前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了看后感范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

看后感范文1

《清明上河圖》中國十大傳世名畫之一。北宋風(fēng)俗畫作品，寬24.8厘米，長528.7厘米，是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品。屬一級國寶。

《清明上河圖》的中心是由一座虹形大橋和橋頭大街的街面組成。粗粗一看，人頭攢動(dòng)，雜亂無章；細(xì)細(xì)一瞧，這些人是不同行業(yè)的人，從事著各種活動(dòng)。大橋西側(cè)有一些攤販和許多游客。貨攤上擺有刀、剪、雜貨。有賣茶水的，有看相算命的。許多游客憑著橋側(cè)的欄桿，或指指點(diǎn)點(diǎn)，或在觀看河中往來的船只。大橋中間的人行道上，是一條熙熙攘攘的人流；有坐轎的，有騎馬的，有挑擔(dān)的，有趕毛驢運(yùn)貨的，有推獨(dú)輪車的……大橋南面和大街相連。街道兩邊是茶樓，酒館，當(dāng)鋪，作坊。街道兩旁的空地上還有不少張著大傘的小商販。街道向東西兩邊延伸，一直延伸到城外較寧靜的郊區(qū)，可是街上還是行人不斷：有挑擔(dān)趕路的，有駕牛車送貨的，有趕著毛驢拉貨車的，有駐足觀賞汴河景色的。

汴河上來往船只很多，可謂千帆競發(fā)，百舸爭流。有的停泊在碼頭附近，有的正在河中行駛。有的大船由于負(fù)載過重，船主雇了很多纖夫在拉船行進(jìn)。有只載貨的大船已駛進(jìn)大橋下面，很快就要穿過橋洞了。這時(shí)，這只大船上的船夫顯得十分忙亂。有的站在船篷頂上，落下風(fēng)帆；有的在船舷上使勁撐篙；有的用長篙頂住橋洞的洞頂，使船順?biāo)畡莅踩ㄟ^。這一緊張場面，引起了橋上游客和鄰近船夫的關(guān)注，他們站在一旁吶喊助威。《清明上河圖》將汴河上繁忙、緊張的運(yùn)輸場面，描繪得栩栩如生，更增添了畫作的生活氣息。

該圖描繪了清明時(shí)節(jié)，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光。作品以長卷形式，采 用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中，畫中人物1000多，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動(dòng)，注重戲劇性，構(gòu)圖疏密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都很巧妙。是我國珍貴的文化遺產(chǎn)。

《清明上河圖》在細(xì)節(jié)描繪上有著巨大的藝術(shù)魅力!我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)！

看后感范文2

《看見》讀后感

讀《看見》有感：閱讀了《看見》，認(rèn)識了電視人崔永元、陳虻。漸漸地感受到象他倆都在職業(yè)上寄托了自己的理想和性命，他們都生活得不輕松，以至于患上嚴(yán)重的疾病，這樣的結(jié)果讓我們敬重和佩服他們的人感到萬分難受和痛心，特別是陳虻那樣才華橫溢，且有強(qiáng)烈的責(zé)任感的人，卻留下年邁的老父老母，深愛的妻子和年幼的兒子……不得不讓我們反思他們的寄托錯(cuò)位了。坦白的說我們在神情上或多或少有一絲生存的緊張、焦慮，卻少有發(fā)自內(nèi)心的快樂。

數(shù)學(xué)上函數(shù)的極大值往往在最不穩(wěn)定的點(diǎn)取得，人追求極端就會(huì)失去內(nèi)心的平衡，這就不難體會(huì)到數(shù)學(xué)原理的深刻，對自己有信心，卻難以找到真正的朋友，找不到身心平靜的樂趣，當(dāng)含淚讀完藥家鑫用一雙彈鋼琴的手刺死張妙，一家善良的人，卻得到這樣的結(jié)果，孩子焦慮，恐懼，又無處訴說，在活著的的短暫歲月里都不曾快樂過，用盡心力去聚集一大堆外在和心靈沒有關(guān)系的小東西，只是由于對未來沒有信心。記得圣經(jīng)上寫著“不要為明天猶慮，天上的飛鳥，不耕種也不收獲，上天尚且要養(yǎng)活它，田野里的百合花，從不憂慮它能不能開花，是不是可以開得和其它一樣美，但是它就自然的開花了，開得比所羅門皇冠上的珍珠還美。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))你呢，憂慮什么呢？人比飛鳥和百合花貴重多了，上帝會(huì)棄你不顧嗎？”生命本是如此美麗，連飛鳥和野花都可以盡情地享受上天的恩賜，而我們這些有高等思維的聰明人，卻活得神情郁郁，唉聲嘆氣？

我們應(yīng)該更接近飛鳥和野花，更接近《阿甘正傳》里的弱智變得更天真，相信那個(gè)萬能的上帝會(huì)用不遺棄他，可以少想很多問題，反而過得更順利。

當(dāng)你不再比較，不再權(quán)衡，你就立刻和諧起來，“采菊東南下，悠然見南山。“這時(shí)還用考慮什么呢？

看后感范文3

這是講一個(gè)頭像木頭的伐木人去伐木時(shí)，一只啄木鳥憤怒地看著這個(gè)像木頭一樣的腦袋說：“這段木頭里一定有蟲。”看完這個(gè)漫畫，引起了我的沉思。這個(gè)人的腦袋里真的有蟲嗎？不，這是人們思想上的蟲，是人們見到白花花的錢貪婪的蟲。這是人類的無知，貪婪所造成的。像森林被砍伐，變成光禿禿的山坡，變成酷熱的大沙漠，變得死氣沉沉。再不是以前鳥語花香，生機(jī)勃勃的森林了。都是我們?nèi)祟愲S意濫砍亂伐，使鳥兒失去賴以生存的家園，是我們?nèi)祟惖臑E砍亂伐，使　我們的地球媽媽發(fā)生水土流失，地震，黃河每年河床增高，發(fā)生洪水，泥石流，這又能怪得了誰呢？怪大自然，不，這是我們一手造成的。

