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愿望的實現(xiàn)范文1
《阿甘正傳》(Forrest Gump)1994年由美國派拉蒙公司出品，1995年獲得第67屆奧斯卡金像獎最佳男主角、最佳改編劇本、最佳導演、最佳影片、最佳視覺效果、最佳剪輯六項大獎，影片獲得如此巨大的成功離不開對人物形象“阿甘”的塑造。通過對阿甘這個人物形象的欣賞，觀眾的生命愿望在精神上獲得了實現(xiàn)。
著名的美學家封孝倫先生認為：人有三重生命，生物生命，精神生命，社會生命，人是三重生命的統(tǒng)一體。電影是藝術，藝術追求的終極目標是“美”。對藝術的欣賞過程就是審美的過程，審美過程得以實現(xiàn)是因為欣賞者和藝術作品能產生共鳴，這個共鳴就是在藝術欣賞過程中，欣賞者在精神上實現(xiàn)了生命愿望。對生命充滿渴望的人，就必然進行審美活動。審美，本質上就是主體人以精神活動的方式從對象中獲取生命的滿足。因此，審美的內涵和質量與人的生命愿望密切相關。人有三重生命，審美時就有三種生命愿望：生物愿望、精神愿望、社會愿望。阿甘形象的塑造，正是從三個方面滿足了欣賞者的生命愿望。
一、生物生命愿望：強健的身體，多彩的生活
人的生命愿望是指人在生物生命層面上的生命愿望。這層愿望是以生理刺激的方式獲得滿足，影片從弱小的阿甘著眼，展示了在生活面前，通過自身艱苦努力，戰(zhàn)勝困難，歷經磨煉，身體逐步強壯，最后成為體育明星的過程。在強健的身體優(yōu)勢下，阿甘成為乒乓球隊員、長跑健將、橄欖球健將、勇敢的戰(zhàn)士……在強健的身體優(yōu)勢下，阿甘不斷更換職業(yè)；體育明星、勇敢戰(zhàn)士、社會福利、民主運動、參與政權、醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)、業(yè)余長跑者……強健的身體，刺激的生活，讓觀眾在影片的欣賞中得到很大的生命愿望的滿足。現(xiàn)實生活中，人的生命愿望受到諸多的限制，身體狀況、思想性格、時代局限、科技水平等等，都制約著人的生物生命愿望。生物生命的有限性太多，而人在精神領域中對生物生命愿望就如此之多，這是一個生活的悖論。怎么樣解決這個問題?影片是載體，電影是手段。這樣，現(xiàn)實生活中難以達到的夢想，在影片中得以實現(xiàn)，“電影就是白日夢”!
二、精神生命愿望：純潔的愛情，事業(yè)的執(zhí)著
阿甘自始至終的追求對象是珍妮。命運將他們從小就連在一起，珍妮的鼓勵和期望給阿甘以巨大的精神動力，讓他在日后的生活中始終有一條信念：不要讓珍妮失望!在強大、純潔的愛情動力下，阿甘把對珍妮的愛情化作事業(yè)的動力，爆發(fā)出驚人的生命能量，完成了許多難以想象的大事。阿甘對事業(yè)的執(zhí)著追求和對珍妮的執(zhí)著愛情是統(tǒng)一的。事業(yè)的巨大成功，使其實現(xiàn)了愛情的愿望。阿甘的事業(yè)和愛情是交織在一起的。事業(yè)的巨大成功，在第三點詳細闡述，此處主要從愛情的角度，從珍妮的復雜身世和曲折經歷來分析。在阿甘的執(zhí)著追求下，珍妮的思想經過了：無奈――反叛――回歸的過程。
1 無奈的童年。
珍妮沒有阿甘那么幸運，有一個好母親。珍妮的父親對她很不好，珍妮的父親對子女不僅不負責，而且還很變態(tài)，對自己的女兒獸性大發(fā)，猥褻，給女兒造成了難以愈合的心靈創(chuàng)傷，所以珍妮很小就希望自己能變成小鳥“DearGod，turn me a bird，so I can fly far，farfar away.”祈求上帝幫助自己脫離這個如同夢魘的家，自由飛翔，遠離痛苦。
2 反叛的成年。
