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珠海大學范文1

1、吉林大學珠海學院（Zhuhai College of Jilin University），簡稱吉珠，坐落于經濟特區廣東省珠海市，處于粵港澳大灣區腹地，是由吉林大學與珠海市華政教育投資有限公司合作建設的獨立學院。

2、學校創建于2004年5月18日。2012年1月，經廣東省學位委員會批準，獲得學士學位授予權。

3、該校占地2421畝，建筑面積59.2萬平方米；下設25個二級學院，60個本科專業；本科在校生30000余名。

（來源：文章屋網 ）

珠海大學范文2

(一)普通高校本科插班生招生由省招生委員會根據當年招生計劃和考生成績情況劃定五門考試科目總分和省統考三科總分的最低錄取控制分數線。最低錄取控制分數線分文科類、理科類、體育類、藝術類和英語類專業劃定。其中，文科類專業包括全省統考的《大學語文》、《民法》、《教育理論》、《管理學》等專業基礎課考試科目;理科類專業包括全省統考的《高等數學》、《生態學》、《生理學》等專業基礎課考試科目;體育類、藝術類單獨劃線。英語類專業為五門考試科目總分和省統考兩門科目總分單獨劃線。招生院校按省劃定的兩條最低錄取控制分數線按總分由高分到低分擇優錄取。

(二)具有普通?？飘厴I學歷的退役士兵填報普通高等學校志愿的，將根據考生志愿及成績情況單獨劃線。

(三)普通高校本科插班生錄取根據考生報考專業及對應的專業課考試成績擇優錄取，不得跨專業錄取。

(四)考生凡持假證明、假文憑等虛假材料報名考試的，取消考試資格;已被錄取的，取消錄取資格;已取得學籍的，取消學籍。

(五)各招生院校必須按省招生辦規定的錄取時間辦理錄取審核手續。招生院校送審時，必須攜帶考生現場報名時提交的所有材料。

(六)新生錄取通知書必須由高校法人代表簽署并加蓋學校公章。

珠海大學范文3

上海第一批本科大學，包括上海交通大學、復旦大學、同濟大學、華東師范大學、華東理工大學、上海財經大學、東華大學 、華東政法大學、上海大學、上海外國語大學、上海理工大學、上海海事大學、上海海洋大學。

上海第二批本科大學，包括上海工程技術大學、上海海洋大學、上海中醫藥大學、上海師范大學、上海海關學院、上海政法學院、上海電機學院、上海第二工業大學、上海電力學院、上海對外貿易學院、上海金融學院、上海體育學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、上海商學院。

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珠海大學范文4

上海交通大學主校區位于上海市華山路1954號，上海交通大學主校區是徐匯校區。

上海交通大學，簡稱“上海交大”，位于中國直轄市上海，是中華人民共和國教育部直屬并與上海市共建的“綜合性、研究型、國際化”全國重點大學，也是國家“985工程”、“211工程”重點建設院校。上海交通大學有徐匯、閔行、黃浦、長寧、七寶、浦東等6個校區，總占地面積300余萬平方米；共有28個學院和直屬系，21個研究院，13家附屬醫院，2個附屬醫學研究所，12個直屬單位。

（來源：文章屋網 ）

珠海大學范文5

1、要做好熱身運動?；@球比賽對抗激烈，而青少年肌力小、韌帶薄，極易出現關節韌帶拉傷和扭傷。因此，運動前，除了要穿合適的籃球鞋以外，還應該做一下熱身運動。

2、合理安排運動量。很多學員打球不知疲倦，長時間的大運動量不但會造成身體機能下降和抵抗力下降，而且會妨礙學習和休息。一般來說，每次運動量控制在2小時左右為宜。

3、打好基礎最重要。基本功對于剛接觸籃球的孩子來說是最重要的，一定要教導孩子不要盲目的去追求華而不實的技術動作。將最基本的技術動作練好會影響孩子的一生。

（來源：文章屋網 ）

珠海大學范文6

從事建筑創作算來已有不短的日子，和眾多同行一樣，在激烈的市場競爭中無數次面對業主對方案的海選過程。在很多項目中，讓人捉襟見肘的創作周期與海選評比方式使設計師們不得不投入到無休止的效果圖大戰中，去努力創作能夠讓人“一見鐘情”的建筑，從而激發了設計師出手作品貌不驚人誓不休的大無畏精神。久而久之，創作的心態不免浮躁起來，創作(特別是前期階段)往往主動或被動地流于表面形式，而忽視了建筑更深層次，更本質的東西：空間的創造，創作的方向也變得迷茫起來，是否為建筑披上一件華麗的外衣就算成功?

