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初一歷史論文范文1
用50kg中頻感應(yīng)電爐熔煉，金屬爐料的加料順序為:廢鋼、生鐵，鎳板、鉬鐵、鉻鐵、硅鐵、錳鐵，最后加鋁進行終脫氧。合金熔煉溫度為1500—1550℃，澆注溫度1450—1500℃，稀土變質(zhì)劑在爐外包中加入。鋼液出爐后快速澆注成Y型試樣。試驗鋼的化學(xué)成分見表1。性能試樣均在Y型試塊上截取，沖擊試樣采用10mm×10mm×55mm的無缺口標準試樣，在JB-5型擺錘式?jīng)_擊試驗機上進行室溫沖擊韌性試驗，每組試驗數(shù)據(jù)均取其3根試樣的平均值。硬度測試在HR-150A洛氏硬度計上進行，每塊試樣測3—5個點，取其平均值。采用光學(xué)顯微鏡和JSM-5610LV掃描電鏡來觀察試樣的斷口形貌和金相組織。
2實驗結(jié)果及分析
2.1試樣的鑄態(tài)組織圖1為18Cr23MoVRE鑄鋼試樣組織的掃描圖片。由圖1可知，18Cr23MoVRE鑄鋼試樣的鑄態(tài)組織由珠光體和少量片狀馬氏體+碳化物組成，晶粒粗大，碳化物呈塊狀、團球狀和連續(xù)網(wǎng)狀沿晶界分布。這主要是因為結(jié)晶過程中，先結(jié)晶的晶粒內(nèi)合金元素含量較低，富裕的合金元素被推至結(jié)晶前沿，導(dǎo)致這些合金元素在結(jié)晶前沿富集，當這些合金元素達到一定的濃度時，在晶粒間形成碳化物，并沿晶界連續(xù)分布，如圖1(a)所示。當18Cr23MoVRE鑄鋼經(jīng)950℃淬火+300℃回火處理后，其組織為回火馬氏體+碳化物，見圖1(b)，碳化物以短桿狀、塊狀和狀沿晶界斷續(xù)分布，馬氏體基體得到細化，網(wǎng)狀碳化物分布得到明顯改善。隨淬火溫度的提高，顆粒狀碳化物增多，基體晶粒粗化，細碳化物顆粒彌散分布于基體上，見圖1(c)。當淬火溫度達到1050℃時，馬氏體基體和碳化物明顯粗化，晶內(nèi)細顆粒狀碳化物增多，見圖1(d)。因為在熱處理溫度下，晶界碳化物不斷擴散進入基體晶粒內(nèi)部，晶界碳化物減少，碳化物網(wǎng)被打破，淬火時這些溶入基體的合金元素來不及析出，被過飽和固溶于馬氏體基體內(nèi)，回火過程中，溶入馬氏體內(nèi)的合金元素以細顆粒碳化物的形式彌散均勻析出在基體上，改善了鋼中碳化物的分布，熱處理溫度提高，熱處理后鋼的晶粒越粗大。可見，合理的熱處理工藝可以改善鋼的組織和碳化物分布。
2.2試驗鋼的力學(xué)性能18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼試樣經(jīng)不同溫度淬火+300℃回火熱處理后的力學(xué)性能見圖2。由圖2可以看出，鑄態(tài)18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的硬度值最小，為HRC44，隨著淬火溫度的升高，18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的硬度提高。當淬火溫度升高至1000℃時，18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的硬度升至最高，達到HRC58.5，繼續(xù)提高淬火溫度至1050℃時，18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的硬度略有下降，為HRC58。可見，適當提高淬火溫度，對18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼硬度的改善有益，但淬火溫度不宜過高。淬火之所以能提高18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的硬度，主要是因為提高淬火溫度，有更多的碳原子及合金元素溶于奧氏體，淬火后馬氏體中碳和合金元素的過飽和度增加，加劇了馬氏體晶格畸變，固溶強化作用增大，從而提高了材料的硬度。從圖2還可以看出，淬火溫度對18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的沖擊韌性也有一定的影響，鑄態(tài)18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的沖擊韌性為4.6J，相對較低;隨著淬火溫度的升高，18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的沖擊韌性逐漸升高，當淬火溫度達到1000℃時，18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的沖擊韌性達到了5.8J;再升高淬火溫度，18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的沖擊韌性有降低的趨勢。這主要是因為鑄態(tài)18Cr23MoVRE耐磨鑄鋼組織是不均勻的，存在成分偏析，那些高碳高合金微區(qū)韌性往往較差，在熱處理過程中，高碳高合金微區(qū)的元素在高溫下向低碳低合金微區(qū)擴散，鋼的成分、組織和韌性得到改善。當淬火溫度較高時，由于晶粒長大使鋼的組織粗大，脆性增加。因此，適當?shù)臒崽幚砜商岣?8Cr23MoVRE耐磨鑄鋼的性能，以1000℃淬火+300℃回火最佳。
