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邊城全文范文1

大邑：肥腸血旺、山區(qū)野菜

特色：肥腸血旺嫩，山區(qū)野菜新鮮而美味。在大邑有兩家并駕齊驅(qū)的血旺館，一個是新場的周血旺，一個是王泗的庹血旺，據(jù)說庹血旺是周血旺的徒弟。一大盆端到桌上，鮮、辣、香，用筷子小心夾起一塊放到嘴里，含一下就沒有了，嫩的感覺真是無與倫比。老板說，只有鹽和水的比例拿捏好了才能做出這樣的滑嫩。再與Q勁十足鮮美的肥腸熬制而成的湯頭搭配起來，加上紅亮亮的辣椒、花椒，食客只能拍案叫絕了。景區(qū)山地度假酒店和映雪酒店還特別推出秋季養(yǎng)身菜式，包括野菜和野菌兩個系列，游客可品嘗到來自大山深處的竹葉菜、蕨菜、野蒜苗、鹿耳韭、野生牛肝菌等山間野味。人均消費大概是50―80元的樣子。

肥腸血旺推薦店：周血旺

地址：大邑縣新場

特色：嫩、麻辣，里面的菜品樣樣都是精品，滿足好吃嘴的欲望。

野菜推薦店：山地度假酒店（西嶺雪山景區(qū)）

特色：蕨菜很新鮮，叫不出名字的野菜還有野生牛肝菌等都能在這里吃到。人均50-80元。

峨眉山：豆腐腦、烤茄子

特色：峨眉山的豆腐腦和成都的豆腐腦絕對不一樣，一鍋熬得很稠的豆粉糊糊，一碗嫩豆花倒進去，用大鐵勺打碎，攪勻，乘一碗，加進醬油、味精、花椒粉、辣椒油、姜蒜汁、花生米、酥黃豆、榨菜、蔥花，再倒上一小籠粉蒸牛肉或酥肉，川味十足，解饞。峨眉山的燒烤也很有名，在好吃街都能吃到，但是其中烤茄子是最為經(jīng)典的一道當(dāng)?shù)孛朗常粋€整個的茄子在火上烤過之后，淋上特色的蘸醬和調(diào)料后，整個茄子攤成一片在盤中，食者就這樣開始吃，筷子下去夾進嘴里，美味絕倫，讓游客們的精神振奮，再來一瓶當(dāng)?shù)氐亩朊计路鸹氐搅送辏錆M了鄉(xiāng)土和童年的感覺。在峨眉市區(qū)有一條好吃街，專門匯集了各種美味的峨眉特色美食，來到峨眉爬山過后，不防到這條街上盡情享用峨眉美食。

豆腐腦推薦店：青龍豆腐腦、鞠氏豆腐腦、胖姨豆腐腦

地址：峨眉山市區(qū)書院街

特色：老字號的原汁原味豆腐腦，吃完后來一個夾餅，很是滿足，有打包的欲望。

豆腐腦、烤茄子推薦店：好吃街（市區(qū)）

地址：峨眉山市白龍南路峨眉大廈旁。

特色：通宵營業(yè)，且價格便宜。美味聚集，隨便挑選。位于峨眉山市中心繁華地帶，“好吃街”里的小吃數(shù)不勝數(shù)，有火鍋、黃燜雞（兔）、烘烤、酸湯鴨等，僅300米長的街道就有攤位200余家攤位。每當(dāng)夜幕降臨，“好吃街”總是燈火輝煌、人聲鼎沸，這里的小吃絕對可以讓您大飽口福，真正領(lǐng)略到地道的麻辣川味。

