一、對(duì)煤礦安全生產(chǎn)造成影響的主要因素

1.我國(guó)先天性煤礦地質(zhì)的基礎(chǔ)條件較差，主要有水、瓦斯、噪聲、火、粉塵以及頂?shù)装搴蜔岷@些災(zāi)害，嚴(yán)重威脅了我國(guó)煤礦的安全生產(chǎn)。同時(shí)由于開(kāi)采規(guī)模以及深度逐增大，也使其面臨更多安全問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

2.由于從業(yè)人員的素質(zhì)相對(duì)偏低，通過(guò)調(diào)查表明，煤炭生產(chǎn)一線工人大部分為初中學(xué)歷，而下井采煤的工人大部分為農(nóng)民工，文化程度偏低。

3.對(duì)于煤炭安全的投入明顯不足，表現(xiàn)為煤礦設(shè)備的老化以及技術(shù)的落后等，對(duì)于井下防災(zāi)以及抗災(zāi)的能力較弱，這也加重了發(fā)生安全事故的可能。

4.由于煤炭管理水平存在的較大的差距，國(guó)有以及國(guó)有控股的企業(yè)相對(duì)于地方政府以及個(gè)人投資的企業(yè)管理水平較高，進(jìn)而發(fā)生事故的頻率相對(duì)較低。

二、分析工業(yè)工程應(yīng)用在煤礦安全管理的適用性

1.不同管理水平均適用。

本文作者：周青松 單位：中鐵上海工程局

項(xiàng)目管理體系的要素是構(gòu)成體系的基本單元，項(xiàng)目管理體系的要素包括組織機(jī)構(gòu)、策劃活動(dòng)、職責(zé)、管理、程序、過(guò)程和資源，各個(gè)要素有不同的內(nèi)涵。而且要素間是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的，表現(xiàn)為既相互支持、又相互制約的關(guān)系。施工企業(yè)在建立項(xiàng)目管理體系時(shí)，全部制度都要經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上、反復(fù)評(píng)審，確保有效銜接和無(wú)縫對(duì)接，形成一個(gè)閉環(huán)的體系。系統(tǒng)規(guī)范工程項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)。工程項(xiàng)目是個(gè)“系統(tǒng)”，對(duì)“系統(tǒng)”的管理必須明確標(biāo)準(zhǔn)、制定規(guī)范、建立流程。系統(tǒng)化、流程化、表格化的規(guī)范項(xiàng)目管理，目的是確保管理制度的可操作性和有效運(yùn)行。因此，施工企業(yè)在編制《項(xiàng)目管理手冊(cè)》時(shí)，就要按照系統(tǒng)化、流程化、表格化的管理要求，以項(xiàng)目管理為主線，將項(xiàng)目管理中的施工調(diào)查、組織管理、進(jìn)度、安全質(zhì)量、技術(shù)、物資設(shè)備、勞務(wù)分包、合同、資金、責(zé)任成本等重要環(huán)節(jié)聯(lián)為一體，建立一套管理脈絡(luò)清晰，內(nèi)容明確具體的操作規(guī)則，作為加強(qiáng)項(xiàng)目管理的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。這樣形成的《手冊(cè)》才能具有生命力。注重加強(qiáng)管理制度學(xué)習(xí)宣貫。

企業(yè)管理制度出臺(tái)后，關(guān)鍵就在于落實(shí)，強(qiáng)化制度的學(xué)習(xí)宣貫是落實(shí)項(xiàng)目管理制度的重要手段。廣泛宣傳造勢(shì)。要充分利用企業(yè)的各種宣傳陣地，采取各種宣傳形式和手段，大造聲勢(shì)，全方位、多角度、深層次地宣傳學(xué)習(xí)制度、落實(shí)制度、規(guī)范管理對(duì)于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要意義，形成正確的輿論導(dǎo)向。搞好培訓(xùn)考試。要有計(jì)劃的組織企業(yè)各系統(tǒng)、分專業(yè)的舉辦各類專題培訓(xùn)班，進(jìn)行集中培訓(xùn)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人親自授課。同時(shí)對(duì)培訓(xùn)效果要組織考試，考試成績(jī)予以通報(bào)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，營(yíng)造氛圍，檢驗(yàn)效果。選樹(shù)推廣典型。堅(jiān)持全面推進(jìn)和重點(diǎn)引導(dǎo)，積極培養(yǎng)和選樹(shù)項(xiàng)目管理的先進(jìn)典型，發(fā)揮先進(jìn)典型在企業(yè)管理中的示范作用。要通過(guò)調(diào)研及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)好的做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷推出專業(yè)特色明確、制度落實(shí)有力、管理成果突出的先進(jìn)典型，廣泛宣傳推廣，使企業(yè)和員工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，推進(jìn)管理制度的落實(shí)，提升項(xiàng)目管理的整體水平。

