前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了爸爸媽媽去上班我上幼兒園范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
爸爸媽媽去上班我上幼兒園范文1
??炳輝中學(xué)剛建校的時(shí)候，我爸爸便調(diào)到炳輝工作，我也隨爸爸來(lái)二幼上學(xué)，記憶中，爸爸要上班，每天很早就把我送到幼兒園門(mén)口，在凜冽的寒風(fēng)中等了很久才見(jiàn)到幼兒園阿姨匆匆趕來(lái)開(kāi)門(mén)的身影，那種期盼是同齡的小朋友沒(méi)有的體味，放學(xué)了，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)接小朋友，親切地呼喚著他們的名字，小朋友欣喜地?fù)湎驄寢尩膽驯В欠菘鞓?lè)給我留下的卻只有酸楚，我卻只能獨(dú)自一個(gè)人站在門(mén)口目送小朋友們離去，焦急地等待爸爸的到來(lái)，淚水不經(jīng)意地順著眼角滑下，便一個(gè)人沿著深深的小巷向外婆家走去，我想，為什么爸爸媽媽不來(lái)接我呢？難道不喜歡我嗎？
??時(shí)光飛逝，我上小學(xué)了，我的成績(jī)不好，作文不知如何寫(xiě)，經(jīng)常有數(shù)學(xué)題目不會(huì)做．我多么渴望做老師的爸爸媽媽來(lái)幫助幫助我，但他們是那么的忙，每天天剛亮就上班了，很晚才回來(lái)，在夢(mèng)鄉(xiāng)里才能見(jiàn)到他們的身影，每次都是外婆戴著老花鏡為我查作業(yè)、簽名。一段時(shí)間我的成績(jī)直線下降，幾次考試不好。我被老師叫到辦公室，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，問(wèn)我：“你爸媽都忙什么啦，為什么不問(wèn)問(wèn)你---”委屈的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，但終于沒(méi)有流下來(lái)，此時(shí)我只知道：爸爸媽媽在炳輝中學(xué)工作，他們是炳輝人。”
??很快，我來(lái)炳輝中學(xué)讀書(shū)，美麗的校園，寬敞的教室，炳輝真是我向往的地方。早晨，園丁在為花草澆水，校長(zhǎng)從每個(gè)教室走過(guò)，親切的笑著，老師早已站在我們的身邊，我們的讀書(shū)聲分外的響亮，從窗口飄出匯聚成一首動(dòng)聽(tīng)的歌在校園中回蕩。我們的老師是那么的和藹和認(rèn)真，每當(dāng)我們問(wèn)題回答錯(cuò)了，老師總是笑著鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力；每次作業(yè)老師詳細(xì)的批上很多字，我們很快找到了錯(cuò)誤的原因。很晚了，辦公室里的燈還亮著，老師還在批改作業(yè)，還在找一部分學(xué)生和家長(zhǎng)促膝談心。
??在這里我的成績(jī)得到不斷的提高，在這里我的身心得到了全面的發(fā)展，在這里我灑下了汗水也品嘗了成功的喜悅。每當(dāng)我取得進(jìn)步，便想起老師那忙碌的身影；每當(dāng)我捧到一張張獎(jiǎng)狀，便想起又有一根白發(fā)爬上了老師的額頭。這也許就是炳輝人的精神吧。
??此時(shí)我仿佛能理解爸爸媽媽以前的忙碌。
??我還小，并不太了解羅炳輝將軍的事跡，但我從炳輝人的身上感到他一定是一位偉大的將軍。
??我是否也能算一個(gè)炳輝人呢？
??爸爸辦公室旁邊萬(wàn)選樓的墻上，刻著一行行金字，那是歷年來(lái)高考錄取的學(xué)生名字和學(xué)校，——安徽大學(xué)——東南大學(xué)——南京大學(xué)——金字在陽(yáng)光下熠熠生輝，我想，以后我的名字是否也能刻在上面呢。
??每到周末，別的小朋友都去玩了，但我喜歡和爸爸一起到他的辦公室做作業(yè)，不知是否與碑上的金字有關(guān)。順著教室的走廊望去，明亮的燈光下，靜靜的教室里學(xué)生們?cè)诼耦^學(xué)習(xí)，講臺(tái)旁老師在給幾個(gè)學(xué)生講著什么——我陷入沉思，幻覺(jué)中我看到他們都變成了一只只展翅的雄鷹飛向遠(yuǎn)方。