珍妮成長于美國2。世紀六、七十年代，這一時期，是美國的社會價值觀轉型期，人的思想也發(fā)生了根本改變，沒有堅定的信仰和正確的人生觀，必然成為時代的“犧牲品”。而且珍妮從小生活在暴力和孤獨的陰影下，從珍妮身上我們看到了她的執(zhí)著和無奈，更體現(xiàn)出她對主流社會的反叛和回歸。努力與命運抗爭的無奈警醒人們應該反思生活的價值使得這個除了母親沒有任何朋友的男孩永遠記住了這位天使女孩。阿甘的智障經常招致壞孩子的欺負，珍妮總是善意地提醒他：“Run.Forrest.Run.”。珍妮一心想成為民謠歌手，并且為此不懈追求。自幼向往在舞臺上彈奏吉他唱自己歌的她卻淪落到在一家低俗的劇場做一名無裝歌手。珍妮的夢想是無法實現(xiàn)的，因此她的執(zhí)著也就顯得那么蒼白與無奈。無奈和無助在珍妮身上表現(xiàn)得淋漓盡致。在那個個性解放的歲月里，珍妮成了命運手中的玩偶。另一方面珍妮身上更體現(xiàn)出了對主流社會的反叛和回歸。受“嬉皮士”運動的影響珍妮把性與政治、性與戰(zhàn)爭連在一起，認為性解放是個人的解放，是大家可以在一起分享的，其精神核心是“自己的事，逃離社會去幻游”。幻覺已成為其精神需要，而制造幻象的最佳方式就是吸毒。因此她當，吸“……expand her mind andlearn how to live inharmony……”這個當時的時代精神，即所謂“擴懷，學會如何和諧生活”!內心的空虛與悲劇感使得自己越是自由，越感覺被壓縛。
3 回歸的“晚年”。
珍妮疲憊了，在阿甘愛的感召下，她做了母親，曾經一度獨自撫養(yǎng)孩子。她終于在生命的最后幾年從女性的反叛走向了母性的回歸，被她多次拒絕的阿甘給她提供了回歸的家園和最后的福。她找到了自己的福，成了一個成熟優(yōu)雅真正的女人，她找到了精神上的家園。
對事業(yè)的執(zhí)著，對愛情的執(zhí)著占據(jù)了阿甘整個精神生命。
三、社會生命愿望：巨大的貢獻，成功的楷模
阿甘經歷可以說是美國20世紀50～80年代的風雨表。影片涉及了許多美國的歷史事件，而這些事件都和阿甘有千絲萬縷的聯(lián)系。這些歷史事實，增強了阿甘形象的真實性，也為阿甘巨大的社會生命獲得提供了客觀條件。
愿望的實現(xiàn)范文2
透明的紙里寫著一個透明的愿望;
透明的愿望里蘊涵著一種透明的感情;
透明的感情里涌出著一股透明的期盼;
這透明的期盼有多遠?
愿望的實現(xiàn)范文3
如果讓我的實現(xiàn)一個愿望。
那就是：
讓世界不發(fā)生戰(zhàn)爭。
如果讓我的實現(xiàn)一個愿望。
那就是：
讓冰心給我簽名。
如果讓我的實現(xiàn)一個愿望。
那就是：
愿望的實現(xiàn)范文4
一、從培養(yǎng)學生的動手能力入手，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新精神
學生動手創(chuàng)作或者臨摹是一種創(chuàng)造性的活動，能使學生在美術課堂教學活動中充分發(fā)揮個性思維和想象、判斷能力，在接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式的同時也豐富了知識面。例如在鑒賞完《三度空間的藝術――古代雕塑》一課后，雖然鑒賞的是雕塑，但是同樣可以給同學們留下一定的時間，引導同學們在鑒賞完本課后，針對自己的感受畫出幾種秦始皇兵馬俑的表情、動態(tài)姿勢，這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學習活動，對激發(fā)創(chuàng)新精神、增強實踐能力是十分有益的，可以使學生主動地參與到課堂教學中，既可以在同學之間交流學習經驗和心得、獲得成功體驗，又抒發(fā)了各自的各種情緒，緩解心理壓力有益于身心健康，繼而提高了學生對自然界、人造物形態(tài)美的認識。提高對美術作品內容、材料、形式、風格等多樣性的認識，使學生深刻體驗到美術與生活的關系，從而更好地適應社會。
