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開心一笑范文1
轉發短信
張提恒收到一條莫名其妙的短信，他念給同事們聽：“‘我已經去醫院了，孩子沒了，從此我們各走各的路’！”
毛主編：“發給我發給我，拿去整整我那哥們，省得我自己寫了！”
少頃，毛主編：“你發了沒有啊？”
張提恒：“發了啊！”
毛主編：“怎么沒響？……哎呀！壞啦，壞啦，手機落在床頭柜上沒拿！老婆今天在家呢。”
我們都很期待明天他來上班。
電子眼
伊蒙老公新手上路，最恨路上無處不在的電子眼。這天，他下班回家興高采烈地對伊蒙說：今天，我在開車時，測速電子眼閃了我一下。我絕對沒有超速，于是我又回去以更慢的速度經過那個電子眼，它又閃了。我很疑惑，就又試了一次，它果然又閃了。覺得好玩，我就以龜速又通過了它……
一個月后，他因為沒系安全帶收到了4張罰單。
千萬別睜眼
一天，張提恒和女朋友逛街，走著走著就累了，女朋友要跟他玩一個信任游戲，她閉上眼睛，讓他領著她走路。張提恒牽著她走過了川流不息的人群，一直順利上了輕軌。輕軌上人很多，不過張提恒還是扶著她坐下了。
一會，張提恒附在女朋友耳邊小聲說：“千萬別睜眼，這個座位是別人讓的……”
不在人世
一天，人事部的張主任調到別的部門去了，他的一位朋友打電話找他，結果是別人接的 ――請問張主任在嗎
“很抱歉！他已經不在人事了！” 朋友說：“什么！這是什么時候的事？前天我才剛剛跟他通過電話的，怎么就不在人世了？
太投入
四個麻友，大熱天的打麻將，正激情酣戰，突然停電了，只好買了蠟燭繼續戰斗。過了半個小時，這幾個人實在熱得受不了了，一人說：“還是開電風扇吧，熱死了。”另一人接道：“不能開，開了會把蠟燭吹滅的。”
最好的
為了讓老公同意我買件新大衣，我故意把舊大衣的紐扣拽下兩個，然后對老公說：“大衣紐扣丟了兩個，多不好看呀……”
沒等我說完，老公說：“好吧，明天就去給你買，而且買最好的。”
我說：“最好的肯定得上千，買件幾百塊的就行了。”
老公吃驚地說：“什么，兩個紐扣就要好幾百塊？不可能吧。”
注意修養
小保姆嗓門特別大，主人叮囑，今晚來的都是有身份的人，說話務必小聲一點，注意修養。
吃完飯，主人跟客人玩牌，小保姆收拾完想早點休息，于是湊近男主人耳邊輕聲道：“那我先睡了哈。”
開心一笑范文2
見蕾妮沒被笑話打動，威利拿出他準備的花種送給蕾妮，并取名希望之花。威利鼓勵 蕾妮，只要用愛心去照料種子，它一定會發芽！
現xiàn 在zài，蕾lěi 妮nī 早zǎo 上shɑnɡ 起qǐ 來lɑi 的de 第dì 一yī 件jiàn 事shì， 就jiù 是shì跑pǎo 到dào 窗chuānɡ 臺tái 前qián 看kàn 看kɑn 盆pén 里li 的de 種zhǒnɡ 子zi 有yǒu 沒méi 有yǒu 發fā 芽yá。當dānɡ 她tā 發fā 現xiàn 花huā 盆pén 里li 還hái 是shi 什shén 么me 都dōu 沒méi 有yǒu時shí，就jiù 一yì 整zhěnɡ 天tiān 悶mèn 悶mèn 不bú 樂lè，心xīn 情qínɡ 更ɡènɡ 加jiā 沮jǔ 喪sànɡ。