崇州：涼拌雞片 渣渣面

特色：涼拌雞片刀工好，雞片薄，紅油加上大蔥的等作料的涼拌，看起來就讓人口水滴答；渣渣面；起源于崇州羊馬鎮(zhèn)的查渣面，是由于當(dāng)時的人們在報完抄手剩下的肉餡沒有用完，到第二天直接炒干放在面條里吃，久而久之，就成了知名的渣渣面。臊子干、脆、細是特色，面條薄而勁道的口感讓人喜歡得很，吃面時搭配的泡菜味道有點甜，也是美味之一。在崇州吃涼拌雞片和查渣面的地方不計其數(shù)，需要熟人指點才能找到最好吃的一家。

涼拌雞片、渣渣面推薦店：成都到崇州下高速路口右邊第二家

特色：雞片好吃不貴，15元小份，麻辣鮮香，味道巴適，渣渣面肉臊子細如肉末，面條薄而口感勁道，很好吃，小碗4元，老板熱情，值得推薦。

溫江：萬春鹵菜 大個抄手

萬春鹵菜發(fā)源地在溫江萬春鎮(zhèn)。有近百年歷史，特色是甜咸適口，講究原汁原味，火候足、下料狠，菜肴軟 ，易消化。高蛋白低脂肪，營養(yǎng)豐富。大個抄手，特色是大個、肉嫩、湯鮮。溫江雖然離成都較近，但是在大街小巷也存在許多耐人尋味的美味推薦，萬春鹵菜的名氣在外，要品嘗這色亮、味美的鹵菜只能一路尋去，一家叫天佑祥的老店口碑在外，味道確實巴適，值得一嘗。抄手的特色不光在于抄手本身的大和好吃，還在于位于城區(qū)的店面的抄手味道都有所不同，比如城內(nèi)有名的抄手店就有四五家，都有拿得出手的招牌抄手。老西門海味抄手店，海味抄手是招牌，海鮮湯底，配料超多：香菇、筍片、木魚片、肉末，吃起來入味得很。楊記怪味抄手，怪味當(dāng)然是招牌，辣子混合著酸湯的香味撲面而來，湯里還加有榨菜、花生等配料。由于生意特別好，難免有錯發(fā)生，店家特意貼上告示：“抄手當(dāng)場點清個數(shù)，若之后說個數(shù)不夠，恕不添加”的提示。

萬春鹵菜推薦店：天佑祥萬春鹵菜

地址：兩河路西段172號

特色：成都第一鹵口碑，百年老鹵值得品嘗。

邊城全文范文2

1　做好竣工文件編制工作的重要意義和作用

是企業(yè)科技創(chuàng)新的需要。竣工文件作為企業(yè)施工技術(shù)與經(jīng)驗的總結(jié)，不僅是企業(yè)技術(shù)儲備的一種形式，而且是企業(yè)施工技術(shù)繼承創(chuàng)新和發(fā)展的重要基礎(chǔ)條件。借鑒已有的技術(shù)和經(jīng)驗，進行科技創(chuàng)新，創(chuàng)造出新成果、新工藝、新工法，對于促進企業(yè)技術(shù)進步有著重要作用。

是工程創(chuàng)優(yōu)的需要。竣工文件是工程內(nèi)在質(zhì)量的體現(xiàn)，是質(zhì)量終身制可追朔的文字體現(xiàn)，是反映企業(yè)工程業(yè)績、質(zhì)量評價、資質(zhì)信譽的歷史憑據(jù)。創(chuàng)造一流工程、編制出一流的竣工文件，是評選優(yōu)質(zhì)工程的必要條件。同時，借鑒已往的竣工文件、完善工程的工期、技術(shù)、質(zhì)量、安全等保證措施，爭取更多的優(yōu)質(zhì)、名牌工程是企業(yè)“以質(zhì)量求生存、以信譽求發(fā)展”的迫切需要。

竣工文件編制的好壞，是展現(xiàn)企業(yè)形象、企業(yè)管理水平的一項重要標準，也是提高企業(yè)信譽的一個窗口。竣工文件不能按時移交，將會造成極大的損失。一是建設(shè)項目不能按時驗收；二是工程末次驗工計價無法進行，尾工款不能及時回收；三是項目部不能按時撤除，增加了項目部管理費用；四是施工單位的社會信譽受到損害。

