前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的管窺小學語文教學中網絡資源的適用性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、博覽廣采，網絡為語文學習提供豐富的資料

很多老師在平常的教學中即使有一些好的想法，但由于很多好的教學材料由于查找起來比較麻煩，只好作罷。而網上豐富的資料簡直是應有盡有，而且查找方便。這樣一來老師在有限的時間內獲得更多的信息。而學生也是如此，由于課外查找信息比較不方便，所以學生的閱讀往往局限于課堂內容。

網絡的特點則恰恰是其信息量大，查找信息方便快捷，所以在信息的提供上有著難以取代的地位。如，學生在線課堂教學《九寨溝》，可根據自己的閱讀需要在問詢小站中自己提取九寨溝的相關資料，既有圖片，又有教師編輯過的報道，還有同齡學生的游記等等。這樣利用網絡教學為學生理解課文打下基礎，讓他們在獲取的信息中開闊了自己的視野，同時也更好地發揮出學生學習的主動性。

二、你寫我評，網絡為文章寫作建立自由的空間

寫作，一直是學生較為頭疼的話題。為了提高學生的寫作水平，很多語文老師都倡導讓孩子寫日記。但很多孩子都不喜歡，對日記很是排斥。為了激發寫作興趣，我們可以先幫助孩子建立博客，然后借助博客這個平臺隨時記下自己的所見所聞所思。這樣，對寫作有很大的好處。對于自己所寫的內容可以選擇對大家開放，也可以選擇隱蔽狀態；可以是文字，也可以是圖片。修改自如，隨心而寫，可寫作，也可轉載。對于公開發表的文章由于考慮到會有很多人閱讀，孩子們往往會認真寫作。

一段時間下來，看著自己漂亮的博客，再加上不斷上升的點擊量，孩子心中會有說不出的成就感。寫作的興趣和水平自然會不斷得到提高。事實證明，學生由于建立了自己的博客空間，寫作興趣盎然，寫作量明顯增加，寫作水平也明顯得到提升。網絡，讓老師和學生都頭疼的寫作問題迎刃而解。另外，讓小學生在網絡上的教學論壇自由發表文章，表達思想，讓學生能夠得到不同的人對他所寫的文章的評判；這種自由發言、自由討論的氣氛，可以讓學生及時得到各種反饋信息，從而更加放松地進行寫作，進行對各種問題的探討。

三、因材施教，網絡讓學生的個性得到充分的張揚

受教學環境、手段等多種因素的影響，我們的教學往往很難做到因材施教，很難關注每一個學生的需求。而網絡中豐富的資源可以滿足不同孩子的知識需求，讓他們隨意點擊，得到各類自己所需的資料。尤其是依托網絡環境的課堂里，學生可根據自己對知識理解的速度自主地學習。生字學習、課文學習、拓展閱讀、在線測試等等，在網絡上都有豐富的呈現。

不同學習能力的學生可以選擇資料包里難易程度不同的學習內容，實現個性化學習，充分體現以學生為主體的教育原則。同時，網絡資源對每一個人都是平等、均衡的，在網絡環境下，教師的角色是引導者、幫助者、協助者，學生與教師的交流是近距離的，甚至是一對一的，這樣教師可以關注到每一個需要幫助的學生，平等地對待每一個學生，真正落實對學生的人文關懷。

雖然網絡是一把雙刃劍，現在網上課堂教學還存在一定的爭議，但我們相信隨著網絡的進一步健全發展，定會逐步適應一些學生的個性需要，滿足他們個性的發展；我們老師在利用網絡資源教學的同時要做好引導工作，揚長避短。只要運用得當，網絡定會使我們的語文教學更加精彩。

在小學語文教學活動中，采用多媒體教學，合理利用網絡資源，激發學生學習興趣和熱情，充分發揮他們學習的自主性，有效利用網絡平臺。那么，學生的語文學習能力就會增強，聽說讀寫能力就會提高，從而提高他們的學習效率和我們的課堂教學效率。

作者：趙宏 單位：江蘇省淮安市洪澤縣實驗小學