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高高秋月照長城范文1

1、琵琶絲絲潤我心，塵埃越越漫飛舞，當(dāng)不住!迷離雙眼的視線，弦自斷，掩不了！柔情動(dòng)人的英姿。試問：世間多情在？海枯石爛未盡時(shí)，鬢已白，又何妨!纏綿情意續(xù)。青山依舊，綠水長流，只盼伊人好容顏！

2、琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

3、琵琶聲中訴憂怨， 鳳凰臺(tái)上嘆悲歡。 一風(fēng)吹走千愁緒，萬花開盡心中艷。 空中無雪雪飛揚(yáng)， 自是無語語滿天。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

高高秋月照長城范文2

一.挖掘意境，引發(fā)聯(lián)想想象

“意境”即是指意與境、情與景、心與物的交融與統(tǒng)一。鑒賞古典詩詞，關(guān)鍵要會(huì)挖掘其意境。王國維說：“一切景語皆情語也。”景物只有融入感情，才有生命；感情只有景物附麗，才有依托。如王昌齡的《從軍行七首》（其二）：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”此詩通過寫軍中宴樂表現(xiàn)征戍者深沉復(fù)雜的感情。前三句均就樂聲抒情，說不盡“邊愁”。結(jié)句輕輕宕開一筆，以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。無限的鄉(xiāng)愁，壯志難酬的憂怨，對(duì)祖國山川的深沉的愛等等。一下子涌了上來。

聯(lián)想與想象是詩歌鑒賞中必須具備的一種能力。沒有想象就沒有詩歌。如李清照的《如夢令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”有人認(rèn)為這首詞“短幅中藏?zé)o數(shù)曲折”，就是作者省略了一些引發(fā)讀者想象的情節(jié)：詞人為什么嗜酒，竟至一夜之后，殘酒還未消盡？酒醒之后作者并未起身去花園，那么她又是怎樣的情態(tài)？急切地詢問了一些什么？這些問題都應(yīng)通過想象，才能身臨其境地感受到詩人的慵懶情態(tài)，窺見詩人惜春的心情。

二.抓住意象，反復(fù)揣摩意象

意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。抓住意象并反復(fù)揣摩、體味意象，是順利進(jìn)入詩歌意境的關(guān)鍵。晏殊的《浣溪沙》：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。”這首詞用墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，就使讀者體會(huì)到詞人對(duì)人遷的無比惆悵之情。天氣、亭臺(tái)與去年毫無二致，可是人事已非；夕陽雖好，終要沉沒，燕子雖回，只是似曾識(shí)得！花只有落去，園只能獨(dú)自徘徊，好不惆悵！

三.斟酌詞句，提高審美水平

詩歌是語言的藝術(shù)，是作者的情感體驗(yàn)，滲透著詩人崇高的審美理想和新穎的審美情趣。

（一）真情美：藝術(shù)中的情要真，真情才能鑄真景。李后主的《虞美人》：“春花秋月”年華多美好，作者卻殷切企盼它早日“了”卻；小樓“東風(fēng)”帶來春天的信息，卻反而引起作者“不堪回首”的嗟嘆，因?yàn)樗鼈兌脊雌鹆俗髡呶锸侨朔堑你皭潱骋r出囚居異邦之愁，描繪出他階下囚的心境。結(jié)句以水喻愁含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。許多人喜愛李后主的這首詞，主要原因就是被詞中的深沉真摯的情感打動(dòng)了。

（二）音樂美：“詩”向來是與“歌”并稱的，一直以來就和音樂有著不可分割的關(guān)系。李清照的《聲聲慢》連用七對(duì)疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”恰到好處地表現(xiàn)了詩人內(nèi)在情感的流動(dòng)。這首詞之所以受到人們的喜愛，最重要的是因?yàn)檫@優(yōu)美的節(jié)奏和音樂旋律恰當(dāng)而又充分地表現(xiàn)詩人孤獨(dú)、空虛、悲苦、凄涼的精神狀態(tài)，讀來令人回味悠長。

