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源程序范文1

    情人節我們做電的兄弟們送什么禮物給心儀已久的MM？在離情人節還有一個月的時間，給大家提供一個適合作為禮物的簡單電路，自己動手做的漂亮玩具一定會是送給MM的最好的禮物。

顯示效果圖片upload/2005_01/050117013990931.jpg

原理圖21icsearch.com/buzi/upimage/upfile/20047221015470.jpg

曾經在新手園地發過的帖子21icbbs.com/club/bbs/showAnnounce.asp?id=1288814

以下是詳細說明：

圖形顯示的原理：

    利用人眼的視覺暫留效應，使手在擺動到不同位置的時候，讓位于一條直線上的LED顯示二維圖像的不同的列，實現圖形掃描顯示。

物理機制：

    當我們在擺動手臂的時候，短時間內擺動位置和左右幅度不會有太大變化，利用我們手臂的這個運動規律，只要能得到棒從一側擺動到另一側的時間，然后把這個時間分成N份，然后在每一份的時間里顯示不同的花樣就能實現圖形的顯示。當我們在擺動手臂的時候，并不能預先得知此次擺動需要的時間，怎樣得到從一側擺動到另一側的時間呢？再想想，短時間內我們手臂的擺動頻率也不會有特別大的變化，我們只要能得到前一次擺動所用的時間，然后用這個時間近似得到下一次擺動所需要的時間，然后分N份就可以了。得到一次擺動所需的時間的任務由光遮斷器完成，在棒上裝一個可以擺動的用來遮擋光遮斷器光線的細桿，粗細比光遮斷器的狹縫稍寬，我用的是整流橋焊后剪下的一段管腳。每左右擺動一次這個桿就會通過一次光遮斷器，使單片機產生一次中斷，兩次中斷之間的時間就是想要得到的時間，實現這個功能用掉2051的一個定時器T0和外部中斷INT0。然后用2051的另一個定時器T1，其定時時間是T0的N分之一，每次中斷依次顯示一列，就是照片上的效果。

    再細想一下，手臂擺動的頻率大于2Hz的時候才大概能由視覺暫留看出圖形，再快也不過十幾Hz，由T0為16位定時器的最長計時時間得到2051的時鐘頻率1MHz最合適，還有遮擋

用的細桿的粗細也可以大概估算，使其不會對計時精度產生太大影響。

所用元件：

  AT89C2051      8元

  高亮LED共8個   3.6元

  電池盒         0.5元

  單面萬用板     8元    可以裁成3塊，做3個搖棒

  陶瓷諧振器     1元

  光遮斷器       2元

  電阻電容導線   2元

  外殼*          0.7元    可以裁成2塊

可選元件：

  電源開關       1元

  總成本不超過20元

*外殼我用在家樂福買的半透明文件夾卷成的

    此電路電路非常簡單，代碼短，但是用到了2051的外部中斷編程和T0、T1定時器編程，非常適合初學者練習。我制作這個玩具花費了兩個晚上的時間。此電路和程序還有擴展改進

的空間，如在長時間不擺動的情況下可以使單片機進入省電模式，顯示不僅限于對稱圖片等，大家可以試試。

以下是源程序：

/*************************************************************************/

//        ---------------

//          LED顯示搖棒

//        ---------------

//    作者：nim    于 21icbbs.com    2005-1-7

//

//    email: linyige@yahoo.com

//        

//    本設計版權歸作者所有，請勿擅自用于商業目的，轉載請注明作者及出處

/*************************************************************************/

#include <reg51.h>

#define SEG 17        //每幀圖片分成17列來顯示

#define INTERVAL 20    //每幅圖片在左右搖擺20次后換下一幅

typedef unsigned char uchar;

typedef unsigned int uint;

code char pattern[17][3]={    //3幅圖片的字模

{0xff,0xff,0xff},

{0xff,0xff,0xff},

{0xff,0xff,0xff},

{0xff,0x9f,0xff},

{0xff,0x6f,0xf9},

{0xff,0x77,0x65},

{0xfe,0xbb,0x1e},

{0x7e,0xdd,0xfe},

{0x00,0xee,0xfe},

{0x7e,0xdd,0xfe},

{0xfe,0xbb,0x1e},

{0xff,0x77,0x65},

{0xff,0x6f,0xf9},

{0xff,0x9f,0xff},

{0xff,0xff,0xff},

{0xff,0xff,0xff},

{0xff,0xff,0xff},

};

uchar phase,th1,tl1,index,count;

main()