建筑空間設計的意義空間是建筑的靈魂――賽維(Bruno Zevi)。誠然，建筑的外觀是給人最為直觀的感受，但絕大多數建筑作為人們行為活動的載體，空間的營造更是與人的心理和行為感受息息相關。因此，我們說建筑的空間才是建筑的主角，我們創造空間的目的是為了讓使用者更好的使用和熱愛空間的本身。

建筑的外部空間，內部空間、灰空間構成了豐富的建筑場所，相互之間的交織組合更是帶給人們靈動變幻的空間體驗。外部空間是建筑作為整體環境中的一員，對外部環境的一種應答；內部空間能夠有效組織人在其中的行為活動，優秀的空間設計使人在其中活動時得到賞心悅目的體驗，感受建筑本身的情感；灰空間則是完美融合二者的有機體。一個建筑師的作品都是把若干個空間組合起來成為一個有機的整體。

從完成的一些項目來看，有機會對項目做深層次空間創造的項目，的確在使用過程中更能承載我們設計時的期望從而堅定了我們”創造富有空間內涵的建筑“的設計信念。上海海事大學圖文信息中心工程從概念到完成的過程，在一定程度上反映出我們在這方面的嘗試和探索。

實踐

海事大學圖文信息中心位于上海臨港新校區的中心位置，總用地面積3.4萬m2，總建筑面積4.6萬m2，主體建筑高度40m，館藏規模110萬冊，閱覽座位近3 000個，讀者使用量為學生2萬人，教師1500人，是一座開放式，多功能，復合型的現代化高校圖書館。

本項目的完成過程可謂一波三折，目前開館的該中心其實是項目的第二次顛覆性設計。2005年8月正當校方按照原有設計方案進行施工招標時，一個偶然的原因使項目突然又重新回到了方案投標競選的原點。也正是這次反復過程，使我們得以對此項目進行更深層次的思考。在綜合各方面的頭腦風暴后，較為一致地確定了新的設計思想，將更多精力投入到建筑空間的創造上，力求創造一個功能上高度綜合，造型上簡潔大氣，內部空間靈動豐富，空間環境安靜幽雅的作品。在循序漸進的設計過程中，這些目標也得以逐步實現。值得欣慰的是，我們抓住了這個失而復得的機會。

在創作初期，我們對此類建筑發展的趨勢做了必要的研究，從中而得的啟示一直指導著我們日后的設計工作。當前圖書館建筑逐步呈現出人性化、開放化，數字智能化等新趨勢，進而對高校圖書館不斷適應新世紀的發展提出了更高，更新，更完善的要求，同時也影響著建筑空間的創造，要求具有更好的流動性，開放性。

1、人性化趨勢

關注人，是現代圖書館建筑的基本宗旨，現代圖書館強調“以人為本”，是與“以書為本”的傳統圖書館的本質區別。圖書館中功能、流線、布局，設施的安排及內外環境的營造，均以人為中心，為讀者提供舒適，優美的環境是圖書館的最大追求。良好的環境，能從視覺，聽覺、觸覺等方面滿足讀者的心理需要，能產生輕松愉快的心理效應提高讀者的閱讀興趣和效果。

2、開放化趨勢

開放性的發展是圖書館發展的必然趨勢，以全開架布局，形成“人在書中”、“書在人旁”、藏閱合一、便捷的檢索和網絡資源、咨詢服務的陣營?！叭吮疚弧钡墓芾砟Ｊ?，“模塊化”的功能分區理念，強調了建筑設計中空間的通透性，模糊性、多樣性、流動性，閱覽層的靈活空間和剖面的整體空間設計及開放性內部空間帶來了外部形態的變化，導致建筑表皮的通透性、均一性及形態的自由性。

3、數字智能化趨勢

隨著時代的發展，從圖書館到圖文信息中心這種名稱的變化上，我們也能體會到信息時代給建筑帶來的變化。計算機網絡及相關技術的迅速發展與使用，使傳遞知識和信息的介質發生了變化。正如歷史上從甲骨文到竹簡文化，又發展到紙和印刷術一樣，如今的計算機網絡使知識和信息不再局限于以紙為載體。磁介質的視聽資料，光介質的微縮資料，電子讀物以及多媒體文獻占據了相當大的比重。

這種變化導致了圖書館組織模式，工作模式及服務模式等圖書館模式的變化，隨之對建筑造型，細部設計及采光方式等也提出了不同的要求。

外部空間

校園圖書館在位置和形態設計上要充分考慮它與整個校園中心區的關系，有利于學校和圖書館教育功能的發揮并能充分尊重校園文脈和傳統校園文化，是校園圖書館最外在的人性化設計。