爸爸媽媽去上班我上幼兒園范文2
我喜歡的一個(gè)秘密
每個(gè)人都有自己的不為人知的秘密。我同樣也有許多鮮為人知的秘密，現(xiàn)在我將我最喜歡的一個(gè)秘密告訴你們。
上幼兒園時(shí)，因?yàn)榘职謰寢屢习啵颐刻斓慕铀投际菭敔斈棠虂?lái)做的。那時(shí)我不懂事，每次走過(guò)玩具店，都吵鬧著要買(mǎi)玩具，每次爺爺奶奶都只能按我的話去辦，不然我一定鬧翻天不可，花費(fèi)了他們很多心血和金錢(qián)。
到了我上小學(xué)時(shí)，我漸漸懂事了。爸爸媽媽經(jīng)常給我些零花錢(qián)，我常常把零花錢(qián)藏起來(lái)。每次去爺爺奶奶家吃飯時(shí)，我都會(huì)在身上藏個(gè)一兩元錢(qián)，到了爺爺奶奶家，我就會(huì)趁大人們不注意時(shí)把那一兩元錢(qián)放在爺爺奶奶的床頭柜上。但是，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)一多，奶奶就注意到了，有時(shí)她會(huì)問(wèn)為什么每次那都有一兩元錢(qián)在床頭柜上。每次我不是說(shuō)不知道就是說(shuō)可能你忘了之類(lèi)的話來(lái)敷衍了事。直到現(xiàn)在奶奶還沒(méi)有察覺(jué)到那一兩元錢(qián)是我放的。
雖然因?yàn)槲业牧慊ㄥX(qián)并不多，所以每次只能留一兩元錢(qián)給爺爺奶奶，但是這也代表了我的心意。將來(lái)我走上工作崗位，一定要多掙錢(qián)，給爺爺奶奶最好的生活待遇。我現(xiàn)在正在努力學(xué)習(xí)向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)！小朋友們，這個(gè)秘密是我最喜歡做的，你們一定要替我守住這個(gè)秘密喲！
爸爸媽媽去上班我上幼兒園范文3
關(guān)鍵詞:幼兒 音樂(lè) 教育 溝通
中圖分類(lèi)號(hào):G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-0992(2010)05A-0152-01
熱愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)幼兒的天性,在語(yǔ)言表達(dá)能力不夠完善的情況下,很多幼兒喜歡借助音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)自己的情感,音樂(lè)儼然成為成人與幼兒溝通的一種有效手段。筆者經(jīng)過(guò)研究,幼兒園音樂(lè)教學(xué)的有效策略可采取以下幾方面來(lái)進(jìn)行:
一、創(chuàng)設(shè)溫馨寬松的音樂(lè)氛圍
通過(guò)仔細(xì)觀察,可以發(fā)現(xiàn)幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)一方面是因?yàn)樗麄兿矚g模仿身邊接觸到的人和事物;另一方面則與他們的生活環(huán)境和精神狀況有關(guān)聯(lián)。
具體來(lái)講,引發(fā)幼兒自發(fā)音樂(lè)活動(dòng)的材料主要是班中設(shè)置的圖書(shū)角里的圖畫(huà)書(shū)、教師制作的教玩具等。例如:一位幼兒打開(kāi)圖畫(huà)書(shū),豎放在拼插玩具上,一邊模仿老師用雙手彈奏 “鋼琴”,一邊根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容自編自唱;另一個(gè)幼兒在旁邊,邊拍手邊跟著唱等等。另一方面父母和教師的言行舉止,也容易引起幼兒豐富的模仿力和想像力,激發(fā)出他們的音樂(lè)潛力。例如小班的幼兒入園后突然想媽媽了,問(wèn)老師:“媽媽去哪兒了?爸爸去哪兒了?”老師回答:“爸爸媽媽上班去了。”另一位幼兒聽(tīng)到了,就輕輕地哼唱《我上幼兒園》這首歌:“爸爸媽媽去上班,我上幼兒園。也不哭,也不鬧,叫聲老師早。”