{

    EA=0;

    EX0=1;

    ET1=1;

    PX0=1;        

    IT0=1;     

    TMOD=0x11;

    index=0;

    EA=1;

    while(1)

    {

    }

}

void Int0_Handle(void) interrupt 0 using 2

{

    uint t0_time;

    TR0=0;

    TR1=0;

    TF1=0;

        t0_time=TH0<<8|TL0;

    TL0=0;

    TH0=0;

    TR0=1;

    t0_time=65535-t0_time/SEG;

    th1=t0_time/256;

    TH1=th1;

    tl1=t0_time % 256;

    TL1=tl1;

    if (count<3*INTERVAL){        //3幅圖片循環

        count++;

    }

    else{

        count=0;

    }

    index=count/INTERVAL;

    if (th1!=0xff || tl1!=0xff){    //如果擺動特別慢，定時器溢出就不顯示

        phase=0;

        TR1=1;

    }

    else{

        TR1=0;

    }

}

void Timer1(void) interrupt 3 using 3

{

    if (phase<SEG)            //17段依次顯示

    {

        P1=pattern[phase][index];

        phase++;

        TH1=th1;

        TL1=tl1;

源程序范文2

逐點比較法的機床工作原理

首先簡單介紹一下機床是如何按照規定的圖形加工出所需的工件的。機床每走一步，計算一次偏差，然后根據偏差決定下次進給，所以是三個工作節拍：偏差——判別——進給。

：4900多字 有參考書籍及源程序

200元

備注:此文版權歸本站所有；。

源程序范文3

1改革目標

本課程的培養目標是面向軟件產業需求,既有一定理論基礎,又有較強實際操作能力的實用型技術人才。實用型軟件編程人員的基本素質包括以下幾個方面:掌握基本的語言和算法，具有一定的程序設計能力；具有面向對象的概念和設計思想,精通一到二門面向對象的程序設計語言；掌握數據庫的基本概念和基本應用；具有一定的項目經驗，在校期間參與一些項目設計；具有現代軟件工程思想, 了解軟件開發的一般方法,熟悉軟件開發的一般過程，精通一些實用的軟件開發工具；具有較強的代碼編制能力，同時有一定的軟件測試能力。為了達到這一目標，圍繞強化學生的職業技能和崗位適應能力，我們在教學方法和手段等方面進行了改革和探索。

2教學方法改進

分析授課對象大都是只有較少程序設計基礎的大學學生,加之教科書內容的組織一般比較抽象化，有些概念難以理解。如果照本宣科，容易使學生產生厭倦、畏懼心理，難以收到好的教學效果。因此采用傳統的教學方法授課是不現實的，在具體的教學實踐中，我們靈活運用多種教學方法，優化課堂教學質量，現就以下幾個方面作詳細介紹:

2.1啟發式教學法

課堂教學中在講授新的知識時,宜采用啟發誘導的方法，據學生獲得和掌握知識和技能所需要的思維過程和思維方法，按思維流程設計相應的啟發式問題，啟發學生思考和完成學習任務，并逐步過渡到讓學生自己向自己提出問題、自我啟發解決一類學習任務。這就要運用啟發式的教學方法，通過一步步誘導，逐漸逼近目標，最后水到渠成地完成任務。