1、建筑與環境的呼應：多維度，全方位的整體構圖

建筑作為所處整體環境的一個組成部分，其形態的個性往往取決于所處環境特征，而建筑形態則以其獨特的建筑語言闡述所處環境的特征與意義。在校園建筑群落中，圖書館往往是一個重要節點，統領著校園總體格局，在標識校園空間形態等方面具有特殊的重要性。

在海事大學新校園的規劃實施中，圖文信息中心所處位置為三面臨水的半島狀場地，位于教學區和生活區之間，是校園南側主要景觀軸線的重要對景，北側為以水面為主的自然景觀周邊環境十分開闊。在地理位置上它是校園最為重要的視線聚集點，對整個校園形成統攬全景之勢。因此本設計的造型要求滿足全視角，多維度的觀賞需要，力求以大氣而簡約的建筑形態來詮釋其環境特征。

在平面構圖上，設計擷取了具有中國傳統紋樣的形式，非完全對稱的布局；在空間設計上，則采用充分體現當代建筑的簡潔流暢的建筑語言。方整的造型不僅與整個臨港新城規劃較為恰當地融合，同時又呼應了學校整體的建筑風格，滿足了全方位的視覺構圖，矩形的體塊關系在空間多視角上顯得既飽滿有力，又有雕塑感。如同落于學校中心的一顆方印大氣而頗具分量，與其所處的環境和在總體規劃中被寄予的形象期望相匹配。這是基地環境對本項目的內在要求，也是作為校園中重要標志性建筑的自然選擇。

2、具有特色的標志性建筑：大氣、沉穩的造型

圖文信息中心往往是一個校園的文化象征和特點的集中表現。在海亭大學這個強調海洋文化的校園里，我們更希望該中心能以獨特的形式來打造出海洋文化的形象特點。

大海給了我們茫茫無定和渺渺無垠的感覺，而漂浮于海上的船只既是海洋運輸的載體，也是人類與大海和諧共處的靈魂所在。在設計中，我們以整體的巨構來體現出海洋浩瀚、壯闊的大氣之美，在建筑設計上采用下虛上實的手法，建筑下部源白海洋色彩的玻璃墻面與上部巨構的實

體形成鮮明的對比，引入“漂浮”的概念形象，跳出具象的“明喻設計手法”，對海洋文化有了深層次的解讀與演繹這種思想的表達更多地依賴于建筑語言的抽象意義，從而顯得含蓄而富有內涵。

如果說海事大學象征知識的海洋，那么該中心就是承載著知識、科技、文化不斷乘風破浪，奮勇前行的知識之舟。由校園中心軸上看去，含蓄、大氣、沉穩的建筑形體猶如一艘泊于港灣的知識巨輪，滿載著莘莘學子們即將啟程遠航，從而喚起學生心中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膲阎竞狼椤?/p>

為了烘托這種形象，在建筑用材上也加以強化，以突出主題效果。立面首層部分主要以玻璃墻面和青灰色石材為主上部形體采用暖色調的仿石面材，以實墻開窗為主，運用大尺度遮陽百頁，排列連續統一。通過獨特的光影效果和體量對比強調出建筑的雕塑感，莊重大氣。

室內空間

1、功能分區合理有序，流線清晰明確

建筑設計是通過平面與空間的組織來滿足特定的功能要求的，功能設計是建筑空間設計的重要前提，要求將各功能模塊有機地組合在一起，并且合理有序。

項目是一個功能高度綜合的有機體包括閱覽、藏書、自修、展覽、會議、出版社、行政辦公等功能。設計中將功能體系合并為三大模塊，即讀者活動區，內部功能區(包括行政辦公業務用房等)以及教育學術交流區。在形體統一的前提下，將人流量大的借，閱、藏房間與人流量較小的辦公。管理用房分為東西兩區設置，保證了圖書館的流線清晰，明確。報告廳位于東南角，通過主入口門廳與目錄大廳相連。在室內外空間組織上以連廊、回廊，情趣各異，開合有度的內院和中庭空間來聯系不同的功能部分，使各功能區之間既各自獨立，又保持了很好的聯系。為閱讀、學習、工作、交流、休閑提供良好的場所環境，滿足了師生多層次交往的需求。

2、富有內涵的室內空間：靈動而豐富，充滿生機

在簡潔大氣的外觀形象之下，對室內空間的營造組合提出了更高的要求。在圖書館核心的閱覽空間及環境設計中，我們充分關注空間的品質和閱讀者的心理感受，注重交流場所的設置，從基本閱覽行為到輔助行為發生的空間及環境設計都是以讀者滿意為設計的出發點和歸宿點。

設計中將中庭、內院、空中花園等“空”的元素嵌入到完整的實體空間中，從而將完整形體在內部劃整為零，使建筑內各個部分之間的關系變得豐富起來，或相鄰，或對望、或共同簇擁通高的中庭空間，或環抱綠意盎然的空中庭院，實現了室內空間的步移景易。