項(xiàng)目管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，企業(yè)要抓住主要矛盾，突出重點(diǎn)，在關(guān)鍵處著力。在項(xiàng)目管理上要突出三項(xiàng)原則，即:突出流程管理，確保落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)不走樣;突出問(wèn)題管理，確保形成閉合不反復(fù);突出安全質(zhì)量管理，確保在建項(xiàng)目不失控。同時(shí)，在施工組織、安全質(zhì)量和技術(shù)管理上，還應(yīng)采取一系列行之有效的措施，促進(jìn)項(xiàng)目管理水平的提升。在施工組織上，突出抓好監(jiān)管落實(shí)。搞好項(xiàng)目前期策劃。項(xiàng)目策劃是工程項(xiàng)目成功的前提和基礎(chǔ)。施工調(diào)查是項(xiàng)目策劃的一項(xiàng)內(nèi)容，搞好施工調(diào)查，首先要熟悉合同條款和設(shè)計(jì)文件，在此基礎(chǔ)上，才能編制出施工組織設(shè)計(jì)，合同、責(zé)任成本書(shū)的簽訂才能落實(shí)。同時(shí)要搞好項(xiàng)目管理交底，管理交底的內(nèi)容應(yīng)該延伸到施工方案、變更索賠、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析等方面，指導(dǎo)項(xiàng)目盡快走入正軌。實(shí)行項(xiàng)目直管人制度。企業(yè)可以根據(jù)工程項(xiàng)目的產(chǎn)值大小、難易程度、風(fēng)險(xiǎn)源高低，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目直管人制度。

項(xiàng)目直管人可以由企業(yè)副職及三總師副職擔(dān)任，生產(chǎn)系統(tǒng)負(fù)責(zé)人等擔(dān)任協(xié)管人。實(shí)行項(xiàng)目狀態(tài)分級(jí)管理。施工企業(yè)可以根據(jù)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理情況及風(fēng)險(xiǎn)管控情況，定期公布在建項(xiàng)目狀態(tài)級(jí)別，對(duì)項(xiàng)目管理狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)隱患排查整治實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控。在安全質(zhì)量上，突出抓好責(zé)任落實(shí)。建立健全安全質(zhì)量責(zé)任體系。通過(guò)層層簽訂安全質(zhì)量責(zé)任書(shū)，使安全質(zhì)量責(zé)任層層分解，逐級(jí)落實(shí)到項(xiàng)目的每名管理、作業(yè)人員，并根據(jù)工程的類別、規(guī)模、特點(diǎn)，約定向勞務(wù)隊(duì)伍收取安全質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)抵押金，促使其責(zé)任落實(shí)。完善安全質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。針對(duì)工程項(xiàng)目流動(dòng)、分散、管理跨度大的特點(diǎn)，施工企業(yè)要成立稽查大隊(duì)，分區(qū)域組建稽查隊(duì)，有效開(kāi)展安全質(zhì)量稽查。重點(diǎn)抓好對(duì)旁站監(jiān)督、跟班作業(yè)的檢查督導(dǎo)，督促各項(xiàng)目將旁站監(jiān)督、跟班作業(yè)作為加強(qiáng)安全質(zhì)量監(jiān)管的重點(diǎn)，將重點(diǎn)部位、關(guān)鍵工序、隱蔽工程全部置于監(jiān)控之下。優(yōu)化安全質(zhì)量獎(jiǎng)懲機(jī)制。要實(shí)行安全質(zhì)量一票否決權(quán)，對(duì)各項(xiàng)目在安全生產(chǎn)、工程創(chuàng)優(yōu)過(guò)程中涌現(xiàn)出的“安全標(biāo)準(zhǔn)化工地”和“精品工程”及時(shí)進(jìn)行嘉獎(jiǎng);對(duì)達(dá)不到安全創(chuàng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的工程堅(jiān)決推倒重來(lái)，以此激發(fā)項(xiàng)目安全生產(chǎn)、追求精品工程的內(nèi)在動(dòng)力。要建立安質(zhì)人員崗位津貼制度，以提高安質(zhì)人員的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。在技術(shù)管理上，突出抓好方案落實(shí)。技術(shù)管理是項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)，是保障安全質(zhì)量、提高管理效率、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

