前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了關(guān)于秋天的文章范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

關(guān)于秋天的文章范文1

小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作。

【教學(xué)分析】

本次習(xí)作是人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作。作文要求：選一幅或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)你選的或者畫(huà)的。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好后讀給同座聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里讓大家欣賞。這一次的作文練習(xí)，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，積累下來(lái)的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作思路、寫(xiě)作修辭等方面的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)觀察秋天、畫(huà)秋天，進(jìn)行一次以“秋天”為主題的習(xí)作訓(xùn)練，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.比較清楚有序地介紹秋天里的故事和有關(guān)秋天的畫(huà)。

2.在習(xí)作中應(yīng)用自己積累的語(yǔ)言。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.讓學(xué)生到校園、大自然觀察秋天。

2.搜集秋天的資料、拍秋天的圖片。

3.學(xué)生畫(huà)一張秋天的圖畫(huà)。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的作文正值金秋時(shí)節(jié)，他們可以通過(guò)觀察校園秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在體驗(yàn)中，積累關(guān)于描繪秋天的詞匯。由于這個(gè)單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)景，難度非常大。因此，教師在學(xué)習(xí)第三單元的過(guò)程中，由課文的學(xué)習(xí)遷移到寫(xiě)作上，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)秋天的畫(huà)，拍相片等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)一周的積累，慢慢地感知秋天的特有的景物特點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)的流程】

一、激發(fā)習(xí)作興趣，集體展示作品

1.在習(xí)作前，同學(xué)們完成的小小任務(wù)：采集樹(shù)葉、收集果子、拍照?qǐng)D片、積累詞句、創(chuàng)作圖畫(huà)等。現(xiàn)在，就請(qǐng)你把成果拿出來(lái)，大家一起展示。（將圖片、圖畫(huà)粘貼在教室后面的展板上。）

2.請(qǐng)你來(lái)給組員說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容或者采集過(guò)程的有趣環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.小組派出代表上講臺(tái)講關(guān)于體驗(yàn)秋天美景的小故事或收集資料的小故事。

【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作是三年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最棘手的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了讓學(xué)生有親身的體驗(yàn)，教師帶著學(xué)生去校園里采集秋天很特別的樹(shù)葉。教師引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生寫(xiě)作前秋游，去拍秋天的美景，去畫(huà)秋天的圖畫(huà)。學(xué)生通過(guò)多種方式，慢慢地體驗(yàn)秋天的美，在細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲中，慢慢地積累許許多多的寫(xiě)作素材，這個(gè)環(huán)節(jié)就是通過(guò)展示和講故事等有趣的活動(dòng)，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。】

二、回顧范文寫(xiě)法，有效學(xué)習(xí)遷移

1.每個(gè)自然段都是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的，再具體地分寫(xiě)秋天的雨的特點(diǎn)，是先總后分的結(jié)構(gòu)。（總起句：每段的第一句話，有總起的作用。）

第一段：秋天的雨，是一把鑰匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

第三段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

2.聚焦關(guān)鍵詞。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（總起句后面，選一些代表五彩繽紛的景物來(lái)寫(xiě)：葉子：銀杏樹(shù)的葉子，楓葉；水果：橘子、柿子、花卉：仙子。）用上好句（比喻句、擬人句、排比句等句子）

3.修辭手法的巧妙應(yīng)用。如比喻句：黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。如擬人句：美麗的在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

【設(shè)計(jì)意圖：有位作家說(shuō)的寫(xiě)作是從模仿開(kāi)始的。模仿課本中的經(jīng)典佳作的寫(xiě)作方法，是三年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的關(guān)鍵。特別是在這個(gè)單元，主題寫(xiě)秋天。重點(diǎn)是模仿《秋天的雨》一文，從文章的選材、結(jié)構(gòu)和修辭手法等方面進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。在品讀文章的同時(shí)，學(xué)生的腦海里已經(jīng)構(gòu)建了寫(xiě)秋天景色的思維。在作文教學(xué)之始，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的。】

