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看圖寫話春天來了范文1
小明和爸爸、媽媽去公園劃船，到了那里小明說：“風景真美呀！”小明劃到湖水中央看到：兩只燕子飛過；春風把柳樹長長的辮子吹了起來；五彩繽紛的花朵爭相開放；遠處的小山連綿起伏。
到了春天，公園的迎春花和桃花都盛開了，小明覺得春天是四個季節當中最美的時節。
指導教師 崔梅茹
看圖寫話春天來了范文2
關鍵詞 看圖寫話；途徑；入門
一、注重觀察 看一看
平日里的生活場景，周圍環境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導孩子們去觀察自然，關注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內容。文學大師魯迅也曾說:“如要創作，第一是觀察。”春天來臨了，我會帶他們去田野里觀賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對這美妙的世界，孩子們不可能無動于衷。他們仔細觀察，用心感受。當他們的注意力被某一事物或某一現象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會不住地提問。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。孩子們會把那些使他們激動、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我帶著孩子們到校園中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫……自己去校園中找找春天。下面是我們班學生徐文君寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發現春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗是孩子最真的感受。
二、大膽思維 想一想
有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切。”低年級在進行看圖寫話訓練時，在多幅圖中抽去一幅或出現不完整的圖畫，要求學生自己創作添畫，推前測后，更能激發學生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個圓，我要求學生在這個半圓上添上幾筆，變成一樣東西，然后展開想象，寫幾句話。后來發現，學生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”……形形的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中應文若寫的“太陽”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動的太陽。她寫道：“星期二下午放學后，我chén著車回家。半路上，我看見太陽zhuī著車子。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那太陽還在。原來太陽是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了。”多么富有童趣富有想象力的語言！臺灣作家林清玄寫的《和時間賽跑》中，不是也有與太陽比賽的場景嗎？這場景與小女孩所描寫的畫面多么相像！
三、化難為易 演一演
有些圖片類似于生活片段，我們還可以用演一演來化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個孩子躺在病床上，另一個孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去不了了，請小明代她向小軍表示問候。）當我讓孩子們仔細觀察圖并認真讀提示，然后來說說時，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無幾。我忽然靈機一動，請上了兩位學生，一個孩子坐在椅子上當生病的小軍，另一個是來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小軍”應聲：“請進！”“小明”推門探頭進來，邊走邊笑著問：“小軍，你的病好點了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我。”“小明”接著說：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。叫我代她向你問侯。”“那也請你幫我對她說聲謝謝！”“小軍”笑著說。此時此刻真應該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動作、表情、語言他們都表現得如此到位。最難能可貴的是，他們為自己解決了難題。當我再問“誰還想演一演？”時，學生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時再來看圖，靜止的圖畫在學生的眼中、心中必然會“活”起來，“動”起來，這時讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學生們樂此不疲!
