前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的改革教育模式下工商管理論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、工商管理教學模式存在的問題

1.工商管理教材陳舊。

目前學生使用的教材已經與時代脫軌，書中內容空洞、死板，沒有創新和吸引學生的地方。較為偏重理論，對理論的應用措施沒有過多的涵蓋，采用的案例過于“個性化”、“西洋化”，因其缺乏共性的東西失去了推廣的價值。

2.教學方法的弊端。

教學方法單一，課堂氣氛不夠活躍.“教師講、學生聽、聽完就下課”，“填鴨式”、“喂奶式”的教育模式是現在教育急需改觀的方面，“引導式”、“啟發式”教學做得不夠好，師生間缺乏互動溝通的環節；重視理論說教，輕視對學生分析問題和解決問題能力的培養；現在教學仍以粉筆板書為主，尚未普及多媒體教學，更不要說公開辯論、情景模擬、拓展訓練的等活動的舉辦；缺少必要的實踐場所，管理是實用性極強的科學，必須有實踐場所對理論知識進行延伸與擴展；多講道不講理，教師總是對學生講你應該怎么做，而很少講為什么要這么做，這樣做有什么好處，到頭來學生往往是知其然不知其所以然，制約了其應變能力；學校教育強調均衡教育（補短），而人才在社會上往往是靠強項（自己的特長）立業（謀生）。

3.教學計劃尚不完善。

教學計劃歷年來都是千篇一律，沒有做到與時俱進，已經跟不上社會經濟大環境發展的節奏；課程設置整齊劃一，未體現因材施教，分類培養的客觀要求；理論傳授比例過大，實踐教學課程少之又少；沒有明確的培養目標，各門課程面面俱到，學生成了“一無所長的萬能先生”；實習時間太短，實習地點單一，對此企業有戒心，學生不安心，老師無信心，效果很不理想。

二、解決工商管理教育模式存在的問題的方案

1.開設與企業合作模擬經營課程教學。

人才最終是要為社會所用的，在培養人才的過程中一定要結合企業的力量。廣泛尋求市場中的合作伙伴，并與其建立長期且穩定的合作體制，加強企業與高校的良好的互動關系。這樣以來不僅老師可以通過實踐來充實教學內容，提高教學質量，又增加了學生的實踐機會與實踐能力。

2.引導學生積極參與實踐課程。

工商管理本科專業大部分課程都需要學生有較強的實踐能力，要求學生不斷磨礪實踐能力，如果單純的掌握理論教學，難以取得工商管理專業學習實際的效果。當然，要想讓學生們親身體會課程的實踐魅力，教師就要引導學生積極主動的參與，而不是讓學生被動的去迎合和接受。不斷創新教學手段，充實教學內容成為老師必修的課程。

3.聘請企業高管為學生傳授經驗。

充分利用教師資源來提高工商管理專業學生的社會實踐能力，如聘請企業的管理人員來進行課程教育。這對于工商管理本科專業來說是最為珍貴的教師資源。當然要有非常好的激勵機制來招攬人才、用好人才、留住人才。

4.增加第二課堂教學活動。

高等學校就像一個小型社會，在這個社會中需要各種類型的人才，所以學生個性的培養至關重要。高校必須高度重視學生的第二課堂教學，鼓勵同學們多參與在第一課堂之外的相關教學活動，豐富同學們的業余生活，增長知識面，打開視野，并給予一定的激勵機制，讓第二課堂成為學生的興趣部落。另外，專業老師也應該積極主動地參與到第二課堂教學中去，并指導同學們開展多種多樣的第二課堂活動，通過老師的指導來提高活動的整體水平以及學生們的素質水平。

三、教育模式改革中遇到的問題

1.教師觀念與教學模式改革相矛盾。

工商管理模式的改革會給參與改革的教師帶來一定的損失，使他們反對改革。工商管理專業的教師已經熟悉并適應現有的培養模式，而改革則帶來不確定性，教師很難確切知道改革后效果將是什么樣，而且培養模式的改革會改變教師原有的工作方式、獎勵和分配制度，教師個人的地位也可能受到影響等。工商管理專業教育模式變革的第一階段，雖然學校、學院以及專業的領導認識到變革勢在必行，卻忽視了幫助基層教師受原有人才培養方案影響，并使他們認識到變革的緊迫性，愿意接受新的人才培養模式。

2.形式上革新而實質卻陳舊。

工商管理專業在人才培養模式變革完成后，忽視了利用強化手段固定新的人才培養模式，保持變革的穩定，即人才培養模式變革了，但與之相關的結構、管理方式、獎懲制度等并沒有隨之變化。教師即使嘗試和檢驗了新培養模式支持的新態度與行為也沒有獲得獎勵，而繼續遵循原有的態度和行為也不會被懲罰，使得工商管理專業人才培養模式變革有名無實。

四、如何解決改革中出現的問題

1.考慮教師在變革中的自主性。

工商管理專業在提出人才培養模式變革的方向時，應吸取相關教師的意見，順應政策和社會發展形勢，在人才培養模式設計的過程中，積極鼓勵相關教師參與，并保證教師不致因變革而遭受損失，能夠分享因變革而帶來的利益。培養模式變革的方案應從多角度、多側面至少設計兩個或兩個以上，供學校、學院以及專業的領導進行評價、選擇。

2.綜合分析改革后各環節的厲害關系。

工商管理專業在人才培養模式變革完成后，要及時修訂與之相關的結構、管理方式、獎懲制度等，正面強化教師嘗試和檢驗新培養模式支持的新態度與行為，穩定變革的成果。并且獎懲制度一定要公平執行，因為不公平感一旦產生，就會使教師失去對新培養模式的信任，從而產生不滿的情緒，反映到教師的行為上則可能出現對變革的消極抵制。同時系統地搜集人才培養模式變革獲得成功的客觀證據，并把這些情報經常地提供給參與變革的所有教師，提高他們進行變革的信心。

五、結語

工商管理專業是一門實踐應用行極強的學科，還是為社會提供人才的有力途徑，時代快速的進步，工商管理專業也要與時俱進，這就需要對工商管理教育模式進行不斷的改革和創新，但要注意，在改革的過程中一定要協調各方面的利害關系，從真正意義上做到革新教育模式，為我國工商企業的雄起做好堅實的基礎。

作者：張翠霞 李先波 單位：南昌理工學院