三、欣賞秋天佳作，由對(duì)比促寫(xiě)作

1.以課文圖畫(huà)為例子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。

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2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容，教師出示對(duì)比的文章。

學(xué)生：

美麗的秋天

秋天來(lái)了，秋天來(lái)了！一排排大雁飛過(guò)藍(lán)藍(lán)的天空。

田野里一片豐收的景象。金黃的稻田，一望無(wú)際。地里的高梁紅紅的，都成熟了。

果園的果子也熟了。紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有個(gè)小朋友在摘水果呢！

秋天真美麗呀！

教師：

美麗的秋天

悄悄地，秋姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。

秋天，秋高氣爽。在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上，有一幅幅美麗的畫(huà)面。看一排排大雁唱著歡快的歌曲飛過(guò)藍(lán)藍(lán)的天空，好像在告訴人們秋姑娘已經(jīng)來(lái)了。

田野里一片豐收的景象。瞧！金黃的稻谷，就像一片金色的大海，隨風(fēng)翻起金色的波浪，一望無(wú)際，美麗極了。地里的高粱舉起了火紅的旗幟，就像熊熊燃燒的火把。

再看看瓜果飄香的果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。小朋友提著籃子迫不及待地去摘水果呢！

秋天里，藍(lán)藍(lán)的天空，金黃的稻田，豐收的果園構(gòu)成了一幅秋天的圖畫(huà)，她是多么的美麗呀！

3.小組討論哪篇文章好？好在哪里？選代表匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)好的文章的寫(xiě)作方法做出總結(jié)：

（1）認(rèn)真觀察。

a.看景。看都有哪些景物，哪些是我們熟悉的，哪些值得我們寫(xiě)，哪些富有秋天的特征。

b.看物。圖畫(huà)中的事物可以突出秋天的氣息。

（2）按空間順序?qū)憽Ｓ蛇h(yuǎn)及近的順序。

（3）適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

（4）在好的文章中，小作者動(dòng)用五官，看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受到的盡可能地做到具體和形象。

【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的寫(xiě)作指導(dǎo)，關(guān)鍵要結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)指導(dǎo)。學(xué)生剛剛起步學(xué)習(xí)寫(xiě)作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，回到體驗(yàn)中去寫(xiě)作。這樣的寫(xiě)作很直觀，很真實(shí)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)只要引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)感官的作用，寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受到的，寫(xiě)自己親身體驗(yàn)的，直觀，真實(shí)，有內(nèi)容可以寫(xiě)。】

四、精準(zhǔn)擬定題目，展現(xiàn)畫(huà)龍點(diǎn)睛

1.引導(dǎo)學(xué)生自擬題目。

（1）以描寫(xiě)圖畫(huà)中主要事物為題。如《美麗的秋天》《秋天的圖畫(huà)》《豐收的秋天》等。

（2）以對(duì)秋天的情感擬題。如《美麗的秋天，我愛(ài)你》《秋天，我最喜歡的季節(jié)》。

2.開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)頭點(diǎn)明題目。如課文：《秋天的雨》。

3.中間：抓住秋天里特有景物來(lái)寫(xiě)。如《秋天的雨》，課文重點(diǎn)寫(xiě)樹(shù)林里的樹(shù)葉，果園里的果樹(shù)，花園里的花，都象征著秋天。

4.總結(jié)自己對(duì)秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后寫(xiě)出，它是一首歡樂(lè)的歌。

五、應(yīng)用科學(xué)方法，寫(xiě)作秋天佳作

練習(xí)第三單元的習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于秋天的文章范文2

關(guān)于季節(jié)的英語(yǔ)作文(一)

Seasons have colors. What are the four seasons' colors like?

季節(jié)是有顏色的。四季的顏色是怎么樣的呢?

