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學術研討會方案范文1

關鍵詞：現代畜牧業；發展；畜牧技術；提升

1 現代畜牧業發展中的畜牧技術推廣現狀

1.1 實用技術與標準化生產技術的缺失 自上世紀80年代開始，畜牧技術推廣主要是圍繞畜禽品種改良、提升畜禽生產水平的一系列單項技術開展的，在一定程度上加速了我國畜牧業的發展。但是，30年的畜牧技術開展也存在著諸多缺失，如畜禽品種質量較差、采用簡陋的畜禽舍、科學飼養管理技術未被全面利用、沒有嚴格的衛生防疫制度等，這些都說明了現代畜牧發展沒有將實用技術全面整合利用，導致肉、蛋產量不高，畜牧發展受到制約。另外，畜牧業發展環節中的品種選擇、飼料應用、飼養管理、環境控制、實驗推廣等一系列標準化生產技術沒有落到實處，也導致畜牧業不能全面發展。

1.2 標準化畜牧小區與污染治理技術的缺失 隨著我國經濟的快速發展，生產方式的轉變已經成為當下畜牧業發展的重要動力，但是的縣、鄉兩級由于資金短缺、小區布局不合理等問題，并沒有將畜牧小區科學規范化的特點體現出來。畜牧業的生產范圍擴大及生產方式的轉變，促使其污染的量與質已經達到了工業污染的水平，在危害與治理難度方面甚至已經超過了工業污染程度，而我國對畜禽污染防御及治理的水平正處于剛剛發展的地步，技術還沒完全得到開發與施展，于是，縣鄉中的畜牧區的畜禽糞便等污染物對周邊的空氣、河流的污染影響日益加劇，致使我們不得不考慮創新污染治理技術的實施。

2 現代畜牧業發展中的畜牧技術提升方案

2.1 推廣實用技術是基礎

2.1.1 重視畜禽品種質量 選擇仔畜禽時，應該從正規的有種畜禽生產許可證的場家引種，這樣可以優化整個畜牧環境，降低畜禽死亡率，提高畜禽出欄率。

2.1.2 采用先進的畜禽舍，引進帶有先進設備的畜禽舍，讓畜禽能夠在舒適的環境中成長 尤其是在寒冬季節，更應該確保畜禽舍內的保溫設施齊備，保溫效果得到提升，畜禽生產性能也會隨之提高，其生產周期會隨之縮短。

2.1.3 使用正確科學的飼養管理技術進行科學管理 把握創新管理技巧在其中發揮的作用，認識畜禽飼養與飼料應用之間的關系，引進優質飼料，讓畜禽更好的長肉、產蛋，提升飼料轉化率，促進畜禽質量不斷提升。

2.1.4 建立嚴格的衛生防疫制度 在生產中不僅要抓住重點，還要通盤考慮預防問題，將治療與預防兩個重要的內容重視起來，加大防治費用的投入，不斷提升畜產品質量。

2.2 推廣標準化生產技術是重點 采取標準化的生產管理方法，從環境控制、飼養管理、衛生消毒、疫病控制等重要環節入手，促進畜禽生產在量與質上實現新的突破；在蛋雞、肉雞、肉羊等養殖小區實行綜合性的生產技術規范，發展現有技術的創新之處，對于各省、市、縣、鄉進行標準化生產試驗的推廣，將其中存在的產品污染與藥殘等突出問題進行全面總結，及時做出調整，加大試驗過程中的改善力度，使新的生產技術能夠獲得大家的公認；建立省、市、縣、鄉畜牧業信息服務網站，將新型的畜牧業技術發展試點中的問題及其解決策略進行總結與交流，并在專門人才的幫助下將畜牧技術廣泛地應用到實處，促進標準化生產技巧的完善。

2.3 推廣標準化畜牧小區是核心 改變畜牧業生產方式，讓畜牧生產小區化的生產方式變為農村生產發展、生活富裕的主要動力，使更加完備的小區化畜牧管理技術能夠滲透到縣、鄉的畜牧業發展中去，改善人們的生存環境，并促進畜牧業生產向規模化、產業化方向發展。要達到這一目的，就應該對小區化的畜牧業生產建設標準與創新實施方案認識清楚，選取的小區地址應該與周邊的公路干線、農村居住區的距離適中，盡量符合現代病害防疫的要求，在布局方面，要將生產區與生活區分開，凈道與污道分開，并且配備糞污無害化處理場所及相關設備，將畜牧小區中的聯動式的管理技巧順暢地運用到細節中去，確保管理者能夠將衛生防疫與嚴格的畜牧管理技術結合起來。

2.4 推廣污染治理技術是保障

地方性的污染危害主要是由于畜牧業發展導致的，尤其是畜禽糞污與有害氣體，都嚴重影響著周邊的空氣、水環境，所以加大污染治理力度，刻不容緩。

2.4.1 從生產源頭上來減少糞污及有害氣體的生產量與排放量 必須推廣先進的生產工藝，提升飼料的轉化率，降低氮、磷及其他惡臭氣體的排放量，對糞污等污染物進行有效分離，采用雨污分流、干濕分離、糞尿分離的辦法，將畜禽產生的糞污進行一次性處理，不給周邊環境帶來危害。