公ɡōnɡ 爵jué 發fā 現xiàn 了le 這zhè 個ɡe 情qínɡ 況kuànɡ 很hěn 是shì 氣qì 憤fèn， 覺jué 得de 威wēi 利lì 的de 辦bàn 法fǎ 反fǎn 而ér 使shǐ 女nǚ 兒ér 變biàn 得de 更ɡènɡ 不bú 快kuài 樂lè了le。正zhènɡ 當dànɡ 公ɡōnɡ 爵jué 要yào 下xià 令lìnɡ 把bǎ 威wēi 利lì 抓zhuā 起qi 來lɑi 的de 時shí 候hou，突tū 然rán 聽tīnɡ 到dào 蕾lěi 妮nī 房fánɡ 間jiān 里li 傳chuán 來lɑi 歡huān 快kuài 的de 笑xiào 聲shēnɡ。
公ɡōnɡ 爵jué 連lián 忙mánɡ 跑pǎo 過ɡuo 去qu 看kàn， 原yuán 來lái 希xī 望wànɡ 之zhī 花huā終zhōnɡ 于yú 發fā 芽yá 了le！蕾lěi 妮nī 的de 臉liǎn 上shɑnɡ 露lòu 出chu 難nán 得dé 的de 笑xiào 容rónɡ ， 公ɡōnɡ 爵jué 的de 心xīn 情qínɡ 也yě 一yí 下xià 子zi 好hǎo 了le 許xǔ 多duō。蕾lěi 妮nī 指zhǐ 著zhe 花huā 盆pén 對duì 公ɡōnɡ 爵jué 說shuō： “爸bà 爸bɑ 爸bà 爸bɑ， 您nín 快kuài 來lái 看kàn 哪nɑ！我wǒ 種zhònɡ 的de 花huā 發fā 芽yá 了le！小xiǎo 小xiǎo 的de 芽yá 兒er 好hǎo可kě 愛ài 呀yɑ！” 公ɡōnɡ 爵jué 點diǎn 點diɑn 頭tóu 說shuō： “呵hē 呵hē， 我wǒ 的de 小xiǎo 心xīn 肝ɡān 可kě 真zhēn 棒bànɡ 啊ɑ， 你nǐ 的de 笑xiào 容rónɡ 就jiù 是shì 老lǎo 天tiān 給ɡěi 我wǒ 的de 最zuì 大dà 的de 禮lǐ 物wù 了le！” 蕾lěi 妮nī 擁yōnɡ 抱bào 著zhe 爸bà 爸bɑ 大dà 叫jiào著zhe： “爸bà 爸bɑ， 我wǒ 好hǎo 開kāi 心xīn 哪nɑ， 啦lā 啦lā 啦lā 啦lā 啦lā！” 看kàn 著zhe 女nǚ 兒ér 陽yánɡ 光ɡuānɡ 般bān 的de 笑xiào 容rónɡ 和hé 開kāi 心xīn 的de 歌ɡē 唱chànɡ， 公ɡōnɡ 爵jué 心xīn 想xiǎnɡ： 看kàn 來lái 我wǒ 真zhēn 要yào 感ɡǎn 謝xiè 小xiǎo 鱷è 魚yú 威wēi 利lì 呢ne！
開心一笑范文3
星期天，我和小伙伴一起在平臺上玩滑板，你追我趕，可高興了。
當我又一次沖到最前面，心里正為自己歡呼時，突然，“啊！”的一聲，緊接著就聽見冉冉哭了起來。我趕緊停下來，回頭看，原來冉冉摔倒了。我連忙跑過去把他扶起，并拍了拍他身上的土，問道：“冉冉，還疼嗎？”冉冉說：“腳腕很疼。”我說：“你別急，我去叫你的爸爸媽媽過來。”
我用最快的速度叫來了冉冉的爸爸，冉冉在他爸爸的幫助下回到了家，當我向他告別時，冉冉說：“謝謝彬彬！”“不用謝，我們是好朋友，這是我應該做的。”