Spring is green. When spring comes, trees begin to bud and grass begin to grow. It is really a green world, and it is also the color of hope.What about summer? When I look at flowers of almost all kinds in blossom, I know that the color of summer is red.Compared with summer, autumn is totally different color, especially in the north of our country. The rice in the fields and fruits on the branches are the signals of autumn. It is the color filled with ripeness. Gold is the symbol of harvest.Winter is the world of snow. Therefore, white is the color of winter.春天是綠色的。當(dāng)春天來(lái)了，樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽，小草開(kāi)始生長(zhǎng)。春天真是一個(gè)綠色的世界，也 是希望的顏色。那么夏天呢?當(dāng)我們看見(jiàn)各種各樣的花含苞欲放的時(shí)候，我們就知道夏天的顏色是紅色。和夏天相比，秋天是完全不同的顏色，特別是在我國(guó)的北方。田里的稻谷和樹(shù)枝上的水果都是秋天的標(biāo)志。秋天是成熟的顏色。金色象征著收獲。冬天是雪的世界。因此，冬天是白色的。

Seasons have colors and the changing of the four seasons makes the land colorful and energetic.

季節(jié)是有顏色的，四季的變化使得大地充滿了色彩和生機(jī)。

關(guān)于季節(jié)的英語(yǔ)作文(二)

There are four seasons in a year.The first season is spring. In spring, almost everything comes back to life. The snow begins to melt, the trees sprout and the grass turns green.Spring is warm so that it's a good time to go hiking outdoors. After spring, itis summer. Summer is my favorite season,because I can swim quite often. The third one is autumn. In autumn, the weather is cool and comfortable. Farmers may be the busiest people, because autumn is a time of harvest.Winter is the last season of the year. In winter, the weather is very cold. In the north, it usually snows. Children can play games or make snowmen after snow. It seems very funny. But, because of the cold weather, I don't like winter very much. What's your favorite season?

關(guān)于秋天的文章范文3

2、關(guān)于秋天景物描寫(xiě)的詩(shī)句有：

3、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)

4、解落三秋葉，能開(kāi)二月花。(李嶠：《風(fēng)》)

5、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)

6、常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》)

7、窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫：《絕句》)

8、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

9、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

10、銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)

關(guān)于秋天的文章范文4

瓶子里的那株茉莉，已經(jīng)開(kāi)始調(diào)謝。

大拇指不斷的敲著空格鍵，看著一個(gè)個(gè)文字，在空格之后，跳上屏幕，麻木得，不知所措。播放器里的歌，聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去，還是同一種調(diào)調(diào)。旋轉(zhuǎn)木馬，看著楓葉飄落，還有那個(gè)下雨的秋天。

四季，快似閃電。九月的時(shí)候，這個(gè)秋天，終于來(lái)臨。當(dāng)眼睜睜看著這片土地，從酷熱慢慢演變成涼爽的時(shí)候，我又在嘆息什么。風(fēng)起葉落，似乎，把秋天定格成了一種蕭條狀。當(dāng)，楓葉紅透，枝葉凋零，當(dāng)，白露為霜，只剩窗外殘柳在風(fēng)中顫抖的時(shí)候，還會(huì)不會(huì)有人想起，上一個(gè)季節(jié)，上一場(chǎng)繁華，上一只風(fēng)箏努力掙脫束縛的無(wú)奈。

沒(méi)有人會(huì)懂，侯鳥(niǎo)遷徙的苦衷，沒(méi)有人會(huì)懂，季節(jié)變遷的沉重，更不會(huì)有人懂，在每一季到來(lái)之前的等待有多辛苦。我們只會(huì)背，大雁南飛，一會(huì)排成人字，一會(huì)排成一字。那些兒時(shí)因背錯(cuò)而被老師打手心的文章，在經(jīng)過(guò)多少個(gè)春夏秋冬后，竟然還能道出一二。慶幸。自己還能憶起兒時(shí)的一些故事。那時(shí)的操場(chǎng)，那時(shí)的夕陽(yáng)，那時(shí)一群孩子的奔跑，還有響徹天空的歡笑。