四.重視吟誦，仔細(xì)品賞體味

劉勰說得好：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲。”聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的誦讀，往往能先聲奪人，使人從聽覺情感上受到感染，達(dá)到“言若出于吾之口，意若出于吾之心”的境界。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”詞句通俗易懂，把本來沒有必然聯(lián)系的自然事物，通過高度藝術(shù)概括組成一幅極其凄涼的清秋逆旅圖，讓讀者體會(huì)到作者那股濃濃的思鄉(xiāng)之愁，通過多次品讀，給人以深刻的藝術(shù)感染。再如《琵琶行》，全詩基本上節(jié)奏都要求舒緩、深沉，但對(duì)于琵琶演奏的一段，只有扣合琵琶旋律的抑揚(yáng)變化，讀得緩急有度，才能體會(huì)出音樂回腸蕩氣的魅力，令人感嘆琵琶女的技藝高超。總之，吟誦是一種能夠觸發(fā)讀者的情緒，進(jìn)入并體會(huì)詩歌情境的方法。

高高秋月照長城范文3

【關(guān)鍵詞】唐代詩詞 月亮 意象

一、月的邊塞意象

“邊塞”“明月”“關(guān)”之間存在著一種內(nèi)在性質(zhì)的制約，形成一個(gè)不可分割的有機(jī)體，因而邊塞詩的創(chuàng)作往往離不開“明月”與“關(guān)”的塑造。明月蘊(yùn)含邊人的悲愁，無論征人思家、思婦懷遠(yuǎn)，月作為一種寄托是詩人慣用的手法。早在唐代以前古詩人就有“關(guān)山三五月，客子憶秦川”（徐陵《關(guān)山月》）和“關(guān)山萬里不可越，誰能坐對(duì)芳菲月”（盧思道《從軍行》）的綿綿思愁。唐詩中有“隴頭明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛”（王維《隴頭吟》）的啜泣訴說；有“中天懸明月，令嚴(yán)夜寂寥”（杜甫《后出塞五首?其二》）的凄慘寂寥；有“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁”（王昌齡《從軍行七首》）的悲涼凄婉。特別是盛唐時(shí)期的詩人，賦予邊塞詩更博大闊遠(yuǎn)、渾融、豐腴、完滿的意境，給人一種激動(dòng)和向往的藝術(shù)魅力。有王昌齡“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里人未還”（《出塞》）的雄渾蒼茫；有高適“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”（《塞上聽吹笛》）的開朗壯闊；有王昌齡“撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城”（《從軍行七首》）的雄心憂患。戍守邊疆的征夫、苦待閨中的思婦，月是他們的一種寄托和幻念，千里相共，愿隨孤月，流照親人。

二、月的思鄉(xiāng)意象

月亮因其獨(dú)特的形象，很容易讓我們想到故鄉(xiāng)、親人，正因?yàn)檫@個(gè)意象的特點(diǎn)，月亮也成為十五之夜的象征，成為思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了詩人深深的思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。“今夜州月，閨中只獨(dú)看”是杜甫《月夜》中的句子，詩人身陷敵營中，而妻子兒女卻在州，他看到長安之月，卻想著妻子在州也在看月想念著他，這里借月亮充分展示了兩地的思念之情。唐人王建的《十五夜望月》“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，詩句以委婉的疑問點(diǎn)出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)朋友的深切思念。

三、月的時(shí)間意象

古人常以月的意象傷感生命的流逝，歲月的滄桑。“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”（《虞美人》），這是李煜面對(duì)宇宙的永恒與人生的短暫的愁緒。在李煜眼里，往事如夢，只能在“月明中”徒作悲愴的追憶。不僅李煜，杜牧的《潤州二首（其一）》也說：“大抵南朝皆曠達(dá)，可憐東晉最風(fēng)流。月明更想桓伊在，一笛聞吹出塞愁。”詩人由月想到古人，由古人折射現(xiàn)實(shí)，豐富的想象，把時(shí)隔數(shù)百載的人事勾連起來，使歷史與現(xiàn)實(shí)，今人與古人，眼前的景物與心中的情事，在時(shí)空上渾然一體。

明月蘊(yùn)含時(shí)空的永恒。既然月光是有生命的，因而月光通過生命意識(shí)與時(shí)間意識(shí)相連結(jié)。李白從“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之”的醉意中探索著“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”的生命哲理，從而發(fā)出了“古人今人若流水，共看明月皆如此”的生命感慨，把時(shí)間對(duì)生命的劫掠和生命在時(shí)間面前的無奈表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、月的愁緒意象

