前言：中文期刊網精心挑選了年月日課件范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

年月日課件范文1

【背景與導讀】

陳旭遠在《新課程與教學有效性的思考》中這樣表述教學有效性的概念：教學有效性指在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。由于《年月日》內容來自學生自身生活和現實生活，學生對年、月、日有一定的感性經驗，所以這節課主要利用“自主探究學習”這種方式，讓學生學會使用觀察比較的方法，發現和提出問題，并對問題進行嘗試、討論、交流、歸納。有效引導學生去思考、去質疑、去辨析、去釋疑，直至豁然開朗。

【片段與反思】

片段一：創設有效的活動情境，激活學生思維

1.教師播放和北京申奧成功視頻，學生用一句話說明是（ ）年（ ）月（ ）日發生了什么事情？

師：這些都是很有意義的日子，像剛才那樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年哪一月哪一日，年月日和時分秒一樣，都是時間單位。這節課我們就共同來探究年月日的一些知識。

2.師：同學們，你們知道年、月、日是怎樣形成的嗎？（學生能說一部分，但不完善）

師：讓我們跟著屏幕一起走進浩瀚的宇宙去看看。（課件演示）

（學生了解到地球自身轉一周就是一天，月球繞著地球轉一周是一個月，地球繞太陽轉一周就是一年。）

【開課以有意義的事件引入新知，在激發了學生學習興趣的同時滲透了愛國主義教育，并注重了學科的知識聯系，讓學生科學地了解年月日的形成。】

片段二：有效研究年歷，交流信息，發現規律

1.教師2003年的年歷（課件出示），學生也準備了不同年份的年歷，學生按觀察提示填寫觀察紀錄卡。

觀察紀錄單

按觀察提示匯報：

A.你的年歷是（ ）年的

B.在你的年歷中，一年有（ ）個月

31天的月份有（ ）

30天的月份有（ ）

C.你的年歷二月份有（ ）天？

D.你的發現是（ ）

2.小組匯報、整理，教師板書：

1、3、5、7、8、10、12（每月31天）

4、6、9、11（每月30天）

2（28天、29天）

3.觀察發現，及時小結：

學生根據觀察發言，師做小結：我們把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月。2月較特殊，有28天的，有29天的，我們把2月叫做平月。（教師在剛才整理的結果板書中添加：大月、小月、平月）

4.出示2004、2005年2月年歷。

師：我們把2月有29天的那一年叫閏年，把2月有28天的那一年叫平年。

【教師出示觀察提示，讓學生自己去觀察、發現、交流，發現規律。】

片段三：有效穿插趣味練習，體驗玩中學的樂趣

1.同桌之間說一說你的生日是哪一天，生日那個月是什么月呢？你媽媽的生日呢？

師：怎樣能很快記住每個月的天數呢？（學生能說多少就多少）

師小結大月中單雙數的規律，并用課件出示歌訣記法和拳記法。

2.游戲。

A.站一站：老師念到月份是大月，男生站起來，是小月女生站起來，是平月都不站。

側重問：2月為什么沒人站起？（進一步強調了2月是平月，很特殊。）

B.猜一猜：（課件出示動物畫面和聲音）

小貓說：我的生日是勞動節的前一天

小狗說：我的生日是兒童節的第2天

小豬說：我的生日比建軍節早一天

【在幫助學生記憶大、小月時，既讓學生自己尋找方法，又讓學生自己學習課本中的方法；鞏固所學的知識時通過游戲提高了學生的學習興趣，加深了對大、小月的認識，有效地梳理了知識。】

片段四：有效引導觀察猜想，探索驗證

1.師：同學們已經記清了一年中的大、小月和平月，那你能算出一年有多少天嗎？

（學生匯報，教師肯定簡便的算法）

師：剛才同學們算出一年的天數有365天的，有366天的，為什么呢？

生：因為二月的天數不一樣。（師因勢利導地再一次強調是平年和閏年）

2.師：那平年和閏年有什么規律呢？（出示課件）

師：觀察1981――2004這24年中二月的天數，你發現了什么？

學生通過觀察發現：三個平年就是一個閏年。

師：請學生接著猜如果繼續寫的話，2005年是平年還是閏年？2006年呢？

師：那你們能推測一下下一個閏年是什么時候嗎？

生：2008年。

師：對，運用推理的方法思考和解決問題，真棒。

3.師：請你們從這些年份中挑一個平年、一個閏年除以4，看會有什么結果？

學生發現平年除以4除不盡，閏年除得盡。

師：這知道這是為什么嗎？

師：讓我們來看一個相關的小知識（課件出示4年一閏的課外知識）

師：請用剛才的方法找閏年。

1992年 1998年

2000年 1995年

1800年

4.師：剛剛同學們用1800除以4除得盡，可是1800年的日歷上顯示那一年可不是閏年（課件同時出示2008年年歷），這又是怎么回事啊？閱讀小知識（公歷年份是整百年的是400的倍數）