如今，很多很多的關(guān)于兒時(shí)的記憶，已開(kāi)始慢慢退色，直至模糊不清。偶爾，翻起那時(shí)的照片，才發(fā)現(xiàn)，物是人非。時(shí)鐘，在不停擺動(dòng)，像腳步一樣，只不過(guò)，他沒(méi)有腳印。飛快，似眨眼瞬間，有些太模糊的事，竟也像發(fā)生在昨天。只是，片斷有些陳舊。

歲歲年年，我們?cè)诓煌５某砷L(zhǎng)，變老，死去。生命，也只不過(guò)是一趟列車，從始發(fā)站，到終點(diǎn)站。途中，或許，還會(huì)脫軌而行。怎么選擇，在于自己。

黃昏蹲在初秋的天邊，用自己紅色的傷口畫(huà)著夕陽(yáng)的涼幕，被擱淺的月光，睡疼了發(fā)黃的執(zhí)著，我用柔情的目光滲入月色里，我希望你可以聞得到這月光的味道。心事印著咖啡樣的特別，我看見(jiàn)窗外綠色的落葉定位著怪異的弧度，在風(fēng)里詩(shī)化。那種無(wú)奈的綠色，再也無(wú)法堅(jiān)貞到深秋，找著一些落魄的借口，將我的風(fēng)景凋謝。

在無(wú)數(shù)個(gè)秋天，我踏遍荊棘，找尋失落的愛(ài)，無(wú)情的秋雨，早已沖刷了曾經(jīng)的愛(ài)意，只留下雷聲的轟鳴，只留下子規(guī)鳥(niǎo)在傍晚時(shí)分，無(wú)助的悲啼。在心事的期盼中，相伴歲月，我的心和著身軀，慢慢老去，像大山中的老樹(shù)，只留下斑駁的軀干，無(wú)奈的落葉。不知道來(lái)年的秋天，豐盈的果實(shí)會(huì)不會(huì)溢滿我的心底……

關(guān)于秋天的文章范文5

1、雖然青風(fēng)藤和海風(fēng)藤僅僅只有一字之差，但是它們其實(shí)是不同種類的植物，所以在經(jīng)過(guò)曬制之后，也就成為了不同種類的中藥材了，所以大家在購(gòu)買的時(shí)候，千萬(wàn)不要弄混淆了。

2、海風(fēng)藤又叫老藤、大風(fēng)藤，是一種胡椒科植物風(fēng)藤的藤莖，一般在每天的秋天，也就是8~10月份將風(fēng)藤的藤莖割下來(lái)，然后進(jìn)行清洗、曬制，這樣就變成了我們通常所見(jiàn)到的海風(fēng)藤。海風(fēng)藤一般含有β-谷甾醇、豆甾醇及Α-蒎烯、檸檬烯、香檜烯、莰烯、異細(xì)辛醚等揮發(fā)油成分，其味辛，具有祛風(fēng)、通絡(luò)、理氣、寬中等作用，對(duì)于患有風(fēng)寒濕痹、關(guān)節(jié)不利、腰膝疼痛等都具有很好的作用。《本草再新》里面有關(guān)于海風(fēng)藤的記載：“海風(fēng)藤行經(jīng)絡(luò)，和血脈，寬中理氣，下濕除風(fēng)，理腰腳氣，治疝，安胎”。《開(kāi)寶本草》亦載其“主風(fēng)血，補(bǔ)衰老，起陽(yáng)，強(qiáng)腰腳，除痹，變白，逐冷氣，排風(fēng)邪。亦煮汁服，亦浸酒服，冬月用之”。