在唐詩中，月還是有情緒的，因而詩人筆下的月便常常與悲歡離合的情感相聯(lián)系了。詩人張繼的 “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”寫到：月亮落了，烏鴉啼叫，白霜滿天，江岸上楓樹朦朧，漁船上燈火閃爍，面對(duì)此時(shí)此情此景，詩人愁思綿綿，不能入睡。“月落”是引起詩人愁苦之情的一個(gè)重要原因。唐詩中還有“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”（孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》）的凄惻孤寂；白居易“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的潸潸淚下；錢起“二十五弦彈月夜，不勝清怨卻飛來”的郁懷難耐。在唐代詩人中，月作為愁緒的意象，構(gòu)思巧妙。想象豐富，筆法空靈，抒情婉轉(zhuǎn)，意趣含蘊(yùn)，獲得了不朽的藝術(shù)生命和惝恍迷離的藝術(shù)氛圍。

高高秋月照長城范文4

古詩詞鑒賞是高考備考的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其實(shí)，只要注意三種方法，就可以化難為易了。

其一，“三看法”。一首詩詞拿到面前要看標(biāo)題、看作者、看注釋。看標(biāo)題，能基本把握詩詞的內(nèi)容和主題，如朱熹的《觀書有感》，不看標(biāo)題的話，這首詩分明是在寫“池塘”，其內(nèi)容很難和“書”聯(lián)系上的；看作者，可知作品的風(fēng)格，如杜甫的沉郁頓挫，李白的飄逸豪放；看注釋，如在詩的底部加上“這是詩人在安史之難期間寫的一首小詩”一行小小注釋，可知此詩內(nèi)容可能是對(duì)國家命運(yùn)的興嘆，對(duì)民不聊生的悲歌。

其二，填表法。詩詞的語言是濃縮的、凝練的，因?yàn)橛羞@個(gè)語言障礙，學(xué)生理解起來很費(fèi)時(shí)，所以可以用填表法：時(shí)間——；地點(diǎn)——；人物——；事件——；景物——；情感——。

其三，記憶法，平時(shí)學(xué)生要記住三個(gè)概念及該概念下的術(shù)語。

（一）詩詞的修辭手法。詩歌鑒賞題中考查的修辭手法常見的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、襯托、頂真等。

1.比喻。比喻就是打比方，用某些有類似點(diǎn)的事物來比擬另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻、倒喻、較喻等。運(yùn)用比喻可以突出事物特征，使表達(dá)更加生動(dòng)鮮明，化深?yuàn)W抽象為淺顯具體。如“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”（劉攽《雨后池上》）。

2.擬人。擬人就是把物當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動(dòng)。如“雁引愁心去，山銜好月來”（李白《與夏十二登岳陽樓》）。“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”（蘇軾《海棠》）。

3.夸張。夸張就是為達(dá)到某種效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運(yùn)用夸張，可以揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》）。

4.對(duì)比。運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明。如“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城”（王昌齡《從軍行》）。

5.襯托。襯托是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修辭。襯托分正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動(dòng)襯靜、聲襯寂、樂襯哀。如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重”（李白《聽蜀僧浚彈琴》）。

6.頂真。就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量”（馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》）。

（二）詩詞的表達(dá)方式。詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描寫：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。

（三）詩的表現(xiàn)手法（表現(xiàn)技巧或藝術(shù)手法）。

1．用典。用典分為兩類，一是用事，二是引用或化用前人的詩句。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意趣和愿望等，屬于借古抒懷；引用或化用前人詩句的目的意在豐富詩歌的意蘊(yùn)，促使人聯(lián)想與想象。

2．聯(lián)想。由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來構(gòu)成一個(gè)典型意象。

3．想象。在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

4．襯托。指的是以乙襯甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。

5．渲染。對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫與形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

6．象征。通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。

7．對(duì)照。把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。

8．抑揚(yáng)。抑揚(yáng)分先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑，把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。

9．首尾照應(yīng)。對(duì)前面所寫的內(nèi)容作必要的回答或呼應(yīng)，恰當(dāng)運(yùn)用這種方法能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。

10．動(dòng)靜結(jié)合。對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

11．側(cè)面描寫。對(duì)主要描寫對(duì)象的周圍的事物進(jìn)行描寫，使主要描寫對(duì)象更鮮明，更突出。

12．借景抒情。詩人要表達(dá)的思想感情不著一字，全然寄寓在眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