2.2實例教學法

教材上的大部分程序例子是純粹為說明語法概念而編寫的,沒有實用性的價值，讓人讀來枯燥而無味。所以教學時不能完全照搬這樣的例子, 應該盡量采用解決實際問題的例子，讓學生體會到學有所用，才能激發其學習的動力。

程序設計語言教學的真正目的是:讓學生掌握如何利用該語言,來解決現實世界的實際問題。因此優秀的教學模式應該以程序設計為主線，寓概念于實例中，將復雜枯燥的語法知識分解到每個生動、有趣、實用的程序實例中，對于不同專業的學生舉出不同的實例，以應用作為出發點，重點介紹程序設計方法和思路，在分析程序和程序設計中讓學生逐步熟悉基本的語法和語句，并把軟件工程學的思想貫穿于算法分析和程序設計的過程中。

2.3實踐教學法

Java 語言是一門實踐性非常強的課程, 單單依靠課堂的教學是不夠的，程序設計技能的培養只有通過大量的編程訓練和上機實習才能獲得。因此不可忽視實際編程、上機實驗這一重要環節。對于上機實驗的選題，依然貫徹以應用為出發點的原則，結合生活、結合具體專業精心挑選難易適中、趣味性強的題目。通常采用“小題目大任務”的方法，即每個實驗學生編寫的“小題目”并不是孤立的，而是相互聯系的，實際上它們都是一個較大型較復雜程序的各個有效的組成部分。

2.3.1考慮學生的個體差異，將實驗設置成基礎性實驗題目和提高性實驗題目兩部分。這兩類實驗都是結合相關課程的教學需要由授課教師設計的，前者目的在于幫助學生掌握基礎知識和實驗研究方法，后者則在于培養和鼓勵學生的學習興趣、擴大知識面以及培養學生的應用能力和創新意識。

2.3.2允許學生結合本人的興趣，從實際應用中選擇有具體應用背景的實驗題目，充分發揮學生的主動性。或由教師結合實際給學生布置一些較大的設計課題，學生也可以統一組織成若干個學習小組，協作共同完成。這樣一方面鍛煉了學生的自己動手能力，也加強了他們交流與團結協作的精神；另一方面確實能將理論與實踐相結合，從而大大激發了學生的學習熱情，為其今后的學習和工作打下良好的基礎。

2.3.3建立一套完整的實踐課考核方案。認真檢查上機題的完成情況，檢查工作最好在機房進行。檢查時不僅要求學生演示最終的運行結果，還要隨機詢問設計思路、出錯處理、甚至源程序語句說明等，以確認學生獨立或合作完成指定任務的情況并給出合理的評分。

2.4角色轉換教學法

轉換角色是教師要從課堂教學的“主角”轉換成“配角”，學生從被動接受的“配角”轉換成“主角”，這是現代教學原則所倡導的，也是提高教學質量、培養學生能力所必需的；二是教師在安排、組織課程內容時轉換角色，教師要從作為初學者的學生的角度出發組織教學，這樣才能深入淺出，便于學生理解。

3教學手段的改革

3.1采用多媒體教學方式

利用投影進行直觀教學，獲得較好的教學效果。在利用多媒體教學過程中，有許多方面需要注意：

3.1.1按培養目標組織課堂教學內容。本課程從人才培養中的地位及作用的角度，設計課程的教學內容及教學環節。

3.1.2對教材進行再創造。高職強調應用性和適應性的人材，因此，在制作多媒課件時，對教材進行再創造，理論以“夠用”為度，突出高職培養應用型高技能人才的特點，重新組織了內容，以程序實例為中心，打破了以教材為中心的傳統教學模式，不完全按教材的順序授課，而是以精選出的程序實例為中心，把授課的重點放在具體實例的講述上。

3.1.3加強互動性、趣味性。無論在課堂教學中，還是實踐教學中，我注重演示、操作、講解的有機結合，并盡量做到圖文聲并茂，激發了學生的學習興趣；直接使用各種軟件實時操作進行教學，學生可以同步感受軟件的運行過程；演示程序的調試與運行過程，使教學更具直觀性和互動性。