狠抓施組和技術(shù)方案的評(píng)審和執(zhí)行。重大技術(shù)方案要邀請(qǐng)專家組織研討，施工組織設(shè)計(jì)要確定總體思路，按照項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，分級(jí)組織審批，征求多方面的意見(jiàn)，以達(dá)到優(yōu)化方案的目的。施組和技術(shù)方案，一經(jīng)確立，要求項(xiàng)目部必須嚴(yán)格執(zhí)行。狠抓工程測(cè)量和試驗(yàn)檢測(cè)工作。監(jiān)控量測(cè)是地下工程安全管理的重要防線，要落實(shí)測(cè)量復(fù)核計(jì)劃和試驗(yàn)檢測(cè)檢查計(jì)劃，督促項(xiàng)目做好原材料的檢測(cè)、重點(diǎn)工程部位的檢測(cè)和工程產(chǎn)品的試驗(yàn)，定期通報(bào)，推動(dòng)項(xiàng)目質(zhì)量管理的規(guī)范化。開(kāi)展科技攻關(guān)，總結(jié)科技成果。要充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和公共資源，開(kāi)展橫向聯(lián)合，依托工程項(xiàng)目開(kāi)展科技攻關(guān)。對(duì)于科研課題，要超前謀劃，深度指導(dǎo)，做好研究策劃和過(guò)程管理，及時(shí)收集分析，總結(jié)提煉成果報(bào)告，提升科技成果質(zhì)量。要加強(qiáng)工法、專利開(kāi)發(fā)，注重科技成果的積累，增強(qiáng)科技研究的系統(tǒng)性和專業(yè)性，逐步形成企業(yè)的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，滿足企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要。

加強(qiáng)過(guò)程精管嚴(yán)控，及時(shí)進(jìn)行糾偏，是保證項(xiàng)目管理效果，提升企業(yè)效益和水平的重要途徑。抓好責(zé)任成本下達(dá)監(jiān)控。企業(yè)要本著全員、全過(guò)程動(dòng)態(tài)管理的原則，建立健全責(zé)任成本監(jiān)控體系。提高責(zé)任成本編制的質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)、項(xiàng)目部工程經(jīng)濟(jì)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)督促各成員企業(yè)本著“合理、節(jié)約、實(shí)際”的原則，及時(shí)編制責(zé)任成本，做到依據(jù)充分、資料詳實(shí)、貼近實(shí)際。及時(shí)下達(dá)責(zé)任成本。項(xiàng)目情況有變化，可以中間做調(diào)整和修改，充分發(fā)揮責(zé)任成本的約束作用。加強(qiáng)成本檢查與預(yù)警。企業(yè)要建立項(xiàng)目季度毛利率動(dòng)態(tài)報(bào)表，按季度對(duì)項(xiàng)目責(zé)任成本執(zhí)行情況進(jìn)行檢查考核。強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析制度。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析是企業(yè)了解和控制項(xiàng)目運(yùn)行、管理情況的重要方式。嚴(yán)格經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的頻次。施工企業(yè)每年至少召開(kāi)兩次經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析會(huì)，下屬成員企業(yè)每季度召開(kāi)一次，項(xiàng)目部每月召開(kāi)一次，對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)行過(guò)程控制、糾正偏差。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

摘要:文章以WebofScience數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，以2015—2021年大數(shù)據(jù)領(lǐng)域高被引論文為樣本，運(yùn)用知識(shí)圖譜軟件VOSview-er對(duì)樣本中的關(guān)鍵詞頻次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)進(jìn)行手動(dòng)預(yù)處理后生成科學(xué)知識(shí)圖譜，然后從研究熱點(diǎn)、研究前沿以及演進(jìn)路徑對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行量化和聚類分析。結(jié)果表明，大數(shù)據(jù)技術(shù)前沿有三個(gè)研究方向，分別是大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)與挖掘技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析與管理技術(shù)、大數(shù)據(jù)運(yùn)維與云計(jì)算技術(shù)。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化是大數(shù)據(jù)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展方向，大數(shù)據(jù)運(yùn)維與云計(jì)算是大數(shù)據(jù)技術(shù)的研究前沿，數(shù)據(jù)安全是大數(shù)據(jù)技術(shù)的未來(lái)研究熱點(diǎn)。隨著人們對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)研究的不斷深入，大數(shù)據(jù)理論體系和大數(shù)據(jù)治理體系會(huì)更加完善和成熟，人類將進(jìn)入信息技術(shù)引領(lǐng)下的萬(wàn)物互聯(lián)新時(shí)代。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)技術(shù);VOSviewer;熱點(diǎn)研究;高被引論文;數(shù)據(jù)安全