2.4.2 推廣先進的糞污處理工藝 對液體分級沉淀的污水處理技術、強制通風防滲靜態垛堆肥等固體糞便處理技術、沼氣技術、干燥技術等進行應用，提高污染廢物的利用率，給民眾帶來更多的經濟實惠。

2.4.3 將畜禽糞便中的可用微量元素提煉出來，制造有機、無機復合肥 因為畜禽糞便中多含有豐富的氮、磷、鉀等可用的微量元素，制成肥料對農作物生長有很好的幫助，所以增強提煉技術，改變現有模式，是當下的一個重點。

3 總結

通過對現代畜牧業發展進程中我國各地存在的整體缺失現象進行了總結，將發展過程中經常出現的預防性、施治性的技術缺失點呈現出來，然后提出相應的解決方案，將畜牧小區建設中的畜禽生產、生活促進標準重視起來，提升污染治理技術，保證畜禽養殖在最優良的環境中進行，只有這樣才能夠確保我國在現代化的畜牧業發展進程中走在世界前列。

參考文獻：

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學術研討會方案范文2

岸8所高校特別是臺灣大學和北京大學等高校圖書館專業的課程設置的學分分配?課程模塊

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[2]我國大學于世界大學排名表現優異，教研水準提升成效有目共睹[EB/OL].BF〗，2012-10-28.

[6]楊美華.近年來臺灣圖書資訊學教育發展的進程與反思[EB/OL].2010海峽兩

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學術研討會方案范文3

關鍵詞：城市污泥 處理方法 污泥利用

1　污泥處理方法

隨著海洋投棄被禁止，污泥棄置的比例正逐漸減少，同時土地填埋也受到越來越嚴格的限制，因為填埋需占用大量土地、耗費可觀的填埋費用且不能根治污染。在今后數年里美國的大部分污泥填埋場將關閉，歐盟也將規定填埋必須和焚燒相結合，只有焚燒灰才可以被填埋。人們已認識到污泥處理的優先順序是減容、利用、廢棄［1］，污泥減量化、穩定化、無害化處理后作為資源回用已經成為主流。污泥利用可分為土地利用和熱能利用，具體方法包括堆肥、堿性穩定化、熱干化、焚燒等。

1.1 堆肥

堆肥是利用污泥中的微生物進行發酵的過程。在污泥中加入一定比例的膨松劑和調理劑(如秸桿、稻草、木屑或生活垃圾等)，利用微生物群落在潮濕環境下對多種有機物進行氧化分解并轉化為類腐殖質。研究表明，經過堆肥的污泥質地疏松，陽離子交換量(CEC)顯著增加、容重減小、可被植物利用的營養成分增加、病原菌和寄生蟲卵幾乎全被殺滅［4］。

目前采用的方法有靜態和動態堆肥兩種。有些地方仍沿用傳統的條形靜態通風垛，一些發達國家則多采用現代工業化的發酵倉工藝，如日本至20世紀90年代末已建了35座污泥堆肥廠，其中最大的堆肥廠在北海道的札幌市，其發酵倉和生產線很具規模且機械化自動化程度高［2］。國內的唐山、常州等地也采用發酵倉處理污泥。

1.2 堿性穩定化

堿性穩定化是在污泥中加入石灰或水泥窯灰等堿性物質，使污泥pH＞12并保持一段時間，利用強堿性和石灰放出的大量熱能殺滅病原體、降低惡臭和鈍化重金屬，處理后污泥可直接施用于農田。

堿性穩定化的兩個主要處理方法是N-ViroSoil和Agri-Soil方法。前者是在堿性穩定后通過機械翻堆或其他方法使污泥快速干燥，后者則是在混合堿性物料后進行堆肥。美國愛森技術公司開發了成套N-Viro設備并在美國、澳大利亞等地使用，其自動化程度高，處理濕污泥量可達50～240t/d。

1.3　熱干化

熱干化是利用熱能將污泥烘干。干化后的污泥呈顆粒或粉末狀，體積僅為原來的1/5～1/4，而且由于含水率在10%以下微生物活性完全受到抑制而避免了產品發霉發臭 ，利于儲藏和運輸。熱干化過程的高溫滅菌作用很徹底，產品可完全達到衛生指標并使污泥 性能全面改善，產品可作替代能源也可土地利用。20世紀90年代熱干化技術得到迅速發展，2000年世界干污泥產量已是1990年的10倍［5］。目前在設備市場技術領先的有奧 地利的Andritz公司、比利時的Seghers公司和美國的Bio-Gro等，其設備可蒸發水量為0.5～ 10t/h(相當于處理含水率為20%的濕污泥15～300t/d)，而且設備自動化程度高、安全性能好。

熱干化按加熱方式可分為直接加熱和間接加熱，其中有代表性的是歐洲最大的直接加熱污泥干化廠——英國的Bransands(可蒸發水量為7×5000kg/h)以及世界最大的間接加熱干化廠——西班牙的巴塞羅那(可蒸發水量為4×5000kg/h)。國內的大連、秦皇島和徐州等地也開展了污泥熱干化生產的研究，都采用直接加熱方式。