二、在鑒賞美術作品過程中潛移默化，提升觀念
非報考美術專業(yè)的普通學生高考不考美術，與素質教育必學美術這兩種現(xiàn)狀相比，高中美術鑒賞課似乎有“雞肋”之意。就美術學科的社會功能來說，古今中外的美術家都是通過創(chuàng)作藝術作品來表現(xiàn)和傳達自己的審美意識和審美理想的，受眾通過鑒賞美術作品來認知豐富多彩的世界，擴大眼界和思維，逐步培養(yǎng)健康的審美觀和價值觀。美術教育有著科學文化教育不可替代的功能，其中非常重要的一點是獲得美感，并從中體會到優(yōu)秀美術作品的審美趨向。美術具有追求“審美價值”最基本特性的目的，審美教育作用是在潛移默化中達到的。美術作品對人的教育，常常是在毫無強制的情況下，使觀者不知不覺地受到感染，受到影響。我在高中美術課堂中講到霍去病墓石刻群和唐代《順陵石獅》一課時，播放了一段實地的科教錄像，對于開拓一個人的胸懷來說，學生們通過古人陵墓前巨大的石刻感受到的是非常恢宏的一種氣勢。
三、有效拓展多樣形式，爭創(chuàng)高校課堂
美術課堂的教學方法非常重要，高中是學生準備走向獨立生活的時刻，由于心理和生理的發(fā)展，他們正在尋找一種新的適合表現(xiàn)自我意識的關鍵時刻，如果教師帶著審美和創(chuàng)造美的目標進行課堂教育，就能讓學生在美的享受中不知不覺地受到高尚健康的思想感情的熏陶，從而收到一般道德說教難以達到的特殊效果。美術作品鮮明的形象性和強烈的情感性正是對感情真摯奔放，形象思維極強的青少年起到最大作用的載體。
針對現(xiàn)在的高中美術鑒賞課，老師天天講美術理論的知識，學生卻不能動手畫些或者做些什么，面對美術學科，對部分章節(jié)學生也不是很感興趣，是不是換種方式讓他們學習？試看學校其他學科或者是初中的美術課在課堂上都有作業(yè)或練習，那高中美術鑒賞課為什么缺少動手的練習呢？曾有學生說：“學生的校服是統(tǒng)一的不能有個性，發(fā)型是學校要求的不能有個性，所有作業(yè)的答案大多是統(tǒng)一的沒有個性，我們沒有表現(xiàn)個性的地方，而我們恰恰是需要良好個性發(fā)展的最初階段。這也是我們學習的極大動力。”充滿魅力的美術鑒賞，是需要學生在最真實、深刻的感受中親自參與和體驗之后得以銘記和升華的。恰恰這種參與的趣味性讓學生從視覺的獨特之處切實感受到精神上的享受，眼睛和耳朵的參與需要手也參與進來。非特色美術專業(yè)辦學的普通中學大多沒有專業(yè)美術教室或雕塑室之類的活動場所，那么學生想表達個性的心聲是否能夠合理的得到實施呢？藝術是可以而且應該給學生（包括每個人）表達感情的一種方式，當學生有了想法，有想要表達的愿望時就給他一個表達感情的載體，這是學生宣泄某種情感和心里想法的絕好方式。同時也滿足了這個特定年齡階段對周圍環(huán)境、事物理解后的需要。在學生動手的過程中，既培養(yǎng)了學生善于觀察周圍生活、樂于動腦發(fā)現(xiàn)問題、勤于動手表達思想的能力，也用適當?shù)姆绞浇涣魉枷耄鲞M了解，起到了心情舒暢的作用，促進了與同學們共同探究學習的合作過程。