心里美滋滋的，原來幫助別人是件多么開心的事呀！
開心一笑范文4
親愛的家長朋友：
您好！我是您的朋友——xx學校校長張xx。感謝您在百忙之中閱讀此信，您的理解、支持與建議將是我成長的動力。
請原諒，有相當長的時間沒有和您聯系，學校的擴建與事務性工作的忙碌并不能構成和您疏遠的理由。我想我有三重身份：一是校長，作為一校之長，最終是為家長和學生服務的；二是教師，能夠服務好一位家長，能夠幫助一名學生也是教師應盡的責任；三是家長，和大家一樣，把孩子放在學校，渴望孩子能夠健康快樂成長。所以無論從哪種角色我都要義無反顧地把學校各項工作做好。
今天寫信，想和家長匯報四方面的工作：
一是我們班主任有一個自發的行動，就是每個月向您匯報一次孩子在學校的情況（即每天班主任至少聯系兩名家長活動）。請您為班主任提供最有效最便捷的聯系方式，可以是電話，可以是網絡。班主任也會為您提供最佳的聯系時間。
二是準備在期中考試之后召開一次家長會，相信您一定能夠準時參加，只有我們一起努力，我們才會讓教育做得更好。
三是我們從下次回家周開始恢復“家校手拉手，共育xx”活動，也就是開設“家長課堂”，每個回家周從九點至十點在小學部餐廳舉行，讓我們共同商討孩子的教育問題。屆時，學校的心理咨詢師也會全程陪同您。孩子是您的，學生是我的，我們的心一樣近。
四是準備成立家長顧問委員會，如果您有時間又方便來校，且對教育熱衷，那么請與我聯系，采用郵箱報名，請附上個人簡歷。同時，也真誠期待您的建議和意見，在電郵的這一端，我會等候您的消息。郵箱：1c5599@kt250.com
祝您工作愉快，生活幸福，孩子天天有進步。
另附：家校電話聯系號碼簿
此致
開心一笑范文5
無憂無慮的生活
清風是我的小伙伴
鮮花是我的好鄰居
大樹是我保鏢
我深愛著這一切
我很快樂
因為我會體味生活
生活的酸甜苦辣
都是享受
都是恩賜
我的樂趣是
開心一笑范文6
無獨有偶，酒店管理系黨總支書記何立萍也在為挑選哪幾家合作企業做新生“婆家”發愁：“都是五星級以上的連鎖酒店集團！”
當部分高職院校還在遭遇“校熱企冷”時，浙江旅游職業學院卻已實現了從“學院跟著企業走”到“企業追著學院跑”的“逆襲”。在這背后，是學院“一校一帶”的辦學智慧――以學院為中心，以周邊地方和企業為的“學院+地方+企業”的多邊合作模式。
正如院長金炳雄所說：“高職院校，沒有校地合作、校企合作，就沒有發展后勁，只有三方融合、三元共進，才能將更多的社會資源轉化為學生成才、學校發展的內驅力。”
【校地共謀】
發展理事會：撬動校地融合新支點
高職院校與地方政府如何形成“衛星城式”的校地融合模式？2012年，浙江旅游職業學院帶著這樣的思考，在浙江省旅游局的支持下，成立了發展理事會。會員包括省政府重要部門、地方人民政府、各地市旅游局（委）和省內著名旅游企業集團等27家單位，省旅游局為理事長單位，省發改委和省旅游集團為副理事長單位。
“發展理事會脫胎于董事會。”據學院合作發展處處長毛水根介紹，早在2001年，學院就聯合浙江省旅游局、開元旅業集團有限公司、橫店集團控股有限公司成立了浙江旅游職業學院董事會，旨在推進校企融合機制的建立。“從董事會到發展理事會，合作主體的多元化撬動了校地合作的新支點，為校地合作戰略決策提供了更高水準的智庫。”毛水根說。 企業制學院――“杭幫菜學院”學生上課 企業制學院――藝龍學院成立