3結(jié)論
初一歷史論文范文2
【關(guān)鍵詞】文化圖式 中醫(yī) 翻譯策略
一、引言
中醫(yī)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，具有厚重的人文因素，作為醫(yī)學(xué)院校的英語教師，學(xué)習(xí)研究中醫(yī)及其翻譯策略，主動銜接基礎(chǔ)專業(yè)教學(xué)，對于豐富自身知識結(jié)構(gòu)、提升國學(xué)文化素養(yǎng)、拉近師生心理距離，更加生動深入的闡釋文化圖示理論在翻譯中的應(yīng)用實踐，提升學(xué)生的跨文化交際水平具有重要意義。
二、文化圖式理論簡要
“圖式”的概念最早由德國哲學(xué)家康德中提出。英國心理學(xué)家巴特勒特發(fā)展了圖式理論，1932年他出版了著名的著作《Remembering：a case in experimental and social psychology》，從此，“圖式”成為一個心理學(xué)術(shù)語。
三、幾種翻譯策略
蘭鳳利認為，“如果一味強調(diào)中醫(yī)翻譯理所當然地應(yīng)是科技翻譯，強調(diào)譯文要擺脫中醫(yī)語言中的文、史、哲影響，那么，在中醫(yī)對外傳播和交流的過程中，無疑人為地摒棄了中醫(yī)學(xué)深厚的文化底蘊。筆者認同此觀點。
中醫(yī)包含著豐富的中國傳統(tǒng)文化圖式，對西方來說是外來文化，文化圖式缺失和文化圖式?jīng)_突在中醫(yī)文化傳播過程中顯現(xiàn)的尤為突出。在文化圖示理論指導(dǎo)下，選用恰當?shù)姆g策略，對中醫(yī)文化圖式的進行精確解碼和重新編碼，幫助目的語讀者新建文化圖式，使其糾正理解偏差，克服文化圖式的缺失，最大程度的理解中醫(yī)，促進中醫(yī)文化與西方醫(yī)學(xué)文化交流和共生。
1.音譯。在目的語文化圖式缺失的情況下，往往采用音譯策略。方夢之認為，音譯是不同文字系統(tǒng)中的文字符號的轉(zhuǎn)寫。1991年，世界衛(wèi)生組織公布了針灸穴位名詞的國際標準化方案，將針灸穴位名稱統(tǒng)一采取漢語拼音，并全部進行編注了國際代碼。這是中醫(yī)音譯的典型范例。同時，中醫(yī)中的一些承載文化厚重的基礎(chǔ)理論術(shù)語如：氣、陰、陽等用漢語拼音直接音譯。音譯策略簡潔明了，可以維護中醫(yī)的民族性，促使“中國英語”融入英語當中，但是，其表意性差，極易影響外籍人士學(xué)習(xí)中醫(yī)的熱情，所以，在我們的外語教學(xué)實踐中，除了約定俗成的音譯英語外，不宜自己“創(chuàng)造”音譯詞匯。
國內(nèi)中醫(yī)研究者也反對對音譯法的濫用，較多的意見是應(yīng)盡量控制其數(shù)量，只適用于其他譯法難以表達的術(shù)語。
2.直譯。陳宏薇認為，直譯是指在合乎英語文化的基礎(chǔ)上，在譯文中完全保留漢語詞語的指稱意義，使得內(nèi)容與形式完全相符的策略。
如：“提壺揭蓋”（lifting the lid to pour off water
in the pots“熱結(jié)旁流”（fecal inpaction due to heat with watery discharge）“風寒束肺”（wind-cold tightening the lung“風熱犯肺”（invasion of the lung by wind-heat），“熱勝則腫”（excessive heat bringing about swelling）等都是很好的例子。直譯既保留了中醫(yī)語言特色，忠實傳達了原文含義，又具有較強的回譯性，可以更加有效地促進文化交流。但是，直譯容易引起歧義，造成誤譯。比如將“賊風”直譯為“thief wind”，將“木舌”直譯為“wood tongue”，都是不可取的。
3.意譯。意譯是指在不得不舍棄字面意義的情況下，通過釋義、添加、還原等方式，以求譯文與原文傳達的含義相似或者相符的翻譯策略。
如將“賊風”意譯為“pathogenic factors-wind”，將“木舌”“stiff tongue”，蘭鳳利將“夫四時陰陽者，萬物之根本也。所以圣人春夏養(yǎng)陽，秋冬養(yǎng)陰，以從其根，故與萬物沉浮于生長之門”。（四氣調(diào)神大論）譯為：The yin and yang and the four seasons are the root of every thing. The sages cultivate yang in spring and summer and conserve yin in autumn and winter in order to follow the basic principle of preserving health，thus according with the universal law“engendering in spring，growing in summer，reaping in autumn，and storing in winter。譯文將“生長”暗含信息詳細的解釋出來，使得譯文更加生動易懂，語境效果更加逼真，充分調(diào)動了讀者的已有圖式，很好的傳遞了原文信息。