師：要判斷以下年份是平年還是閏年，應該除以幾？（課件出示）

1800年、2012年、2000年

【教學過程中的適當探究把猜想與驗證結合起來，有效激發了學生的好奇心和求知欲。并讓學生獲得數學發現的機會，培養了其數學思維。】

【拓展】

怎樣提高課堂教學的“有效性”，讓學生得到充分發展呢？我認為一方面要圍繞課時目標設計教學活動，另一方面要以課時目標為標尺及時衡量活動的有效度。

一、以有效的引導方式，構建性地進行教學

本節課中的內容，學生在日常生活和學習中都有一定的知識積累，雖然這些認知是非系統的、模糊的，但是都為他們學習年、月、日打下了基礎。我們在教學中就必須有意識地引導學生利用生活經驗來發現解決問題，故在本節課教學中，知識始終產生于生活原型，應用于生活實際，這樣既加深了對年、月、日的認識，也有助于學生體會數學知識在實際生活中的應用，培養學生用數學的意識和能力，感受數學的樂趣與作用。

年月日課件范文2

大家好!

我今天說課的題目《年月日》，這是青島版小學數學義務教育三年級下冊第二單元信息窗二第26到29頁上的年內容。我從教材分析、學情分析、教學目標與教具準備、教法學法、教學過程、板書設計六個方面進行說課。

一、教材分析

時間單位是抽象的計量單位，學生在一年級下學期認識了鐘表，二年級下學期了解了時、分、秒，并且在上一節課學習了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，因此，教材注意聯系實際，使學生初步了解較長時間單位年、月、日的有關知識。

教材是讓學生初步了解天文知識的基礎上，認識時間單位：年月、日，并了解它們之間的關系。

通過本節課的學習有助于學生形成較長的時間觀念，有利于學生養成合理安排時間的良好習慣，感受數學與生活的密切聯系。

二、學情分析

1、學生基礎知識經驗

布魯姆說過：對教學影響最大的就是學生已有的知識經驗，那么，本節課是在學生掌握了時分秒的知識并對年月日有一定感性經驗的基礎上學習的。

2、學生的能力

心理學家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。

通過對教材和學生的分析，將本節課的教學目標、重點難點確定如下：

教學目標：

1、知識技能：借助生活經驗，認識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關系。通過觀察、比較會判斷大月、小月、平年和閏年。

2、過程方法：通過探索與交流，幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

3、情感態度價值觀：使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯系，激發學習興趣。培養學生珍惜時間的良好習慣。

教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，以及大月、小月的記憶。

教學難點 平年、閏年判斷方法。

教具

2012和2013年的年歷卡、課件。通過這些教具，可以使學生直觀地發現規律，學到知識。

教學過程

1、創設情景、設疑導入

興趣是最好的老師，在這一環節我創設了這樣一個情景：

工商局的人到一個食品店檢查，僅通過食品上的保質期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質期到2013年9月31日，一種是保質期到2014年10月30日。

看日期，兩種食品并沒過期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書課題：年 月 日)

設計意圖：讓學生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態下進入本節課的學習，同時也讓學生感受到數學學習與生活實際密切相關。

2、觀察比較、探究新知

在探究新知這一環節我分四步進行教學。

(1)了解年月日的來歷。學習第一個小紅點“年”的知識。

出示情境圖讓學生進行觀察，并給學生介紹第一幅圖是太陽系中的行星，它們都繞著太陽轉。第二幅圖是太陽、地球、月亮的運行圖。根據三者的運動規律，使學生知道年月日的來歷。

在了解了天文現象的基礎上，讓學生讀一讀圖中的數學信息，

地球繞太陽公轉一周的時間約是一年;