最簡單且行之有效的方法就是和美術課程一起配備好各類紙張，這樣對一些硬件設施很一般的中學也可以使用，學生在美術學科“不考試”觀念的影響下，期盼他們每節(jié)課每個人都帶來畫紙是有困難的。所以教師在開學時就把原本給學生下發(fā)的紙張留下，在每節(jié)上課前分發(fā)給學生。每節(jié)美術課鑒賞完主要內容后，給學生留下一定的空間和時間去表現(xiàn)以他們自己的方式在這節(jié)課感受到的東西。可以是這節(jié)鑒課過程中最喜歡的一幅名畫，可以是局部也可以是全圖；可以是澳大利亞的悉尼歌劇院，也可以是大衛(wèi)的鼻子；可以是鑒賞后聯(lián)想到的東西，也可以是教師指定的表現(xiàn)對象；可以是對潔白潤澤的大理石造型語言等材料和媒介透出的形象再現(xiàn)，也可以是學生對一件作品的再現(xiàn)形象激起的對外部客觀現(xiàn)實的聯(lián)想；還可以是對引起心靈意象跳躍再現(xiàn)形象的一段感受至深的文字。學生表現(xiàn)這樣一些視覺的擴展和變化著的形象，體現(xiàn)的恰是夢想與現(xiàn)實，精神世界與物質世界的統(tǒng)一，不拘形式與類別，下課就交。當然，如果學生當堂畫出了作品并上交，也就需要我們專業(yè)教師認真的付出更多的精力給予其一些適當?shù)脑u語和展示。
讓動手繪畫和制作成為美術鑒賞中學生學習的重要方式，讓學生有發(fā)揮和展示自我的機會，讓學生主動參與到美術欣賞內容中，這樣會比教師揮汗如雨地講鑒賞知識，學生幾乎不做任何反應的傳統(tǒng)的美術鑒賞課更具有對學生的吸引力和感召力。教師只有通過學生的富有思想靈性的“產品”才能更深刻地了解他們，同時增加了教師與學生互相接觸的機會，誰的想法很出眾？誰喜歡表現(xiàn)哪一類東西？表現(xiàn)的技巧和效果怎么樣？等等一些展現(xiàn)學生特質的元素符號――個性也就展示出來了，在下節(jié)美術課上課前通過教師點評或者學生互評作品，即讓教師加深了對學生的印象，也增強了教師對課堂的駕馭能力，重要的是學生對課堂講解的內容有一個主動的消化理解和思考的過程。師生多層面的彼此交流，加深了彼此的感情，豐富了課堂教學形式，也強化了課堂教學的內容，同時也能更好地調動學生的審美主動性，調控課堂的氛圍和秩序。審美教育就可以在課堂教學中達到潛移默化的目的了。普通高中美術課程既能為學生提供不同的美術基礎知識和技能，培育學生終身愛好美術的情感，發(fā)展美術方面的能力，也能為他們未來從事美術職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。
愿望的實現(xiàn)范文5
關鍵詞：高職院校;遠程網絡實驗室;Web技術;教學活動
中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2015）09-0-02
0 引 言
實驗室教學是教學活動重要的組成部分，實驗室教學給學生提供了實踐機會，培養(yǎng)了學生的動手能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，并在實驗中加強了學生對知識的理解，是實現(xiàn)教學目標的重要途徑。傳統(tǒng)的實驗教學主要在學校的實驗室進行，易受到時間和空間限制，設備利用率不高，這些問題給實驗教學的發(fā)展帶來了嚴重阻礙，同時，與外界交流的局限性，也在一定程度上削弱了學生對知識的理解能力。
1 遠程網絡實驗室概述
傳統(tǒng)網絡實驗室已經不能滿足目前的實驗教學要求，隨著計算機技術的不斷發(fā)展，遠程網絡實驗室憑借其突破時間、空間限制，在高職院校實驗教學中得到廣泛使用。遠程網絡實驗室依靠的是實際設備，用戶對其進行遠程操作，通過數(shù)據(jù)傳輸，實際設備接收到操作命令后，即可運行，全部數(shù)據(jù)的獲取都是在真實狀況下完成的。