總體來(lái)說(shuō),引發(fā)和維持幼兒自發(fā)音樂(lè)活動(dòng)的原因離不開(kāi)自由寬松的環(huán)境。幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較少,實(shí)物材料激發(fā)并維持他們自發(fā)音樂(lè)活動(dòng)的作用相對(duì)要弱一些,而老師通過(guò)教育和引導(dǎo)能給幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨寬松的音樂(lè)氛圍,使幼兒自發(fā)音樂(lè)活動(dòng)得以激發(fā)并維持。
二、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品
透過(guò)幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng),可以看出幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)作品是以多種形式存在的,我們就需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力。從幼兒哼唱歌曲的頻率來(lái)看,反映兒童“生活、思想、感情的,兒童能夠理解感受的,適合兒童演唱”的兒童歌曲最受幼兒喜歡。如《我的好媽媽》反映孩子和媽媽相親相愛(ài)的情感,很符合幼兒的年齡特點(diǎn);《好娃娃》反映了孩子對(duì)家庭成員的愛(ài),幼兒常情不自禁發(fā)自內(nèi)心深情地哼唱。除了傳統(tǒng)的兒童歌曲,新近創(chuàng)作的由大眾媒介傳播的動(dòng)畫(huà)片中的片頭、片尾曲也深受幼兒喜歡。這一方面緣于幼兒喜歡片中的人物形象,另一方面也因?yàn)樗鶆?chuàng)作的歌曲比較符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒在長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染中容易模仿和學(xué)習(xí),如《西游記》里的片頭、片尾曲,《智慧樹(shù)》、《哪吒》等的主題曲。此外,一些群眾歌曲,如《熊貓》以及流行歌曲中一些比較優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,如《魯冰花》、《老鼠愛(ài)大米》等也頗受幼兒喜愛(ài),這主要是幼兒在家庭中受到父母的影響以及電視、廣播等傳媒的影響。
幼兒通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己情感的方式,主要是身體的動(dòng)作,這其中包括:發(fā)出樂(lè)音,隨著自己的哼唱蹦蹦跳跳,雙手做出彈奏鋼琴的動(dòng)作。哼唱和蹦跳可以說(shuō)是幼兒天性的流露,是他們愉快情緒的外在表現(xiàn)形式;而做出彈奏樂(lè)器的動(dòng)作則與幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更為密切一些。因?yàn)橛變航?jīng)常可以聽(tīng)到老師彈奏鋼琴、電子琴,他們通過(guò)模仿學(xué)習(xí),可以在這種游戲性的動(dòng)作中自由抒發(fā)自己的情感,從而起到一種與他人溝通的目的。
三、采用講故事的方式提高教學(xué)效率
在幼兒的音樂(lè)教學(xué)中,有的歌曲可以采用講故事的方式來(lái)進(jìn)行,這樣的方式便于幼兒更好地理解和接受故事內(nèi)容,提高教學(xué)效率。而適用于故事講述的主要是這樣一些歌曲:歌詞含有相對(duì)完整的故事情節(jié),表述的內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,通常含有難以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境描述、情節(jié)發(fā)展和人物對(duì)話等。另外,為了更好地幫助兒童理解、體驗(yàn)和記憶,在講音樂(lè)故事時(shí)還可以配合圖片進(jìn)行講解。