但是，意譯也有不足：一是回譯性差；二是若無對應(yīng)詞匯，則造成譯句冗長；三是受譯者主體性影響大，不利于標準化。
4.借用。一是借用等值詞翻譯。中醫(yī)術(shù)語一般多義，寓意深厚，根據(jù)語境，同一中醫(yī)詞匯借用不同等值詞匯翻譯。如中醫(yī)中“痰”包括有形之痰、無形之痰兩種含義，若是有形之痰，就譯為sputum，若是無形之痰，就可借用西醫(yī)phlegm來譯。“惡露”等同于西醫(yī)“產(chǎn)褥排泄物”，用lochia翻譯，“無物移睛”等同于西醫(yī)“玻璃體混濁”，用vitreous opacity翻譯。二是借用西醫(yī)術(shù)語中豐富的詞根詞綴，按照其排列組合方式來翻譯中醫(yī)詞匯。如“風秘”翻譯成“anemo/genous constipation”，“濕泄”翻譯成“hygro/genous diarrhea”，“外感胃脘痛”翻譯成“exo/genous stomachache”到實質(zhì)性的推動作用。筆者認為，采取借用策略進行翻譯，不但表意準確，而且簡便易行，值得推廣，但是，對于沒有醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯詞根知識的受眾則不便傳播。
5.加注。即通過添加注釋的方式詳細解釋。如《素問.生氣通天論》“其生五，其氣三”譯為“Life has（the number） five，breath has（the number） three”。此處括號中添加了（the nunber），使譯句通順。結(jié)合語境，“五”易理解為五行，而“三”卻不易理解，故又在腳注中注明：“According to the author―Wang Bing the three factors are：the heavenly climate，the subtle spirit of the earth， and good fortune”.又如“虛”“實”在中醫(yī)中具有深奧含義，在英文總很難找到與其文化圖式完全對應(yīng)的詞匯，所以，暫且將其分別對應(yīng)“asthenia”和“sthenia”，然后，進一步添加腳注，對意譯歸化為英語中的“asthenia”和“sthenia”，然后以腳注的形式將“asthenia”解釋為：symptoms shaving deficiency of vital energy and resistance of disease，將“sthenia” 解釋為：symptoms of high fever or disorders as stasis of blood， constipation，etc.suffered by patients who are physically strong as a result of combating of resistance against evils in the body.
四、結(jié)語
我國經(jīng)過多年來的改革開放、東學(xué)西漸，中醫(yī)翻譯取得了一定的發(fā)展。但中醫(yī)的文化概念和認知體系不同于西方文化，其語言的模糊性更是增添了理解的困難，中醫(yī)翻譯還有很多工作要做，在我國經(jīng)濟日益繁榮、軟實力逐步提升的時代背景下，我們醫(yī)學(xué)院校的語言工作者應(yīng)當有所作為，為中醫(yī)的對外交流和傳播盡心盡力。
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初一歷史論文范文3
教育體制是教學(xué)的前提和保障。完善的教育體制可以為各科教學(xué)提供制度和系統(tǒng)保障。作用到初中歷史教學(xué)中，可以為歷史教學(xué)和學(xué)生意識、品質(zhì)培養(yǎng)提供正確引導(dǎo)。就目前來說，初中歷史教育教學(xué)體制建設(shè)的主要內(nèi)容有：建立健全教師工作、學(xué)習(xí)、管理機制，加強教師理想信念教育和教學(xué)能力培養(yǎng)，將能否做好本職工作、實施素質(zhì)教育列為教師考評目標之一；建立一支強有力的德育工作隊伍，制定德育工作規(guī)章制度，有組織、有步驟地推進德育工作，營造濃郁的校園德育氛圍；頒布學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)條例，將品質(zhì)、道德、責任感培養(yǎng)當作歷史教學(xué)的主要目標；生成初中歷史教學(xué)實踐機制，創(chuàng)新歷史教學(xué)方法，提高歷史教學(xué)學(xué)生品德、意識培養(yǎng)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)歷史教材內(nèi)容進行教學(xué)改革，變靜態(tài)教育為動態(tài)教育，變灌輸教育為形象教育，切實發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生品質(zhì)、意識培養(yǎng)方面的優(yōu)越性。