以發展理事會為載體，學院基于“依托行業、產學結合、接軌國際”的內涵特色，整合優勢資源，優化合作渠道，完成了生源基地、實習實訓基地、大學生社會實踐基地、就業基地、專業教師培養基地和行業名師基地的“六個一”工程建設。這一高端品牌工程的建立，使學院全方位融入行業，對接企業需求。此外，學院又與省“1+6”旅游綜合改革試點市（縣）進行合作，攜手7個試點市（縣），形成以智力支持為內核的新型融合高地。如為杭州市淳安縣編制了《淳安縣九鄉鎮特色村旅游資源普查及鄉村旅游策劃》《淳安縣白馬上江――五彩鄉村旅游特色項目設計》《淳安縣芹川古村經營方案》等。 浙江旅游職業學院發展理事會成立
“旅游業是一個融合型產業。”院長金炳雄認為，發展理事會恰好貼合旅游業的產業特性，成功探索出了“學院為當地經濟發展服務，服務領域助力學院可持續發展”的校地融合機制。
產學合作工作站：讓“大服務”成新常態
發展理事會的重要成果是促進了產學合作工作站建設。
“學院在杭州、寧波、嘉興、義烏等20個合作市（縣、區）建立了產學合作工作站。”作為整個項目的牽頭人，毛水根對此如數家珍：“我們希望借此把學院自身的發展成果與行業、企業共享，讓‘大服務’成為新常態。”
為進一步拓寬校企合作工作站的服務“半徑圈”，學院選派教師下基層掛職。2012年，學院酒店管理系方敏副教授掛職擔任上虞旅游局局長助理。她注意到水果之鄉上虞市雖然致力于“四季鮮果之旅”打造水果采摘游，但果農旅游接待講解能力不高、區域間發展不平衡以及景區宣傳不足等問題使這個項目裹足不前。于是，她與學院多名專家聯合組建課題組，先后為上虞制定了《“四季鮮果之旅”采摘基地質量等級劃分與評定標準》以及《上虞市蓋北鎮野藤葡萄采摘基地創建3A景區方案》《驛亭鎮二都楊梅采摘基地創建3A景區方案》等一系列行業標準和策劃方案。目前采摘基地質量標準已在上虞全面投入使用，兩個3A級景區也成功授牌，直接創造產值500余萬元。像方敏這樣的“局長教師”“總經理教師”已經成為各地旅游產業的“服務明星”。
與此同時，學院開展免費送教下鄉活動。免費送教下鄉，圍繞“培訓”做文章，開展技術咨詢、高端培訓、旅游規劃、產品研發等服務，實現了人才培養、科技服務與地方政府需要的有機結合。據悉，每年暑假期間，學院的百名教師都會被“輸送”到各區域工作站，為地方政府、旅游部門、企業免費提供旅游業務培訓。2012年，學院針對浙江省旅游改革試點市（縣）組織專項送教服務，派遣19位教授為7個市（縣）的旅游行政管理部門和農家樂經營戶提供23場次的現場指導和主題講座。
【校企共贏】
酒店管理系：訂單合作“升級版”――“企業制學院”
在學院酒店管理系有5個特殊的二級學院：院長由企業區域總經理和學院領導共同擔任，課堂實行“1+1”伙伴雙師計劃，學生必須經過“學前酒店見習”“學中工學交替”“學后頂崗實習”的全程產學交叉。這些特殊的二級學院被稱為“企業制學院”。
作為訂單合作的升級版，“企業制學院”最早設立于2008年。據酒店管理系黨總支書記何立萍介紹，過去校企合作以單純的“訂單合作”為主，但訂單培養模式往往因校企雙方只“訂”不“合”，缺乏課程、師資、實訓等的雙向互動，合作難以形成持續態勢。