引言

大數(shù)據(jù)這一科技術(shù)語(yǔ)并不是近幾年才出現(xiàn)的。2008年9月，Nature雜志推出Bigdata:ThenextGoogle專刊，討論大數(shù)據(jù)技術(shù)用于處理未來(lái)可能會(huì)遇到的問(wèn)題，其中便首次使用了“大數(shù)據(jù)”的說(shuō)法［1］。而首次提出大數(shù)據(jù)的定義是在2011年，麥肯錫全球研究院(MGI)在其發(fā)布的《大數(shù)據(jù):創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和生產(chǎn)力的下一個(gè)前沿領(lǐng)域》(Bigdata，Thenextfrontierforinnovation，competition，andpro-ductivity)研究報(bào)告中清晰表述:大數(shù)據(jù)是指其大小超出了常規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)工具獲取、儲(chǔ)存、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集［2］。隨著信息和通信技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)不再只是一個(gè)概念，而是逐漸融入人們生產(chǎn)和生活的方方面面，社會(huì)呈現(xiàn)出萬(wàn)物互聯(lián)的趨勢(shì)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的繁榮與各個(gè)國(guó)家的政策和經(jīng)濟(jì)投入密切相關(guān)。2020年3月，數(shù)據(jù)首次被納入生產(chǎn)要素范圍，成為繼土地、勞動(dòng)力、資本和技術(shù)之外的第五大生產(chǎn)要素［3］。數(shù)字技術(shù)發(fā)展到今天，計(jì)算機(jī)算法越來(lái)越復(fù)雜、穩(wěn)定和科學(xué)，數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、傳輸和處理的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，深刻地影響著人們的生活方式。大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)技術(shù)是基于云計(jì)算對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、管理、挖掘和分析，核心技術(shù)包括數(shù)據(jù)采集、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)庫(kù)等。大數(shù)據(jù)技術(shù)意味著數(shù)字化進(jìn)程的新階段，驅(qū)動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)格局的調(diào)整。《2021年IDC全球大數(shù)據(jù)支出指南V1》(IDCWorldwideBigDataandAna-lyticsSpendingGuide，2021V1)［4］中，對(duì)全球大數(shù)據(jù)市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展做出推斷，稱到2025年IT投資規(guī)模將得到巨幅增長(zhǎng)，數(shù)額將超過(guò)3500億美元，其復(fù)合增長(zhǎng)率(CAGR)也將達(dá)到12．8%左右。IDC中國(guó)新興科技研究組分析師王麗萌認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的升級(jí)和加速發(fā)展，政府、企業(yè)等終端用戶正在廣泛開(kāi)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型，完善數(shù)據(jù)全生命周期管理，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析和解決方案提升管理決策水平、改善內(nèi)外部用戶體驗(yàn)、支持創(chuàng)新應(yīng)用，中國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)支出將在五年內(nèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)。政府、企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)投之以更多的關(guān)注。信息和數(shù)據(jù)規(guī)模增長(zhǎng)，人們的思維方式也受到大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響發(fā)生改變，學(xué)界也涌現(xiàn)出大量大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的相關(guān)研究。隨著國(guó)內(nèi)外研究深度和廣度的不斷延伸，形成了復(fù)雜的研究網(wǎng)絡(luò)，這些龐雜的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)信息亟需梳理和總結(jié)。知識(shí)圖譜法和文獻(xiàn)計(jì)量分析方法中的共詞共現(xiàn)法是分析學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究態(tài)勢(shì)的基本方法，科技術(shù)語(yǔ)和高被引論文可以在一定程度上代表學(xué)科領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容，顯示出該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)某一方向的重視程度和研究?jī)A向。因此，本文以VOSviewer可視化軟件為工具，以WebofScience核心合集檢索到的大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的高被引論文為數(shù)據(jù)源，構(gòu)建關(guān)于大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的科技術(shù)語(yǔ)知識(shí)圖譜，然后對(duì)該領(lǐng)域的前沿和熱點(diǎn)進(jìn)行挖掘、分析和解讀。

1數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

1．1數(shù)據(jù)收集

研究數(shù)據(jù)來(lái)源于2015—2021年WebofSci-ence核心合集中大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，通過(guò)主題字段檢索，檢索標(biāo)題、摘要、作者關(guān)鍵詞和KeywordsPlus，以“bigdatatechnology”作為主題詞，截止到2022年4月9日，共檢索出8944篇文獻(xiàn)，為了使數(shù)據(jù)分析的結(jié)果更有意義，對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行清洗，過(guò)濾掉信函、會(huì)議摘要、綜述論文、被撤回論文等無(wú)效文獻(xiàn)，最終以7169篇文獻(xiàn)為樣本。然后根據(jù)被引頻次從高到低進(jìn)行排序，選取出前1000篇高被引論文。最后將這些文獻(xiàn)數(shù)據(jù)信息以純文本文件的格式導(dǎo)出，作為本文的數(shù)據(jù)源。

【摘要】以開(kāi)設(shè)本科信息安全專業(yè)的16所高校為樣本，采用文本分析和多元統(tǒng)計(jì)的方法，從學(xué)分要求、必修課程、選修課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較研究了高校信息安全專業(yè)本科課程的設(shè)置。研究發(fā)現(xiàn)高校在學(xué)分要求、必修課程、選修課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)上存在差異。研究結(jié)果可為信息安全專業(yè)學(xué)生和高校充實(shí)和完善其課程提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息安全專業(yè)；本科；課程設(shè)置