13．托物言志。在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。

14．寓意于象。詩歌中最基本的形象單位是意象。古代詩歌習(xí)慣于借物象寄托作者的主觀情思，而且千百年來形成了一種寓“意”于“象”的表現(xiàn)手法。古代詩人喜歡用月亮寄托對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，用夕陽、白云表達(dá)無窮的思緒，用杜鵑表示動(dòng)人肺腑的哀怨凄悲之情；喜歡拿松、梅、竹、菊當(dāng)作品行高潔、不畏邪惡的形象化身；用梧桐寫悲秋，用芭蕉寫愁腸，用芳草喻離恨，以落花代表生命的短暫；還喜歡借長亭敘惜別，借西樓抒愁思，借折柳寫送別。

高高秋月照長城范文5

江鄉(xiāng)故人偶集客舍

戴叔倫

天秋月又滿,城闕夜千重。

還作江南會(huì),翻疑夢里逢。

風(fēng)枝驚暗鵲,露草泣寒蟲。

羈旅長堪醉,相留畏曉鐘。

(1)王國維在《人間詞話》中說,一切景語皆情語。請分析此詩的頸聯(lián)描繪了怎樣的情景,表達(dá)了怎樣的感情。

答:_____________________________________

(2)古人寫詩講究“煉字”,此詩尾聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好?有怎樣的表達(dá)效果?

答:_____________________________________

2.閱讀下面兩首古詩,然后回答問題。

從軍行陳羽

海①畔風(fēng)吹凍泥裂,梧桐葉落枝梢折。

橫笛②聞聲不見人,紅旗直上天山③雪。

從軍行王昌齡

琵琶起舞換新聲④,總是關(guān)山⑤舊別情。

撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。

【注釋】①海:當(dāng)時(shí)天山附近的大湖。②橫笛:笛子。③天山:山名,在今新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)。④新聲:新的樂曲。⑤關(guān)山:山川關(guān)隘,指山川阻隔的故鄉(xiāng)。

(1)兩首詩中征人的形象有何不同?

答:_____________________________________

(2)兩首詩在刻畫人物的手法上有什么不同?其效果如何?

答:_____________________________________

3.閱讀下面一首清詩,然后回答問題。

小園黎簡

水影動(dòng)深樹,山光窺短墻。

秋村黃葉滿,一半入斜陽。

幽竹如人靜,寒花①為我芳。

小園宜小立,新月似新霜。

【注釋】①寒花,。

(1)詩的首聯(lián)中哪兩個(gè)字用得最好?請簡要賞析。

答:_____________________________________

(2)這首詩的后兩聯(lián)由物及人(詩人),請簡要賞析詩中“人”的形象特點(diǎn)。

答:_____________________________________

4.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。

日暮征帆泊何處?天涯一望斷人腸。

(1)第二句中的“渺茫”一詞在詩中有什么含義?

答:_____________________________________

(2)“春江正渺茫”與“征帆泊何處”形成強(qiáng)烈的對(duì)比,突出表達(dá)了作者怎樣的情感?

答:_____________________________________

(3)詩的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同?兩者之間有什么聯(lián)系?

答:_____________________________________

5.閱讀下面一首清詞,然后回答問題。

蝶戀花納蘭性德

又到綠楊曾折處,不語垂鞭,踏遍清秋路。衰草連天無意緒,雁聲遠(yuǎn)向蕭關(guān)去。

不恨天涯行役苦,只恨西風(fēng),吹夢成今古。明日客程還幾許,沾衣況是新寒雨。

(1)前三句借助刻畫詩人形象來抒發(fā)感情。作者刻畫了怎樣的形象?抒發(fā)了什么感情?請結(jié)合詩句具體分析。

答:_____________________________________

(2)簡要分析“不恨天涯行役苦,只恨西風(fēng),吹夢成今古”一句是如何表達(dá)作者思想感情的。

答:_____________________________________

6.閱讀下面一首宋詩,完成后面的題目。

水口行舟朱熹

昨夜扁舟雨一蓑,滿江風(fēng)浪夜如何。

今朝試卷孤篷看,依舊青山綠樹多。

(1)這首詩寫舟行江上的見聞感受,詩人情感變化富有層次。請結(jié)合具體詞語簡析之。

答:_____________________________________

(2)這首詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?詩人描繪的畫面中,蘊(yùn)含著人生哲理,請細(xì)加品味,說一說你的看法。

