際能力也有所提高。與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，形成就業(yè)為主的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)新一批適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)企業(yè)的應(yīng)用型人才，企業(yè)重視的是具有創(chuàng)新能力和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的人才，只有這樣的人才才會(huì)被企業(yè)器重。

綜上所述，社會(huì)對(duì)韓語(yǔ)人才的要求已呈多元化態(tài)勢(shì)，以往那種掌握一門(mén)韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和基本技能而別無(wú)所長(zhǎng)的“純韓語(yǔ)人才”已無(wú)法滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚口徑寬、適適應(yīng)性強(qiáng)、有相當(dāng)應(yīng)用能力的復(fù)合型應(yīng)用型韓語(yǔ)人才，加大力度轉(zhuǎn)換觀念培養(yǎng)新世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：