2　目前竣工文件編制存在的主要問題

2，1思想認識不足，重視程度不夠。項目部對編制竣工文件的重要性認識不足、重視不夠、措施不力；未堅持“誰負責(zé)施工，誰主管竣工”的原則；竣工文件編制的好壞與項目部的主管、總工、工程技術(shù)人員以及編制竣工文件的人員沒有任何責(zé)任，導(dǎo)致了竣工文件編制工作的失控。

各項目部，大多不重視檔案資料工作，一些項目部無資料員，有資料人員的單位也往往將資料員按最低的待遇，是唯一的一個享受“二線”待遇的技術(shù)崗位，在一定程度上打擊了技術(shù)人員的積極性。存在責(zé)任心不強、人心不穩(wěn)的情況，一些內(nèi)業(yè)資料員干脆就裝聾作啞，不認真把關(guān)就直接移交檔案館，等檔案館發(fā)現(xiàn)問題再來解決。

2，2不完善、不齊全。表現(xiàn)在簽字不完善，有些工程檢查證、隱蔽工程記錄、質(zhì)量檢驗評定，不是完成一項簽認一項，在工程竣工后，還有施工負責(zé)人、主管工程師、檢查工程師、監(jiān)理工程師簽字不完善的現(xiàn)象。各種重要的表格、施工記錄、施工質(zhì)量檢驗記錄等簽字為打印，不符合法律效力；試驗報告、隱蔽工程記錄日期前后矛盾，混凝土用水泥、砂石料未按批次檢驗，混凝土試塊未按規(guī)定的數(shù)量做及未按規(guī)定齡期進行試壓等。

2，3不準確、不真實。比如，有的竣工圖與實物不符，變更設(shè)計沒有如實在竣工圖上反應(yīng)出來；竣工數(shù)量匯總表的數(shù)量與實際不符；施工小結(jié)和工程總結(jié)內(nèi)容混亂；工程日志不能反應(yīng)施工情況的真實記錄，而是一本流水帳，突擊補寫或“寫回憶錄”的現(xiàn)象普遍存在。平時只注重施工進度，不采取邊施工、邊收集和整理原始資料的方法。在工程完工時才集中人力、物力補填竣工資料，根本不能反映現(xiàn)場實物質(zhì)量。

2，4不規(guī)范。各種表格填寫不規(guī)范，形式多樣；竣工圖上文字說明和描圖線條不規(guī)范，所畫線條分不清粗、細實線，漏畫線條，無比例尺等。竣工圖有漏做現(xiàn)象，有的項目已進行改造，但改造后的竣工圖卻未進行歸檔。

3　健全規(guī)章制度，加強對竣工文件編制的全過程控制

由于施工企業(yè)承建工程地點分散，項目部人員變換頻繁，施工隊伍的轉(zhuǎn)場，技術(shù)人員的調(diào)離，客觀上給竣工文件的編制工作造成了一定的困難。其次，竣工文件編制人員和檔案人員文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平等問題，從主觀上給竣工文件的質(zhì)量造成了一定的影響。項目負責(zé)人、總工程師是該項目竣工文件編制工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)者。應(yīng)做好統(tǒng)籌安排、督促和檢查編制工作情況，確保參加編制工作人員的相對穩(wěn)定。

首先，將竣工文件編制工作納入工程技術(shù)管理內(nèi)容、程序和有關(guān)制度，實行竣工文件與工程進度“三同步”：在工程技術(shù)交底時同步布置竣工文件編制工作；檢查工程進度與工程質(zhì)量時同步檢查竣工文件編制進度與質(zhì)量；工程驗收時同步檢查驗收竣工文件編制工作。將竣工文件編制工作納入工程技術(shù)部門、工程項目部和有關(guān)技術(shù)人員的工作職責(zé)，結(jié)合“三體系”認證抓好檢查落實，使竣工文件編制工作始終處于受控狀態(tài)。