答:_____________________________________

7.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。

臨江仙?夜歸臨皋①

蘇軾

夜飲東坡醒復(fù)醉,歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng),倚杖聽江聲。

長恨此身非我有,何時(shí)忘卻營營?夜闌風(fēng)靜紋平。小舟從此逝,江海寄余生。

【注釋】①這首詞是作者元直五年(1082年)九月在黃州(今湖北黃岡)謫所所作。

(1)這首詞如何將敘事、寫景、議論、抒情融為一體?試簡要分析。

答:_____________________________________

(2)簡析“夜闌風(fēng)靜紋平”一句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

答:_____________________________________

8.閱讀下面兩首詩,然后回答問題。

夜書所見葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。

春興武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢,又逐春風(fēng)到洛城。

(1)兩詩表現(xiàn)的共同情感是什么?直接觸發(fā)這種情感的共同物是什么?

答:_____________________________________

(2)前詩為什么描寫兒童燈下挑促織的情景?后詩是通過什么表現(xiàn)自己急切的心情的?

答:_____________________________________

9.閱讀下面兩首詩,完成后面的題。

讀長恨辭(宋)李覯

蜀道如天夜雨,亂鈴聲里倍沾襟。

當(dāng)時(shí)更有軍中死,自是君王不動(dòng)心。

馬嵬(清)袁枚

莫唱當(dāng)年《長恨歌》,人間亦自有銀河。

石壕村里夫妻別,淚比長生殿上多。

(1)兩首詩都是讀《長恨歌》后所抒發(fā)的感慨,《長恨歌》是何人的作品?這兩首詩感慨的對(duì)象及內(nèi)容是否一致?請簡要闡述。

答:_____________________________________

(2)兩首詩的表現(xiàn)手法是否一致?請作簡要分析。

答:_____________________________________

10.閱讀下面這首詩,然后回答問題。

夏日三首(其一)

張耒

長夏村墟風(fēng)日清,檐牙燕雀已生成。

蝶衣曬粉花枝舞,蛛網(wǎng)添絲屋角晴。

落落疏簾邀月影,嘈嘈虛枕納溪聲。

久斑兩鬢如霜雪,直欲樵漁過此生。

(1)古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法,所謂“詩眼”是指一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為“落落疏簾邀月影,嘈嘈虛枕納溪聲”兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?

答:_____________________________________

(2)詩歌開篇便點(diǎn)出了環(huán)境的“清”,試聯(lián)系全詩,分析詩人用怎樣的手法來表現(xiàn)這一環(huán)境特點(diǎn)的。

答:_____________________________________

(3)這首詩表達(dá)了詩人什么樣的情感?

答:_____________________________________

11.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。

次潘別駕韻 汪莘

野店溪橋柳色新,千愁萬恨為何人。

殷勤織就黃金縷,帶雨籠煙過一春。

(1)有人說這首詠物詩抒情不滯不露,是一首文情并茂的佳作。請結(jié)合所詠之物分析作者所抒發(fā)的情感。

答:_____________________________________

(2)這首詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請選擇其中一種手法,結(jié)合有關(guān)詩句進(jìn)行具體分析。

答:_____________________________________

12.閱讀下面一首唐詩,完成后面的題目。

綿谷①回寄蔡氏昆仲②

羅隱

一年兩度錦江游,前值東風(fēng)后值秋。

芳草有情皆礙馬,好云無處不遮樓。

山牽別恨和腸斷,水帶離聲入夢流。

今日因君試回首,淡煙喬木隔綿州。

【注釋】①詩中提到的錦江、綿州、綿谷是四川的三個(gè)地名。

②詩題中的“蔡氏昆仲”是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。

(1)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?

答:_____________________________________

(2)第二聯(lián)運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧?試作簡要分析。

答:_____________________________________

13.閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。

村居張舜民

水繞陂田竹繞籬,榆錢落盡槿花稀。

夕陽牛背無人臥,帶得寒鴉兩兩歸。

(1)一、二兩句詩描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩人怎樣的心境?

答:_____________________________________

(2)動(dòng)靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點(diǎn),請結(jié)合詩歌簡要賞析。

答:_____________________________________

14.閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。

霜天曉角?題采石蛾眉亭①

韓元吉

倚天絕壁,直下江千尺。天際兩蛾凝黛,愁與恨,幾時(shí)極!