看圖寫話春天來了范文3
1.仔細觀察圖畫，從畫面上景物、人物著裝的變化及空中飛行的小燕子、小鴿子來看，你知道這是什么季節嗎？
2.在圖畫中，我們除了看到了美麗的景色以外，還有幾個小朋友在做著自己喜歡的事情，他們究竟在做什么呢？請你仔細觀察一下，要寫得生動有趣喲！
3.要注意按照一定的順序觀察，而且要分清主次，否則，春天的美就展現不出來了。
【詞句錦囊】
春天 小燕子 小鴿子 小螞蟻
小朋友 南方 田野 草叢 放大鏡
觀察 有趣
春天是個好娃娃，是個愛漂亮的好娃娃。它來到大地，撒下繽紛的色彩。它把綠色撒向柳樹，它把粉色撒向桃花，它把黃色撒向蘑菇……嘿，柳樹梳起了長長的辮子，桃花舞動著團團輕紗，蘑菇撐起了張張小傘……真是一幅風景畫！
春天是個好娃娃，是個愛科學的好娃娃。它來到田野，參加有趣的活動。看，小螞蟻排著隊伍，在草叢中探險，多么勇敢！看，小朋友們伸長脖子，在放大鏡下觀察昆蟲，多么有趣！――摘自 南佳成《春天是個好娃娃》
作者系黑龍江省哈爾濱市
東風小學二（4）班學生
指導教師 祁敬偉
【寫話秘笈】
想前：草綠花開，小燕子飛來了，小朋友穿著漂亮的衣裳到大自然呼吸新鮮空氣了……這是為什么呢？原來是春天來了。因此，要根據人、景、物的變化，把時間交代清楚。
看圖寫話春天來了范文4
一、激發寫話的興趣
“興趣是最好的老師”，學生一旦對寫話產生了興趣，就會視寫話為一種快樂，一種需要，就會滿腔熱情地去寫。
1.創設情景，激發學生寫話興趣
《語文課程標準》指出：“應當發揮學生的潛力，創造各種機會，激發學生的作文興趣。”低年級的學生怕寫作文的原因是識字量少，語言水平不高，更是為沒材料可寫而發愁。因此，我們就要為他們量身定做、設計提供一種具體的生活情境，讓學生設身處地地感受，再引導他們把這種感受記錄下來，讓他們有話想說，有事可寫。
（1）在玩中寫。愛玩，是每個學生的天性。如果能在起步作文中滲入玩的成分，讓學生在玩中學，結合玩來寫，他們定會樂于說寫。在教學人教新課標第一冊《有趣的游戲》時，利用課余時間盡情地與學生玩“老鷹捉小雞”“貼鼻子”“丟手絹”等游戲。學生在開開心心玩過游戲后，知道了游戲的玩法，并樂于把自己的經歷寫下來。“玩中寫”增加了寫話的素材，讓學生意識到：觀察生活，感受生活，寫話就不難。
（2）在畫中寫。結合本班學生喜愛涂涂畫畫的興趣愛好，讓他們把要寫的內容先畫下來，然后再指導按一定順序、一定方法來介紹自己的畫。做到有條理地說一句話或幾句話，再寫下來。長期訓練，就能使畫畫與寫話相得益彰，圖文并茂。
2.利用評價多鼓勵，激發寫話激情
低年級的學生年齡小，更在意老師的評價，一句贊揚，一句鼓勵，會使他們興奮不已。因此，每次對寫話的批改，筆者都仔細地閱讀，認真地批改，竭力用“放大鏡”捕捉學生寫話中的閃光點，對每位學生寫的話，都以不同的評價方式給予鼓勵。這樣使學生更愿意大膽去寫。
二、進行梯度訓練，培養學生的寫話能力
低年級的學生正是處在于語言、智力、思維逐步發展的關鍵時期。而語言的豐富、智力的發展、思維的拓展，為低年級學生的寫話訓練創設了有利的條件。
1.擴詞成句
小學低年級教學主要是以字、詞積累為主。教師在訓練學生寫話時，應緊緊抓住這一教學特點，利用低年級學生逐漸豐富的詞語，及時進行寫話訓練。例如，對“草地”一詞進行擴詞訓練。課件顯示一片綠綠的草地。教師指導學生觀察畫面，學生會說出：草地綠油油。在教師由淺入深、循序漸進的引導下，學生很快就寫出一句話來；這里的草地綠油油。
2.填充句子