其次，建立并認真落實有關(guān)人員的崗位責(zé)任制。第一，建立專人負責(zé)制：各工程項目部要有專人負責(zé)竣工文件的形成、積累、整理和移交、歸檔工作。內(nèi)業(yè)資料技術(shù)員是項目管理和檔案管理的橋梁，應(yīng)承擔(dān)比檔案人員更大的責(zé)任，即不只是從檔案的角度把關(guān)，也從工程的角度把關(guān)。內(nèi)業(yè)資料員清楚項目包含的內(nèi)容并確保在施工中形成資料的完整、準確。歸口收集的各種資料，按項目工程進展的階段，將施工中形成的資料隨時整理好、并繪制竣工草圖，及時提交項目總工程師審定、歸類立卷成冊。第二，建立激勵、約束機制。把竣工文件編制質(zhì)量納入工程質(zhì)量評比內(nèi)容；將歸檔移交質(zhì)量與有關(guān)人員的政績考核、獎懲和職稱評定等工作結(jié)合起來。因此，每一道工序都必須有監(jiān)理簽字認可，確保竣工文件的內(nèi)容能夠真實反映工程項目的實況。項目部的技術(shù)主管，要認真審核所提供的竣工資料，為提高竣工文件的案卷質(zhì)量提供質(zhì)的保證。4超前控制。加強竣工文件編制指導(dǎo)工作

公司工程技術(shù)部對竣工文件編制工作負有監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)責(zé)任，以保證竣工文件的齊全、完整、準確。工程技術(shù)部門要注意了解工程動態(tài)信息，及時掌握工程開、竣工日期和工程進度，制定竣工文件編制指導(dǎo)計劃和歸檔計劃，適時組織檢查、指導(dǎo)。工程開工時，應(yīng)協(xié)同建設(shè)單位或接收鐵路局檔案部門，指導(dǎo)工程項目竣工文件編制人員明確編制范圍、整理方法、驗收標準及歸檔時限；規(guī)范竣工文件用表，統(tǒng)一格式，使現(xiàn)場施工人員明確、便捷地填寫各種表格。如，工作中發(fā)現(xiàn)有些技術(shù)人員不了解技術(shù)文件的編寫格式，將標準通過辦公系統(tǒng)OA平臺，達到資源共享。工程進行中，根據(jù)計劃隨時檢查竣工文件的完整性、規(guī)范性。有關(guān)工程技術(shù)人員和檔案人員應(yīng)嚴格竣工文件與工程施工“三同步”的原則，深入施工現(xiàn)場，對竣工文件的形成、積累、整理工作進行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；工程竣工時，協(xié)同建設(shè)單位或接收路局檔案部門共同做好竣工文件驗收交接工作。工程竣工驗收報告、工程質(zhì)量總評定、優(yōu)質(zhì)工程證書、工程決算或末次驗工計價等重要文件，完成滯后，一定要注要跟蹤收集，確保竣工文件的齊全和完整。

5　重視竣工文件的整理歸檔和保管利用

邊城全文范文3

前一陣，我的工作有些變動，需要經(jīng)常出差，所以孩子的教育主要由丈夫負責(zé)。但丈夫管了不到半年，女兒就從原來的三好學(xué)生，變成了經(jīng)常曠課的問題少女。我覺得問題很嚴重，就跟女兒談，發(fā)現(xiàn)丈夫的教育方式簡單粗暴，只是一味要女兒乖乖學(xué)習(xí)，不許給同學(xué)打電話，不許周末出去玩，女兒跟他經(jīng)常發(fā)生沖突，現(xiàn)在關(guān)系變得很僵。