1.4 焚燒

通過焚燒可利用污泥中豐富的生物能來發電并使污泥達到最大程度的減容。焚燒過程中所有的病菌、病原體均被徹底殺滅、有毒有害的有機殘余物被氧化分解。焚燒灰可用作生產水泥的原料，使重金屬被固定在混凝土中而避免其重新進入環境，不足之處在于焚燒過程中會產生二英等空氣污染物。目前應用最廣的焚燒設備是流化床焚燒爐，當污泥的含水率達到38%以上時就可不需要輔助燃料直接燃燒［6］，污泥焚燒在日本和歐美較為普遍，日本有61%的污泥采用焚燒處理。

另外目前正在發展一種新的熱能利用技術——低溫熱解，即在400～500℃、常壓和缺氧條件下，借助污泥中所含的硅酸鋁和重金屬(尤其是銅)的催化作用將污泥中的脂類和蛋白質轉變成碳氫化合物，最終產物為油、碳、非冷凝氣體和反應水。熱解前的污泥干燥就可利用這些低級燃料(碳、氣和水)的燃燒來提供能量，實現能量循環；熱解生成的油(質量上類似于中號燃料油)還可用來發電。第一座工業規模的污泥煉油廠在澳大利亞柏斯，處理干污泥量可達25t/d［6］。

2　污泥利用方案的選擇

面對眾多的污泥利用方案，Bridle等提出用生命周期評價法即從“環境衛生安全、資源回收、資源投入產出比和收益影響比 ”四個方面評估污泥利用方案的可持續性［7］。因各地區的發展狀況有差別，所得出的結論也不同，所以應根據本地實際情況選擇適合的污泥利用方案。

2.1 污泥利用的潛在風險

污泥利用需滿足嚴格的環境衛生標準，不能造成新的環境危害。污泥利用的環境問題是重金屬和氮對土壤、作物、水體的影響以及病原物污染，所以具有潛在風險。污泥的熱能利用無疑是風險最小的，而土地利用則需嚴格管理，只有重金屬含量低于農用污泥標準才可用于農作物，而且污泥肥的施用也需嚴格定量以控制重金屬的積累和減少氮、磷淋失對水體的污染。至于病原物污染，熱干化的安全性較佳，因其高溫滅菌作用很徹底，產品可完全抑制微生物的活性；堿性穩定化基本上也能達到安全標準；堆肥則不足以保證安全性［8、9］，因病原物仍有少量存活且產品的高含水率(一般為30%～40%)可使病原物復活，故采用堆肥方案時需加強對堆肥質量、場所和施用場地的管理。

2.2 利用方法的比較

污泥土地利用可回收植物生長所需養分并且改善土壤的物理性質(降低容重、提高滲透性和保濕性)，其收益是顯著的，但前提是污泥必須安全。焚燒既可回收熱能又可通過干餾提取油、氣等，不但可做燃料也可用于制造四氯化碳等化工產品，具有工業化利用前景，因此當污泥不能農用或者污泥量大于農用需求量時，焚燒也是一種選擇。歐洲將來有30%的污泥土地利用、70%熱能利用。而在所有方案中，無疑熱干化最具靈活性，對可農用的污泥進行熱干化處理后可形成高質量的顆粒肥，易撒播且適宜包裝上市銷售，對不可農用的污泥無論直接焚燒或者干餾制油都需先熱干化處理，因此，熱干化適用于所有污泥，其產品用途也最廣泛。

2.3 其他因素

運行成本及經濟承受能力是方案選擇的重要因素之一。總體來說焚燒的成本最高(是其他工藝的2～4倍［2］)，而其他方案的綜合成本差異不顯著。堆肥化若采用靜態條垛工藝 則成本最低，但其生產周期長、占用土地多且對周圍環境的影響比較嚴重；若采用發酵倉則設備投資和運行費用將增加，而且若要制成復合肥還需烘干造粒設備，這樣其成本優勢就大大削弱了。因此，考察污泥利用的成本時應在統一產品質量標準和環境影響標準的基礎上，從設備投資、運行費用、地價、人力價格等多方面進行綜合評估。

污泥處理設施的選址是方案選擇的決定因素之一。一般而言，污泥宜就近處理以節省運輸費用和減少濕污泥運輸對沿途造成的污染。由于污泥處理過程中可能會帶來臭味、有毒有害氣體及病原體等環境問題，所以選址會對方案選擇產生決定性影響。如果污水處理廠遠離城區并有閑置土地，則堆肥不失為一種合理選擇。在生產用地緊張的情況下，熱干化顯得較有優勢，它不僅占地面積很小，而且可以滿足嚴格的環保標準(其尾氣經嚴格除塵除臭后才排放，廠房內的氣體也進行除臭處理)，即使在德國、瑞士等地也有污泥熱干化廠建在市區或旅游區內的情形。