地球繞太陽公轉的同時也在自轉。地球自轉一周的時間是23時56分4秒，大約是一日。

教師補充信息：月亮圍繞地球公轉一周的時間大約是一月。

設計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓學生了解天文知識，將數學學習與科普教育相結合。

地球繞太陽公轉一周的時間約是一年;誰能描述一下“一年有多長?”可能有學生會說，12個月、365天，也可能會說兩個學期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……

對于學生的回答，我們要做出合理的評價，通過學生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。

為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關知識，接下來學習第二個小紅點。

(2)學習第二個小紅點“月”的知識。

本著“以學生為主體”的原則，我大膽放手，讓學生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學生的想法得到完善，在交流中學會思考，然后交流匯報，板書知識點。

根據板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。

介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。

最后為了讓學生對所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月擊掌”游戲。

【設計意圖：進一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發學生的學習興趣，體驗學習的快樂。】

(3)判斷平年、閏年

對于判斷平年、閏年這一教學難點，我采用提供科學依據和小組合作交流來突破的。

首先充分利用電教手段，讓學生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。

地球繞太陽轉一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2 月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。

設計意圖：根據這樣的理論依據，說一說你對“公歷年份是4的倍數的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年”的理解

然后，出示了2000年到2013年二月份的天數，通過讓學生認真觀察、討論，自己發現四年里有三個平年和一個閏年的規律，并經過計算得出閏年的年份與4的關系，從而學會判斷方法。

設計意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養觀察、概括能力，突破了教學難點。

重點說明2000年、1900年和2100年的判斷方法。

不用計算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?

1988年是閏年，再過幾年還是閏年呢?你是怎么想的?

(4)綠點部分“日”的知識

相對于年月來說，日是較短的時間單位，并且學生剛學習了24時計時法，所以很容易理解體會一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學生了解還有比“年”大的時間單位“世紀”。

3、自主練習、鞏固新知

(1)填一填 對所學知識的一個簡單回顧和整理。

(2)判一判 變式練習。

(3)連一連 對平年閏年的理解鞏固。

(4)猜一猜 用所學知識解決生活中的問題。

設計意圖：練習題的設計由易到難、由淺入深，有基礎題到提升題，根據孩子的心理特征，練習的形式多樣，力求照顧到所有學生，即要考察基礎知識，也給學有力的學生創造繼續發展的空間。

4、首尾呼應、解疑答惑

設計意圖：解決了學生心中的疑惑，讓學生學會一種判斷偽劣產品的方法，體會年月日的知識在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品。

5、暢談收獲、升華認識

設計意圖：本著“小課堂、大社會”的教育理念，本節課的總結采取，自我評價、自我教育、自我反思的方式，對學生進行惜時教育。

板書設計

年月日課件范文3

關鍵詞 傳統的數學教學 多媒體資源

數學本身具有高度的抽象性和體系的嚴謹性等特點，被稱為鍛煉思維的體操。小學生年齡較小，依賴性強，對教師主導作用要求比較高。因此，如何在體現素質教育全新思想的基礎上，使傳統的數學教學與多媒體資源相結合，構建利于繼承傳統教學的優點，又能發揮多媒體教學優勢，就成為一個需要深入探討的問題。下面就如何利用多媒體資源上好小學數學課談一下我的認識。

一、教學設計原則

教學設計主要應突出以下幾點：

1.以學生為主體。著重培養學生的自主選擇意識、創新意識、實踐應用能力、自我反饋習慣。

2.重視“情境”的作用。充分利用多媒體與網絡中豐富的信息資源來設計問題“情境”和學習“環境”。

3.教學設計的個別性與針對性。可以專門為學習有困難的學生學習設計或選擇一些輔導性的學習課件供其使用。

二、教學模式以及操作方法

網絡環境條件下，數學課的教學模式的基本框架如下:

（一）創設情境，激趣點題

老師通過網絡，結合學生的學習實際，給學生創造一個有利于學生學習的情境，激發學生的學習欲望。

（二）利用資源，自主學習

這是本模式核心環節，借助教學資源，讓學生利用網絡的雙向互動功能進行個人搜索；學生掌握了學習的主動權，便可以根據各自不同的需要，選擇自己喜歡或需要的內容學習，體現學習的自主性。老師作為引導者，只起到組織、幫助、促進的作用。

（三）匯報交流，合作提高

老師利用網絡的交流功能展開小組討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，加深每個學生對當前問題的理解。