二、因材施教，分類加強學(xué)生社會認知
教師按照一個標準要求所有學(xué)生，忽視學(xué)生個性差異和需求，是歷史教學(xué)中長期存在的問題。新課改要求教師必須關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生年齡、認識能力、心智水平加強學(xué)生意識培養(yǎng)和品質(zhì)教育。這就要求初中歷史教師根據(jù)低年級學(xué)生盲從、自覺性差等特點，開展愛國主義道理、責任感說服教育、榜樣典型示范教育和道德規(guī)范約束教育。而面對具有一定創(chuàng)新能力、辨別能力的高年級學(xué)生，歷史教師可以通過理論聯(lián)系實際、合作教學(xué)等方法引導(dǎo)學(xué)生進行歷史知識使用鍛煉，鼓勵他們通過知識歸納總結(jié)形成正確的責任認知和價值取向，進而實現(xiàn)學(xué)生公民意識和社會責任感培養(yǎng)目標。
三、立足教材，深挖意識責任培養(yǎng)的素材
強烈的社會責任感和優(yōu)良的品質(zhì)并非是生而俱來的，但是有效的后天教育卻可以激發(fā)個體身上蘊藏的巨大潛能，使之成長為一個品質(zhì)優(yōu)良的人。鑒于此，初中歷史教師可以采取一切有效途徑去培養(yǎng)學(xué)生公民意識和社會責任感。對于處于心智發(fā)展時期的初中生來說，許多人都有英雄情結(jié)和英雄崇拜心理，因此，教師可以立足歷史教材，深挖教材中有利于品德和意識培養(yǎng)的素材，用偉大人物的思想和事跡鼓勵學(xué)生樹立遠大理想，培養(yǎng)堅強意志。如初中歷史教師可用衛(wèi)青、霍去病、岳飛、戚繼光等人的英勇事跡對學(xué)生進行愛國主義教育，用勾踐臥薪嘗膽、司馬遷著史、蘇武牧羊等故事鼓勵學(xué)生磨煉自己的意志，敢于同困難作斗爭。當然，教師還可以運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行歷史影視資料、電子素材搜索和整合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生歷史情感養(yǎng)成和責任感培養(yǎng)提供有利條件。總之，在初中歷史教學(xué)中，教師要強化課程資源意識，因地制宜開發(fā)和利用各種課程資源，深挖社會責任感培養(yǎng)素材，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。
四、多載體、多渠道培養(yǎng)策略
新課程背景下的歷史教學(xué)不僅不能局限于課堂和教材，還要教師有效拓展、利用各種資源、各種渠道、各種載體向?qū)W生傳遞更多的歷史知識，為學(xué)生情感和意志培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。就目前來說，可以利用的歷史教育資源有：歷史教科書、圖書館藏、網(wǎng)絡(luò)資源；社區(qū)和地方歷史資源，如歷史文化古跡、博物館、檔案館、愛國主義教育基地等；時事報紙、國內(nèi)外時政熱點、歷史影視資料等。而行之有效的歷史教育、學(xué)生公民意識和社會責任感培養(yǎng)載體有：歷史教學(xué)課件、歷史圖文資料、校園德育文化活動、校史劇創(chuàng)編、校園網(wǎng)絡(luò)、板報、宣傳欄等。常用的學(xué)生公民意識和社會責任感培養(yǎng)渠道有：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等；開放性作業(yè)、課外社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、公益活動、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)等。總之，教師要對初中生公民意識和社會責任感培養(yǎng)問題有清醒的認識，能夠運用各種方法和手段激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史文化知識，鼓勵其樹立報效社會、報效國家的理想。
五、結(jié)語
初一歷史論文范文4
關(guān)鍵詞：混凝土施工減水劑
一、使用外加劑提高有關(guān)效益