3、青風(fēng)藤又叫青藤、尋風(fēng)藤，是藤科植物青風(fēng)藤的藤莖。一般在每年的春天和秋天將青風(fēng)藤的藤莖割下來(lái)，然后進(jìn)行曬干入藥。青風(fēng)藤中含有青藤堿、木蘭花堿、尖防己堿、四氫表小檗堿、異青藤堿、土杜拉寧、十六烷酸甲酯、白蘭花堿、光千金藤堿等生物堿，還含有β-谷甾醇、豆甾醇等成分，具有祛風(fēng)濕、通經(jīng)絡(luò)、利小便的功效，對(duì)于治療風(fēng)濕痹痛，關(guān)節(jié)腫脹，麻痹瘙癢等癥有顯著的效果。《本草綱目》中有關(guān)于青風(fēng)藤的記載：“青風(fēng)藤治風(fēng)濕流注，歷節(jié)鶴膝，麻痹瘙癢，損傷瘡腫，入酒藥中用”。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

關(guān)于秋天的文章范文6

【關(guān)鍵詞】讀中品析；品讀感悟；找景物；抓特點(diǎn)；悟情感

第二課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.復(fù)習(xí)舊知：本文主要講了什么？按什么分段？

2.引入新課：我們隨導(dǎo)游，去小興安嶺了解那里的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。

二、讀中品析 品讀感悟

1.自讀自悟：找景物，抓特點(diǎn)，悟情感

學(xué)法：讀思：課文寫(xiě)了那些景物，有什么特點(diǎn)？

讀畫(huà)：用直線畫(huà)出景物 用波浪線畫(huà)出特點(diǎn)

讀悟：品悟什么情感

依學(xué)法自學(xué)。教師巡視。

2、邊讀邊畫(huà)：

3.匯報(bào)交流。

春季：景物有：樹(shù)木 小溪 積雪 溪水

特點(diǎn)：綠 水聲美 溪里滿 動(dòng)物美

悟情：美不勝收

指導(dǎo)讀文：

句1。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出綠的葉子……

“抽出”形象地展示了樹(shù)木的活力，要讀得干脆有力。“新的枝條”“綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛(ài)，要讀得親切柔和。

句2。小鹿在溪邊散步，它們有的……有的……

想象小鹿的可愛(ài)形象，讀出柔和美，排比句讀出起伏感。

指名讀――評(píng)讀――指名讀

4.句式課件：春天，樹(shù)木――。山上的積雪――。小鹿在――散步，它們有的――，有的――。

仿說(shuō)：按句式說(shuō)慶豐春天公園的景色

贈(zèng)好詞：

抽出 竄出 冒出 鵝黃色 嘻戲

指名說(shuō)――評(píng)說(shuō)――指導(dǎo)――指名說(shuō)

句式課件：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，竄出鵝黃色的嫩芽。路上的積雪融化了，雪水匯成小溪，叮咚叮咚地流著。小鴨在小溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

5.依照學(xué)法自學(xué)：345自然段

（1）學(xué)生自學(xué)（2）教師巡視指導(dǎo)

6.匯報(bào)交流。

第三自然段：

夏季； 景物有：樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 草地 野花

特點(diǎn) 蔥蘢 茂盛 霧濃、大

悟情：豐富美麗

重點(diǎn)指導(dǎo)：特點(diǎn)：

句1。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

解詞；蔥蔥蘢蘢 密密層層

方法：造句法 聯(lián)系生活實(shí)際法

蔥蔥蘢蘢：樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛。

密密層層：寫(xiě)出夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)。

動(dòng)詞：“封 擋住 遮住”用得巧妙。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解。

句2.早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

動(dòng)詞：“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很濃很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧里，像一幅水墨畫(huà)，朦朧美，非常生動(dòng)。從而體會(huì)出小興安嶺霧多，霧美的特點(diǎn)。

句3。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍……（陽(yáng)光……利劍）

修辭：比喻句：體會(huì)比喻句的作用把什么比作了什么？

試著說(shuō)幾個(gè)；什么像什么？______像__________

指導(dǎo)讀文：

課件：朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，欣賞

指導(dǎo)：朗讀時(shí)要以歡快有力的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)樹(shù)木的旺盛長(zhǎng)勢(shì)和森林的茂盛。“封”“擋”“遮”“浸”等動(dòng)詞很形象，感染力強(qiáng)，要加重語(yǔ)氣，表現(xiàn)大森林的繁茂，勃勃生機(jī)和早霧時(shí)的神秘色彩。