暮潮風(fēng)正急,酒闌聞塞笛。試問謫仙何處?青山外,遠(yuǎn)煙碧。

【注釋】①采石,即采石磯,在今安徽省當(dāng)涂縣附近,古代防守長江的要城,南宋時(shí),宋、金交界的軍事重地。

(1)這是一首即景抒情的小令。作者將夾江對(duì)峙的二梁山比作“兩蛾”,請根據(jù)上下文簡析“天際兩蛾凝黛”中“凝”字運(yùn)用的妙處。

答:_____________________________________

(2)虛實(shí)結(jié)合是這首詞的特色,請就這一特色賞析詩句“暮潮風(fēng)正急,酒闌聞塞笛”。

高高秋月照長城范文6

對(duì)比鑒賞是閱讀鑒賞考查的一種常見方式，從命題所給材料看，它分為兩類：一類是直接兩首課外詩詞的對(duì)比鑒賞；另一類是課外詩詞與課內(nèi)教材所學(xué)詩詞的對(duì)比鑒賞。如2006年全國卷Ⅲ，“這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。”2015年全國卷Ⅰ“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。”

詩詞的對(duì)比鑒賞與單首鑒賞在考查角度和能力上沒有本質(zhì)的區(qū)別，但對(duì)比鑒賞擴(kuò)大了考查的容量，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查更加深入，尤其是與課內(nèi)教材中的詩詞勾連，代表了一N新的命題趨勢，具有良好的指引作用，越來越受到命題者的青睞。

《考試大綱》對(duì)古詩詞考查要求有二：一是鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧；二是評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。與單首詩詞的鑒賞一樣，古詩對(duì)比鑒賞的各種題目也是根據(jù)這一要求來命制的。因此我們可以把詩詞鑒賞的題型分為以下幾類去應(yīng)對(duì)。

一、形象對(duì)比類

側(cè)重于從詩歌形象對(duì)比角度來考查，對(duì)比用了什么形象，對(duì)比形象特點(diǎn)的異同點(diǎn)，對(duì)比形象塑造上的手法的異同點(diǎn)，對(duì)比塑造形象的各自目的。如“這兩首詩中有關(guān)征人的形象有何不同，請簡要分析。”“本詞結(jié)尾“獨(dú)立漁翁滿江雪”與柳宗元《江雪》中的形象是否一樣？請簡要分析。”

在解答這類型的題時(shí)，首先要找準(zhǔn)相關(guān)詩句；其次推敲相關(guān)詩句，把握形象的特點(diǎn)；再次，把握塑造形象的常見方法，如正面描寫、側(cè)面描寫（包括對(duì)比、襯托等），視、聽、嗅、觸覺等的描寫的差異。最后要結(jié)合全詩弄清塑造形象的目的，按照題干的要求，去規(guī)范答題，做到有問必答，不問不答。

二、語言鑒賞對(duì)比類

從鑒賞語言角度設(shè)題，包括對(duì)比用字優(yōu)劣差異的煉字類的題目，對(duì)比語言的整體風(fēng)格差異類的題目。如“滿目望云山句中‘望’字一作‘空’，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請說明理由。”“這首詩與《水滸傳》中“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心里如湯煮，公子王孫把扇搖”在主題、手法上都十分接近，但語言風(fēng)格上又有所不同。請簡要分析。”

對(duì)比煉字類的題目關(guān)鍵不是說出哪個(gè)字用的好，而是要說出好的理由。煉字類題目答題角度一般比較固定，如字義角度，修辭角度、情感角度等。對(duì)于整體語言風(fēng)格的對(duì)比，一定要清楚詩歌中常的見的語言風(fēng)格，如平實(shí)質(zhì)樸、絢麗、含蓄、幽默、多運(yùn)用口語等。分析整體語言風(fēng)格時(shí)一定要結(jié)合相關(guān)詩句，不可泛泛而談。

三、對(duì)比表達(dá)技巧類

與單首詩詞鑒賞一樣，對(duì)表達(dá)技巧的考查也是對(duì)比鑒賞考查的一個(gè)重點(diǎn)。可以考查表達(dá)技巧相同點(diǎn)，也可以考查不同點(diǎn)。如“兩首詩在抒發(fā)感情上采用了同一種表現(xiàn)手法，請聯(lián)系詩句內(nèi)容簡要分析。”“這兩首作品后半部分表達(dá)方式上有什么不同？請簡要分析。”