在采用這種方法時(shí),教師應(yīng)明確核心問(wèn)題是幫助幼兒弄清和記住歌詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的邏輯順序,因此,氣氛、趣味的渲染應(yīng)該注意為理解和記憶服務(wù),而不應(yīng)喧賓奪主。
1.教師借助掛圖或其他視覺(jué)形象講故事。
例如:在中班歌曲活動(dòng)《買(mǎi)菜》中
①教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
②教師指著掛圖,把歌詞所講的故事清唱給幼兒聽(tīng)。
③教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)猜想重新改編歌詞中的故事,并清唱給幼兒聽(tīng)。
2.教師與幼兒一起講故事。與上一個(gè)例子相比,教師給幼兒讓出了更大的自主參與的空間。
例如:在中班歌曲活動(dòng)《迷路的小花鴨》中
①教師出示掛圖(圖上有一只小鴨子正在草地上哭)。
②教師指著掛圖講故事,要求幼兒觀察。
(這兩個(gè)程序也可以這樣合并處理:教師邊表演邊用語(yǔ)言自我解釋或請(qǐng)幼兒猜想教師表演的是什么情境。)
③教師采用引導(dǎo)填充法,放慢速度,留出空間,讓幼兒參與歌詞編填。
④最后,教師配合啞劇表演動(dòng)作清唱。
四、利用旋律優(yōu)美的樂(lè)曲陶冶孩子的情操
在課堂上,有時(shí)會(huì)聽(tīng)到很多小朋友在班里哼唱《兩只蝴蝶》,還聚集在表演角里進(jìn)行表演,有一位小朋友甚至從家里帶來(lái)碟片,要求老師給他們播放。問(wèn)孩子們?yōu)槭裁聪矚g這首歌,他們說(shuō):“因?yàn)樗寐?tīng)。”有些教師認(rèn)為這種成人歌曲不適合孩子演唱,但孩子們又真的喜歡,所以我個(gè)人認(rèn)為孩子唱《兩只蝴蝶》這首歌并沒(méi)有什么不妥。因?yàn)槁?tīng)歌、賞歌并不只是我們大人的權(quán)利,孩子長(zhǎng)大后也要面向社會(huì),如果我們隔斷了孩子與外界的聯(lián)系,恐怕對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)不利,關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ソ逃鸵龑?dǎo)他們的欣賞能力。
第一,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)美的能力。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速,幼兒教育也要與時(shí)俱進(jìn),好的歌曲對(duì)陶冶孩子的情操大有好處,雖然是情歌,也要教孩子用心去體會(huì)、去感受美妙的音樂(lè)和優(yōu)美的旋律。《兩只蝴蝶》只是一首好聽(tīng)的歌曲而已,孩子喜歡唱,老師和家長(zhǎng)都沒(méi)有必要大驚小怪,相反可以利用這類(lèi)旋律優(yōu)美的樂(lè)曲好好培養(yǎng)孩子欣賞音樂(lè)的能力,培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新能力,進(jìn)而陶冶情操激發(fā)他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
爸爸媽媽去上班我上幼兒園范文4
童年，就像陽(yáng)光下的肥皂泡，閃著七彩的光芒，照耀著生活中最苦澀的角落。樁樁趣事像葡萄一樣，一串又一串，數(shù)也數(shù)不清。
那是我上幼兒園的一件事。那天，爸爸媽媽都上班了，只有我一人在家。我閑的沒(méi)事干，我便隨手拿起遙控器，打開(kāi)電視無(wú)聊地看著電視。突然，我的眼睛一瞟遙控器，發(fā)現(xiàn)遙控器上面和里面都十分臟，盡是灰塵，我想遙控器那么臟，不如把它洗洗，媽媽回來(lái)肯定會(huì)夸獎(jiǎng)我的。