低年級的學生對句子剛接觸。教師在教學時可抓住把句子補充完整這一種半獨立的寫句訓練，幫助學生建立句子的概念。如第二冊的課后練習：正 呢！教學時，老師可向學生提出問題：“這個句子缺少了什么？你能把句子補充完整嗎？”在老師的引導下，學生很快就寫出：小敏正忙著畫畫呢！小月正在寫字呢！等等一些句子。
3.看圖寫話
看圖寫話是低年級常采用的一種有效地寫話方式，它不僅培養兒童觀察思維、想象能力，而且通過說話、寫話，能較快地提高學生的表達能力。
（1）教給學生觀察方法，逐步培養寫話能力。看圖寫話的基礎是要學會觀察，這是進行看圖寫話的重要條件。低年級學生由于年齡小的原因，各項能力還比較欠缺。這就需要老師好好引導，教給學生觀察的具體方法：從上到下、從左到右等。
看圖說話一般包括單幅圖和多幅看圖寫話兩種類型。對于單幅圖的看圖寫話，可先出示一些簡單的圖畫，如單個的動物圖，讓學生用“誰干什么”來寫一句話。等學生掌握牢固后，然后再出示一些較為復雜的圖畫，如植樹圖，讓學生用“什么時間，誰，在什么地方，干什么，干得怎么樣”來說話。
（2）啟發學生思考，充分發揮想象。圖上的內容是平面的，靜止的，只是描繪了人物的動作、表情，而與之相關的人物的語言和心理卻無法體現出來。只有聯系自己的生活經驗，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有思想。這樣可能就打開了學生的思路，激發學生的興趣，學生寫的話也生動了。
三、課外延伸，拓展寫話空間
生活是多姿多彩的，生活是學生的樂園，也是學生的寫話源泉。幫助學生睜開眼睛去觀察萬物，豎起耳朵去聆聽天籟，敞開心靈去關懷身邊的人、感受身邊的事。讓學生嘗試著把自己做過的、看到的、聽到的、聞到的、嘗到的寫下來。例如：
春天來了，老師帶領我們去參觀校園，校園里一片生機勃勃。小草綠了，花開了，有白的、有紅的、有黃的、有紫的，五顏六色，美極了！小樹也長出了綠色的嫩嫩的葉子。學生一邊驚奇地看著春天的美景，一邊嘰嘰喳喳地說著贊美春天的話語……
看圖寫話春天來了范文5
關鍵詞：逐步訓練 會寫 興趣
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）08-0089-01
一、由簡到繁，逐步訓練，讓學生“會寫”
對低年級小學生的寫話訓練，要從最簡單的形成開始，必須從寫一句完整的話開始，要從最簡單的問題對話寫起。一句一句地學，一句一句地練，由句到段，循序漸進，逐步提高，不可貪多求快。寫要寫得仔細、清楚，語言要寫得規范。一開始就要培養學生良好的寫話態度和語言習慣。比如說就學生的家庭基本情況來訓練學生的寫話，首先可一個問題一個問題地提問，讓學生一個問題一個問題地回答：
“你叫什么名字？”
“你今年幾歲？”
“家里有幾口人？”
“你家住在哪兒？”
“你喜歡學校嗎？為什么？”
讓學生逐個全部回答，而學生的回答必須用語規范。如學生回答“你家有幾口人？”這個問題，若是這樣寫“三口”或“三口人”，是不規范的。必須糾正，教給他完整的表達：“我家有三口人。”一句完整的話往往包含四個最基本的要素，就是時間、地點、人物和事件。寫話時注意“四素”完整。
在這個過程中，教師要認真地進行觀察和判斷，始終關注學生是否用心寫，并及時糾正學生用語錯誤，培養學生良好的寫話習慣。
二、巧用情境圖，培養學生看圖寫話的能力