我跟丈夫說，他認為，現(xiàn)在女兒已經(jīng)上初三了，想讓她上市重點，不嚴格點兒不行，可嚴格的結(jié)果就是女兒連學(xué)都沒心思上了，反而結(jié)交了一群問題少女，我還在她書包里發(fā)現(xiàn)了情書!脆把工作換了，要丈夫別管女兒了，可他卻不肯退出，我們經(jīng)常因為女兒的教育問題吵得翻天覆地。我覺得日子真沒法過了，以前他工作比較忙，沒時間管孩子，現(xiàn)在他的工作清閑了，就開始跟我爭奪教育權(quán)。我真沒想到他這么頑固，這么不通情理，孩子都這個樣子了，他還堅持他沒錯，總說是我溺愛孩子，可我從來沒把孩子變成這樣啊?現(xiàn)在孩子更叛逆，我簡直認不出來了。有時我真想離婚算了，可又舍不得經(jīng)營了十多年的家!

(廣　州)紅　英

紅英：

你們夫妻之間角色互換，導(dǎo)致了原來家庭結(jié)構(gòu)的震蕩，女兒由此受到了不小的影響，而你們的最大問題就是如何面對教育觀念的巨大分歧。以前這個分歧也存在，但被工作和生活的壓力所掩蓋，只是現(xiàn)在矛盾顯露出來了而已。過去是你掌管教育大權(quán)，現(xiàn)在丈夫也想有發(fā)言權(quán)，恐怕你一時無法接受，更何況丈夫提出了自己的主張，關(guān)鍵在于你們對彼此的教育觀念存在一種非此即彼的思維。結(jié)果你們誰也不肯認輸，誰也不愿讓步，你們都希望對方能聽自己的話，都希望自己的想法在家里得到百分之百貫徹。但也許你從來沒想過，有沒有可能你們都對，或者你們都錯了呢?“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，山是同一座山，但因為受你所處的位置、選擇的角度以及生活經(jīng)歷等方面的影響，你們眼中的山似乎是完全不同的兩座山。同樣，你們來自不同的家庭，受到父母影響，對孩子的教育肯定有原生家庭帶來的烙印，所以產(chǎn)生不一致是必然的，天生就一致那才是偶然。

每個人都希望以自我為中心，都希望別人進入自己的邏輯世界，都希望別人能認同自己的想法。你們在爭吵的時候，肯定講過不少道理，所謂公說公有理，婆說婆有理，但如果你們兩個都不肯聆聽對方，你們再有理也是沒道理了。如果你承認丈夫是對的，并不會證明你的教育方式是錯的，非此即彼的觀念是童話中才有的。這個世界，沒有全然對的觀念也沒有全然錯的，所以首先你要承認丈夫也可以有和你不一致的觀念，而這些觀念，在某種角度上是對的。其次，當(dāng)孩子出了問題，最重要的不是找到事故責(zé)任人，而是要將注意力集中在如何解決問題上來。

其實夫妻是一種同盟，既然是同盟，那就可以允許有一種差異的存在，女兒真正無法忍受的是你們之間巨大的分歧。當(dāng)她對父親有意見時，你該做的不是像女兒那樣指責(zé)他，而是要告訴女兒，父親對她的愛，要比你更深，所以他很著急。你要做的不是一個指責(zé)者，而是一個溝通者，如果你們都彼此認可對方的合理處，就能心平氣和地審視那些不合理的地方了，否則很容易陷入一種趨于極端的意氣之爭。

邊城全文范文4

文中訴說了一位身患尿毒癥的母親瀕臨死亡，丈夫又離她而去，母親和兒子相依為命，通過懂事的小日飛的努力，媽媽的身體有所好轉(zhuǎn)的事。

兒子的努力讓母親看到了希望，兒子的努力讓整座城市所感動。這是為什么呢？我想這就是小日飛那堅強樂觀的精神就像戰(zhàn)士一樣“萬水千山只等閑”吧。小日飛才是個6歲的少年啊，卻盡了當(dāng)家的責(zé)任，飽嘗艱辛，從小在苦水里泡大，他卻從不認命，一步一步改變命運。