混凝土中摻加有關(guān)外加劑，如高效減水劑和早強劑，可使混凝土的7天強度提高1倍以上，降低泌水率，提高減水率，并在標養(yǎng)28天后抗壓強度比可達到150％以上，這樣在配制高強或超高強度混凝土就易于實現(xiàn)。在混凝土摻加有關(guān)外加劑提高強度同時，改善了其和易性和泌水性，調(diào)節(jié)含氣量，提高耐腐蝕性，減弱堿－集料反應(yīng)，提高鋼筋抗銹能力，提高粘結(jié)力，這不但擴大了混凝土的使用范圍，并節(jié)省了建筑材料，節(jié)約水泥或替代特種水泥。而在混凝土中摻加緩凝型減水劑，可調(diào)節(jié)凝結(jié)時間、改善可泵送性，延緩了砼凝結(jié)時間和硬化時間，可滿足不同工程，特別是大體積混凝土工程的施工及質(zhì)量要求。在混凝土中選用外加劑時，要同時考慮水泥的品種和其他成分的特性，并根據(jù)目的不同選擇不同類型減水劑，選用時既要考慮經(jīng)濟性，又要注意減水劑的質(zhì)量穩(wěn)定性。如遇到水泥和外加劑不適應(yīng)的問題，必須通過試驗排除有關(guān)因素，選擇適當?shù)臏p水劑類型，分析水泥有關(guān)質(zhì)量問題，確定合適摻量，砼配合比影響等。在幾種外加劑復(fù)合使用時，需注意品種之間的相容性及對砼性能的影響，使用前應(yīng)進行試驗，如聚羧酸系高性能減水劑與萘系減水劑不宜復(fù)合使用。隨著混凝土外加劑的發(fā)展和應(yīng)用，克服了工程中存在的“強度低、自重大、脆性高”等弱點，并確保了工程施工的連續(xù)性，大大縮短了工期，推動了流態(tài)混凝土技術(shù)及泵送澆注新工藝的發(fā)展，加速了商品混凝土的發(fā)展。而商品混凝土的發(fā)展給我國建筑業(yè)帶來了很好的經(jīng)濟效益和環(huán)境保護效益，進一步推動了建筑業(yè)的發(fā)展和建筑技術(shù)的提高。
二、實現(xiàn)混凝土施工中的低用水量的技術(shù)途徑
混凝土工作性特性是流動性和其強度的控制，主要取決于混凝土單位用水量和水灰比（水膠比）。我國現(xiàn)行混凝土設(shè)計規(guī)范中混凝土用水量的取值是依據(jù)混凝土坍落度和石子最大粒徑確定的。設(shè)計高性能混凝土配合比時，用水量仍以滿足其工作性為條件，按規(guī)范所列經(jīng)驗數(shù)據(jù)選用。往往用水量的多少，對控制砼強度的高低是有直接影響因素。有時在未使用有關(guān)外加劑時候，使用一定用水量時雖然滿足了和易性（即坍落度要求），但是其強度往往上不去，甚至達不到設(shè)計強度，這是因為水灰比大了，并且水泥的用量又要滿足有關(guān)規(guī)范要求，所以就無法設(shè)計出一個合理的配合比；而砼在較低塌落度時候，強度是比較容易提高的，但其和易性是不行的。所以，為了既保證和易性又要保證強度的不降低甚至提高，就必須使用有關(guān)外加劑。許多流動性混凝土利用高效減水劑的減水作用，改善了混凝土的和易性，并減少水泥用量，不僅達到同樣的混凝土標號，節(jié)約了水泥15%～25%，而且使流動性混凝土施工省力、工效提高、造價低，大大滿足了現(xiàn)代化施工要求和特種工程需要。
三、需掌握外加劑的摻量
每種外加劑都有適宜的摻量，并且由于生產(chǎn)廠家的不同，即使同一種型號外加劑，不同的用途都有不同的適宜的摻量。而且不能單憑廠家推薦用量來確定摻量，還需要通過試驗試拌來確定。如果在摻量過大，不僅在經(jīng)濟上不合理，而且可能造成質(zhì)量事故。如對有引氣、緩凝作用的減水劑，尤其要注意不能超摻量。如對于粉劑和水劑又有不同摻量要求，粉劑摻量需少點，因其濃度更高，不宜大量摻入。高效減水劑摻量過小，失去高效能作用，而摻量過大(>1.5%)，則會由于泌水而影響質(zhì)量。氯離子的限制是有要求的，過量會引起鋼筋銹蝕等等來控制外加劑的摻量。總之，影響外加劑摻量的因素較多，在摻加減水劑之前，需通過試驗取得用途不同的適量摻量，有關(guān)試驗可根據(jù)國標《混凝土外加劑GB8076-2008》和有關(guān)行業(yè)標準對所摻的外加劑量的減水率、泌水率、含氣量、凝結(jié)時間之差、抗壓強度比、收縮性等進行試驗。
外加劑需采用適宜的摻加方法。在混凝土攪拌過程中，外加劑的摻加方法對外加劑的使用效果影響較大。如減水劑摻加方法大體分為先摻法(在拌合水之前摻入)、同摻法(與拌合水同時摻入)、滯水法(在攪拌過程中減水劑滯后于水2～3min加入)、后摻法(在拌合后經(jīng)過一定的時間才按1次或幾次加入到具有一定含量的混凝土拌合物中，再經(jīng)2次或多次攪拌)。不同的摻加方法將會帶來不同的使用效果，不同品種的減水劑，由于作用機理不同，其摻加方法也不一樣。影響外加劑摻加方法的因素主要有水泥品種、減水劑品種、減水劑摻量、摻加時間及復(fù)合的其它外加劑等，均宜通過試拌確定。
四、新型外加劑中的聚羧酸高性能減水劑
該品種減水劑是國內(nèi)外近年來開發(fā)的新型品種，具有“流狀”的結(jié)構(gòu)特點，有帶有游離的羧酸陰離子團的主鏈和聚氧乙烯基側(cè)鏈組成，用改變單體的種類，比例和反應(yīng)條件可生產(chǎn)出各種不同性能和特性的高性能減水劑。而由分子設(shè)計引入不同功能團可生產(chǎn)出早強型、標準型和緩凝型高性能減水劑。其具有更高的減水率、更好塌落度保持性能、較小干燥收縮，且具有一定引氣性能的減水劑。