低年級教材，圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發了兒童學習的興趣及注意力，它是學生學習課文的好幫手，同時我還發覺它也是培養學生看圖寫話的好材料。低年級學生由于年齡小，接觸社會不多，還沒有一定的生活經驗和留心觀察事物的習慣，看圖寫話，有目的地創設情境，激發興趣，指導學生寫話是練習寫作的一條有效途徑。因此，在學習課文之即，我讓學生給每幅情境圖配上一句話，這大大激發了學生們的興趣。開始時，有些學生從課文中選擇句子來寫，后來在老師的指導下，能用自己的話來給插圖配話，如教學 i、u 這一課時，學生能描繪出一個下雨天，孩子穿著雨衣從學校出來，他看到魚兒游到水面上。烏鴉在大樹上唱歌，房子里的一位小朋友正在晾雨衣呢。這幾幅圖，學生說得有條有理的。為了激發興趣，我鼓勵學生把他的話有感情地念出來，每圖一句話，培養了同學們觸景生情，看圖寫話的能力，也讓他們養成了注意觀察，發揮想像的能力，鼓勵有創意的表達，淡化文體，激發興趣，同時也訓練了他們朗讀的能力。
三、教給方法，點燃學生思維的火花，由興趣走向自主，由課堂走向生活
興趣是學習的動力，方法是學習的源泉。一學期以來，學生的說話、寫話都已有了進步，很多同學一下子能寫出好幾句相關聯的話來。為了進一步提高學生的寫話能力，我開始引導他們認識周圍的事物，學會自己用眼睛去觀察，寫出自己的心中所想，做一個生活的有心人，培養他們的想像力和分析問題的能力。在第二冊我們學了《山青青》、《小樹謠》等描寫春天的課文以后，我就帶領學生走進大自然，讓孩子們在現實生活中去感受春天的氣息。春天是美好的，陽春三月，雖然還沒有百花盛開，綠樹成蔭，但暖暖的陽光，細柔的春風，那點點滴滴的綠色，使孩子一下就投入大自然的懷抱。他們在田野里奔跑著，玩耍著，那天真與浪漫的歡樂使我無法比擬。我抓住這個時機引導他們：“你們找到春天了嗎？”孩子說：“找到了，老師你看，那里的小草都發芽了，綠綠的多好看啊！”我也興奮的走過去蹲下來，扒開枯萎的雜草，一片蔥蔥的綠色露了出來，我對他們說：“春天真的來啦！這嫩嫩的小草，穿著綠油油的衣服，還打著一把小傘呢，多可愛呀！你們想對它說點什么嗎？”孩子的興趣一下激發出來了，有的說：“小草啊！感謝你，是你告訴我春天來臨了。” 有的說：“小草啊，你是春姑娘吧！”還有的說：“小草啊，你快快長大，長大了把大地打扮得更美麗。”孩子們七嘴八舌的發言，創設了一個生動的教學情境。我因勢利導，再問他們：“你們還發現了什么？”學生說：“我發現柳樹長出了綠葉，一片一片的。”我說：“一片一片的象什么呢？”“像一只只小蝴蝶落在上面。”我說：“哦，你們真會想象。”學生在這歡笑聲中體驗到春天的美好，體驗到了生活的歡樂。我再次提出話題：“同學們，今天我們來找春天，你們找到了嗎？”“找到了。”“你和春天握手了嗎？”“握手了。”“你和春天說悄悄話了嗎？”“說啦”‘“你想把春天帶回家嗎？”“想。”“你怎么帶回去呀？”“我們把春天放在心里啦！”一問一答，一唱一和，不僅創設了氣氛，還引導了學生怎么想象。由此我想，作為文就是生活，生活就是作文。如此的情景，如此的生活，學生還不愿寫作文嗎？
四、評價趣味，初步體驗寫話的快樂
每個學生在他的內心深處都有渴望成功的欲望，教師評價藝術的真諦就是敏銳地發現和真誠地肯定他們的點滴成功，小心地呵護他們的學習欲望，保護他們的自信心。在寫話后的交流與展示中，我是這樣做的：
1.情感符號批改，分享學生的快樂
學生的大作我采用“情感符號批改法”進行認真批改：畫只眼睛，表示學生是火眼金睛，善于觀察；畫個大姆指，表示學生很能干，善于把動作描寫清楚；畫對翅膀，表示學生很會聯想，擁有豐富的想像力；畫個問號，表示再仔細想想，可以改一改嗎？畫張笑臉，表示老師和學生共享寫話的快樂。
2.小題大做，充分享受成功的喜悅
看圖寫話春天來了范文6
陳禹錫
春天來了，有一只害蟲爬進了森林中的一棵大榕樹里。大榕樹痛苦地喊：“哎喲！”
不久，大榕樹的葉子慢慢發黃了。又過了一會兒，一陣風吹來，大榕樹上掉了許多葉子。過了一陣子，一只啄木鳥飛了過來，啄出了那只害蟲。