于是，我打了一盆水，小心翼翼地把遙控器放了進(jìn)去，我卷起衣袖，拿來(lái)一塊干凈的抹布。先把遙控器在水里泡了幾分鐘，再拿來(lái)肥皂，把遙控器上上下下抹了一層肥皂，然后我用手輕輕地把遙控器搓了一遍，最后再把遙控器泡在水里洗掉污漬，干的我滿頭大汗，但一想起媽媽表?yè)P(yáng)我的情景，我的心里就感到美滋滋的。后來(lái)，我又清洗了一遍，再用抹布把遙控器擦干凈，望著那煥然一新的遙控器，我的心里別提有多高興呢！這時(shí)，媽媽回來(lái)了，她看我十分高興，忙問(wèn)怎么回事？我便詳詳細(xì)細(xì)地把事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)完后，哈哈大笑。我很奇怪，連忙疑惑地問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鸀槭裁葱ρ剑俊眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“遙控器放在水里會(huì)壞掉的”，啊？原來(lái)是這樣，我心里頓時(shí)涼了半截，沒(méi)想到，我辛辛苦苦的勞動(dòng)，竟是好心辦壞事呀！
童年就像一場(chǎng)夢(mèng)，是歲月帶走的一只風(fēng)箏，是心頭積滿淚水與甜蜜回憶的過(guò)去，是再也尋不會(huì)的絲絲快樂(lè)，是對(duì)未來(lái)天真的幼稚的憧憬，是永遠(yuǎn)屬于自己的點(diǎn)點(diǎn)憂傷……
爸爸媽媽去上班我上幼兒園范文5
舟舟是暑假的時(shí)候，來(lái)我們班級(jí)的，他已經(jīng)在大班讀過(guò)了，因?yàn)槟挲g小的原因沒(méi)去讀小學(xué)，來(lái)到幼兒園重讀大班。雖然他已經(jīng)7歲了，但還是控制不住自己的情緒和行為，記得他暑假剛來(lái)的時(shí)候，每次都讓他媽媽送進(jìn)教室，等媽媽要走的時(shí)候，就大哭大鬧，抱著媽媽的腿不讓她走，他媽媽便會(huì)哄著他陪一會(huì)，等到上班時(shí)間來(lái)不急的時(shí)候，才急匆匆的推著他兒子要走，老師去抱他時(shí)，他會(huì)當(dāng)著他媽的面，對(duì)老師又打又咬，嘴上還一邊喊叫：“走開(kāi)、走開(kāi)，你給我走開(kāi)，”這是我第一次見(jiàn)到他的情景。
第二次見(jiàn)到他的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)星期以后了，他早上還是由媽媽拉著進(jìn)教室，進(jìn)門(mén)的時(shí)候還好好的，當(dāng)他媽要走的時(shí)候，他跑出教室，抱著他媽媽哭著喊著：“我要章老師、我要章老師，”當(dāng)他喊著的時(shí)候，我頓時(shí)感覺(jué)非常的尷尬，但還是上前哄著他：“章老師這星期休息，等會(huì)兒打電話給叫她過(guò)來(lái)，你如果今天表現(xiàn)好的話，胡老師還要獎(jiǎng)勵(lì)你哦！”過(guò)了一會(huì)兒他也不哭了，高高興興的和別的小朋友搭積木。第二天真的沒(méi)哭鬧，高高興興的和她媽媽說(shuō)再見(jiàn)，但是第三天的時(shí)候，老狀況又出現(xiàn)了，于是我問(wèn)保育員老師：“章老師在的時(shí)候，他是不是很乖的啊？”保育員老師說(shuō)：“一樣的，章老師批評(píng)他了一下，他還要打章老師呢！”整個(gè)暑假就在他這樣反反復(fù)復(fù)的鬧脾氣中過(guò)去了。