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為個(gè)人生活、企業(yè)和政府工作的一個(gè)不可分割的部分。信息成為重要的戰(zhàn)略資源，如何保障信息安全成為個(gè)人、企業(yè)和政府均要面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題，面對(duì)社會(huì)對(duì)信息安全人才的需求，部分高校也設(shè)置了信息安全專業(yè)。目前相關(guān)研究主要集中在四個(gè)方面：一是信息安全技術(shù)的研究，如信息安全模型設(shè)計(jì)（左高等，2016；林顯寧，2017）[1-2]、區(qū)塊鏈的信息安全技術(shù)研究（丁慶洋等，2018；丁偉等，2018）[3-4]、信息安全評(píng)估方法（付淳川等，2017；高志方等，2017）等[5-6]。二是信息安全行為的研究，如信息安全管理投入意愿研究（朱光等，2018）[7]、信息安全違規(guī)行為研究（甄杰等，2018；房琦等，2016）[8-9]、個(gè)人信息安全行為研究（張曉娟、李貞貞，2018）[10]等。三是信息安全專業(yè)某門(mén)課程建設(shè)的研究，如信息安全實(shí)驗(yàn)課程的探索（孟魁等，2014；董飛、聶秀山，2015；吳淮等，2018）[11-13]、網(wǎng)絡(luò)信息安全課程教學(xué)改革研究（吉星、王秉政，2010）[14]。四是信息安全專業(yè)的課程體系研究，張煥國(guó)等（2004）在探討了設(shè)立信息安全本科專業(yè)的必要性后，介紹了武漢大學(xué)信息安全本科專業(yè)的辦學(xué)思路和課程體系[15]；張愛(ài)新等（2009）針對(duì)信息安全的專業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)特點(diǎn)，提出了分層次、立體化的課程體系理念，介紹了上海交通大學(xué)信息安全本科專業(yè)課程體系設(shè)置[16]。綜觀現(xiàn)有研究，尚缺乏對(duì)信息安全專業(yè)本科課程設(shè)置的系統(tǒng)比較研究。本文運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)方法，比較研究國(guó)內(nèi)高校信息安全專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)及差異，以期為信息安全專業(yè)學(xué)生和高校充實(shí)和完善其課程提供借鑒。

一、樣本選擇和數(shù)據(jù)來(lái)源

通過(guò)訪問(wèn)陽(yáng)光高招網(wǎng)站獲得開(kāi)設(shè)信息安全本科專業(yè)的985、211高校，確定了調(diào)查高校；訪問(wèn)被調(diào)查高校開(kāi)設(shè)信息安全學(xué)院主頁(yè)，在其主頁(yè)下的本科培養(yǎng)欄目獲取信息安全本科專業(yè)“培養(yǎng)方案”或“課程設(shè)置”；剔除無(wú)數(shù)據(jù)的985、211高校，共獲得了16所樣本高校數(shù)據(jù)，具體高校及所在學(xué)院見(jiàn)表1。從表1看信息安全本科專業(yè)主要設(shè)置在計(jì)算機(jī)、信息和網(wǎng)絡(luò)類學(xué)院。

二、信息安全專業(yè)學(xué)分要求比較

從樣本高校信息安全專業(yè)總學(xué)分看，總學(xué)分要求在145-193學(xué)分之間，總學(xué)分要求最低的是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，總學(xué)分要求最高的是華中科技大學(xué)。必修課程學(xué)分由公共必修、學(xué)科基礎(chǔ)必修和專業(yè)必修學(xué)分構(gòu)成，樣本高校必修學(xué)分要求在89-137學(xué)分之間，要求最低的是湖南大學(xué)，要求最高的是華中科技大學(xué)。從公共必修要求學(xué)分看，公共必修學(xué)分要求在28-69學(xué)分之間，要求最低的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)，要求最高的是西北工業(yè)大學(xué)；從學(xué)科基礎(chǔ)必修要求學(xué)分看，要求在27-58.5學(xué)分之間，要求最低的是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，要求最高的是福州大學(xué)；從專業(yè)必修要求學(xué)分看，要求在5-41學(xué)分之間，專業(yè)必修要求最低的是華南理工大學(xué)，僅為5學(xué)分，要求最高的哈爾濱工業(yè)大學(xué)，為41學(xué)分。從個(gè)性選修課程學(xué)分看，要求在28-69學(xué)分之間，要求最低的是福州大學(xué)，為14學(xué)分，要求最高的是西安電子科技大學(xué)，46學(xué)分，說(shuō)明西安電子科技大學(xué)更注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分看，要求在8-54學(xué)分之間，要求最低的是中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，僅為8學(xué)分，要求最高的是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，54學(xué)分。