面對命運要改變自己。用堅強、樂觀和自信的精神去面隊。用點點滴滴堅實的行動去改變現(xiàn)實。就像小日飛一樣，改變命運，全靠自己！

“誰言寸草心，報得三春暉。”這是一個被追問千年的問題，在一個6歲的孩子的身上做出了回答。在危難時刻，他用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責(zé)任。用他自己的小手維持生計，撫慰母親心靈的創(chuàng)傷！這就是命運，但命運是可以改變的，那為什么有這么多相信路旁自稱神仙的算命先生的人呢？

在我們身邊就有種種因聽信了算命先生的胡言亂語，而導(dǎo)致似錦前程白白斷送的事。就比如說，某一位高中生正面臨高考時，因聽信了算命先生的種種話語，考不上。而沒有信心，感到對不起父母。原來可以考上的他，也因此名落孫山。

邊城全文范文5

【關(guān)鍵詞】高中語文 課后練習(xí)

一、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)

葉圣陶曾說：“教師教各種學(xué)科，其最終目的在達到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。”他明確地告訴我們，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比傳授知識更為重要。語文教師可充分利用教材課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，圍繞練習(xí)內(nèi)容專注地自學(xué)課文，學(xué)習(xí)掌握課文中的基礎(chǔ)知識，并深化對課文內(nèi)容的理解。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的墓礎(chǔ)知識。必修三《廉頗藺相如列傳》課后練習(xí)一是文言實詞的詞類活用，第二題是辨析古今異義詞，詞類活用、辨析古今異義詞、理解特殊的文言句式等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練題也很常見。在語文教學(xué)中，筆者關(guān)注這些基礎(chǔ)知識方面的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生以這些練習(xí)題為知識要點，利用手中的工具書自己完成練習(xí)題，并通過練習(xí)題去學(xué)習(xí)、理解課文。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。必修二“一花一世界”《荷塘月色》的“活動體驗”一，要求學(xué)生根據(jù)課文提示找出全文的感情基調(diào)、作者的感情變化、描寫的景物及其特點。筆者指導(dǎo)學(xué)生以該題為切人點，迅速理清了文章的思路，在完成了練習(xí)題的同時也理解了課文的內(nèi)容，并很快就背誦了文章，真可謂是一題多用。

二、納為課堂教學(xué)內(nèi)容

課后練習(xí)是根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的，在指導(dǎo)教師語文確定教學(xué)內(nèi)容上有導(dǎo)向性作用。結(jié)合課后練習(xí)解讀文本，教師在確立教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)過程、方法，確定教學(xué)內(nèi)容等方面就有了強有力的依據(jù)。

必修五“真的猛士”《記念劉和珍君》的“問題探討”，三道題分別從思想感情、作品內(nèi)涵和語句含義的理解三個方面設(shè)題，通過不同形式和層次的題目，引導(dǎo)學(xué)生對人生進行由淺入深的探討。由此可以作為教學(xué)設(shè)計的重要參考，予以落實。

1.結(jié)合課后練習(xí)，可以確定以下幾點為教學(xué)目標。(1)理解作者的思想感情。

(2)概括 “真的猛士”“庸人”和“學(xué)者文人”的特點。

(3)學(xué)會分析含義深刻的語句。

2.結(jié)合課后練習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標，落實教學(xué)基本過程。

(1)出示課題后，進行預(yù)習(xí)性檢測提問：讀了課文，你認為作者對劉和珍犧牲的感情是否矛盾？針對學(xué)生的回答，出示“問題探討”一，讓學(xué)生選擇性回答，對全文進行整體感知。同時，理解作者對烈士犧牲的悲哀和學(xué)者文人的憤怒，自然引入下一步教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)讓學(xué)生找出寫“真的猛士”“庸人”和“學(xué)者文人”的內(nèi)容，通過對外貌和事件等內(nèi)容的分析，明確人物形象特點從而揭示魯迅對“庸人”的麻木和“學(xué)者文人”的的批判。