“企業制學院”則突破了訂單班的合作瓶頸，在訂單班的基礎上，實現了校企雙主體管理，在教材、教師、教法三個層面無縫對接。以君瀾酒店管理學院為例，學生所用教材是《君瀾培訓系列教材》，由企業和學院共同編寫，而同一套教材也被浙江君瀾酒店集團作為下屬30余家飯店的員工培訓教材。君瀾酒店管理學院成立7年來，這樣的校企共編教材已有4本，而校企合作開設的課程也已超過12門。 學生在意大利歌詩達郵輪乘務實驗室上課
“校企緊密合作育人，使‘企業制學院’學生的職業發展空間比普通班級學生的職業發展空間更大。”何立萍告訴記者：“‘企業制學院’2014年畢業的一批學生中已有三分之一擔任基層管理職位，而普通班的學生則需要工作三年才能晉升。”在2014年浙江省專業普查中，學院酒店管理專業畢業生的專業對口率排第一，離職率則最低。
“企業制學院”的落地，讓學院酒店管理系的專業群如虎添翼：2010年，酒店管理專業通過聯合國世界旅游組織（UNWTO）旅游教育質量認證;2013年歐洲最大的豪華郵輪集團――意大利歌詩達郵輪集團看中了“企業制學院”的潛力，伸出了“橄欖枝”，與學院合作開辦郵輪乘務班，并投資20萬歐元在學院內部設立全球郵輪管理實訓中心。
旅行社管理系：圍繞“小眾”市場建“校企合作聯盟”
“您好，請問有什么需要幫助的嗎？”
“您好，請您確認是否預訂該酒店。”
“您好，您需要延遲入住嗎？”
……
走進學院旅行社系的“藝龍呼叫中心”，如同置身一家旅游電子商務企業：設備齊全的辦公區內，近百位“客服”忙得不亦樂乎。“這個酒店在線預定呼叫中心是我們和企業共同投資150萬元建成的，是與國內著名旅游電子商務企業――藝龍旅行網合作的服務外包基地。”旅行社系主任韋小良直言：“藝龍旅行網之所以愿意投入大量的人力物力與高校共建‘校中店’，最關鍵的是形成了校企利益共同體。”據悉，僅2015年1～8月，學生們就處理了160多萬個訂單。
作為國內旅游電子商務企業與高校合作的一個典范，“藝龍呼叫中心”已被藝龍旅行網復制到全國各地。但在韋小良看來，“藝龍呼叫中心”僅僅是一個代表，是旅行社系 “校企合作聯盟”的一個產物。
所謂“校企合作聯盟”，是一個緊扣旅游發展新業態，校企之間相互支持、優勢互補、利益共享、合作共贏，共同培養旅行社行業人才的聯絡平臺。它是只向“小眾”市場開放的校企聯盟，入盟企業皆為“高大上”的高品質旅游星級企業。“這也是為什么至今參與聯盟的企業僅有25家的原因。”韋小良透露，選擇什么樣的企業是保證良性合作生態的關鍵，系部每年實施淘汰競選機制。進盟的企業需要與系部共同確定專業培養目標，共同進行能力培養和課程體系建設，實行“五訂”（訂標準、訂課程、訂師資、定實習、訂就業）;對因某一方面“不達標”但整體優質的企業，旅行社系則將企業納入“星級實訓基地”，開展單項合作。
為了考量合作效果，旅行社系部還創新了校、系、企、生四元監控評價體系，建立了由5位企業高管或業內專家組成的行業督導隊伍，參與到人才培養方案制訂、課堂教學效果評價等整個合作過程中。校企合作的不斷深入還為旅行社管理系學生自主管理的旅苑導游工學服務部的成長提供了強大助力。成立至今，服務部已與中青旅、中旅假日、新中旅、捷成、宋城等知名行業企業建立了緊密合作關系，每年派遣學生鍛煉達2800余人次，接待、服務人次達2萬人次。