解答這類型的題目一是要理解和掌握具有對(duì)比意義的表達(dá)技巧，如抒情方式的不同（間接抒情與直接抒情），寫景角度的不同（想象與寫實(shí)、空間角度、色彩角度、感官角度），敘事技巧的不同，結(jié)構(gòu)章法的不同等等。二是要結(jié)合詩句準(zhǔn)確判斷具有對(duì)比性差異的表達(dá)技巧，這是關(guān)鍵和難點(diǎn)。三是按照表達(dá)技巧類題型的答題步驟，規(guī)范答題。一般思路為用了什么技巧、如何用的這種技巧、用這種技巧的好處或目的。

四、對(duì)比思想情感類

對(duì)比思想情感是詩詞對(duì)比鑒賞考查的又一重點(diǎn)。如“這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。”“這兩首作品后半部分表達(dá)方式上有什么不同？請簡要分析。”

把握詩歌的思想情感一般從三個(gè)大的角度：1.關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句角度（很多關(guān)鍵詞，看似描寫景物的，其實(shí)融入了作者的情感。古詩詞往往有固定的章法，前面寫景、敘事，結(jié)尾議論、抒情。對(duì)于大多數(shù)詩詞，結(jié)尾就是關(guān)鍵句）；2.分析意象角度（詩詞中的很多意象具有象征意義，代表的感情往往是固定的。多個(gè)意象放在一些，情感會(huì)更加明顯）；3.注釋中的寫作背景角度。

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1.閱讀下面兩首唐詩，然后完成后面的問題。

從軍行

陳 羽

海①畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。

橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

從軍行

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山②舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

[注]①海：當(dāng)時(shí)天山附近的大湖。②關(guān)山：山川關(guān)隘。指山川阻隔的故鄉(xiāng)。

（1）這兩首詩中有關(guān)征人的形象有何不同，請簡要分析。

答：

（2）兩首詩在抒發(fā)感情上采用了同一種表現(xiàn)手法，請聯(lián)系詩句內(nèi)容簡要分析。

答：

2.閱讀下面的宋詞，然后完成后面的問題。

六幺令 次韻和賀方

回金陵懷古，鄱陽席上作

李 綱

長江千里，煙淡水云闊。歌沉玉樹，古寺空有疏鐘發(fā)。六代興亡如夢，苒苒驚時(shí)月。兵戈凌滅。豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺。

潮落潮生波渺，江樹森如發(fā)。誰念遷客歸來，老大傷名節(jié)。縱使歲寒途遠(yuǎn)，此志應(yīng)難奪。高樓誰設(shè)。倚闌凝望，獨(dú)立漁翁滿江雪。

（1）本詞上闋“豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺”與劉禹錫寫的“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來”用意相同。請具體分析。

答：

（2）本詞結(jié)尾“獨(dú)立漁翁滿江雪”與柳宗元《江雪》中的形象是否一樣？請簡要分析。

答：

3.閱讀下面的宋詩，然后完成后面的問題。

觀祈雨

李 約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。

朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩與《水滸傳》中“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心里如湯煮，公子王孫把扇搖”在主題、手法上都十分接近，但語言風(fēng)格上又有所不同。請簡要分析。

答：

4.閱讀下面的宋詞和元曲，然后完成后面的問題。

臨江仙?閨思

史達(dá)祖

愁與西風(fēng)應(yīng)有約，年年同赴清秋。舊游簾幕記揚(yáng)州，一燈人著夢，雙燕月當(dāng)樓。

羅帶鴛鴦塵暗澹，更須整頓風(fēng)流。天涯萬一見溫柔，瘦應(yīng)因此瘦，羞亦為郎羞。

【中呂】 山坡羊?閨思

張可久

云松螺髻，香溫鴛被，掩春閨一覺傷春睡。柳花飛，小瓊姬[注]，一聲“雪下呈祥瑞”，團(tuán)圓夢兒生喚起。誰，不做美？呸，卻是你！

[注]小瓊姬：美麗的小丫頭。

（1）這兩首作品后半部分表達(dá)方式上有什么不同？請簡要分析。

答：