各地區的實際情況決定了污泥產品的使用目的和要求不同，從而也導致了污泥處理利用方法的迥異。例如歐洲僅有1%的污泥用于堆肥，美國也只有4%～5%，但在澳大利亞堆肥卻很受歡迎(尤其是堿性穩定后堆肥［8］)，如悉尼水處理集團污泥的25%用于堆肥、54%用于堿性穩定化［10］，原因是澳大利亞許多土壤呈酸性。在美國東海岸污泥熱干化處理發展迅速，這是因為那里的污泥無法直接就近農用，必須將其制成易于儲存和運輸的顆粒肥上市銷售或運往西部佛羅里達州的柑橘農場［11］。可見污泥處理后的性狀和用途會制約污泥利用方案的選擇，所以應先作詳盡的市場調查，根據污泥利用的市場及容量確定了污泥的最終出路之后才能選出最佳的污泥處理方案。

3　結論

污泥經過減容、穩定和無害化處理后，可以作為資源加以綜合利用。目前的利用方向是土地利用和熱能利用。面對各地區千差萬別的污泥利用經驗，應立足于本地區的實際情況，在兼顧環境生態、社會和經濟效益平衡的前提下，審慎地、全面地論證各種方案實施的可行性，從中選出最佳方案。

參考文獻

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學術研討會方案范文4

【關鍵詞】 口腔種植； 口腔種植系統； 醫學技術

從以往的考古資料和歷史記載中可以發現，口腔種植最早起源于埃及和中國，那時候人們會將象牙或者黃金當作種植體種植在人的口腔中，而黃金和象牙在當時是相當貴重的，昂貴的價格絕大多數人都難以承受，因此只有極少部分富裕的人才能夠得到醫治。隨著現在科技水平的不斷發展和提高，在替代的材料和種植技術方面都有著極大的改善，隨著種植材料的改善，更多的人享受到了醫學技術發展的成果，而種植技術的提高也減少了治療時間和治療難度[1]。

1 國外口腔種植技術的發展背景

1.1 20世紀30-60年代口腔種植技術 現代的口腔種植技術產生于20世紀30年代，這和現代醫學的發展有著密不可分的關系。到了20世紀60年代，瑞典一所大學的Albrektssom和Branemark教授對微血管的血流進行分析的時候總結出，可以用純度比較高的鈦金屬作為種植體來代替古代的象牙、黃金等昂貴的材料。通過對動物進行鈦金屬的種植牙實驗，得出高純度鈦金屬可以同生物體內組織很好地相融合，尤其是在對兔子的實驗中發現，種植于兔子體內的高純度鈦金屬相當穩定堅固，幾乎完美的融合在一起，在此實驗結論下Branemark教授同時總結出了骨結合理論。

1.2 20世紀后期口腔種植技術 20世紀后期有一階段種植和兩階段種植的不同技術方案，當時不少專家對兩階段種植技術比較認同，所謂兩階段種植技術指的是在首次植入口腔種植體之后將種植口全部封閉，讓種植體在一個密閉安靜的不受干擾的環境中同人體組織良好結合，第二次的手術將安裝基臺并在基臺附近的牙齦牙釉質形成之后制造修復體。然后此方法雖然比較安全可靠，但是整體時間較長[2]。隨著技術的進步，一部分種植體的修復基臺改良之后，使得種植體在植入人體后可以馬上安裝基臺，并且牙齦的密閉性也進一步提高，這樣一來不但可以使種植體同人體組織良好的結合，而且可以省去第二次手術，大大減少了總體的治療時間[3-4]。

1.3 20世紀末期口腔種植技術 在拔出有病癥的牙齒進行種植的時候，以往技術都是把有病癥的牙先行拔出，等待拔牙造成的創傷恢復之后幾個月再進行種植。這樣一來不但使得整體治療時間大大增加，而且牙齒在拔出后牙齦萎縮使得骨量不均衡，導致種植的修復效果不佳[5-6]。伴隨著根形種植體的誕生和種植技術的改良，直到20世紀90年代中期，此技術已經在臨床口腔工作中得到了較為普遍的推廣和應用。20世紀末期，口腔種植已經有了即可負重種植修復技術，也就是說在種植體植入人體組織之后在短短的一個月之內就可以使種植修復完成。

2 我國口腔種植技術的發展歷程

2.1 早期我國口腔種植發展的問題 在1995年珠海的全國口腔種植學術研討會中專家們分析出，當時我國口腔種植技術發展存在的多方面問題，我國的一部分地方的錯誤種植致使了不少醫療事故和糾紛，口腔種植技術的可行性遭到不少人的質疑。這些問題包括：口腔種植操作技術不夠規范和完善；對當時世界上最先進的技術不夠了解；當時擔任口腔種植的醫生、護士大多沒有經過系統正規的培訓；口腔種植手術中不同環節的醫生之間團隊合作較差，配合很難協調一致；種植義齒的整體技術不夠先進，較為滯后；對接受完治療的口腔種植患者沒有跟進追蹤，對治療效果的了解情況不夠；由于技術不夠先進完善導致口腔種植牙的種植成功幾率不高；技術交流不夠廣泛，并且交流水平不夠先進，使得我國當時整體口腔種植技術都比較滯后。在1995年珠海的全國口腔種植學術研討會開展之后，針對這些存在的問題，我國的口腔種植領域已經找到了突破點，從此步入了飛速發展的階段。