3.2采用校園網教學

把課程的重點及難點通過分析后提前到校園網供學生參考，并及時得到反饋信息，這樣教師上課時也能做到心中有數。另外還把一些典型的實例及課外選做內容分配給學生，讓他們根據自身特點及能力有選擇地參考或完成。

4教學環節的改進

以上教學方法要想付諸實施還必須通過各個教學環節來輔助完成。在整個教學過程中我采用的是以下的教學環節：

4.1課堂輔導

每章安排討論課2學時左右，同時給學生留一些小實例為思考題，以提高分析問題、解決問題的能力。另外，我們還堅持通過課堂討論和答疑的方式，解決學生自學和實例中所遇到的問題。

4.2課后輔導

課堂的時間畢竟是有限的，為了幫助學生鞏固課堂所學的理論知識，為上機實踐做好理論和技術上的準備，必須做好課后的教學輔導。為此安排兩周一次或一周一次的答疑是非常必要的。

4.3上機操作

計算機專業要求有很高的實際操作技能，對于我們高職學生實踐性要求更高，如果只注重背書本，學生畢業后也不會適應實際工作需要的。所以在解決一些習題時一定要盡量讓學生直接上機驗證或是編程，這樣學生在解決問題的同時很大的提高了動手能力。

4.4改革考核方式

現行考試在很大程度上仍然是傳統的考試方式，以理論卷面為主，難以考查學生對實踐技能的掌握情況。教學管理部門對期末考試形式、時間和空間等規定太死，不利于教師根據課程性質和特點以及學生個性差異選擇考試方法，更不利于全面真實地考核學生的知識、技能和能力。因此必須將考試重點轉移到考核學生的實踐技能方面。這就要求改革考方式和考試內容。我采用以平時大作業或項目為主的實踐型考核方式，大大調動了學生的實際動手的積極性，對學生能力的提高作用顯著。

源程序范文4

（北京大學 信息科學技術學院，北京100871）

摘要：提出在課程中引入JDK源碼的學習，闡述通過閱讀、分析、重寫及應用JDK源碼，學習JDK源碼中的語法、基本庫、數據結構、設計模式等內容，能提高源代碼的閱讀能力、編寫規范代碼的能力，并為應用設計模式、架構復雜項目打下良好的基礎。

關鍵詞 ：Java程序設計；JDK；源碼；實踐教學；編程能力；設計模式

作者簡介：唐大仕，男，講師，研究方向為計算機應用，tds@pku.edu.cn。

0 引言

Java語言是當前最流行的面向對象編程語言之一，具有平臺無關性、多線程、分布式及安全性等特點。作為計算機專業及相關專業的一門重要課程，Java語言也不只講語言語法，而更加注意其實踐應用，所以加強其編程實踐和應用是該課程的重要目標。特別是當前用人單位對大學生的綜合素質提出了新的要求，這就迫切需要對現有的教學模式進行改革，才能適應計算機教學的需要。根據實踐，我們提出在課程中引入JDK源碼的教學方法。

JDK（Java Development Kit）是Java語言的軟件開發工具包，包括JavaSE、JavaEE、JavaME等多個版本[1]，其中最基礎的是JavaSE。在JDK中，有一系列的開發工具、運行環境，還有最重要的JDK文檔及JDK源碼。JDK源碼用于程序設計的實踐教學中，能有效提高學生的程序設計能力，切實提高教學效果，是教學改革的一條途徑。筆者將JDK源碼給學生進行閱讀、分析、改造、應用，使其掌握編程思想、編碼方式、采用的技術、應用過程等相關知識。