聚羧酸高性能減水劑主要技術(shù)特征：
4.1聚羧酸系高效減水劑摻量低，減水率高聚數(shù)酸系高效減水劑摻量占膠凝材料的0.80%-1.25%，減水率可達（20-35）%，與粉煤灰配合使用，使得水膠比較低，適應(yīng)配制中、高強度的高性能混凝土。
4.2混凝土流動性大，坍落度損失小由于聚羧酸系高效減水劑良好的分散穩(wěn)定性，聚羧酸系高效減水劑所配制的大流動性混凝土（坍落度≥180mm）經(jīng)時損失小，一小時基本無坍落度損失，二小時經(jīng)時損失小于15%，彌補了常用萘系高效減水劑配制的混凝土坍落度損失大、易泌水等方面的缺陷，與粉煤灰配合使用，減水劑的小摻量即可獲得優(yōu)異的流動性，適應(yīng)生產(chǎn)商品混凝土的工藝要求，特別對于泵送混凝土不易發(fā)生堵管現(xiàn)象。
4.3與膠凝材料的適應(yīng)性良好工程實踐中，不同廠家生產(chǎn)的水泥配制泵送混凝土，同時摻有大量的粉煤灰，聚羧酸系高效減水劑摻入后，與不同水泥的相容性較好，無明顯泌水離析、阻礙混凝土強度增長的現(xiàn)象產(chǎn)生，并因其高減水率，適應(yīng)與粉煤灰配合使用，減小了粉煤灰混凝土的收縮，又使混凝土可泵性得到明顯改善，而且提高了混凝土的耐久性。混凝土設(shè)計強度等級相同時，水泥用量增加，減水劑用量隨著少量增加，水膠比下降，混凝土強度提高；不同設(shè)計強度等級的混凝土，減水劑用量隨著膠凝材料用量增加而少量增加，水膠比下降，混凝土的強度隨之提高，但混凝士和易性總體保持穩(wěn)定，坍落度可達（180-240）mm。
4.4適應(yīng)澆筑防水抗?jié)B混凝土，對施工環(huán)境溫度要求低羧酸系高效減水劑配制泵送商品混凝土，由于混凝土流動性大，易于澆筑密實，加之聚合物對水化產(chǎn)物的聚合活性，生成具有膠凝狀態(tài)的水化物填充空隙，混凝土密實度、強度大幅度提高，聚合物的填充作用和聚合物膜的密封作用使混凝土抗?jié)B抗裂的性能得到改善；并且粉煤灰摻量大，混凝土水化熱小，減水劑的保塑功能明顯，適宜大體積混凝土及夏季施工，對于冬季施工，因為水膠比較低，聚合物形成的空間柔性網(wǎng)絡(luò)，提高了混凝土拌合物的粘聚力，使得混凝土早期抗凍性能增強。
初一歷史論文范文5
1.平底燒瓶：平底燒瓶主要用來盛裝液體物質(zhì)，可以輕度受熱，可用作試劑量較大又有液體參加的反應(yīng)的反應(yīng)容器，還經(jīng)常被用作各種氣體的發(fā)生裝置．
2.錐形瓶：錐形瓶可以用作氣體反應(yīng)的反應(yīng)裝置，在蒸餾實驗中，錐形瓶是作為液體接收器的．
3.量筒：主要用于量取液體的體積;在一些用到排水集氣法的實驗中可以通過量取液體的體積測量固體或氣體的體積．
4.集氣瓶：與毛玻璃片配合，可用于收集、存放氣體;也可以作氣體與物質(zhì)反應(yīng)的容器．
5.滴瓶：滴瓶是用于存放少量液體的，使用起來十分方便，能夠控制液體的使用量及液體流入的速度．
6.玻璃棒:玻璃棒的應(yīng)用十分廣泛，在測pH的實驗中，玻璃棒用于蘸取溶液，引燃紅磷，在蒸發(fā)操作中用于攪拌，蒸發(fā)完畢后用于轉(zhuǎn)移固體，在配制溶液時用于攪拌，在過濾操作中用于引流．
7.廣口瓶：廣口瓶用于盛放固體，還可以用于氣體發(fā)生器．
8.細口瓶：用于盛放液體，在盛放堿性溶液時用橡膠塞，盛放強氧化性的溶液要用玻璃塞．
9.導(dǎo)管：長導(dǎo)管有冷凝回流的作用，這可以達到分離產(chǎn)品的目的．
10.漏斗：用于過濾或向小口徑容器內(nèi)注入液體．
二、玻璃儀器使用時的注意事項
用量筒量取液體時應(yīng)在室溫下進行，讀數(shù)時，要注意視線應(yīng)與液體面底部相切，仰視與俯視都會造成數(shù)值偏差．量筒不能加熱，也不能用于熱溶液的盛裝，操作時要沿壁加入或倒出溶液．使用燒瓶加熱時，要將燒瓶放置于石棉網(wǎng)上，讓其受熱均勻，平底燒瓶不能長時間加熱，當燒瓶用于溶解物質(zhì)時，用玻璃棒攪拌，玻璃棒不能觸及杯壁或杯底．試管可以直接用來加熱，用試管夾夾在距試管口1/3處，加熱前外壁應(yīng)無水滴，加熱時試管口不應(yīng)對著任何人，加熱后不能驟冷，以防止試管破裂．集氣瓶不能用于加熱，在瓶內(nèi)進行燃燒實驗時，需要在瓶底放少量水或細沙．滴瓶在盛放堿性溶液時要用軟木塞或橡膠塞，滴瓶不能倒放，否則會引起膠頭滴管的腐蝕，膠頭滴管加溶液時，不能伸入容器的，更不能接觸容器壁，不能平放于桌上，用完之后就立即用水沖洗．廣口瓶不能用于加熱，當放入具有酸性、氧化性的試劑、有機溶劑時，要用玻璃塞，放入堿性試劑時要用橡膠塞，用棕色瓶裝見光易變質(zhì)的物質(zhì)．
三、玻璃儀器的清洗