遠程網絡實驗室的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）與傳統(tǒng)網絡實驗室相比，遠程網絡實驗室打破了時間和空間限制。遠程控制實驗的條件下，無論何時何地，用戶都可以通過網絡開展實驗活動，因此，對于學生來說，能夠合理的對自己的學習計劃作出安排，提高了學習效率和學習質量。（2）遠程網絡實驗室使學生獲得的感受更加真實。遠程網絡實驗室借助的是真實設備，因此，能夠使用戶獲得真實感受，尤其是視頻會議和網上攝像機進行多媒體的信息反饋技術，這種感覺將會更加真實。（3）實驗室資源得到了充分利用。遠程網絡實驗室控制的設備對象，往往比較昂貴，對于高職院校來說，一旦有大量學生需要開展實驗活動時，大量購買設備是不現(xiàn)實的。而遠程網路實驗室實現(xiàn)了學生的自行安排學習計劃，即使是在其它學校和實驗室，也可以實現(xiàn)設備共享。該技術的實現(xiàn)，不僅節(jié)省了學校購買設備的資金，且便于對設備的管理和維護。
2 基于Web的遠程網絡實驗室系統(tǒng)設計與實現(xiàn)
2.1 設計要求
2.1.1 實驗預定
通過預定，一方面管理人員的負擔得以減輕;另一方面，一旦出現(xiàn)多個班級需要實驗，可以進行合理安排，保證每一個班級都能平等進行實驗，避免了重復使用實驗室的問題。
2.1.2 實驗指導
實驗是以設備為基礎進行的，同時，設備也是實驗教學的重要內容。為了避免學生的不當使用給設備造成破壞以及保證實驗的順利進行，實驗之前，教師應當向學生介紹設備的遠程訪問方法、注意事項、拓撲結構等。
2.1.3 實驗交流
學生在進行實驗的時候經常遇到這樣或那樣的問題，這時就需要他人幫助解決，同時，自己掌握的經驗方法也希望與他人進行分享，這時就需要搭建一個交流平臺，使學生與學生、學生與教師之間實現(xiàn)無障礙交流。
2.1.4 拓撲結構搭建
需要搭建一個能滿足大部分操作的拓撲結構，能夠使學生在進行實驗操作進行學習時，實現(xiàn)個性化設計。
2.1.5 系統(tǒng)指導
系統(tǒng)指導的目的就是能使學生更好地掌握系統(tǒng)的使用。
2.1.6 設備控制
保證用戶能夠對設備進行實際控制。
2.1.7 遠程用戶認證
針對遠程用戶設置，確保其能夠可靠的開展實驗操作。
2.2 系統(tǒng)功能和結構
在實驗教學中，最為常用的就是基于Web的網絡實驗室系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要由實驗、科研服務、前臺用戶系統(tǒng)、后臺實驗室管理系統(tǒng)和用戶認證子系統(tǒng)組成。
后臺管理子系統(tǒng)的功能有：管理員登陸;查看用戶日志;用戶使用信息、對用戶預定情況進行審批，預定認證管理;計費管理，按照用戶使用時間的不同進行管理，比如可實現(xiàn)以半小時為單位進行計費;用戶管理，可將大批用戶通過手工添加的方式使其加入進來，即使是在人數(shù)較多的情況下，也能夠使用，并且還可以對用戶類別進行劃分，比如學生、教師、其他人員等;密碼管理，如果用戶忘記了自己的密碼，系統(tǒng)就可對其密碼進行復位，并將消息發(fā)送到用戶之前登記的郵箱當中。
認證子系統(tǒng)：當遠程用戶登錄系統(tǒng)時，為了保護用戶的信息安全，會在登錄環(huán)節(jié)開啟加密認證，這樣非法人員將無法登錄用戶系統(tǒng)，遠程網絡實驗室也得到了高效利用。
前臺用戶子系統(tǒng)：用戶注冊，通過預定實驗室完成實驗，用戶還可以對自己的資料進行修改，如：登錄名、郵箱、密碼等。
3 系統(tǒng)設計和實現(xiàn)
3.1 訪問服務器設置
系統(tǒng)通過校園網和太網線相連，對服務器進行訪問，為遠程網絡試驗設備提供了外部配置服務，通過異步串口線聯(lián)到整套設備的控制臺端口，反向控制的實現(xiàn)由telnet完成。
3.2 認證服務器配置