新的學(xué)期開(kāi)始了，早晨來(lái)園的時(shí)候舟舟也慢慢的自己一個(gè)人進(jìn)教室，早晨鬧脾氣的情況沒(méi)有了，但是新的問(wèn)題又來(lái)了，有一次，在晨間活動(dòng)的時(shí)候，湛湛跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“胡老師，舟舟一個(gè)人拿著積木不讓我們玩。”于是我對(duì)他說(shuō)：“小朋友要友好相處，你分一點(diǎn)積木給湛湛玩吧。”還沒(méi)等我把話說(shuō)完他就開(kāi)始啊、啊、啊大叫起來(lái)……我讓湛湛不用理他自己去拿，他就動(dòng)手打湛湛，兩個(gè)人扭打在一起，我上去拉開(kāi)他們，讓他道歉，他就一下子把桌上的積木全扔在了地上，看著撒著一地的積木，當(dāng)時(shí)我就非常的生氣，問(wèn)他為什么這樣做，他什么也不說(shuō)，一直腳跺著地，啊、啊、啊叫，看著他真的很想狠狠的教訓(xùn)他一頓，但是我還是控制住了自己的情緒。我耐心的跟他說(shuō)：“積木是幼兒園的，小朋友要一起玩，不能這樣，現(xiàn)在你去跟湛湛道個(gè)歉，把地上的積木撿起來(lái)吧！“好話說(shuō)盡，他還是沒(méi)有停下喊叫的意思，還對(duì)我喊著：“走開(kāi)、走開(kāi)，你給我走開(kāi)。”于是我采用了冷處理的方法沒(méi)再去理他，他看到?jīng)]人理他了，就走過(guò)來(lái)黏在我身邊，怎么推他，他也不走，批評(píng)他，他還笑笑。這種情況經(jīng)常發(fā)生，因此只要我們班發(fā)出碰碰的響聲，幼兒園所有的老師就都知道了，又是我們班的孩子舟舟在發(fā)脾氣了。
分析發(fā)脾氣形成的原因：
發(fā)脾氣是每個(gè)孩子都會(huì)有的現(xiàn)象，但象舟舟這樣發(fā)直脾氣來(lái)咬人、打老師、難于自控的孩子還是很少見(jiàn)的，這不得不引起我的思考，這個(gè)孩子為什么會(huì)這樣，是對(duì)新環(huán)境的陌生，還是想引起老師的注意？這促使我更加關(guān)注這個(gè)孩子，想了解他更多的情況。
通過(guò)家訪和平常觀察，了解到舟舟的爸爸媽媽工作比較忙，從小到大都是他外婆在照顧他。他的外婆對(duì)他非常的溺愛(ài)，即使孩子闖了禍也都護(hù)著他，不舍得打、不舍得罵。在家里，他就是個(gè)小皇帝，想干什么就干什么，想買(mǎi)什么買(mǎi)什么。孩子犯了錯(cuò)，作為老師了解情況后嚴(yán)厲批評(píng)，但是由于家長(zhǎng)的護(hù)著，孩子對(duì)于老師的批評(píng)無(wú)所謂，這就養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊的性格。
教育措施：
通過(guò)這件事我深刻的體會(huì)到了，所有的孩子都有缺點(diǎn)，也有閃光點(diǎn)，作為老師我們不能放大孩子的缺點(diǎn)，而忽視了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)于舟舟這樣既特殊又普通的孩子，采取強(qiáng)硬的教育方法是不可取的，我們應(yīng)該常以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)孩子的有點(diǎn)哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好，并要鼓勵(lì)其他的孩子向他學(xué)習(xí)，讓其他孩子改變對(duì)他的看法，知道他個(gè)小朋友也有優(yōu)點(diǎn)也有值得我們學(xué)習(xí)的地方，這樣孩子的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)，同伴之間的友誼也會(huì)得到鞏固。
為了改變舟舟發(fā)脾氣的習(xí)慣，首先，我和舟舟的外婆長(zhǎng)談了一次，讓他的外婆知道自己以前的做法不是在愛(ài)孩子而是在害孩子，過(guò)度的溺愛(ài)對(duì)孩子的性格形成非常不利，我還例舉了一些這方面教育得失的例子，外婆開(kāi)始反思自己的教育行為，表示愿意配合教師共同教育好舟舟，在改變舟舟發(fā)脾氣的做法上雙方取得了共識(shí)。
爸爸媽媽去上班我上幼兒園范文6
我出生在東北一個(gè)農(nóng)村，在那里生活了十三年。因?yàn)闆](méi)有繁重的課業(yè)壓力，我整個(gè)童年都是在上山下河度過(guò)的。我知道農(nóng)作物是如何生長(zhǎng)的；山上哪些植物可以食用；哪些野菜、蘑菇很美味；河里有什么魚(yú)，用什么方法能捕捉到，如何烹飪會(huì)很鮮……那種跟大自然無(wú)限親近的感覺(jué)，讓我至今回味無(wú)窮。