(3)根據(jù)“問題探討”一二，進行含義深刻語句的分析，就是“問題探討”三。這個環(huán)節(jié)可以結(jié)合語文高考現(xiàn)代文閱讀中“語句含義理解”這個考點進行教學(xué)。

作為每一位教師，我們要努力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實踐減負優(yōu)質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，關(guān)鍵之一就是要做好課前的教學(xué)設(shè)計工作，緊扣文本，合理解讀文本。認真研究課后練習(xí)，顯然是一種重要和有效的教學(xué)手段。

三、引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸

學(xué)生的視野要拓展，學(xué)生的思維要深廣。但學(xué)生卻不知從何處入手，甚至有的老師也不知從何處著手引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀與思考。高中語文教師可巧借課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，拓展學(xué)生視野，延伸學(xué)生思維。在蘇教版語文教材中，具有此種作用的題目一般集中在每一專題后的“積累與應(yīng)用”中。

課后練習(xí)可以拓展學(xué)生的課外閱讀。有時節(jié)選的文章還建議學(xué)生閱讀全文。沈從文的《邊城(節(jié)選)》，課后練習(xí)第四題要求學(xué)生課外閱讀《邊城》全文。《邊城》是一部思想性、藝術(shù)性很高的作品，筆者敏銳地抓住這一練習(xí)題，鼓勵學(xué)生閱讀《邊城》全文，去體會作者要在小說中表現(xiàn)的“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式”理解作者對現(xiàn)實生活中古老美德、價值觀失落的痛心，以及對現(xiàn)代文明物欲泛濫的批判。

課后練習(xí)可以延伸學(xué)生的思維，增強學(xué)生思維的深度和廣度。教材在編寫過程中，有些內(nèi)容無法直接在課文中體現(xiàn)出來，而這些內(nèi)容對于學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高又是非常重要的，于是編者就以課后練習(xí)的形式展現(xiàn)了出來。有時教材編者會在教材中設(shè)置比較閱讀，拓展學(xué)生的閱讀范圍。

邊城全文范文6

【關(guān)鍵詞】新課程 信息技術(shù)運用 邊城 資料檢索 文本探究 再創(chuàng)作的創(chuàng)造

實施新的教學(xué)大綱和《課程標準》之后的中學(xué)語文教學(xué)，強調(diào)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。在課程學(xué)習(xí)的過程中，必須切實提高學(xué)生的聽說讀寫能力和探究能力，與此相適應(yīng)，語文課堂上的信息技術(shù)運用，也不應(yīng)停留在僅僅作為教師教學(xué)輔助手段的層而上，而應(yīng)有機融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究過程，井成為整個教學(xué)過程十不可或缺的重要一環(huán)。本文僅以沈從文先生的名作《邊城》的教學(xué)為例，來闡述這一觀點。《邊城》是沈從文先生1934年4月完成的作品，后又經(jīng)數(shù)次校改，是作者最重要的代表作之―。《邊城》全文共有21小節(jié)，人教版高中語文新教材《必修五》選用了其中的第三、四、五、六4節(jié)。作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上享有盛譽的劃時代作品，《邊城》的世界絕不是授課教師僅用幾個課時的講授就能窮盡的。學(xué)習(xí)過程需要學(xué)生積極、主動的參與．而這恰恰為信息技術(shù)運用提供了用武之地。至少，我們可以做以下幾件事：