1 學習內容

JDK源碼的量很大，要學習的內容也涉及多個方面。

1.1 語法方面的學習

Java程序設計課程首先要讓學生學會Java語法，Java語言的語法不僅枯燥，而且不容易掌握。在JDK源碼中有大量語法的體現，從變量、常量到運算符、語句、類的定義等方面都有很好的體現，所以精簡一部分包及類來進行學習，體現其語法的使用，而且體現面向對象的封裝、繼承、多態，特別是繼承關系的分析，以讓學生更具體地體會面向對象的思想與方法。

1.2 基本類庫的學習

Java語法的學習不能只停留在語法層面，而是要培養實踐應用的能力，這就需要掌握大量的API類庫。由于Java類庫中的類很多，每一個類中的方法也很多，所以我們選擇重要的類庫源碼來學習，主要包括Java的基本類庫、輸入輸出（Java IO）、文本信息的處理、XML信息的處理、圖形與圖像、圖形用戶界面、網絡、數據庫等。

1.3 數據結構的學習

Java語言中，各類編程都要用到數據結構。雖然有的學生學過數據結構，包括線性表、棧、隊列、串、樹、查找、排序等，但是JDK中，這些數據結構是如何實現的，它們都有哪些相關的類，分別使用的是順序存儲、鏈式存儲還是哈希存儲，學習這些不僅有利于復習鞏固數據結構知識，更重要的是可以學到更多的實現方法，而且在應用這些結構時會正確選用合適的類。

1.4 設計模式的學習

設計模式（design pattern）是一套被反復使用、多數人知曉、經過分類編目的、代碼設計經驗的總結。使用設計模式是為了可重用代碼，讓代碼更容易被他人理解，保證代碼的可靠性[2]。在實現的軟件開發實踐中，設計模式是相當重要的，在JDK中，使用了大量的設計模式，如抽象工廠、單態、適配器、責任鏈、、觀察者等，通過源代碼來學習設計模式，可以讓學生更具體地體會到設計模式的應用，從而能讓學生更好地打下應用設計模式基礎。

2 學習方法

JDK源碼的學習方法主要是閱讀、分析以及修改、應用等，在這個過程中教師要通過演示、引導、作業等手段來促進學生對JDK源碼的學習。

2.1 有選擇性地閱讀源代碼，撰寫讀書筆記

由于源代碼的量很大，沒有必要將所有JDK的源碼都讀取一遍，所以針對前面提到的每一方面的學習內容，教師會指定閱讀相關的包和類的源代碼。例如，在前半學期中要求閱讀的類包括Object，Class，String，StringBuilder 及 AbstractStringBuilder，Integer，Math，Random，BigInteger等；后半學期則要求閱讀Arrays，ArrayList，Vector，Stack，Hashtable，TreeMap，TreeSet類等。教師還指定一些擴展的包和類，供能力較強的學生進行閱讀。學生閱讀后要撰寫讀書筆記，對典型的讀書筆記進行演示匯報，這樣的匯報可以在小組內或者全班進行，以促進理解和交流。

2.2 教師布置讀前的問題及讀后作業，促進閱讀質量提高

閱讀前，教師有針對性地提出一些問題，這樣可以讓學生知道閱讀的重點和思考的問題，讀后作業則檢查學生學習的效果。布置的作業中包括這樣的問題：String類為什么聲明為final的？Random類引用了什么內部類或輔助類？Stack類中的變量的初始值為什么這樣設置？其ArrayList類動態分配空間的增長因子是多少？TreeMap類與另一個相關的TreeSet類的區別是什么？

2.3 與JDK文檔對照學習

JDK源碼與JDK文檔進行對照學習。考慮到部分學生的英文實際水平，我們選用中文版的JDK文檔，而英文水平較好的則可以使用英文版的JDK。例如，在String文檔中提到immutable，在源程序中是如何體現的？在Byte中提到的緩存，在源程序是如何實現的？Random類提到的偽隨機數是如何實現的？TreeMap中找到同一對象的要求是如何實現的？等，這些問題涉及語法、算法、效率等多方面的問題。另外，對有余力的學生，還讓他們讀不同版本的JDK的源碼，體會其中源代碼的演變，分析其改進之處。