認證系統(tǒng)的主要功能就是在用戶登錄時，對其身份進行識別，用戶成功登陸系統(tǒng)后，獲取實驗，系統(tǒng)開始進行計費。認證系統(tǒng)主要由網絡接入服務器、用戶數(shù)據(jù)庫、認證服務器和計費服務器等組成的。本系統(tǒng)是在RADIUS協(xié)議的基礎上實現(xiàn)的，朗訊公司的RADIUS屬于客戶/服務器安全協(xié)議，目前，已經成為正式協(xié)議標準，由于其自身的優(yōu)勢，已經逐漸得到網絡設備制造商的廣泛認可，能夠實現(xiàn)授權、驗證和計費，是遠程網絡實驗室建立的最佳選擇。該協(xié)議下，可以對用戶認證、服務選擇、口令加密、呼叫計費等實現(xiàn)集中管理。如果在服務器上運行該協(xié)議的客戶端，其客戶端就可以對用戶信息進行打包，然后發(fā)送到服務器上，此時服務器就會根據(jù)不同指令進行處理。
3.3 后臺數(shù)據(jù)庫設計
遠程的網絡實驗室，涉及到的基本數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結構，主要包括以下幾項：
（1）用戶表：屬于基本數(shù)據(jù)項，包含用戶名，密碼，聯(lián)系方式，通信地址，郵箱，在讀情況，用戶積分，帳戶余額等。
（2）交費表：基本包含用戶名，交費時間及金額。
（3）預定表：用戶名，預定時間和情況，設備編號。
（4）實驗安排表：設備編號，安排時間及時長。
（5）用戶日志：用戶名，登錄和退出時間。
一般可以通過MySQL建立相應的數(shù)據(jù)表和數(shù)據(jù)庫，然后建立ODBC數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)源的目的就是獲取數(shù)據(jù)，從而做出安排。
4 結 語
近年來，計算機技術得到了快速發(fā)展，以計算機為基礎的教學軟件、教學系統(tǒng)在高職院校得到了廣泛使用。遠程網絡實驗室不僅打破了傳統(tǒng)實驗教學時間和空間的限制，設備管理人員的工作效率也得以提高，遠程網絡實驗室得到了高職院校的青睞，相信在不久的將來，隨著技術的不斷完善，一定會更好地服務于高職院校實驗教學。
參考文獻
愿望的實現(xiàn)范文6
培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學人才是當今醫(yī)學院校的重要任務之一，考試是其中的一個重要環(huán)節(jié)，它既是對學生知識與能力的一種測量，也是目前評價教育教學質量的基本手段。考試具有強烈的導向性，科學的考核可以引導學生按照教學計劃和教學大綱的要求全面地發(fā)展和塑造自己，促進學生勤奮學習、奮發(fā)向上，從而培養(yǎng)學生全面地掌握理論知識和基本技能，培養(yǎng)學生的自學和創(chuàng)新思維與能力，同時也是提高任課教師的教學水平與教學技巧的途徑之一。
隨著信息化、網絡化、計算機技術的迅猛發(fā)展，新型的考試模式也逐步被運用到很多高校，最大化地開發(fā)和利用網絡在線考試系統(tǒng)，對提高醫(yī)學院校的辦學效率、推動醫(yī)學院校的教學質量提高都具有重要作用。
網絡在線考試(以下簡稱“網考”)是利用計算機網絡技術實現(xiàn)的一種無紙化考試，可將隨機抽題組卷、智能閱卷評分、試卷分析以及學生在線自測等功能匯聚于一身，考試不受時間和空間的限制，可以隨時進行在線測試。采用網考，教學管理部門人員不再整天忙于印刷、分裝試卷，任課教師也從此告別了人工組卷、手工閱卷、登記、錄入分數(shù)、試卷分析等煩瑣工作，節(jié)約了大量的寶貴時間。取而代之的是教學管理部門人員有更多的時間思考和管理教學，任課教師有更多的精力投入到一線教學中去，這對高校教學管理和教學質量的提高都具有重要作用。網考目前已經受到了眾多高校學者和教師的關注和認可，那么相比于傳統(tǒng)考試模式，網考具有哪些優(yōu)勢呢?