摘要:基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的背景，注重以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，針對(duì)《工業(yè)通風(fēng)》的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等進(jìn)行優(yōu)化，為本專業(yè)其他課程的教學(xué)改革提供了參考。

關(guān)鍵詞:專業(yè)認(rèn)證;工業(yè)通風(fēng);改革

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，工程技術(shù)職業(yè)全球化也迫在眉睫。為了使我國(guó)工程領(lǐng)域的畢業(yè)生得到國(guó)際認(rèn)可，自2006年開(kāi)始引入高校本科專業(yè)認(rèn)證的方法。2008年安全工程專業(yè)本科教育專業(yè)認(rèn)證開(kāi)始進(jìn)行試點(diǎn)［1］。工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，要求本科畢業(yè)生達(dá)到畢業(yè)要求的12個(gè)方面的知識(shí)和能力［2－5］。為達(dá)成安全工程專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證要求和我校的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)工業(yè)通風(fēng)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革。

1教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

工業(yè)通風(fēng)是安全工程專業(yè)一門(mén)重要技術(shù)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程思想和意識(shí)、以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行工業(yè)通風(fēng)設(shè)計(jì)、事故防治技術(shù)的能力為目標(biāo)，將課程內(nèi)容分為三大部分:一是工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中有毒有害氣體和粉塵的防治方法、技術(shù)與原理;二是通風(fēng)與防塵系統(tǒng)的組成、原理、設(shè)計(jì)方法;三是通風(fēng)除塵系統(tǒng)及其設(shè)備性能的檢測(cè)方法、儀器原理與操作。

2教學(xué)方法改革

教學(xué)方法的改革主要體現(xiàn)在將“以教師為主導(dǎo)”變?yōu)橐?ldquo;以學(xué)生為主導(dǎo)”，增加課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，同時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和鞏固效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前，我國(guó)科技論文的總發(fā)文量已居世界第一。可見(jiàn)我國(guó)已經(jīng)是科技期刊大國(guó)。科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂！黨的提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。高度重視“科技創(chuàng)新”，圍繞科技與創(chuàng)新發(fā)表過(guò)一系列重要講話。2018年5月2日，在北京大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，重大科技創(chuàng)新成果是國(guó)之重器、國(guó)之利器，必須牢牢掌握在自己手上，必須依靠自力更生、自主創(chuàng)新。2018年5月28日，在中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十四次院士大會(huì)上發(fā)表重要講話，從增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、提升創(chuàng)新體系效能等方面對(duì)加快建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)作了部署。2018年6月27日，國(guó)家能源局印發(fā)了《電力安全生產(chǎn)行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》，其中強(qiáng)調(diào)“鼓勵(lì)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，提升自主創(chuàng)新能力，發(fā)揮科技創(chuàng)新的引領(lǐng)和支撐作用”。

1科技期刊與科技創(chuàng)新的關(guān)系

科技期刊對(duì)科技創(chuàng)新有促進(jìn)作用。科技期刊對(duì)科技創(chuàng)新的促進(jìn)作用是由科技期刊或者說(shuō)是期刊的本質(zhì)屬性決定的。出版的構(gòu)成三要素是編輯、復(fù)制、發(fā)行。科技期刊的出版發(fā)行將科技創(chuàng)新傳遞給讀者，促進(jìn)了科技創(chuàng)新的傳播與推廣。而且我國(guó)出版工作的根本任務(wù)是促進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。出版物精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的雙重屬性也說(shuō)明科技期刊是科技創(chuàng)新等精神產(chǎn)品的載體，對(duì)科技創(chuàng)新有傳播、推廣等促進(jìn)作用。隨著科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，科技期刊肩負(fù)更重的責(zé)任與使命。

2如何強(qiáng)化科技期刊對(duì)科技創(chuàng)新的促進(jìn)作用

為了更好地發(fā)揮科技期刊對(duì)科技創(chuàng)新的促進(jìn)作用，發(fā)揮科技期刊的效能，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

2.1發(fā)揮好載體作用

要努力提高刊文質(zhì)量，做到內(nèi)容為王；要緊跟最新趨勢(shì)、把握行業(yè)脈動(dòng)，進(jìn)行征文和約稿；要嚴(yán)把審稿關(guān)口，擇優(yōu)錄用科技創(chuàng)新論文。無(wú)論是觀點(diǎn)創(chuàng)新還是試驗(yàn)方法創(chuàng)新；無(wú)論是對(duì)經(jīng)典理論的挑戰(zhàn)創(chuàng)新還是對(duì)經(jīng)典理論的繼承再發(fā)展創(chuàng)新都可以作為創(chuàng)新的要素。沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)、老生常談、東拼西湊沒(méi)有實(shí)際意義的論文堅(jiān)決不錄用。要設(shè)置科技創(chuàng)新相關(guān)欄目，開(kāi)拓編輯思維，提高編輯水平，培養(yǎng)編輯對(duì)創(chuàng)新性論文的把控能力。科技期刊編輯要始終站在時(shí)代的前列，搜集、獵取最前沿的科技創(chuàng)新信息。通過(guò)約稿或編輯敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新稿件，然后通過(guò)審稿、編輯等環(huán)節(jié)把本行業(yè)的最新動(dòng)向、最新科技創(chuàng)新成果、新理論、新方法、新手段等刊發(fā)出來(lái)。很多期刊都設(shè)置了科技創(chuàng)新欄目，以《電力安全技術(shù)》為例，該刊從2010年設(shè)置“研究與開(kāi)發(fā)”欄目，六七年來(lái)刊文數(shù)量與相應(yīng)科技創(chuàng)新專利申請(qǐng)數(shù)量呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)。