一、進行背景研究資料的檢索

閱讀文學(xué)名著，最墓本的前提是“知人論世”，亦即應(yīng)該了解作品所反映的時代的面貌， 了解作家的生活、思想和文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)歷，了解作家寫作“這一部”作品時的創(chuàng)作背景，以及作品問世之后人們對它的研究、評價的狀況。《邊城》作為現(xiàn)代文學(xué)史上獨具一格的巨著，這些方面的資料可謂汗牛充棟，但學(xué)生個人囿于客觀條件的限制，所能掌握的資料卻十分有限。此時，可由教師提供最重要研究資料的篇目及網(wǎng)站名稱，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)資源進行檢索搜尋。可以查找沈從文的小說、散文、文藝評論作品及書信、日記等，也可以查找沈老的親屬、學(xué)生如張兆和、周有光、黃水玉、汗曾祺等人的回憶文章和評淪，還可以搜尋更多國內(nèi)外中國現(xiàn)代文學(xué)研究學(xué)者的論著，他們的有代表性的觀點與評析，必能給學(xué)生許多啟迪。比如，《邊城》中描繪的茶峒小鎮(zhèn)，具有桃花源般神奇的美，透露著祥和安定的氣氛，那里風(fēng)光明凈，人人有君子遺風(fēng)。這一切，究竟是20世紀20、30年代湘西風(fēng)凰的寫真，還是出于作者美好的想象與憧憬?通過查找資料，就能明了：其實《邊城》所敘寫的故事在當(dāng)時的湘西也已成為“過去”，那里同樣有兇殘的殺戮，人們的人生 觀同樣因求實利而變得庸俗。沈從文描繪的一切，只不過是他要表現(xiàn)一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”的理想主義的圖畫。

二、推動對文本深入品悟

把握文學(xué)文本的最基本方法自然是閱讀原作，但深入品悟文本卻絕非只有這種單一的形式。這里，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用的方式也許是最為豐富的。

首先，可以將原作文本與影視作品做比較鑒賞。《邊城》已拍成同名電影，巳取得過極好的反響。文學(xué)與電影采用的藝術(shù)手段不同，但卻可以殊途同歸，不同的藝術(shù)語言，可以表達藝術(shù)家同樣的思想情懷和藝術(shù)追求。電影《邊城》很好地再現(xiàn)了小說的抒情散文詩的風(fēng)格，不僅展現(xiàn)了如詩如畫的湘西的美麗風(fēng)光，也娓娓講述了動人的故事，讓小說中翠翠、儺送、大老、爺爺?shù)热说男蜗箬蜩蛉缟爻尸F(xiàn)在觀眾面前。學(xué)生在認真觀看電影之后再來細細品味、揣摩小說地文字，必能收獲許多共鳴和新鮮地感悟。

其次，是聽名家對作品地示范性朗讀錄音。這種學(xué)習(xí)方式更簡便易行也更貼近小說的原作文本。沈從文小說的可讀性是無庸置疑的，但變無聲讀物為有聲讀物，也許更容易進入作品的藝術(shù)境界。除了全篇的完整聽讀之外，也可以選擇環(huán)境描寫、景物描寫及人物心理描寫的重點章節(jié)反復(fù)聽讀，不僅可以在聽讀中馳騁想象，品悟作品，還可以直接學(xué)習(xí)名家的朗讀技巧，直接提高自己的朗讀水平。

三、推進對作品的深層次理解

對文學(xué)作品的感悟研讀，總有一個從感性到理性的深入發(fā)展過程。在這一環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)運用同樣可以發(fā)揮其優(yōu)勢與作用。因為，不僅是在形成理性研究成果時需要不斷地搜尋、補充研究資料，就是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進行成果交流、評價的互動時，也完全可以借助信息技術(shù)使其進行得更加廣泛、深入而卓有成效。我們完全可以改變課堂討論一人發(fā)言，眾人只能傾聽的傳統(tǒng)形式，可以建立以共同學(xué)習(xí)、研究目標為基礎(chǔ)的“群”，其中，即可以“群”組成員共同的互動交流，也可以有個體與個體之間更深入的研究和詞論。如果有共同興趣的成員穩(wěn)定、眾多，還可以考慮建立網(wǎng)站。此外，博客、微博等，也都是可以采用的交流方式。(邊城》的創(chuàng)作意旨、人物形象(如翠翠、儺送、大老、祖父等)、創(chuàng)作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等，都是很好的研討交流課題。