前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了小老鼠打電話范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

小老鼠打電話范文1

在日常的生活中，教師把握好教學機會，能夠最大限度的激發(fā)幼兒對語言的興趣，幫助幼兒學習語言。以下是小編精心收集整理的中班語言活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

中班語言活動1【活動目標】

1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

【活動準備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2、小貓(有胡須)手偶一個。

【活動過程】

(一)教師以談話引出活動內(nèi)容。

1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

(二)教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

(三)教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會神”)小花貓在看什么?

2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)

(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師：小花貓能刮胡子嗎?

3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。

如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

(五)引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

師：小花貓的主人刮胡子對不對?

師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么)

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?

中班語言活動2活動目標：

1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內(nèi)容展開想象。

3、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

活動準備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動重點：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂。

活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。

活動過程：

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

二、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。

1、提問：小老鼠想了一個什么辦法?

2、學習小老鼠和小鳥的對話。

三、創(chuàng)設情景：對打電話的內(nèi)容進行大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

(二)小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。

中班語言活動3活動目標

1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點

重點：能看圖講述故事。

難點：在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備：

物質(zhì)準備：故事PPT。

經(jīng)驗準備：知道什么是孤獨。

活動過程：

(一)什么是孤獨

1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。

2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。

孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。

戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。

“孤獨的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動反思：

《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

中班語言活動4【設計意圖】

為了培養(yǎng)我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。因此設計了本次教學活動。

【活動目標】

1、喜歡安靜傾聽文學作品、

2、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

【活動準備】

1、故事掛圖

2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。

【活動過程】

一、開始部分

1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。

問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。

2、猜測一下發(fā)生了什么事?

誰能為老蘋果樹治病呢?

二、基本部分

1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。

2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事里有誰幫助了別人?

(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。

3、教師再次講述故事，讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

4、了解鳥類的特殊本領。

(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。

(2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。

三、結(jié)束部分

鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧!

【活動延伸】

在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進行表演。

中班語言活動5活動目標：

1、學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動過程：

1、談話導入，引出兒歌

重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?

小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

2、學習兒歌，播放課件。

重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學習兒歌

重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?

小狗的腳，跑來又跑去，像什么?

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?

小孩的腳，跑來又跑去，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?

(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學反思：

小老鼠打電話范文2

一天，貓在家看電視。電視節(jié)目里正推薦著一本書，這本書是專門介紹怎樣抓老鼠的，貓見了很高興：“這下那該死的老鼠死定了。”說完便打電話定了一本書。

打開書，“抓鼠機”三個字首先入貓的眼簾，它津津有味地讀著，眼前似乎出現(xiàn)了小老鼠被抓后求饒的情形，貓照著書上的內(nèi)容，找來了材料，開始做抓鼠機來。“丁丁……當當……”小老鼠出于好奇，捏手捏腳地出來看明白后，不禁笑了笑，然后又若無其事的走回了家中。貓卻沒有察覺到這些。

抓鼠機終于做成功了，貓想試試機器的效果，它把一小塊蛋糕放在抓鼠機指定的位置上，自己躲在墻后面看“好戲”小老鼠問到了香味，從洞里出來，它也許沒看到過抓鼠機，自己圍著抓鼠機轉(zhuǎn)了兩圈，并摸了摸其中的部件，貓真擔心它看出什么。令貓高興的是小老鼠對抓鼠機沒有防備，它高高興興地從抓鼠機上拿到食物跑回洞中。令貓奇怪的是抓鼠機沒有發(fā)揮作用，它納悶的想難道哪一步做錯了，貓走過去想看個究竟，它圍著抓鼠機轉(zhuǎn)了幾圈看看沒有做錯啊，它想用腳去試試看。剛把腳伸上去只聽見“啪”地一聲，接著響起“嗷哦”一聲悲慘的叫聲，原來是夾子把它的腳給夾住了。

小老鼠打電話范文3

一次帶女兒上幼兒園的閱覽室，偶遇了《象老爹》這本書，覺得這個名字挺有意思，講的還是大象的故事，想想女兒或許會喜歡，便帶著女兒閱讀這個故事。這個故事講述的是年邁而知天命的象老爹和幼小而機靈的小老鼠之間的故事。

生命對于每個人來說都只有一次，每個人都會經(jīng)歷從出生、長大、成熟、衰老、離開這些非常自然的過程和階段。象老爹也不例外，一直和它在同一棵大樹下生活的老鼠妹妹舍不得它，雖然她也知道象老爹總會有一天要去大象天堂的，可通往大象天堂的橋斷了，只有老鼠妹妹能修好，她很矛盾，她問象老爹：“如果，我把繩子接上，你就可以過橋了。可你還會回來嗎？”象老爹回答：“不會，走過了這座橋的大象，就不會再回來了”。“可我不想要你走！”老鼠妹妹叫起來，“我想要你留下來陪我，永永遠遠的陪著我”象老爹看著老鼠妹妹，默默地點了點頭。他轉(zhuǎn)過身，沿著來時的小路，又回到了他們住著的那棵樹下……

隨著時間的逝去，象老爹的身體越來越差，老鼠妹妹也長大了，她開始無微不至地照顧著象老爹，但象老爹身體依然沒有好起來，她不想老爹孤獨地離去，她知道在另外一個世界，那里有象老爹的爸爸、媽媽還有好多親人和好朋友，如果象老爹去了那里他就不會孤獨，他就會很快樂，為了這個老朋友的快樂，她忍痛把斷橋修得結(jié)結(jié)實實，好讓象老爹能安心地走過去……