2.2 國際間的口腔技術交流促進我國口腔種植技術飛速發展 自從1995年珠海的全國口腔種植技術研討會開展后，我國的中華醫學會口腔口腔分會種植協作組就正式成立了，到了2002年中華口腔醫學會的口腔種植技術委員會也正式成立。這兩個組織的成立對于我國口腔種植技術同國際上最先進的口腔種植技術之間的交流起著重要作用。近年來召開了多次水平較高的國際口腔種植學術研討會，其中有口腔骨結合理論的奠基者瑞典的Branemark教授以及全球較為出名的口腔種植技術專家前來參加并進行講課。這些代表著世界最先進口腔種植技術的專家，前來對于我國口腔種植技術人員的學習交流有著重要意義，這些專家的先進技術、前沿理念以及高水平的理論學術能夠為我國的口腔種植技術帶來新的動力，大大縮短我國口腔種植技術同國際先進技術之間的差距。同時在國內我國也召開了多次全國性的口腔種植學術研討會，加深了國內口腔種植技術工作者們之間的交流。同時我國在國內各個地方每年召開各種類型的研討會和交流會，這些研討會和交流會大大促進了我國口腔種植技術的發展，并且對我國口腔種植技術臨床應用的規范和指導有著積極作用。到了2003年，在美國舉辦的全球口腔種植交流會議上，已經出現了我國從事口腔種植技術研究的專家介紹分享最新的口腔種植技術研究成果，在國際眾多知名口腔種植技術專家參與下的研討會上，我國的研究成果被廣泛認可，奠定了我國口腔種植技術在國際上的地位。

2.3 國內眾多口腔種植技術人員已經逐步了解并接受了世界最前沿的口腔種植技術理念和行業規范 在20世紀80-90年代我國口腔種植行業相當不規范，不僅沒有先進的技術做保障，尤其是一些私營診所機構還經常出現沒有把握的亂種現象。而目前我國的各種類型的醫院、診所普遍都有了規范意識，具體表現在以下幾個方面：較為自主的參加統一的口腔種植技術培訓和學習；積極使用世界最前沿的口腔種植標準；對完成治療的口腔患者進行追蹤回訪，以便總結療效和經驗；與時俱進，積極學習現代最先進的口腔種植技術；經常參加全球口腔種植學術研討會，并多次召開國內國外相關口腔種植技術交流會議。

在全國口腔種植學術研討會的第四次會議上，全國各地不同機構單位的口腔種植專家學者們之間的談論交流，不僅對我國口腔種植臨床手術操作規范進行了探討，而且也對當前我國的口腔種植現狀和國際先進技術的應用做出了分析總結，其中既有大中型口腔醫學院的專家，又有不少來自小型口腔醫院和私營口腔診所的相關人員，說明我國的口腔種植技術的發展更加健康、穩定、規范。

2.4 國際先進口腔種植系統和技術在國內行業的應用和效果 目前絕大多數全球著名品牌的口腔種植系統都已經被引進國內，并被我國的口腔種植行業所使用，同時我國的相關口腔種植從業者們也從這些口腔種植系統的使用中，總結出了臨床操作的經驗和成果。例如，在我國成都的口腔種植技術研討會中，北大口腔種植科就公布了其上世紀末和本世紀初對將近3000名患者的5000多種植體植入修復手術進行的走訪追蹤結果，其中的保留率高達近97%。同時還有其他口腔種植醫學單位和機構公布了立即種植迅速修復技術、上頜骨前壁沖壓技術、上頜骨底提升技術、頜骨修復再造技術、牽引修復技術、微型種植體的吸收技術、全瓷手術修復技術、美學種植法的應用技術等等一些同世界上最先進口腔技術接軌的應用與研發。這些全國口腔種植工作者們的臨床學習研發成果為我國口腔種植行業的發展注入了新的動力。

2.5 我國口腔種植體的研發 目前我國的一些口腔種植相關生產廠家和院校進一步加快了對國內口腔種植體的研發，生產出了一些同世界著名品牌技術思路接近的種植體系統，不少已經取得了美國的FDA權威認證。雖然國產種植體在其制作精度、配套設施以及相關零部件還不夠完善，但在保證安全并滿足臨床操作的前提下，其較低的價位使得中國能夠有更多不算富裕的人群得到使用，解決了更多患者的病痛和困難。因此在不算富裕的發展中國家，對低價位并安全可靠的口腔種植體的普及和推廣有著重要的意義。

3 我國口腔種植發展中常用的種植技術

在口腔種植技術發展的最初階段，人們通過制定較為嚴格的禁忌證和適應證來保證種植成功的幾率。不少由于部分人體組織條件不符合標準的患者都被列入可種植修復的適應證以外，并且很長時間內磨牙區域也是口腔種植危險發生幾率較高的地方。而在近年來口腔種植技術飛速發展后相繼出現了很多新型的外科技術如骨質壓縮技術、種植骨技術、骨再生技術等技術的應用，使得部分骨質情況不佳的患者也能夠得到治療，并且種植修復效果也有很大改善提高。在當前的口腔種植技術發展中，口腔種植體的構造、表面涂層以及結合方法都處于長期討論中，不同類型的構造被應用與不同的臨床手術中。在大量的臨床醫學實驗和手術中這些構造和技術都漸漸被統一，當前人們接受度比較高的有以下幾種口腔種植技術。