儀器的洗滌方法一般有沖洗法、刷洗法、藥物洗滌法．玻璃儀器的清洗很重要，如果清洗不當或延后清洗，都可能會造成儀器的洗滌變得困難甚至損壞．洗滌一般可依照以下步驟:倒去廢物—冷卻—用水沖洗—刷洗—用水沖洗．當然并不是所有的儀器都是用水沖洗的，一些用于特殊反應(yīng)的儀器，也要用特殊的洗滌液清洗，在洗滌劑的選擇上也要注意，常用的洗滌劑有肥皂液、去污粉、洗液、有機溶劑等等．用毛刷刷洗儀器時不能太用力，以防將儀器搗破，用洗液洗滌儀器時，玻璃儀器中的水要盡量倒干凈，洗完之后將洗液倒回原瓶，并將瓶蓋蓋好，如果洗液流出瓶外，不能用手去擦，只能用水沖洗或抹布擦．化學(xué)實驗中清洗后的儀器應(yīng)達到內(nèi)外壁應(yīng)都能被水均勻地濕潤，且不掛水滴，既不聚成水滴，也不成股流下，晾干后不留水痕的效果．
四、結(jié)語
初一歷史論文范文6
摘要：目前是市政發(fā)展到重要階段，在此階段中，人們的生活水平在不斷的提高，但是伴隨人們生活水平的不但提高，其對于水資源的污染也在逐漸嚴重，因此在目前的市政發(fā)展過程中，需要對相關(guān)的污水進行處理。在當前的水污染處理過程中，第一應(yīng)進行污水處理工藝的提升，保證水資源的可回收性，其次提升保護意識，降低水污染的發(fā)生條件，實現(xiàn)污水的資源化利用。
關(guān)鍵詞：市政污水；處理工藝；回用利用技術(shù)
引言：水資源關(guān)乎整個社會的生存與發(fā)展，因此人們在日常生活中必須減少水資源的浪費，提高水源的利用率，這樣才能夠緩解當前水資源緊張的局面。市政污水回用和污水處理技術(shù)是提高水資源利用的主要手段，因此市政部門需將污水處理作為重點工作，從根本上構(gòu)建市政水循環(huán)系統(tǒng)，有效改善市政污水的問題。
1市政污水處理以及回用的意義
近年來，全球水資源日趨緊張，世界上已經(jīng)有越來越多的地區(qū)缺少水源，如今很多國家都對污水處理、回用進行規(guī)劃，將處理后的污水作為一種新的水源重新投入使用，以緩解水資源的緊張情況。若污水的重新利用率和再生利用率均能達到20%，就能緩解國家的缺水情況，將污水回用。這樣不僅能夠減少污水排放量，還能夠在農(nóng)業(yè)中發(fā)展污水再生技術(shù)，促進循環(huán)用水，在工業(yè)中將循環(huán)給水系統(tǒng)應(yīng)用于實際的工業(yè)生產(chǎn)中。污水經(jīng)過處理后回用，不僅能夠減少污水排放量，還能夠回收污水中的其他有用物質(zhì)，從而降低湖泊、江河等水源的污染率，保護自然環(huán)境，保護水資源，維持生態(tài)平衡。污水經(jīng)過處理后可用于農(nóng)業(yè)灌溉，植物能夠有效吸收污水中的營養(yǎng)物質(zhì)，因此污水回用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，能夠有效解決和防治環(huán)境衛(wèi)生問題。生活中排放生活污水、工業(yè)廢水還會造成地下水污染，從某種意義上看，處理后的污水重新用于生活，能夠保護自然環(huán)境，減少污染。
2市政污水治理現(xiàn)狀
市政在污水治理方面的工作一直都沒有停止過，傳統(tǒng)方式的污水治理都是在強調(diào)污水排放的標準。市政工作人員在污水處理方面制定了一些標準和原則，所有的污水排放之前都需要進行檢測，確保污水適合制定的標準才允許排放。而市政工作人員還強調(diào)排放污水的企業(yè)自行處理已經(jīng)排放掉的廢水。但該種模式的污水治理并不能起到明顯的效果，而各個企業(yè)分別治理污水，無法達成一個統(tǒng)一的循環(huán)，水資源還是在持續(xù)地流失。經(jīng)過國家環(huán)保部門對于污水治理工作的深入調(diào)查，最終決定改變污水治理的策略。通過市政所制定的污水處理廠統(tǒng)一處理污水，并致力于打造成一個完整的污水處理循環(huán)系統(tǒng)。但當前狀態(tài)下的市政污水處理還并沒有達到目標，在污水處理工作中也存在著一些問題，促使市政方面無法達成污水治理的目標。
典型的市政污水處理工藝流程主要包括機械處理、生化處理、污泥處理等工段。有機械處理以及生化處理構(gòu)成的系統(tǒng)屬于二級處理系統(tǒng)，其中BOD5和SS去除率可達90%-98%。處理效果介于一級和二級處理中間的一般稱為強化以及處理、一級半處理或不完全二級處理，主要有高負荷生物處理法和化學(xué)處理法兩大類，BOD5去除率達45%-75%。具有生物除磷脫氮功能的二級處理系統(tǒng)通常稱為深度二級處理。為了除特定的物質(zhì)，在二級處理之后設(shè)置的處理系統(tǒng)屬于三級處理，例如化學(xué)除磷，活性炭吸附等。
3污水的處理與回用
隨著時代的變遷，人類的思想發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。就對污水的處理而言，在以前，人類常采用簡單、粗放的處理模式；而現(xiàn)如今，尤其是在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，人類懂得了變廢為寶，加強了對污水的回收利用率。只有這樣，才能有利于水資源的循環(huán)、可持續(xù)利用，才能有利于我國經(jīng)濟持續(xù)、健康、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。下面，本文將從污水處理廠的規(guī)模、數(shù)量與選址，處理工藝和污水回用三個維度對該問題進行如下的闡述。