指名讀――評(píng)讀――指名讀

句式課件：

夏天，春天，樹(shù)木長(zhǎng)得____。早晨，____。草地上____真像個(gè)美麗的大花壇。

贈(zèng)與：

蔥蔥蘢蘢 密密層層 封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 擋住 遮住 浸在

紅的 黃的 紫的 粉紅的 淡黃的

指名說(shuō)――評(píng)說(shuō)――指導(dǎo)――指名說(shuō)

指導(dǎo)朗讀：

“秋天”段：“飛舞”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子，聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，讀出活潑快樂(lè)的語(yǔ)氣。

“冬天”段；“刮”體會(huì)出小興安嶺冬天很冷，風(fēng)很大。

動(dòng)物們的表現(xiàn)讀出可愛(ài)來(lái)。

指名讀――評(píng)讀――指導(dǎo)――指名讀

出示秋季，冬季句式課件：

秋天，____。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉____這時(shí)候樹(shù)林向人們獻(xiàn)出了____，____，____。

冬天，雪花在空中飛舞，地上積滿了――地上的雪____，____，西北風(fēng)____。____，____。

學(xué)生可以模仿課文說(shuō)。可以用課文中的好詞。

指名說(shuō)____評(píng)說(shuō)____指導(dǎo)____指名說(shuō)

7.再通讀全文：想段與段之間是什么關(guān)系？結(jié)尾段與題目是什么關(guān)系？結(jié)尾段在文章有什么作用？

（1）本文是寫(xiě)什么的文章？

（2）在寫(xiě)景時(shí)按什么順序?qū)懙模?/p>

（3）運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái)讀一下

2.生生交流，師相機(jī)板書(shū)

（1）寫(xiě)景的文章

（2）按“春、夏、秋、冬”的時(shí)間順序?qū)懢暗?/p>

春天：樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿 木排

夏天：樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 草地 野花

秋天：樹(shù)葉 松柏 山葡萄 榛子

冬天：樹(shù)木 雪花 西北風(fēng) 紫貂 黑熊

（3）運(yùn)用的修辭方法

比喻句：1.我國(guó)樹(shù)木……就像綠色的海洋（樹(shù)木……海洋）

2.太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍……（陽(yáng)光……利劍）

（1）讀句子，體會(huì)

（2）自由讀指名讀

三、遷移運(yùn)用，仿說(shuō)提綱

1.引思

（1）你想寫(xiě)哪的景物？（選一個(gè)季節(jié)寫(xiě)）

（2）突出它的什么特點(diǎn)？

（3）想從哪幾個(gè)方面寫(xiě)？怎樣寫(xiě)具體？

2.舉例分解

引導(dǎo)寫(xiě)作思路：

校園，公園（美麗）

春天：草坪、操場(chǎng)、柳樹(shù)

夏天：蝴蝶、蜻蜓

秋天：樹(shù)葉、花

冬天：打雪仗

句式課件：春天，樹(shù)木――。山上的積雪――。小鹿在――散步，它們有的――，有的――。

四、送詞派句，豐富素材

1.送詞 （關(guān)于描寫(xiě)景的詞）

2.句：（1）……像綠色的大地毯，真想上去打滾

（2）……鵝黃色的蒲公英……

五、運(yùn)用提綱 樂(lè)于表達(dá)

1.寫(xiě)作：按提綱提示寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)

20學(xué)生曬習(xí)作：片段描寫(xiě)：

評(píng)價(jià)：語(yǔ)句通順，語(yǔ)言生動(dòng)，按一定順序?qū)懀行耐怀鍪欠裢?/p>

板書(shū)： 23、美麗的小興安嶺