一、保密性得到了提高，做到了公平公正
考試有效性關鍵的環(huán)節(jié)就是試卷的保密性，假如考試試題出現(xiàn)泄漏，考試也就沒有任何意義。傳統(tǒng)的考試試卷到達學生手中，中間經歷了多重環(huán)節(jié)，試卷保密性有時得不到保障。一次考試試卷的完成需要經手教研室教師、教研室主任、學院教學秘書、試卷印刷人員、試卷分裝人員、試卷運送人員，雖然大多數(shù)教師都有著良好的職業(yè)道德，但難免有少數(shù)人員在接觸試卷的時候，不經意間就把考試試題泄露了出去。由于考試試卷經手的環(huán)節(jié)、人員較多，一旦發(fā)生試題泄題，很難查清在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了泄漏。
實行網考，可以很好地避免泄露試題現(xiàn)象的發(fā)生。考前，任課教師通過自己的賬號和密碼進入考試系統(tǒng)里面進行組卷、審核，審核無誤后形成最終的考試試卷，通過計算機網絡將考試試題發(fā)放給學生進行考試，其他人員沒有任何權限查看本次考試試題。同時，在考試過程中分發(fā)給每個學生的考試試卷順序都完全不致，并且每位考生的電腦屏幕上只能顯示一道考題，基本上杜絕了考試過程中同學間相互作弊現(xiàn)象的發(fā)生。因此，網考在安全保密、考試公平公正方面是傳統(tǒng)考試方式無法做到的[1]。
二、高效準確的考試分析功能
考試的目的是檢測學生的學習效果，一份好的試卷，考試結果能夠準確反映學生的學習情況。怎樣判斷一份試卷是否良好，就需要對試卷、試題進行分析。目前，這個環(huán)節(jié)對于很多高校的教師來說還存在一定的困難，很多教師需要投入大量的時間和精力才能完成這項工作，因此直接影響了試卷分析的效果。實行網考，考試結束之后，系統(tǒng)能夠自動生成試卷和試題的測量學分析報告，相對于教師手工操作，計算機系統(tǒng)具有更高的準確性和高效性。廣大教師可以根據(jù)系統(tǒng)生成的分析報告，及時調整教學方向，改進考試試卷質量，提高教學質量和學習效果。
三、提高了教師的工作效率
考試是一個煩瑣復雜的工作，執(zhí)行一個考試流程需要花費一周甚至更長的時間。在此過程中，教師需要經歷出試卷、印刷試卷、分裝試卷、組織學生考試、批閱試卷、登記成績、網上錄入成績等，在此過程中，教師需要多次往返院系、考試中心，教師將大量的時間花費在非核心的教學工作上，不能把有效的精力用于加強教學研究、改進教學內容和教學方法上。實行網考，考試流程時間將大大縮短，考前，任課教師只需要在考試系統(tǒng)里面進行抽題組卷、審核即可，大大簡化了考試過程。考試結束后，計算機會自動接收保存考生試題，客觀題考試結束直接出成績，主觀題閱卷可在電腦上進行批閱，最后由系統(tǒng)匯總成績，如果設置考試系統(tǒng)與學校教務管理系統(tǒng)進行對接，考試成績將自動導入教務管理系統(tǒng)，不需要任課教師在網上一一錄入成績，大大節(jié)省了教師的寶貴時間，提高了教師的工作效率[2，3]。
四、為設計新題型提供了條件
醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，相比其他專業(yè)，有其特殊性，有些內容用語言是無法描述的。比如醫(yī)學課程中的病理學切片的識別、內科學中的聽診以及一些通過操作來輔助診斷的疾病，無論語言描述得多么豐富精彩、多么生動，都不如直接看到圖片、聽到聲音那么直觀，傳統(tǒng)的紙質試卷是無法設計這種題型的。然而通過網考，可以將各種病理切片、聽診音頻、查體過程等，通過圖片、視頻編輯的方式進行出題，這樣既豐富了醫(yī)學考試題型，也能測試學生的基本操作技能、臨床思維能力等綜合應用能力[4]。
五、節(jié)約高校教育成本，創(chuàng)造節(jié)約型校園氛圍