3.1污水處理廠的規(guī)模、數(shù)量與選址
市政污水處理廠設(shè)計是一項非常復(fù)雜的工程，其規(guī)模、數(shù)量與選址都是設(shè)計的重要組成部分。具體地講，主要體現(xiàn)在這樣三個方面：首先，就污水處理廠的規(guī)模而言，我們在設(shè)計時，應(yīng)當先進行近期及遠期規(guī)模的研究，以此來確定工程的分期。其次，就污水處理廠的數(shù)量而言，其設(shè)計不應(yīng)當局限于傳統(tǒng)的經(jīng)驗，而應(yīng)當根據(jù)具體實際的需求，科學(xué)地分配污水處理廠的數(shù)量，不應(yīng)過分集中，而且要充分考慮市政的實際承受能力，不應(yīng)盲目地擴建，并最終形成一種大、中、小相結(jié)合的污水處理廠布局規(guī)劃。最后，就污水處理廠地選址而言，應(yīng)首先進行實際的調(diào)查走訪，根據(jù)回用水的需求，在適當位置設(shè)計出合適的污水處理廠。除此之外，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的規(guī)劃方式，不應(yīng)將廠址選址河系的下游或者市政的郊區(qū)，因為這違背了污水資源化的原則。
市政污水處理廠是進行市政污水處理的主力軍，我們必須對其進行科學(xué)地規(guī)劃和設(shè)計，使其充分發(fā)揮自身的作用，為污水處理事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
3.2處理工藝
污水處理工藝是指對市政生活污水和工業(yè)廢水的各種經(jīng)濟、合理、科學(xué)、行之有效的工藝方法。根據(jù)《水污染控制工程》，我們將其分為不溶態(tài)污染物的分離技術(shù)、污染物的生物化學(xué)轉(zhuǎn)化技術(shù)、污染物的化學(xué)轉(zhuǎn)化技術(shù)、溶解態(tài)污染物的物理化學(xué)分離技術(shù)四類。但是，在實際操作中，我們應(yīng)按照污水水質(zhì)和回用水水質(zhì)的要求，對水處理單元進行多種組合，選擇出既經(jīng)濟又有可操作性的污水處理流程。
在確定進水水質(zhì)的問題上，我們應(yīng)事先在城區(qū)選擇幾個有代表性的排污口，然后對其進行定期的檢測，并用加權(quán)平均的方法計算出其水質(zhì)的濃度。因此，我們應(yīng)當事先對該廠附近地區(qū)污水再生水需求情況的調(diào)查，然后對處理工藝進行適當?shù)难娱L和完善，在此基礎(chǔ)上，確定切實可行的處理工藝。目前，許多市政污水處理廠迫于法律和行政部門的壓力，普遍采用了二級生物處理工藝，也就是用生物處理法將污水中各種復(fù)雜的有機物氧化降解為簡單的物質(zhì)。
3.3污水回用
污水回用是指將廢水或污水經(jīng)二級處理和深度處理后回用于生產(chǎn)系統(tǒng)或生活雜用。污水回用的范圍很廣，從工業(yè)上的重復(fù)利用水體的補給水和生活用水。污水回用既可以有效地節(jié)約和利用有限的和寶貴的淡水資源，又可以減少污水或廢水的排放量，減輕水環(huán)境的污染，還可以緩解市政排水管道的超負荷現(xiàn)象，具有明顯的社會效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟效益。
我國是一個貧水國家，許多市政面臨著水資源短缺的危機。在這種形勢下，加強污水的回用就成為解決這一問題的重要舉措。到目前為止，許多市政在污水回用方面做出了顯著的成績，如大連、青島、天津等，通過它們的發(fā)展實踐證明，市政污水回用有著重要的經(jīng)濟價值，應(yīng)當加大實施力度。
在污水回用的過程中，有許多問題應(yīng)當引起我們高度重視，如環(huán)境污染問題。污水回用需要很大的資金投入做支撐，然而，市政污水處理廠的資金畢竟是有限的，這就需要政府加大支持力度，保證污水回用事業(yè)的順利完成。
4總結(jié)：
當今世界已經(jīng)有很多國家都屬于貧水國家，而我國正是屬于這類國家的范圍之內(nèi)。淡水資源環(huán)境遭到迫壞，水資源更加難以獲得。國家的發(fā)展雖然需要依靠經(jīng)濟，但國家發(fā)展的根本就是國家的資源，水資源也是國家資源之一，甚至關(guān)系到了國民的身心健康。確保水資源的充足，提高水資源的利用效率是國家需要關(guān)注的問題。國家支持污水回用利用技術(shù)的發(fā)展能夠有效地完善污水處理問題，從而實現(xiàn)我國的長遠發(fā)展。
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