（四）自我檢測，評價延伸

利用多媒體的交換功能，進行難度不同、形式不同的多種學習測評方式，使學生的練習內容得到及時的評價，也可以把反饋延續到課外進行，從而實現教學反饋的多維化，實現輕松有效的教學效果評價。

三、以《年、月、日》為例來說明上面的教學模式

（一）創設情境，激趣點題

打開電腦，屏幕上出現一幅畫面：神秘夜空，閃爍流星，中間一個星球不停的轉動。

老師問：同學們，看到這個神秘的畫面，猜想一下，今天我們學習的內容和什么有關系?學生可能說出很多答案，有可能說出年月日。隨著學生的口述老師板書課題，然后追問：你了解年、月、日的哪些知識?讓學生充分發表自己所知道的年月日的知識，了解學生的知識儲備，然后老師給學生提出學習任務。

（二）利用資源，自主學習

鼠標一點，就會出現一幅精美的畫面，上面有不同的年份，用鼠標任意點擊一個年份，就會出現相應的年歷，每個熱區后面，都有相應的圖片資料和幫助提示。學生利用網絡進行自學，自行解決問題。教師利用多媒體功能，掌握每個學生所觀看的內容、聆聽的聲音和學生說話的內容，以便及時反饋信息。發現學生有問題，也利用多媒體“交互輔導”功能，在不影響學生學習的情況下，利用自己的鍵盤或鼠標切入學生執行環境進行輔導。

（三）匯報交流，合作提高

等學生對學習內容有充分的感知以后，組織學生進行討論，交流他們對問題的認識。這時，教師巡視并參與討論，以縮短師生之間的距離。

（四）自我檢測，評價延伸

新知識學完以后，老師給學生提高大量的練習內容，讓學生根據自己的學習基礎、學習興趣來選擇適合自己的練習，進行自我檢測。在指導學習中，還可以把學習內容引向深處，鼓勵學生課后繼續查閱資料或者拓展研究，使其網絡學習由課內延伸到課外，達到學習效果的最優化。

四、需要討論的問題

實踐證明，這種教學方法的確是能有效提高學生的創造能力和個性發展，提高教學成績。但是在實際操作中遇到很多問題，下面談談我的感受。

教師的素質要求：具備一定的多媒體課件制作能力，掌握一定的信息技術知識，懂得如何查閱網上信息、信息、下載網上信息。

對學生素質要求：掌握計算機的開機、關機、鼠標和鍵盤的使用方法，掌握一些上網的基本操作。

硬件要求：可以上網的多媒體網絡教室。

年月日課件范文4

乙方：

為了明確甲乙雙方在乙方提供職前培訓服務期間的權利義務關系，雙方在自愿、平等的基礎上，就乙方為甲方提供的職前培訓服務達成以下協議。同時，甲乙雙方同意遵守本協議所規定的各項條款。