目前，絕大多數(shù)高校的考試都需要經歷試卷的印刷、分裝和運送，中間需要耗費大量的財力、物力、人力以及寶貴的時間資源。我們都知道，紙的原材料離不開木材，在試卷印刷過程中需要大量的印刷用紙，這也造成大量森林資源的浪費，然而利用網考，在整個考試過程中，直接通過計算機網絡平臺進行組卷，將試題發(fā)放給學生，不需要提供紙質試卷，避免了試卷的大量印刷，可以有效降低高校的教育成本，注重環(huán)保和經濟效益，同時也能在高校中形成資源節(jié)約的氛圍。
以上我們詳細介紹了網考的一些優(yōu)點，目前，部分高校已經開展實施了網考，并取得了非常好的效果。我校也于2015年上半年首次在八門主干課程中實行網考，共有九十多個教學班，五千多人次學生參加了網考。通過各方面座談交流信息，教師普遍反映網考在組卷效率、組卷質量、提高考務效率、試卷試題分析等方面較傳統(tǒng)考試有了較大提高，但在實際考試過程中也遇到了以下困難。
1.網考需要使用計算機進行操作，在考試過程中難免會出現(xiàn)計算機死機、誤操作導致的電腦關機、考試終端機與服務器失聯(lián)等因素，因此要求考試系統(tǒng)要有相當成熟的應急程序，要保證考生在出現(xiàn)故障之前的答題能夠全部保存。系統(tǒng)恢復正常之后，考生能夠繼續(xù)登陸系統(tǒng)，在原有答題基礎上繼續(xù)進行答題，否則將無法滿足高校的考試需求[5]。盡管考試系統(tǒng)設有考試答案自動保存功能，但在考試過程中，我們還是出現(xiàn)了幾位同學考試答案沒有保存成功，可能與考試過程中計算機多次死機或與服務器失聯(lián)有關，因此要及時改善和更新計算機硬件設施，同時還要保證考試期間校園網絡正常運轉。
2.網考全程要進行計算機操作，要求教師對計算機具有一定的掌控能力。當前，絕大多數(shù)教師都具備一定的計算機操作能力，但仍然有部分教師電腦操作能力比較薄弱，因此會在實際操作過程中會出現(xiàn)各種技術問題，給在線考試系統(tǒng)實施帶來一定困難。我校在開展網考的過程中，也出現(xiàn)了部分教師在電腦命題、審題、組卷、網上閱卷等環(huán)節(jié)上遇到難題，操作不熟練，效率不高，對網考的開展抵觸情緒較大，極大地阻礙了網考的推進。因此，需要學校加大力度組織這些教師進行專門的培訓，并且加強計算機操作練習，同時要做好思想安撫工作，讓他們能夠慢慢接受并熟練網考程序，從而適應網考的要求。
3.由于目前各醫(yī)學院校每年的招生規(guī)模不斷擴大，尤其是一些醫(yī)學基礎課程，幾乎所有的專業(yè)都開課，造成考試人數(shù)較多，同時進行網考，計算機硬件數(shù)量不夠或服務器訪問量過大，這些都會導致考試無法正常進行。本次網考過程中，我們發(fā)現(xiàn)在含有主觀題課程考試中，一旦考試人數(shù)增多，在作答主觀題時，就有部分學生出現(xiàn)“假死機”，考試界面無法進入下一題，學生被迫退出考試系統(tǒng)，再次進行二次登陸，不僅耽誤學生的考試時間，而且對學生考試心態(tài)也影響較大。采用對學生進行分批次考試，可以有效地解決計算機數(shù)量不夠、服務器訪問過大等問題，考試效果很好。但為了保證考試的公平性，需要很好地把握前后批考試試卷的難度和區(qū)分度，同時分批次考試也會浪費一定的人力、物力以及時間[6]。
4.部分學生打字基本功底太差，在本次網考含主觀題的課程中，這些學生要將大部分時間花在打字上面，間接影響了他們的考試發(fā)揮，也造成了他們對網考有著相當大的抵制情緒，對推進網考改革也起了一定的阻礙作用。
當前，我國醫(yī)學院實行網考還處于一個起步階段，需要在不斷地應用和總結中得到優(yōu)化和普及。網考將打破傳統(tǒng)考試的繁雜程序，在很大程度上提高了考試組卷質量，提供了更精準的考試分析數(shù)據(jù)，為教師改進教學提供了可靠的依據(jù)。總之，網考是一種新興的考試模式，是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，對提高醫(yī)學院校的教學質量、培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才具有重要的作用。