3.1 ITI種植技術的應用 ITI種植技術最早在瑞典被研發出來，這項技術是兩段式的種植技術代表，其種植體是純鈦制作的，其表面有一層等離子并且在管壁上有著小孔。這項技術同時體現著莫爾斯和穿齦技術的特點。穿齦技術能夠減少種植二次的操作環節，并且在操作中口腔種植體同基臺會有一些間隙可以組織骨吸收[5-6]。莫爾斯指的是其能夠抵抗不定期的壓力有效避免基臺轉動造成的脫落，此項技術有著更加穩定、安全、快速的優勢。

3.2 Branemark種植技術的應用 Branemark種植技術同樣起源于瑞典，并隨著Branemark教授的骨結合理論技術一同被國際認可。Branemark種植技術同時也是國際上最為著名、發展最悠久、技術最流行的種植系統，并且也是首個受到美國FDA國際認證的技術。Branemark種植技術經過對單個或者多個牙齒的脫落損傷或者在別的治療修復不夠理想時對患者的牙齒進行獨特的修復，同時能夠盡可能地恢復和保留牙齒的生理機能。在臨床手術操作中此技術可以說是兩段式種植技術，不但在第一次臨床操作中把純鈦金屬植入頜骨并縫合，讓純鈦植入體在密閉的情況下逐漸形成一個整體，之后再開始進行第二輪臨床操作，將種植體暴露在外并且安裝基臺進行手術，一般需要不到兩周就可以進行修復操作[7-8]。

3.3 IMZ種植技術的應用 IMZ種植技術指的是種植體使用純鈦金屬并且沒有螺紋的圓柱型種植體，同時類似牙根的表面會有這鈦漿進行噴涂覆蓋，IMZ種植技術也屬于兩段式種植技術，并且在口腔種植市場中成為了較為普遍的種植應用技術[9-10]。

3.4 BLB種植技術的應用 BLB種植技術是我國研發出來的并且達到了國際認證標準的國產種植技術，BLB種植技術使用純鈦或者磷灰石作為涂層噴涂在種植體表面，并且取得了國際ISO、CE以及美國FDA的認證，作為國內研發技術BLB彌補了國產種植體的空白和不足，為我國口腔種植行業開辟了一條新的道路[11-13]。

3.5 立即修復技術 立即修復技術是新時期發展中逐漸顯現出來的新型技術。立即修復技術指的是在對患者拔出牙齒之后馬上植入之前準備好的種植體，這樣技術不需要等牙齒拔出傷口完全恢復，而是馬上可以將種植體植入患者口腔。此類這療法能夠大大減少患者治療的時間，縮短其痛苦[14-15]。同時立即修復技術還能夠在拔出損牙之后保持之前真牙的外觀，有效避免牙槽的吸收情況并阻止牙齒內部的萎縮，使得患者的牙齒損傷能夠盡可能的避免[16-17]。科技的發展使得口腔種植技術的成功率和恢復效果大大提高改善，在今后的口腔種植道路上還會有更多先進的技術得到應用，使得口腔種植技術更加平價、快捷、安全。

4 討論

口腔種植技術作為一門比較年輕的學科，卻有著迅猛的發展速度。同世界發達國家的口腔種植技術向比較，我國的口腔種植技術盡管發展比較晚，但是發展速度卻是突飛猛進。其中飛速發展主要是由于國家整體經濟實力的增強以及國外先進技術的學習引進。

改革開放以來由于國際間的技術交流越來越頻繁，使得我國的口腔種植技術人員能夠在較短的時期內學習、掌握世界最前沿的先進技術和歷史經驗，避免了許多不該走的彎路。在十幾年間我國已經將大多數世界口腔種植領域的重要先進技術學習了解，并且也探索創新，取得了國際口腔種植領域同行的認同，并舉辦多屆大型的國際口腔種植學術研討會，進一步推動國際間的技術交流。

與此同時，應該意識到我國的口腔種植技術發展還不夠全面，在許多技術領域同西方先進技術水平仍有著不小的差距。由于技術和價格方面的問題，不少不算富裕的人群還是無法享受治療，所以應當更加努力地提升口腔種植技術，使用價格更低的替代品，為更多老百姓服務，進而促進我國醫療事業的進一步發展。