協議條款如下：

一、協議主要內容及雙方職責

1．甲方接受乙方面試，通過乙方面試者，甲乙雙方簽署本協議，甲方需支付乙方　 元人民幣作為培訓押金。

2．乙方推薦甲方參加臺灣綠點集團日新公司人事部及教育訓練中心面試。

3．如甲方接受乙方推薦參加臺灣綠點集團日新公司人事部及教育訓練中心面試，

（1）通過面試，甲方須接受乙方提供的相關的職業技能培訓，并且支付　 元的培訓費（即再支付　 元）

（2）沒有通過面試，乙方須退還甲方支付的　 元培訓押金

4．乙方在甲方面試成功后，為甲方提供技能培訓所需的必要條件：

a）乙方應為甲方委派符合甲方所需的教師和服務人員，以保證培訓和服務質量。

b）乙方應根據甲方工作中的實際需求制定具有針對性的培訓課程方案并經甲方確認后作為具體執行方案。

5. 甲乙雙方因工作或其它原因而改變培訓安排應提前一周互相通知。

6. 甲方被臺灣綠點集團日新公司錄用后，所發生的任何爭議糾紛由甲方與綠點集團日新公司協商解決，乙方不承擔任何相關責任。

二、違約責任

如果甲方違反本協議規定，在被臺灣綠點集團日新公司錄用后，拒絕參加乙方提供的職前培訓，乙方將不退還其　 元培訓押金并不提供該職位所需職業技能證明，后果由甲方承擔。

如果乙方未保證協議涉及乙方承擔的相關責任，甲方有權向乙方索賠。

三、協議期限

本協議有效期截止至培訓結束，乙方具有最終解釋權。

四、相關培訓事項

a）培訓地點：乙方提供培訓教室及相關設備。

b）培訓時間：為期　 天，每天按　 課時（45分鐘）計

c）培訓內容：多媒體課件制作及辦公自動化軟件使用

五、費用及付款方式：

a）本協議共計費用為人民幣元（一人）。

b）付款方式：自協議簽訂生效后，開課前付清全款。

六、其他

a）本協議所附附件與協議具有同等法律效力。

b）本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份。

c）本協議未盡事宜由甲、乙雙方友好協商解決。

甲方：　 乙方：有限公司

年月日課件范文5

30天的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在名流學校領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業組老師的幫助和輔導下，我們的實習工作取得了比較圓滿的成功。

實習的基本內容包括三部分：課堂教學和班主任工作。

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

在這30天的實習中，我們收獲一段快樂而難忘的時光。知識學問浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀，深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我們實習生涯的主旋律，我們完成了許多不同學科和班會活動。

在教育實習期間，大家都把教學工作做為實習工作的重中之重，虛心向老師請教，刻苦認真，精心修改教案，并根據教學要求，制作課件、明確教學內容和教學目標，突出教學重點，精煉教學語言，認真試講，熟悉教案，使教學水平有了顯著的提高，在實習結束前，我們班的和同學在自己的努力和我們校內指導老師及名流小學老師的幫助和鼓勵下，成功的完成了2節精彩的公開課.

年月日課件范文6

支教社會實踐報告(范文一)

為了能鍛煉一下自己的能力，同時又是響應院系的號召，我來到縣興隆村小學進行為期15天的社會實踐。

月日下午，我抵達了村小學。當我邁入校園，一群小學生向我跑來，有幾個小男孩還熱情地叫我大哥哥。當時就讓我感受到了這里小孩子的熱情與活潑。當天下午，我與小學生們見了面，并且與所帶班級的學生進行了簡單的自我介紹和交流。

第二天開始正式上課，我和校領導商議教小學四年級數學。在這之前我沒有任何教書的經驗，雖然小學的數學很簡單，但是怎樣講課才能讓學生聽懂，怎樣的講課方式才能提起他們對數學學習的熱情和興趣，等等都是我需要去思考的。第一堂課前，有一點我比較擔心：這個年齡的孩子比較愛玩，他們會不會對不熟悉的老師有著抵觸情緒，不認真聽課。然而，當我開始上課的時候，我就發現那些顧慮完全是多余的，他們上課非常認真，回答問題也非常主動。當時，我就覺得作為大學生在這方面我們可以說是遠不如小學生的，他們對知識的渴求與學習的興趣遠遠超出了我們,在大學的課堂里一個教室一百多人上課，往往也只有固定的幾個人會回答老師的提問，上課不聽課的大有人在，更有甚者不來上課。有了這樣的比較，使我覺得必須要端正自己的學習態度，這一點來說，他們是我的榜樣。

下課的時候，有時候會和班上的學生坐在一起聊天，有一次無意中看到一個小朋友課后練習冊數學題全做了，英語題卻都是空白。我問他，英語怎么不做，他說，不喜歡英語所以就不想做。聽到這個回答，我覺得特別有感觸，想到自己小學的時候，也有這個現象，喜歡哪個老師哪門課成績一定好，不喜歡的話，就是基本不好好聽課也不認真地做題。現在想來，這是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他們講了我的想法，并且鼓勵他們在不偏科的基礎上，發展強項。我覺得，在他們這個年紀，跟他們提英語學習或是學習的重要性是沒有任何作用的，他們沒有切身的感受，所以說那些道理他們只會聽聽作罷。而我，是通過抓住小孩子比較感興趣的方面來跟他們交流，以此來激發他們對不太喜歡的科目的興趣，并且讓他們感受到下課的時候我們就是朋友，在交流上可以消除年齡上的障礙。