如果動(dòng)物明白了這一切，它們也會(huì)憤怒，也會(huì)為我們的愚蠢感到可笑。

現(xiàn)在，我國的森林資源已經(jīng)不多了，我國已經(jīng)實(shí)行退耕還　林這個(gè)政策，也不允許有人去偷伐樹木，但是這又有什么作用呢？還有人去偷伐樹木。開心的數(shù)著賣樹的大把大把的錢。我奉勸你們：“覺悟吧！不要為一些錢，而斷送了我們唯一的家園，所以請你　們停止瘋狂的砍伐吧！”

看后感范文4

《西游記》是我國的四大名著之一，早已是人們耳熟能詳?shù)淖x物。讀了《西游記》，首先吸引我的是那精彩的故事情節(jié)，漸漸地讀的遍數(shù)多了，內(nèi)中的意思也逐漸吸引了我。　 本書刻畫的一個(gè)個(gè)形象都栩栩如生。憨厚老實(shí)的唐僧、好勝能打的孫悟空、懶惰成性的豬八戒、耐苦耐勞的沙僧。這些人物都早已牢牢地銘刻在人們心中。

那讓我們想想，每一次師傅被妖精捉住了，難道不是孫悟空挺身而出，即使是拼了命也要救師傅出來，所以每一次師傅都能夠化險(xiǎn)為夷。

不知你是否還記得那次的“假徒弟”事件，師傅把悟空趕走了，不信任他，才會(huì)引發(fā)下面一系列的事情，所以說西天取經(jīng)少了他們其中的哪一個(gè)都不行。

看后感范文5

------劉廣鎮(zhèn)

學(xué)校發(fā)了一張電影票，上一次發(fā)電影票由于爸爸媽媽都忙沒有帶我去看，這次我很想去星光匯那個(gè)電影城好好感受下看電影的味道，雖然前幾年媽媽帶我去花都影劇院看過《變形金剛》，但已經(jīng)忘記了那種感覺了。

星期天，媽媽安排我做好作業(yè)，三點(diǎn)多我們母子倆就坐4路車去星光匯。哇！真多人啊，我見很多看電影的人都買了爆米花，我也叫媽媽買了一大杯。星光匯8樓上面人山人海，排起了好幾條長龍，媽媽擠進(jìn)其中一條龍尾處排起隊(duì)來。誰知排到賣票那里，工作人員卻說4點(diǎn)場的票已經(jīng)賣完，媽媽只好買了6點(diǎn)半那場的。

看后感范文6

常怡阿姨為什么會(huì)把這樣的人寫進(jìn)書里去呢？書里的主人翁李看看她是多么的普通，愛遲到，不喜歡體育課，愛犯困，喜歡一個(gè)人獨(dú)自行走，這些都是大家對她的評價(jià)。看完了這本書才知道，她最大的特點(diǎn)就是喜歡“做夢”，她做著一個(gè)又一個(gè)的奇異多彩的夢。到底是什么樣的環(huán)境能讓她可以做出那么童真的夢呢？我們一起穿進(jìn)書中，感受她的夢吧！

聽聽！“奶油糖美麗夢”、“飛著的口袋”、“奶白色的彩虹”……這都是她做的夢，我們就以奶油糖美麗夢為例子。在自習(xí)課上，李看看像往常一樣又犯困了，她夢見自己要去小賣部買糖，美麗夢奶糖賣的極好，李看看買了一塊許了一個(gè)愿：希望我的小鳥健康平安。美夢成真了，小鳥回到了她的身旁。李看看還知道奶糖是什么味道，一般肯定說糖的味道唄！而她卻不一樣。這是什么味道呀？香甜濃郁的奶香中，還有剛剛長出泥土的的嫩草一般的香味。對，這就是春天的味道呀！感覺讓小鳥回來了，可是小鳥卻順著風(fēng)箏飛走了。李看看沒有要求爸爸媽媽再捉回來，也沒有傷心，而是滿滿的羨慕，羨慕小鳥的自由，它能飛上藍(lán)天。睜開眼李看看才發(fā)現(xiàn)自己在課桌上睡著了，不過她相信這絕對不是夢。

每個(gè)人都會(huì)做夢，有的人是惡夢，有的人是美夢，但李看看的夢就是那么奇異、多彩，充滿綺麗的幻想。李看看的父母非常有童心，因?yàn)槊慨?dāng)她做夢后，媽媽就會(huì)和她一起討論，也會(huì)繼續(xù)往下編有趣的故事。我覺得李看看的夢好有意思，長大后一定是一個(gè)不平凡的女孩。我想對李看看說：長大后如果你成功了，你一定要感謝你的父母，因?yàn)槭撬齻兘o你創(chuàng)造了童趣的空間，是父母帶著無限的愛給了你無限的幻想，帶領(lǐng)你走向成功的道路，你的父母和所有的父母一樣是偉大而無私的把愛給了我們。這本書寫出了孩子們在學(xué)校的思想，把學(xué)生的夢寫的豐富多彩，也寫出了父母對用無私愛讓孩子充滿美麗的幻想，是一本非常棒的書！

六年級:張一凡