烹飪系：傳承產業文化，鑄造“杭幫菜學院”
“校企合作的未來是文化的合作與傳承，我們通過校企合作培養產業文化的傳承者，他們是兼具文化底蘊和一技之長的未來大師。”學院烹飪系副主任金曉陽的話彰顯了學院校企合作的文化自覺。 藝龍呼叫中心 學校美食節
烹飪系部打破班級建制和專業限制，面向全系學生建立“杭幫菜學院”。學生可以根據自己的專業愛好，在業余時間選擇不同的學院“就讀”，譬如愛好連鎖餐飲管理的可以去“知味觀店長班”，愛好中西烹飪的可以去“王品學院主廚班”，愛好調料制作的可以選擇“李錦記”等等。在這些班級中，企業每周三定期派遣導師來學院進行集中授課。
為了進一步將“廚德立人，廚藝立身”的理念貫徹到底，“杭幫菜學院”的各個班級“招生”時企業會設立展臺，組織企業文化宣講、廚德展示，而就讀學生也會擁有一套專門的服裝，并佩戴店徽。企業文化的滲入，拓寬了職業素養教育的路徑，以“王品學院”為例，學生可參與企業6個月的“幼獅”計劃，集中提升“廚德、廚道”。
每年十一月初，是“李錦記”的例行美食節。美食節由隆重的授帽儀式開始――來自企業的泰斗級大師為學生戴上神圣的廚師帽。“學生們通過授帽儀式，感受崇高職業理想的洗禮，堅定自己投身烹飪事業的決心。”金曉陽認為授帽儀式既是烹飪界傳統的“拜師”儀式，也是現代職業意識教育的一種形式;美食節既是“美味人生”計劃的品牌活動，也是一場傳承飲食文化的盛會。在美食節期間，學生們則可以全程參與活動宣傳、品種設計、展位招標、攤位布置、原料采購、食物烹調等， “售賣”自己的創意料理。
正是通過這樣高大深的文化影響，學院烹飪系的學生們逐漸成為真正的“高（層次高）富（技能富）帥（形象帥）”：何小華等7名學生在第七屆全國烹飪技能競賽中摘獲4金3銀1銅;潘曉燕榮獲第五屆浙江省大學生職業生涯規劃大賽二等獎;倪樹堅、李彬等6人榮獲浙江省第四屆高職高專院校“挑戰杯”工商銀行創新創業競賽二等獎。
【對話院長】
《職業》：金院長，您認為學院校地企合作的最大亮點是什么？
金炳雄：最大亮點可以用“依托行業、產學結合、接軌國際”十二個字概括，這既是我們學院校地企合作的中軸線，也是我們學院一直以來的辦學方向。我們認為，服務行業是學院的根本宗旨，而引領行業則是學院的主要愿景。我們學院是行業辦校，依托浙江省旅游局和浙江省旅游產業，可以說背景即資源，因此我們一以貫之的方針就是“圍繞旅游辦專業，圍繞旅游育人才，圍繞旅游搞科研，圍繞旅游強服務”。
《職業》：在“旅游+”時代，學院在校地企合作機制上要如何深化？
金炳雄：作為一所高職院校，擁抱“旅游+”時代，即做好“旅游+教育”。學院在緊扣“依托行業、產學結合、接軌國際”這一主線外，深化四大機制建設：省部會商的政策保障機制、多方合作的運行機制、互惠互利的推動機制和深度融合的人才共育機制。其中起引領作用的就是省部會商機制。2010年，國家旅游局與浙江省政府簽署協議共建浙江旅游職業學院;2012年5月，國家旅游局和浙江省政府召開第二次省部共建會商會議，專題討論加快浙江旅游職業學院國家示范性骨干院校建設。省部雙方為一所學校的兩度召開專題會議，在全國高校中極其罕見。借助這一機制的支持，浙江省旅游局專門為參與浙江旅游職業學院專業教學改革、推進產學合作、引入行業資源的企業及政府人士授予“校企合作貢獻獎”。