在支教的過程中，也存在些問題。開始幾天的上課都比較順利，小朋友們都很配合，聽課非常認真，表現也很積極。可是，到后期，他們顯得有些不耐煩了，我向其他老師請教，得出結論：可能是因為教授的內容有些簡單和枯燥了，但更重要的一點是從一開始，作為老師我們沒有擺正位置，即我沒有從行為上很明確地告訴他們我是老師，而是讓他們感到我是可以一起玩的朋友。我又向我的小學老師請教過這個問題，她告訴我，上課的時候必須嚴肅，對小孩子要獎罰分明，以此來明確告訴他們什么是對，什么是錯，幫助他們辨別是非。所以，在接下來幾天的上課中，我的態度很明確，并且在上課內容方面，我把初中的一些有關幾何性質的題拿到課堂上來講，讓他們討論，關鍵是想解題方法，而不是計算，在這個過程中，我明顯感到他們很喜歡這樣的方式，我講的很開心，他們也很樂意聽。我也從中感受到了小小的成就感。

這十天里，我站上了講臺，成了小朋友們眼中的老師，感受到了當老師的快樂的同時也感受到了老師的艱辛。我們現在站在講臺上就要對我們的學生負責，因為我們現在是老師，這是老教師對我的諄諄教誨，我會永遠銘記。同時，我也從幾天的工作中懂得了從事教學工作需要專心、耐心和交心，我想，這三點應該是做每項工作都需要的。

這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以后的日子里，我會充分發揮自己的能力，展現自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰!

支教社會實踐報告(范文二)

實踐單位：縣鎮小學

實踐時間: 年月日至年月日共近18天!

實踐目的: 社會實踐活動已逐步成為了引導、教育和服務大學生提高綜合素質，增長才干的有效形式，是大學生了解社會、了解國情、學習工農，走與實踐相結合、與工農相結合道路，失志報效祖國的重要載體。同時學校與學院也大力的號召大學生實踐。和我們自己為提高自身的社會實踐能力，我們結合了自己的實際情況和長久以來的打算，順應社會的需求。我參加了大學志愿者服務團支教，鍛煉自我，服務新農村建設!

縣鎮小學的基本情況:老師七人，在校生97人，在我們開課幾天后學校的學生達到120人左右，開一,三,五,六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間，操場就一個簡易的籃球場，其它是泥巴地。體育器材稀少!學生有些要走一個多小時的山路，將近二十多個同學中午都不回家吃飯!各方面的情況都很差，但學生們很懂事!有些學生是跟爺爺奶奶一起住，有些是與外公外婆住在一起!大部分都是留守兒童!路很難走，坡度很大!本情況:老師七人，在校生97人，開一,三,五,六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間。

實踐方法：走訪調研、組織活動、支援教育

實踐隊人員組成：

領隊：、(化工學院)

隊員：、、、

、、、

、、、

實踐紀實

年月號下午8點整，我在等我的隊員們，我知道他們一定很辛苦，由于去要趕客車，從來最好是坐，這是早上6點的火車，他們只能在火車站熬一夜，在正是最冷的時候。

年月號早晨11點鐘，在購買了一點物資我們匆忙的坐上開往的最后一班車，經過3個多小時的顛簸，我們在下午兩點鐘左右抵達目的地小學。我們帶著大大小小的行李穿過人群，來到了學校。校長很熱情地招待我們，為我們處理住宿的問題，以后的的幾天我們將住在這里。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶著旅途的疲憊休息了。

支教記事

(一)年月號

今天起了個大早，開學第一天，什么都有點陌生。即然有兩個學生比我還早，洗漱完畢準備動員大會!大會上校長的發言還是很給力的，我們志愿者自我介紹那樣偉大!下午，大家哄哄烈烈的把惟一的一小塊臟兮兮的操場用水沖干凈，抬水有點辛苦!還是有點累下午三年級的第二節課是我的，我上的是體育課!我叫大家上講臺在黑板上寫上自己的名字與夢想，但同學們很害羞，基本上不說話，偶爾有學生說也只是寥寥幾字:大家好，我叫!同學們基本上的夢想都是成為一名老師，少部分同學希望成為一個好學生，有一個同學希望成為一名警察為人民服務，有一個同學希望能好好讀書!同學們的夢想與他們的環境有很大的關系!自我介紹完后，我帶他們去站隊，我給他們說我上辦公室去拿羽毛球與一些玩的東西，如果我回來隊沒有站好就不能完，結果我回來他們站得好整齊!我都有點覺得是不是他們怕我，也許我有一點嚴厲了吧。