摘要:為響應(yīng)國(guó)家“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)”的號(hào)召，針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，本文以南華大學(xué)安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為主要研究對(duì)象，從專業(yè)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)提出實(shí)踐教學(xué)改革的構(gòu)想。首先，利用“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，啟發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新。其次，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理以提高學(xué)生所需的不同方面能力。最后，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性以使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成，相得益彰。此次實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化研究取得了階段性的成果，但仍需要經(jīng)歷長(zhǎng)期實(shí)踐的檢驗(yàn)，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

關(guān)鍵詞:安全工程;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)方法與手段;綜合能力培養(yǎng)

1南華大學(xué)安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容介紹

南華大學(xué)安全工程專業(yè)安排獨(dú)立設(shè)置和非獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等形式，構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分占總學(xué)分的20%以上。該課程模塊主要用于分析和解決復(fù)雜的安全工程問(wèn)題，著重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、工藝操作能力、組織協(xié)作能力、工程設(shè)計(jì)能力和科學(xué)研究能力。實(shí)踐教學(xué)體系包括：專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。其中，專業(yè)實(shí)驗(yàn)采用課堂講授和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，根據(jù)課程所學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行理論性驗(yàn)證，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，鞏固理論課程知識(shí)。本專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)課程有：物理實(shí)驗(yàn)、電工電子技術(shù)C、AutoCAD輔助繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)B、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、流體力學(xué)D、安全人機(jī)工程學(xué)、防火防爆技術(shù)等；專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)課程有：地下工程安全技術(shù)、核與輻射安全A、核通風(fēng)與空氣凈化等。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有：超聲回彈綜合法檢測(cè)混凝土強(qiáng)度、可燃液體的閃點(diǎn)測(cè)定、聲光反應(yīng)時(shí)測(cè)定等。為適應(yīng)安全專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，安全工程專業(yè)共設(shè)有四門(mén)課程設(shè)計(jì)，分別為：“防火防爆課程設(shè)計(jì)”、“建筑施工安全課程設(shè)計(jì)”、“安全評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)”、“建筑消防課程設(shè)計(jì)”。每個(gè)課程設(shè)計(jì)要求的完成時(shí)間為2周（10個(gè)工作日），要求學(xué)生獨(dú)立完成一份5000字至6000字的課程設(shè)計(jì)書(shū)，內(nèi)容必須概念準(zhǔn)確，參數(shù)選擇合理，符合設(shè)計(jì)手冊(cè)與設(shè)計(jì)規(guī)范及相關(guān)參考書(shū)籍的要求，計(jì)算正確，計(jì)算書(shū)書(shū)寫(xiě)工整、清晰。設(shè)計(jì)合理，圖表清晰，符合規(guī)范。教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量、學(xué)生答辯三方面綜合評(píng)定成績(jī)。專業(yè)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三大類，共6學(xué)分。專業(yè)實(shí)習(xí)則分散在校外實(shí)習(xí)基地完成。學(xué)院采取“集中與分散相結(jié)合，以集中實(shí)習(xí)為主”的方式組織進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。安全認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要內(nèi)容為參觀各實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)設(shè)備和模塊的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)；參觀認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)不同廠礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的危險(xiǎn)有害因素、主要危險(xiǎn)源有初步的印象和了解，理解專業(yè)的作用，掌握專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法和技巧；安全生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要內(nèi)容為深入企業(yè)一線，了解所處行業(yè)最新情況以及企業(yè)架構(gòu)、管理方式、業(yè)務(wù)流程，理論聯(lián)系實(shí)際，把平時(shí)在學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中去，以完成從學(xué)習(xí)崗位到工作崗位的初步過(guò)渡，為畢業(yè)后從事相關(guān)崗位奠定職業(yè)基礎(chǔ)；安全畢業(yè)實(shí)習(xí)主要內(nèi)容是結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，制定出本設(shè)計(jì)的可行方案并且廣泛接觸實(shí)際、收集技術(shù)資料、了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)是安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要分為研究論文類和工程設(shè)計(jì)類，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。畢業(yè)論文的題目來(lái)源于實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目；畢業(yè)設(shè)計(jì)大部分來(lái)自于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的條件、圖紙資料和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)取自現(xiàn)場(chǎng)，其中部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)中完成，由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)老師共同進(jìn)行指導(dǎo)。最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分和答辯教師評(píng)分三部分綜合組成，每部分都有全面、詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。