中庭共享空間是建筑中的主體，成為閱讀場所圍繞的中心，曲折富有變化的中庭空間很自然地將閱覽劃分為若干部分。設計中通過共享空間的高度變化，1.5層，2層、4層到6層高度，使空間具有了不同的屬性，而相互的串接更形成了一系列富有變化的空間感受。

圍合中庭的元素包括實體、回廊、通道，幕墻等不同性質和功能的介質，形成了空間邊界豐富的虛實變化和對比關系?？臻g中主要交通元素的加入，有效地加強了師生在空間內部的參與度。

3、景觀性、開放的閱覽場所：親水、觀水、引水

圖文信息中心三面臨水，擁有難得的景觀資源，因此設計中盡量發揮整體的景觀效益，使讀者在遨游書海的同時，可以領略豐富的自然景觀。設計將主要的閱覽區圍繞共享大廳布置，靈活的平面形式，使身在各處都可以將水天山色盡收眼底。臨水的閱覽室面向水面層層迭落，使人在不同的高度都可以盡享整個校園美景。

建筑室內外隱含著并行的兩條虛實結合的親水路線，讀者可通過南側主入口進入大廳，沿著緩和的臺階拾級而上，北側室外湖景漸漸映入眼簾，進而來到敞亮的索引大廳，室內外空間在此得以完美溝通，帶給人先抑后揚的空間體驗，于室外也可通過入口西側的臺階，穿過架空平臺，來到北側親水空間，得以領略湖畔美景。

在這里，濱水廣場，平臺，綠地及各種景觀休閑設施構成豐富的室外休閑場所，層層跌落的親水平臺表面采用防腐木質地板，師生身處其中猶如小憩于停泊海港的輪船甲板之上，“海風細浪拂我面，天光云影共徘徊”，讓人心情舒暢、愉快。這里既是圖書館的室外閱覽場所，又是校園的文化交流廣場。

4、園林化、生態性、節能性：可持續發展的時代建筑

在倡導節約型社會的今天，除卻相關的一些節能措施之外，實際通過建筑室內外空間的有機營造也為生態節能做出了很好的貢獻。

空間的化整為零使主要功能空間呈現為線型體量，進深較淺，從而利于室內獲得自然通風和采光，而建筑的共享中庭不僅溝通了空間內各個部分，所形成的拔高區域也成為氣流暢通的通道，改善了室內小氣候，有效地達到了生態節能的效果。另外，建筑物的局部架空，變化豐富的庭院空間，也形成了建筑良好的通風效應，充分體現出當代建筑所應具有的生態性。

灰空間

灰空間已經被看作為一種重要的手段，用來減輕由于現代建筑使城市空間分離成私密空間和公共空間而造成的感情上的疏遠。――黑川紀章

在完整的建筑體形下，通過建筑的退讓關系，虛實空間的穿插形成了一系列開放與半開放特質的中介空間，在一定程度上抹去了建筑內外部的界限，使兩者成為一個有機的整體?？臻g的連貫性消除了內外空間的隔閡，給人一種自然有機的整體的感覺，增加了建筑的空間層次，突出了建筑的開放性特征。

主入口前區通過幕墻的自然退縮，利用體量關系自然形成入口區，氣勢恢弘，此種方式杜絕了入口雨篷等小尺度構件，以烘托出建筑形體的簡潔大氣。入口前區與室內中庭空間在視線上貫通，從而將室內外空間有機聯系。

入口西側拾級而上的臺階成為穿越建筑到達北側水岸的起點，由此到達的二層架空平臺成為了校園內風雨無礙的交流場所。結語

海事大學圖文信息中心已成為了師生樂于前往的地方，他們在這里獲取著知識的滋養，感受著建筑空間帶來的靜謐，愉悅……而這也正是我們當初努力想帶給他們的。設計過程中由于結構，工藝等細節處理方面的遺憾，對空間的整體效果尚有些許影響，這個過程也充分說明建筑創作之路需要更多的堅持，經歷更多的艱苦。

我們深知肩負在我輩建筑師的責任，為社會創造出更多值得讓人品位的建筑作品，從己做起，讓我們共同努力吧!

(感謝現代設計集團唐玉恩資深總師對本項目創作和本文的悉心指正。)

程設計主持，唐玉恩

項目經理：陳鋼

方案設計：唐玉恩　胡世勇　丁蓉　李大為

建筑專業：丁蓉　胡世勇　金騫　劉瀚

結構專業：張暉　夏謹成

電氣專業：蔣明　徐杰　汪海良　高曉明