2.4 學生寫出分析報告，并進行展示與交流

針對閱讀的內容，我們要求學生寫出分析報告。報告要求寫出主要的類、主要的方法；類與類之間的關系（畫出類關系圖、UML圖）；主要函數的算法是怎樣的（畫出流程圖、事件序列圖、狀態圖等）；算法的時間復雜度與空間復雜度如何；用到了哪種設計模式等。另外，要求寫出學到的關于語法、算法、編程技巧方法的收獲。這些報告要形成文檔、展示的PPT、Prezi等，在班上進行交流展示，還讓學生進行評選投票。

2.5 進行代碼的重寫、改進與應用

在閱讀的基礎上，我們要求學生進一步進行代碼的重寫、改進與應用。代碼的重寫是指針對其中部分代碼自己重寫一遍，這樣能訓練編寫代碼的能力。在這個過程中，學生還可以有針對性地進行代碼的改進。另外，在實際的項目中，應用相關的包和類，這樣易于進一步鞏固所學的知識。

3 學習JDK源碼對學生編程能力的提高

JDK源碼的學習過程，提高了學生以下幾個方面的能力。

3.1 閱讀代碼的能力

閱讀代碼的能力訓練是編程能力中一個重要的方面。事實上，軟件的編寫與維護通常是一個長期的過程，閱讀別人寫的代碼是很常見的任務，但有時也要閱讀自己寫的代碼。閱讀JDK源碼可以大大提高閱讀代碼的能力。

3.2 編寫規范代碼的能力

JDK源碼書寫規范，其中能學到規范代碼的編寫方法，有利于養成良好的編程習慣。這包括注釋的使用、空行的使用、變量命名、函數的命名慣例等。

3.3 使用設計模式的能力

JDK源碼中有大量設計模式的應用，通過對這些設計模式的學習，能很好地體會各種設計模式的含義、基本組成要素、種要素之間的關系、設計模式的應用場景，這些都為以后在具體項目中使用設計模式打下良好的基礎。

3.4 項目架構的能力

JDK源碼是一系列的包與類組成的一個大的系統，而類與類之間的關系有各種形式，通過對它們的學習，能幫助學生提高設計復雜程序的能力，為以后進行項目架構的工作打下良好的基礎。

4 結語

在Java程序設計課程中引入JDK源碼的學習，通過在語法、基本庫、數據結構、設計模式等多方面的學習， 有效地提高了學生源代碼的閱讀能力、編寫規范代碼的能力，并為應用設計模式、架構復雜項目打下良好的基礎。在北京大學的Java程序設計課程中使用JDK源碼進行教學，起到了較好的教學效果。

參考文獻：

[1] Oracle Corp. Java Development Kit.[EB/OL].[2014-12-22]. http： ∥oracke.com/java.

源程序范文5

您好!我是研發部程序員，今天很遺憾向您提出辭職申請，對于我的辭職實屬無奈之舉。下面是我的辭職報告內容：

我是畢業就過來公司，三年的編程經歷，雖然使我在各方面都提高了不少，然而離我實際的目標還是有很大的差距，這個跟公司和我自已都有關系，我覺得在公司里短期內不能讓我自己滿意。從目前的情況來看，在公司再待下去也不會有太大的改觀。

第一點、自我感覺職業生涯發展碰到了瓶頸;三年前是個程序員，現在也仍是程序員，雖然希望自己向技術管理方面發展，但是也沒有這樣的機會。從目前情況來看在公司繼續發展也看不到下步該如何走，可能仍是一個程序員。

第二點、技術上沒有太大的提高;三年來做了不少產品，但感覺技術提高仍沒有如自己所愿。三年前獨立做出了軟件，現在仍是吃老本，只是稍熟練點而己。三年來我也在一直不斷地學習，為公司的需要和自身的發展作著準備。從公司目前的產品發展方向來看，下一步能在技術上有大的突破的機會也多。

