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寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來范文1

要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農村小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：

1.農村小學班級學生的現狀分析

現在農村小學的大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生自制能力差，不愿寫作業，學習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，這些學生的這些表現主要原因為農村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學習上缺乏監督人，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的完小。而現在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認為作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

2.親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望

我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉。成為學生的良師益友，農村小學孩子習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行指導教育。

3.身正為范、嚴格要求

教育是面向未來的事業，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的"美好形象"，這對學生的個性發展、品行修養、為人處事等都有很大的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質。"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"班主任應事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

4.培養習慣

班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

5.加強班集體的組織建設

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手"。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：一是要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；二是要在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。 同時，在我的班主任工作中，還有選擇地吸收他人的成功經驗，從學校的班級實際出發，努力創建一有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了"酸、甜、苦、辣"，但我從一個又一個充滿生機與活力的班集體中，深深體會到了一種職業的成就感。

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來范文2

小時候，爸爸就經常對我說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我那時還聽不懂這些名言，只知道這句話很好聽，讀起來瑯瑯上口。于是，有事沒事，我便喜歡吟誦一下。

上小學后，我對這句話還是似懂非懂。有一次，看到舞蹈班的同學練劈腿，痛得呲牙裂嘴、眼淚汪汪仍然堅持的情境，才漸漸有所領悟。媽媽說：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經過一番艱難磨礪，那能隨隨便便成功。那時，我便知道其意思與“不經歷風雨，怎能見彩虹”相近。

慢慢地，我在這句名言中長大，而這句名言也成了我的座右銘。我還特意找出一張硬紙片，用藝術字把這句名言寫在紙片上，最后貼在門上最醒目的地方，來警示我。

有一次，我對電子琴特別感興趣，媽媽就給我報了個電子琴班。我本以為學習電子琴是一件非常有趣的事：彈奏一些活潑歡快的樂曲，身體跟著樂曲搖擺起來，自由奔放，心情多么舒暢啊！令我意想不到的是，電子琴初級竟然就是練習音階。我懊喪極了——開始想打退堂鼓了。當我走出房間，準備去跟媽媽商量時，我又想到了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句名言。是啊，不練習枯燥乏味的音階，怎能學習高難度的樂曲？苦難是為幸福而準備的，不經歷風雨，怎能見彩虹？嗯，我一定要把電子琴繼續學下去，認真練習音階，按時完成老師布置的作業，課前預習，課后操練，只有這樣，才能打好基礎。漸漸地，我已經不知不覺地喜歡上電子琴了，即使媽媽不監督，我也會主動練琴。終于，通過我的努力和汗水，換來了電子琴五級的考級證書。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”這句名言就像我的老師，使我學會了堅持，嘗到了經受困難后成功的喜悅，這不能不歸功于這句名言的力量啊！

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來范文3

成功，是至高無尚、振奮、喜悅、勤勞和汗水的代名詞，有無數人為它而不斷奮斗，有無數人為他而不斷成長。成功仿佛一座山，在登上這巍峨高山那輝煌壯麗的封頂的過程中，需要萬分的努力和摔倒時的堅強。

那天，天氣晴朗，陽光明媚，淡淡的花草香沁人心脾。我做完作業，便想出去玩。可剛跨出門檻，就被媽媽叫住。她嚴肅地說：“作業做完了嗎？”“做完了”我理直氣壯。“那還不快去寫練習題。”“那……好吧……”我支支吾吾地答應，慢吞吞地拿起書和筆，漫不經心地做起來。我三下五除二地做完了前面的題，可最后一題卻怎么也做不出來。這道題看上去很簡單，可卻十分復雜。我拿起筆，在草稿紙上不停地演算，不停地想。我抓耳撓腮，絞盡腦汁，卻還是像只無頭蒼蠅似的，一點頭緒也沒有。我想了好久，可窗外的嘻哈笑聲卻使我想著放棄。這時，我想起了主席的“世上無難事，只怕有心人。”是啊，這么一點小困難我就退縮，不努力，怎么會成功呢？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我振作起來，仔細分析每一個條件的含義。在不停的演算后，終于，我成功了！我征服了這道難題！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是一種努力；“世上無難事，只怕有心人”是一種堅強。正是它們，讓我在困難這座大山前充滿信心，克服了困難，走向成功。

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來范文4

梅香出自苦寒來的下句是“少壯不知勤學苦，老來方悔讀書遲”。

此句不是古語，而是當今俗語時諺。意思是挨過寒冷冬季的梅花更加的幽香。喻義要想擁有珍貴品質或美好才華等是需要不斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達到的。

最初出現于上世紀六十年代早期，1983年中國民間文藝出版社《俗語》權威著錄。具體可見程杰《“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”出處考》一文。

（來源：文章屋網 ）

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來范文5

兩耳不聞窗外事，

一心只讀圣賢書。

寶劍鋒從磨礪出，

梅花香自苦寒來。

學業猶如劍與梅，

苦功一番甘到來。

大意失荊州，

驕傲失街亭。

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來范文6

梅花

河南省南陽市 油田一小204班 張瀟文

我們學校有一棵梅花樹。它的樹干長長的，還彎彎曲曲的。

冬天來了！許多植物經受不起大雪的飄凌，都萎縮了。可那嬌艷的梅花卻毫不懼怕。你瞧！在晶瑩的瑞雪映照下，顯得更加俏麗瀟灑。梅花瓣如粉蝶，花蕊如紅寶石中的明珠，顯得落落大方，美而不華。

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”我愛梅花，更愛梅花不畏嚴寒，英勇頑強的精神。