我的父親是一所中學(xué)的語(yǔ)文老師，我很小的時(shí)候就能背很多的詩(shī)詞，讓周?chē)泥従佣己芰w慕。母親一直忙著照看我和哥哥，直到我上學(xué)她才開(kāi)始上班。我小時(shí)候生病很?chē)?yán)重，幾乎去見(jiàn)上帝。所以，父母對(duì)我的教育是異常寬容的，從不要求我考多少分，只要健康就好。在農(nóng)村的那些年，寬松的家庭教育培養(yǎng)了我寬容、友愛(ài)、淳樸、謙虛的性格。現(xiàn)在我在教育孩子時(shí)，也充分繼承了父母對(duì)我的寬容式的教育。
后來(lái)父母為了我和哥哥能受到良好的教育，搬到了城市。初到城市，家里生活壓力很大，看著父母為了我們能受到良好的教育而艱辛努力生活，我也開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。上初中的我還喜歡上了美術(shù)課，在我的心目中，美術(shù)就像是一扇乍被推開(kāi)的絢彩的窗。那時(shí)我身邊很多同學(xué)都在青少年宮學(xué)習(xí)美術(shù)，于是我也央求媽媽讓我去。家里很拮據(jù)，我的水平也很有限，但媽媽卻相信我可以畫(huà)得很好。她不但送我去青少年宮學(xué)習(xí)，還找了市里文化館的老師單獨(dú)輔導(dǎo)我。之后的寒暑假中，媽媽甚至支持我到省里繼續(xù)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在回頭想想，我真感激媽媽?zhuān)撬谀敲辞遑毜纳钪校敛华q豫地為我支付了高額的藝術(shù)學(xué)費(fèi)。正是媽媽那時(shí)對(duì)我興趣的支持和鼓勵(lì)，讓我在美術(shù)上有一定的積累，從而奠定了我目前事業(yè)的基礎(chǔ)。
我父母對(duì)我的教育沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教，只是以身作則，他們不怕累、不怕苦、勤儉節(jié)約、堅(jiān)持堅(jiān)韌的品質(zhì)已經(jīng)深深地烙進(jìn)我的性格之中。我現(xiàn)在努力工作之余仍然堅(jiān)持做一些事情，就是受到了他們的影響，我也希望自己能給孩子做個(gè)榜樣。
小蟲(chóng)的童年順其自然
畢業(yè)之后我來(lái)北京工作、定居，生了寶貝小蟲(chóng)。
正像我的母親直到我上學(xué)才上班那樣，在小蟲(chóng)出生前一直到他上幼兒園，我都辭職在家，只為了能在孩子最需要母親的時(shí)候完全陪著他。我認(rèn)為，工作是在任何時(shí)候都可以做的事情，而孩子需要媽媽陪在身邊的日子就那么幾年。
小蟲(chóng)出生后，我力圖把日子過(guò)得五彩斑斕。我親手給他做了很多玩具：黑白圖形卡、彩色布足球、撕不爛認(rèn)知卡片，還有廢舊報(bào)紙制作的小烏龜，小牛等；我親手給他做菜泥果汁；每天帶他去曬太陽(yáng)，和小朋友一起玩，教他友好地和大家打招呼、微笑；我跟其他媽媽討論育兒經(jīng)驗(yàn)；我們一起去小朋友家串門(mén)……一切一切，都是想帶給小蟲(chóng)熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的人生最初體驗(yàn)。
現(xiàn)在早教盛行，但我卻沒(méi)有刻意去讓他硬性、規(guī)律地學(xué)習(xí)文字、數(shù)字、色彩、音符，等等。我只是順其自然，能引導(dǎo)的時(shí)候引導(dǎo)一下。