第三點、薪資待遇未能如我愿;三年薪資雖然上漲了一些，到現在也可以說跟市場持平。但持平不是我想要的，到了這個階段應該有一個大的提高了，我更希望有一個質變了。在公司再發展下去也不一定能見漲多少。從公司現在的發展來看，現在需要的可能是經驗和薪資要求都適中的程序員。

源程序范文6

作為一名程序員，你肯定被要求寫過不少鑒定吧?寫好鑒定是對自己負責的表現，那么你知道自我鑒定怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的程序員自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

程序員自我鑒定120__年的實習期就要到了，現就本人在這一年里的工作情況先作一整理，并做如下自我鑒定：

在這一年里，我經歷了從學校到企業、從學生到員工、從理論到實踐這三個轉變，圍繞著這三個轉變，我始終保持良好的心態，一步步成長。

我于20__年__月開始到__公司做程序員工作。在開始幾個月的工作和學習當中，在各位領導和同事的指導和關心下，學習專業知識，向前輩請教經驗，向同事學習專業技巧，正是在這個過程中，認識到自己不足，也深刻體會到了團隊的力量和魅力，并且很快認識并融入這個團隊，為我以后的工作樹立一個良好的開端。

在這段工作時間里，我做了一個比較棘手的項目——___在線咨詢系統。為什么說棘手呢，因為我以前沒有做過這方面的項目，而且我問遍了所有認識的朋友，搜遍了網絡也沒有找到如何解決的方法，之后我翻書籍，接著搜索網絡。

通過實習過程，我知道短暫的迷茫和情緒的低谷，有了各位同事的幫助和關心，以及個人的努力，可以讓我順利突破困境，找回自信和充實!

程序員自我鑒定2來公司擔任程序員一職已一年多時間，在這一年時間里，我學到了很多東西。每個人都是在不斷的鑒定中成長，在不斷的審視中完善自己。

一、思想方面

嚴格按照一個程序員應有的素養要約束自已，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責，聽從公司的安排，積極配合__完善ERP系統，任勞任怨。

二、工作方面

熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時上下班，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

三、存在不足

一公司領導以及部門領導同事的幫助和指教，使我的工作有了很大提高，當然我還存在著很多不足之處，處理問題思路簡單，不夠成熟，工作中容易產生急躁情緒，需要更深入學習專業知識，提高自己的工作水平。

程序員自我鑒定3我于20__年_月_日成為本公司技術部的一名程序員，一年轉眼就過去了。這段我人生中彌足珍貴的經歷，給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的關懷、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為影響力在線的一員而驚喜萬分。

一、通過理論學習和日常工作積累經驗我的各方面有了很大的進步

剛到公司不久，我便開始負責方面的網站開發和廣告平臺開發和維護，剛開始的時候對我來說確實壓力很大，因為各方面都還不熟悉，而且與之前的公司相比，節奏也有點快，不過我慢慢的習慣了環境，和同事相處的比較融洽，領導對我也比較關心，在公司里工作就像是在一個幸福的大家庭里一樣，我很快喜歡上了這里。

我到公司不久，第一個項目是___公司網站，做這個項目的時候我遇到了幾個問題，我在以前公司做的時候沒有在這么短的時候完成一個項目的，在效率上提高了我的能力。做這個項目的時候我也遇到了許多以前沒有遇到過的問題，我請教同事和朋友，還有借助網絡一一解決了難題。

二、明確崗位職能，認識個人技術能力不足

經過一年的工作，雖然完成了一些項目的開發，我的技能也提高了很多，但是感覺我的技術還有待提高，所以我會在以后的工作中更加努力，努力提高自己的技術和各種不足，努力使自己成為一名稱職的職員。

三、提出自己努力計劃

時光流轉間，我已到公司工作一年。非常感謝公司領導對我的信任，給予我體現自我、提高自我的機會。

在此，在對一年的工作情況及心得體會做一匯報后，今后我會以炙熱的工作熱情繼續投入到今后的工作當中，以自己踏實努力的工作，報公司知遇之恩!