(二)支援教育活動是我們此次實踐活動的重要內容之一，我們決定在孩子們進行一些活動，給孩子們編排臨時課表，給孩子們上課，為他們講一些平時接觸不到的東西，豐富農村孩子的知識面，開闊孩子們的視野。我們在小學15天的支教時間里開展了作文大賽、書畫大賽、歌詠大賽、運動會、文藝匯演等，讓孩子們見識一些沒有見過的東西，同時也是為了增強更多的學生自信心。支援教育期間，我們為孩子們開設了多門課程，其中音樂、美術、體育、生物、手工為孩子們平時基本接觸不到的內容，針對情況，我們酌情為這些科目增加了課時，而英語、語文等科目，由于受當地方言的影響，普遍存在發音等方面的問題，我們側重對其糾正。

(三)年月日 晴

今天是情人節!無感覺，今天印象最深的是去家訪，我和去總共家訪四家!總共學生13人!我們去家訪，他居然叫我在這里教他們了，我說老師和你們一樣也是學生，也要回去讀書，老師還有幾年才能畢業!老師還有幾年才能畢業，老師回去還有許多事情要做!他說畢業以后來這里教書啊!我說看吧，因為小孩子真的不能給他承諾什么，特別是他對有感情的人說的話會記得特別清楚。所以呢，不能亂承諾!我覺得呢，這里的小孩已經不像以前那樣不禮貌，我想是以前學校老師根本沒有東西借給他們玩，通過我糾正了幾次，現在借東西會先叫老師了，情人節21歲我在小學支教，有點累，也有點小感動!每天都很高興!一年級的很多小同學還給我糖吃，真好玩，他們讀書你聲音有多大他們就有多大!一個感覺，他們讀書聲音太有激情了!很喜歡教一年級!

(四)我們在出發之前就精心計劃準備了有關支援教育的事項。我們實踐隊每位隊員都針對自己負責的課程認真準備了有關電子課件，積極豐富課堂內容;我們還準備了籃球、羽毛球、跳繩、跳棋、乒乓球等多種體育器材，豐富孩子的活動內容;此外，我們還為孩子們準備了獎狀、筆記本、鉛筆等文具，獎勵優秀，鼓勵孩子們積極參與。

通過一段時間的實際課堂經歷式教授語各方面的課程，引起孩子們的廣泛興趣，引導學生積極投入學習中。同時，實踐隊隊達外界信息，為孩子講述山區之外的世界，引導孩子們產生對大學的向往，認識到知識能夠改變命運，促變命運、創造未來美好生活的必要性，從根本改變

(五)年月日

來已經家近10天了，我感覺我們的教育不夠嚴格，有點娛樂化了!我有一點不滿意，我自己上課我有點不滿意，學生多了許多，學生年齡與知識水平上也有一定的差距，上課有點不好把握。這里的學生通過這段時間的家訪，我們發現這里的學生有幾家相當貧困，但我們的力量真的微不足道!我們能提供的幫助是那樣的渺小，這里的學生非常懂事，也許這就是他們高于城里的人的財富!但我又想起了高中老師說的她親身經歷的一個學生給她說的一句話:人什么都可以沒有就是不能沒有錢，一個人什么都可以有就是不能有病，對于他們我們真的有點傷感，一個是，我們的老師去他家家訪的時候，他可能害怕我們去他家家里，他怕我們嫌棄他家太簡陋了，早早地就把椅子抬到門前來給我們坐，他父親去世了，我們也不好意思去追問，他說他母親去外面打工了，由于一些顧慮我們沒詳細問，因為我們猜測他母親應該是不管他了!他和他爺爺住在一起，有些我們也不好意思詳細問，怕引起他內心的傷痛!畢竟他還只是一個三年級的學生，他還要走一個多小時的山路來讀書，他給我們的感覺像這個家的小主人一樣，但他真的太小了!

(六)我自身的不足：有時上課過于嚴肅，以至于有時候想活躍一下班上氣氛都感覺有點別扭!上課的連接跨度有時有點大，另外一個原因這里的條件受限，因地制宜啊!我原先打算的是來這里開體育課與數學課!但由于是冬天，加上的天氣，基本上每一天都是小雨，這里的可用的操場一個簡陋的的籃球場!所以我的備課基本上行不通，對于一年級我開始交他們《三字經》，但他們聲音太大，很讓我震撼。的連接跨度有時有點大，另外一個原因這里的條件受限，因地制宜啊!