從他不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，我就經(jīng)常念繞口令逗他玩，不知是不是這個(gè)原因，小蟲(chóng)一開(kāi)始說(shuō)話就沒(méi)有混沌不清的音；我們上下樓梯的時(shí)候我會(huì)大聲數(shù)數(shù)，數(shù)得多了，他自然就會(huì)跟著我一起數(shù)；他喜歡唱歌，我就會(huì)找不同風(fēng)格的音樂(lè)給他聽(tīng)；他喜歡汽車(chē)模型，我就順便教他一些汽車(chē)品牌知識(shí)，念念車(chē)牌號(hào)；看見(jiàn)天上下雪，我就引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)雪是什么顏色的，落到手上是什么感覺(jué)的，放大之后是什么樣的，然后告訴他雪花是怎么來(lái)的，“雪”字是怎么寫(xiě)的……一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我來(lái)到虹巴倫當(dāng)了插圖師，從此我就經(jīng)常會(huì)給小蟲(chóng)讀一些科學(xué)故事，雖然他對(duì)于一些科學(xué)常識(shí)現(xiàn)在還不一定能理解，但我想這會(huì)在他的小腦袋瓜里刻下一些科學(xué)代碼的符號(hào)。
現(xiàn)在看來(lái)，寶貝小蟲(chóng)活潑開(kāi)朗，喜歡微笑，喜歡說(shuō)話，不懼怕生人，思維活躍。這些，都是我跟他爸爸引以為豪的特點(diǎn)。
小蟲(chóng)正在一天天長(zhǎng)大，以后他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人、過(guò)什么樣的生活，我并不知道，但至少有一點(diǎn)我很篤定，那就是我會(huì)盡我所能，保護(hù)他的童年，保護(hù)他的快樂(lè)。為了做到這一點(diǎn)，在小蟲(chóng)百天的時(shí)候我給他寫(xiě)了第一封信，給他，也給自己。
我親愛(ài)的寶貝：
祝賀你滿百天了，在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，百天是個(gè)大日子，媽媽寫(xiě)信祝福你。
媽媽感謝你把我?guī)肴松忠环N全新的生活體驗(yàn)中。哺育你這個(gè)嬌嫩的小生命雖然只有一百天，但讓我感受了太多的歡樂(lè)。媽媽相信在以后的日子里，你將給我們帶來(lái)更多的驚喜。
當(dāng)你吸吮媽媽的乳汁表現(xiàn)出滿足而甜美的微笑時(shí)，媽媽覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。
當(dāng)媽媽的擁抱止住了你哭聲，媽媽覺(jué)得自己是那么地被需要和不可替代。
當(dāng)媽媽與你眼神交流，你發(fā)出咿咿呀呀的聲音，興奮的媽媽也不會(huì)說(shuō)話了，跟著你咿咿呀呀。
當(dāng)媽媽做好了玩具，你看玩具時(shí)那專(zhuān)注的眼神，賜予我無(wú)上的快樂(lè)和滿足。
媽媽希望你將來(lái)是一個(gè)樂(lè)觀、有責(zé)任感、勇敢、幽默、頂天立地的男子漢，一個(gè)平凡而熱愛(ài)生活的人。
不論你喜歡藝術(shù)還是其他，爸爸媽媽將全力支持你，你盡可去追求你所向往的生活。
媽媽不逼迫你學(xué)習(xí)某種特長(zhǎng)課程，不強(qiáng)迫你一定要怎樣怎樣。
媽媽不會(huì)拿你跟別的小朋友比較。
媽媽答應(yīng)你一定給你一個(gè)快樂(lè)的童年。
媽媽不需要你考很高的分?jǐn)?shù)，不需要上多么有名的學(xué)校，但是你要對(duì)自己的的能力有自信，對(duì)自己的缺點(diǎn)有正面的認(rèn)識(shí)，勇敢地去面對(duì)。
媽媽不需要你擁有很多的財(cái)富，但是你要有健康的身體和心理，要有快樂(lè)的生活。
媽媽不需要你有多么成功的事業(yè)，但是你要對(duì)自己喜歡的東西有執(zhí)著的精神。
媽媽不需要你找到多么漂亮的妻子，但是她一定是你今生的所愛(ài)，你要對(duì)家庭負(fù)責(zé)，給妻子和孩子最大的安全。
媽媽不需要你贍養(yǎng)我跟你爸爸，但是在你心里一定要有爸爸媽媽的位置，牽掛著我們。
媽媽希望你在獨(dú)立面對(duì)生活的時(shí)候，要有豁達(dá)包容的心態(tài)，樂(lè)于幫助別人，熱愛(ài)屬于自己那不大不小的天地。
媽媽祝福你一生快樂(lè)。
寶貝，媽媽愛(ài)你，永遠(yuǎn)愛(ài)你。
媽媽