故事講述到小老鼠送大象走向通往大象天堂的天橋時，我的眼淚忍不住掉落在了書的頁面上，女兒邊幫我擦眼淚邊說：“媽媽，別哭，老鼠妹妹和象老爹可以打電話的”當時女兒還小，不知道大象天堂里是沒有電話的，但是從她對我的安慰中，我感受到了她也被故事里暖暖的愛打動著，因此她覺得可以用電話的方式延續(xù)著愛。

小老鼠打電話范文4

今天中午放學回到家門口，我敲門等開門，門開了一條縫，我藏在門的一邊想逗逗媽媽。可是媽媽并沒有伸出頭來尋我，我就準備進去，忽然一個聲音：“開開門，嚇一跳。”

那聲音像一個帶閃電的雷，先是“嗖”地閃了我一下，我的頭一嗡，緊著接著，響聲向我炸來。“我的媽呀！真的嚇我一跳。”

我埋怨媽媽，誰知媽媽微笑著說：“我沒嚇你呀，我是教妹妹兒歌呢？”媽媽拿著兒歌書繼續(xù)大聲念著：“小老鼠打電話，找個伙伴來玩耍，開開門，嚇一跳。來的是只小花貓。鉆進洞里仔細查，原來號碼撥錯啦！”

河南濮陽濮陽市第三實驗小學二年級:王天姿

小老鼠打電話范文5

他曾經(jīng)很長時間徘徊于倫敦大劇院的街道前，他曾經(jīng)見過一個大導演，并毛遂自薦地將自己推銷給人家，但人家不予理睬。

那天傍晚時分，恰巧有個送盒飯的人，想將一大堆的盒飯送到劇院里面，小男孩見狀急忙上前幫忙，尾隨著送飯的拐彎抹角地進了舞臺后面。那天，碰巧有個配音演員嗓子出了問題，導演急需找一位能為老鼠配音的演員來救場，他們四下里打電話到鄰近的劇院借人，但結(jié)果卻很不好，他們一臉失望的樣子。

小男孩突然計上心頭，他當著導演的面學了聲老鼠的叫喚，聲音惟妙惟肖。導演的眼睛猛地一亮，繼而如抓住救星一樣地拉住了小男孩的手，拿出了劇本給他看，劇本要求模仿老鼠不同的聲音，小男孩試著學了，效果非常好。憑著以前的揣摩和良好的功底，他很快就征服了導演和主角的心，他們很快達成一致，由他參加今晚的演出。

其實，他的角色是最不起眼的一個了，他只需要穿上老鼠模樣的服裝，裝模作樣地臥在旁邊，迎合著主角的表演。但畢竟是平生的第一場演出，他認真得不得了，其他演員都在休息，他卻找個沒人的角落不停地研究著。許多人從他身邊經(jīng)過，他們用一種瞧不起的目光打量著他，不就是個小老鼠嗎，需要這么認真嗎?

演出開始了，導演為他捏了把汗，生怕他砸了場，上場前，導演猛地踹了他的屁股一下，提醒他要振作一點，一定要演成功，他搖了搖鼠尾巴，以顯示自己成竹在胸。

表演開始了，“父親”和一家人在院子里講故事，“父親”開始講圣誕節(jié)的故事：圣誕節(jié)的前夜，四周靜得出奇，突然問，我聽到了一只老鼠的聲音。

鼠叫聲響起來了，顯然是一只老鼠在悄悄敘述著一個不為人知的故事。“父親”繼續(xù)他的講述……這時，又一只老鼠的叫聲傳來，和原來的那只有著很大的區(qū)別，沒有一絲一毫的相似，導演簡直不相信這兩個聲音出自同一人之口。小男孩趴在地上，嘴里不停地學著各種各樣的鼠叫，漸漸地，他的聲音征服了在場的所有人，幾乎所有的目光都轉(zhuǎn)移到他的身上。等到最后，他同時模仿兩只老鼠打架的聲音，簡直像是天籟之音，舞臺下掌聲雷動，他們紛紛將鮮花拋給這只可愛的小老鼠。

小老鼠打電話范文6

您好！不知道您有沒有發(fā)現(xiàn)，很多缺點我們是多么的相似，也許是我與您的屬相相同的緣故吧，又許是我們的老祖宗“鼠”喜歡晚上偷偷摸摸吃東西吧。所以我們常常偷吃媽媽買來的東西，害得媽嗎為了藏東西而傷透腦筋。氣的嗎嗎常說我們本心難改。唉，我覺得很委屈，這不是我的錯，而是遺傳問題！

老爸，咱們也遺傳“鼠”的懶惰，常常想著法偷懶。媽嗎曾無數(shù)次警告我：如果再這樣好吃懶做，她就離開家過一段日子，讓您與我嘗一嘗懶惰的滋味。如果媽媽真的離開了，那我們怎么辦呢？當您與我躺在沙發(fā)看電視時，誰還會這么好心給我們削蘋果吃呢？吃好了蘋果，誰還會來收拾殘渣呢？又有誰天天準時催我們起床呢？那時，我肯定天天因遲到而挨批評了。不過，媽媽是在嚇唬我，媽媽是肯定不會離開我們的。因為我知道，媽媽屬狗，也承傳了狗的忠誠！

好老爸，我和您還有一個最致命的缺點就是粗心。因為粗心，我和您犯下了許多錯誤，害的媽嗎上班時一天到晚打電話回家詢問每一件事。一月下來，電話費漲了不少，又害媽媽年紀輕輕就犯了嘮叨的毛病。因為她怕我們粗心弄錯事情啊，不是嗎？

老爸，為了我們同是“鼠”類的份上，我希望我們能改過自新，改掉老祖宗留給我們的不良行為和習慣吧！嘻嘻！祝