程序員自我鑒定4在過去的一年中，我擔任公司開發部的一名程序員，主要從事著__項目的開發工作，這一年來我低調努力工作著，不求閃亮顯眼和光芒四射，只為平靜和淡定;這一年中所做的成績如下：

一、獨立開發方面

__項目中本人獨立負責開發會計處的三個子系統：會計人員信用查詢系統。記賬機構信用查詢系統。會計人員網上報備系統。這三個子系統上線后，方便了社會各界查驗會計人員的真實信息、方便了查詢合法的記賬機構信息，以及方便了各單位對會計人員的報備。

二、團隊開發方面

餐飲行業項目，在團隊開發項目中直接參與了__餐飲有限公司總部的信息綜合管理平臺項目，主要負責的系統有：房屋租賃合同管理系統。短信收發管理系統。會員管理系統。基礎信息管理系統和人事管理系統的部分功能模塊。系統應用后，__在管理全國各門店房屋租賃合同上，一定程度上提高了管理效率，并且及時有效提供了相應預警信息;短信收發系統方便了總部及時傳遞各項信息;會員系統更好的管理全國各門店的會員信息;人事系統在管理中減少工作量等。

三、鑒定不足

通過鑒定一年來的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在不足，個別工作做得還不夠完善。在今后的工作中，我將努力找出工作中的不足，以便在日后的工作中加以克服。自我不斷的學習吸收新技術，認真學習好規范規程及有關文件資料，并且及時的把新技術應用在實際的項目中，進一步提高項目的技術含量。

程序員自我鑒定5本人自20__年2月份參加工作至今，六個月的實習時間已經結束。在這段時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自己的不懈努力，在各方面都取得了進步。

實踐讓我的技能不斷增長，工作能力不斷加強。剛開始工作的時候，發現自己以前在學校學習的知識很死，知識面很窄，以前做的練習項目的實用性也不是很好。在開始的幾周公司給我們實習員工培訓了____平臺的使用，通過這次培訓使我認識到____平臺的優勢，可以大大提高軟件開發效率。隨后我就加入到“_____稅源控管系統”項目的開發中，成為開發小組中的一員。在項目開發過程中一邊是同事們的悉心指導，一邊是自己反復琢磨與理解，幾個月下來大大提高了自己業務和技術兩方面的技能，已經能夠比較熟練的掌握基本的工作方法和一些技巧，而且能夠獨立完成一些模塊的開發。通過實踐，我解決實際問題的能力得到了很好的鍛煉。工作中也遇到了很多的以前沒有遇到過的新技術，面對技術難題我總是直接面對，沒有逃避，也因此自學了好多新的技術，大大提高了自己的自學能力，也加深了對自己工作要負責的信念。在項目開發過程中也遇到了一些自己確實無法解決的困難，在經理和同事的幫助下也順利的解決了，在此表示感謝。在開發團隊中，加強了自己的團結精神和集體感，對工作認真負責，對團隊認真負責。通過這個項目不僅學習到了很多技術也了解了整個項目的大體流程，從需求分析、數據庫設計、詳細設計、代碼編寫、測試、項目維護等方面，使自己不僅從一個代碼編寫人員的角度還從一個整體的角度來看整個項目開發，加深了軟件開發概念的理解。

不斷學習使我對工作有了更進一步的認識和了解。不懂就學、就問，是一切進步取得的前提和基礎。因為有大學專業課的底子和參加過專門的JAVA培訓使我在工作過程中遇到的技術知識能更快的理解和掌握。工作中時常遇到新的問題，就需要查閱相關資料，請教同事和經理，一個問題一個問題的解決，一個困難一個困難的克服，不僅將原有知識溫習鞏固，產生新的理解，而且學到很多新知識，有了許多新的認識。但某些認識都還是膚淺的，還需要我在實踐當中去不斷深入地理解。