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學術研討會方案范文5

關鍵詞：農業經濟學；培養模式；德國

農業經濟學是以農業生產、農村經濟發展以及農民經濟行為為研究對象的應用社會學科。雖然古代中國和歐洲都出現過一些農業經濟思想，但作為一個專門的學科，則是伴隨著農業中資本主義的發展而逐步形成。隨著經濟社會的發展演變，農業經濟學的研究對象也在不斷調整，與此同時，農業經濟學科的培養目標也在發生相應變化。早期農業經濟學主要關注農業生產狀況、生產要素的合理配置、農業生產的區位配置等問題，從20世紀早期開始，農業經濟學開始關注農場經營管理如農場主如何調整生產方式以獲得最大利潤問題，這個階段農業經濟學的培養目標是培養大量優秀的、懂得農場經營管理的農場主。在經濟起飛階段，農業在國民經濟中承擔的主要功能是為城市產業工人提供便宜的食物，而農業經濟學的研究對象也轉變到以農業政策為核心，即研究政府如何制定政策抑制食物價格上漲，通過榨取農業資本以促進非農產業擴張（于曉華、郭佩，2015）。在“食物問題”解決之后，農業又面臨城鄉收入擴大的“貧困問題”。解決這些問題需要農業經濟學科培養出大量農業政策研究人才。進一步，當城市化、工業化結束之后，如何減少農業政策對市場扭曲，同時調整農業經營方式，拓展農業環境生態、文化傳承、教育等功能成為政府面臨的新問題，即“農業調整問題”（YuandZhao，2009）。在這一階段，市場對農業政策研究人才的需求下降，但涉農企業對農業經營管理人才的需求不斷上升，農業經濟學科的培養目標開始向農業企業經營管理人才傾斜（周應恒、盧凌霄，2009）。當前中國正處在通過各種政策補貼解決農民收入過低的“貧困問題”階段，但隨著城市化、工業化的進一步推進，未來農業占國民經濟的比重會持續下降；隨著城鄉勞動力市場的不斷完善，農村貧困問題逐步解決，如何調整農業生產功能，緩解政策對市場的扭曲，減少政府財政支農負擔必將成為農業經濟學科新的研究重點。研究對象和重點的改變要求學科的培養方案進行相應調整，否則必然無法適應市場的需求而趨于萎縮。當前中國的農經學科正面臨關鍵的歷史轉折點，而歐洲的農業已經進入最后的產業調整階段，農經學科也經歷了大量的調整重組過程，通過研究他們農經學科的培養，有助于幫助我們設定農經學科的改革方向，緩解學科發展與市場需求的脫節，提高學生的就業情況。有鑒于此，本文首先總結當前我國農經學科的特點與挑戰，之后以德國幾所開設農經學科點的大學為例，簡要介紹德國農經學科專業與課程設置以及碩士生和博士生的培養方案，希望能夠為我國的農經學科改革提供借鑒。

一、當前我國農經學科培養模式與挑戰

當前我國大部分高校農業經濟學學科培養模式依然以為政府相關部分以及高校等科研機構輸送政策分析執行人才為目標，培養內容與方法也注重宏觀政策問題、忽視具體農業經營、農產品市場營銷、農產品物流與供應鏈管理、農業信息化等市場亟需人才，導致培養出來的學生往往熟悉體制和政策等宏觀問題，但管理實務和操作技能極為缺乏（毛迎春、黃祖輝，2006）。相應的，科研工作者也大多關注勞動力、土地制度、糧食安全等宏觀問題，而對農場經營、農產品營銷、食品消費等具體現實問題不太關心（馮開文等，2014）。受培養模式的限制，當前我國農經學科面臨日益嚴重的挑戰，主要體現在兩個方面：第一，伴隨著工業化城市化的進程，農業占國民經濟比重不斷萎縮，市場對以擅長農業政策分析的農業經濟學畢業生需求不斷下滑，相關專業學生就業形勢日趨嚴峻，由此導致農經專業對學生的吸引力不斷下降（于曉華、郭佩，2015）。其次，傳統農業經濟學研究對象正不斷被經濟學、管理學、環境科學等顯學擠壓（張露等，2016），而這些學科擁有更完善的培養模式和更廣的就業市場，農經學科缺乏特色，喪失競爭力。

二、市場導向的專業與課程設置

德國是一個高度市場化工業化的國家，農業GDP占GDP總量不足1%（國家統計局，2016）。由于農業在經濟中比重太小，傳統以政策研究為中心的學科設置難以滿足市場需求，因此相關大學以市場為導向，不斷調整專業與課程設置。例如，隨著收入的增長，居民對奶制品的需求不斷提高，基爾大學據此設置了牛奶生產專業，開設奶制品生產、銷售以及產業鏈管理等相關課程；歐洲居民對養馬以及賽馬運動尤為熱衷，針對這一需求，哥廷根大學在農學院下面設置了馬學，除了教授馬匹飼養之外，還開設賽馬運動以及體育經濟等相關課程。此外，狹義農業雖然不斷萎縮，但與之相關的食品加工、銷售、餐飲產業、農業資源管理、棉紡木材加工利用等生物經濟產業則蓬勃發展。部分大學針對這些新興產業開設了食品經濟、農業可持續發展、生物經濟等新興專業與課程。從課程設置角度來看，德國農業學科課程設置安排非常廣泛，不僅有農業經濟、國民經濟、食品經濟等專業課程，還需要了解企業管理、社會學、法律等相關課程。由于德國實行學分制，學生可以根據市場需求和個人興趣自主選擇各種課程。

三、德國農業經濟學碩士學位培養方案

德國授予農業經濟學碩士學位的學校較少，最為知名的是以農業科學為主的霍恩海姆大學（Universit覿tHohenheim），接下來我們以該大學的農業經濟學碩士學位培養方案為例來了解德國的情況。霍恩海姆大學的農業經濟學碩士（agriculturaleconomics）是全英文授課的碩士項目，學習時間4個學期，合格之后授予理學碩士學位（MasterofScience）。該項目分成兩個階段，第一年主要是必修課程（compulsorymodules）與半選修課程（semi-electivemodule）的學習，第二年主要是研究方向選修課程（electivemodules）與論文寫作。必修課程包括農業與食品政策（AgriculturalandFoodPoli-cy）、應用計量經濟學（AppliedEconometrics）、環境與資源經濟學（EnvironmentalandResourceEconomics）、農場系統建模（FarmSystemModeling）、微觀經濟學（Microeconomics）等五門課程；另外，學生還可以從農業發展（AgriculturalDevelopment）、國際農業貿易（In-ternationalAgriculturalTrade）、糧食安全（FoodSecurity）等半選修課程里面選擇一些課程。除了課堂學習外，學生還要求參與上機操作、小組討論、學術研討會以及案例分析等訓練。第二個學年學生依然要從一系列課程中選修10門與自己研究方向相關的課程，這些課程的目的是為了強化學生農業經濟學教育，并保證學生能夠獲得與意向工作相關的訓練。碩士導師會對學生的選課和研究方向提供建議。根據每個學生的研究方向，第二學年還必須完成碩士論文的寫作。該碩士項目的培養目標是培養學生的自然科學和社會科學雙重視角、跨學科分析復雜系統、交流、談判、促進以及團隊合作能力。學生就業領域包括政府部門、NGO、國際組織、以及私人企業，具體目標職位包括農業產業的上下游、食品產業鏈管理、政府和非政府涉農部門、國家與國際涉農組織、研究與教學機構。

四、德國農業經濟學博士的培養方案

德國能夠授予農業經濟學博士的學校較少，一共只有十幾個，2005年德國開設農業經濟學博士學位的幾所大學聯合成立了農業經濟學博士學位項目（Doc-toralCertificatePrograminAgriculturalEconomics，以下簡稱PAE項目），聯合為農業與食品經濟學的博士生提供培訓。這個項目通過大學聯合開設課程，制定統一的學位要求，組織對相關理論與方法的系統學習來提高農經專業博士生的教育質量與效率。此后相關學校陸續加入該項目，截至2016年，一共有柏林洪堡大學、波恩大學、哥廷根大學等13所大學和研究所參與該項目，基本涵蓋德國境內以奧地利所有能夠授于農業經濟學博士學位的大學和研究機構。接下來我們將以PAE項目為代表介紹德國農業經濟學博士學位的培養方案。PAE項目的博士培養要求至少修滿30個學分，每個學分相當于30個小時的學習。具體學分主要通過三個模塊構成：理論方法模塊18個學分（Methodologi-cal-theoreticalmodules），軟技術模塊6個學分（Softskills），學術研討會模塊6個學分（Colloquia）。其中理論方法模塊又包括理論（Theory）、實證（Empirics）、專業課程（Focustopics）三個部分，理論與實證至少需要各自修滿6個學分。具體每個模塊課程的選擇由博士生與自己導師商量決定。課程的開設由各大學相關專業教授自行組織，通過統一的選課網站向所有13所大學和研究所農經博士生開放，學生注冊登記之后會收到授課老師的郵件通知具體上課時間和地點。由于課程由不同大學開設，所以上課地點分布在13所大學，這給全德國農經專業博士提供了一個共同學習和交流的平臺。具體課程的設置根據教授的情況會有所變化，以2016年為例，當前一共開設有家庭行為分析、消費者行為分析、經濟數學等9門理論課程，農業與食品經濟時間序列分析、生產率與生產效率分析、高級計量經濟學等15門實證課程，農業部分技術與創新、高級供應鏈管理、農業與資源經濟學中的建模模型等6門專業課程。軟技術模塊主要包括農業經濟學學術論文寫作等相關課程。學術研討會模塊則取決于不同學校，以哥廷根大學為例，農業經濟學博士畢業要求至少參加18次學術研討會，并做3次學術報告。每次學術研討會都要提供一份證明，由導師簽字；學術報告則需要事先向學院提出申請，由學院安排時間地點并公告，屆時需要邀請導師之外的其他教授做正式點評。修滿30個學分之后方能申請進行博士答辯，答辯論文需首先提交學院，自己負責聯系包括導師在內的3個答辯委員會成員，論文會首先由交給三個評審委員評審，評審委員寫好意見之后交給學院密封，答辯前一周告知申請博士生，要求按照意見做好答辯準備，答辯時三個委員會以提交的評審意見為基礎提出問題，要求博士生現場辯解。整個答辯持續1個半小時左右。答辯結束后答辯委員開閉門會議討論答辯結果并給出等級，當前的等級包括五個：完美（0分），非常優秀（1—1.5分），優秀（1.6—2.5分），及格（2.6—4分），不及格（4.1—5分）。

五、總結

伴隨著城市化和工業化的推進，農業在國民經濟中的地位和作用不斷發生變化，農業經濟學也需要做出相應調整以適應市場需求。本文通過比較分析中國與德國農業經濟學學科課程與專業設置以及研究生培養方案，為我國的農經學科改革提供參考。德國經驗表明，食品經濟、生物經濟、農村可持續發展等必將成為農業經濟學科未來的發展方向，農經學科的人才培養也應該適應市場需求，培養涉農企業經營管理、食品市場營銷、產業鏈管理等相關的領域人才。

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學術研討會方案范文6

基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究03年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律 激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。2002年12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師