2實(shí)踐教學(xué)方法和手段的改革與實(shí)施

2.1注重引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)

在實(shí)踐教學(xué)，特別是專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、產(chǎn)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，主要是老師或企業(yè)導(dǎo)師集中講授后學(xué)生操作。并且在講授時(shí)也基本是以本課堂的內(nèi)容為主，很少聯(lián)系理論課相關(guān)知識(shí)。留給學(xué)生自主思考的時(shí)間很有限，師生之間交流、探討問(wèn)題的時(shí)間更是微乎其微。多年的教學(xué)培養(yǎng)模式已養(yǎng)成了教師旨在傳道授業(yè)，學(xué)生聆聽(tīng)教師的教誨、學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。然而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考比灌輸知識(shí)具有更重要的意義。[3]只有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思考問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力才能使實(shí)踐教學(xué)更加可持續(xù)。為了能讓教師更好的了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容的理解程度和掌握程度，引發(fā)學(xué)生自主思考，筆者認(rèn)為可以為實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”。教師在導(dǎo)學(xué)預(yù)案中設(shè)置與每次實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，例如，針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容中的關(guān)鍵步驟、注意事項(xiàng)等提問(wèn)；對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)習(xí)目的進(jìn)行提問(wèn)；對(duì)實(shí)踐情況不同的設(shè)想和可能性進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新。實(shí)踐課前收回學(xué)生提前完成的導(dǎo)學(xué)預(yù)案以幫助教師摸底了解學(xué)生對(duì)本次實(shí)踐課的理解情況。哪些部分學(xué)生已經(jīng)掌握、哪些部分還存在問(wèn)題、哪些部分在認(rèn)識(shí)上有偏差也就一目了然，老師在課上可以重點(diǎn)講解、答疑，學(xué)生在課上可以相互討論，繼續(xù)完善學(xué)案。一方面，教師可以利用學(xué)案節(jié)省出的時(shí)間多與學(xué)生交流、溝通，還可以將前沿知識(shí)補(bǔ)充到實(shí)踐課中、將學(xué)科知識(shí)鏈接到實(shí)習(xí)中，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。另一方面，學(xué)案使學(xué)生對(duì)中的要點(diǎn)進(jìn)行了自主思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向良性互動(dòng)。此外，通過(guò)對(duì)學(xué)案問(wèn)題的相互討論可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和邏輯思維。這樣有效的縮小了實(shí)踐教學(xué)效果在學(xué)生之間的個(gè)體差異，帶動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生參與到實(shí)踐課程中來(lái)。同時(shí)也為考核評(píng)定成績(jī)提供了依據(jù)。

一、安全工程課程實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐

1.專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)

配合專業(yè)課而開(kāi)設(shè)的各類實(shí)驗(yàn)課程，是對(duì)各基礎(chǔ)專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，該專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用理論課與實(shí)驗(yàn)課教師共同實(shí)施模式開(kāi)展，采用引導(dǎo)式與開(kāi)發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，按照教師給實(shí)驗(yàn)任務(wù)、要求與平臺(tái)，學(xué)生自主、開(kāi)放與協(xié)作實(shí)施課程實(shí)驗(yàn)，目前該專業(yè)基于“大安全”方向的開(kāi)設(shè)安全人機(jī)實(shí)驗(yàn)，工業(yè)通風(fēng)實(shí)驗(yàn)，消防工程實(shí)驗(yàn)，電氣安全實(shí)驗(yàn)，安全監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，承壓設(shè)備實(shí)驗(yàn)，起重與機(jī)械安全實(shí)驗(yàn)等10多門(mén)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，且其綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)比例均達(dá)到70%以上，部分課程實(shí)驗(yàn)直接與教師科研試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)與科技競(jìng)賽等結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)促進(jìn)作用十分明顯。

2.課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

課程設(shè)計(jì)理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)延伸重要形式，是理論課程知識(shí)綜合應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐重要方式，是綜合培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)、設(shè)計(jì)與思考能力重要手段。基于工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于安全工程專業(yè)學(xué)科屬性與我校安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同類型課程設(shè)計(jì)采取不同形式的教學(xué)模式，且均要求學(xué)生必須以3-5人小組形式開(kāi)展課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的綜合能力。

2.1安全人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)

要求學(xué)生利用人機(jī)工程學(xué)的原理、方法和內(nèi)容，通過(guò)對(duì)某一具體的人機(jī)系統(tǒng)的分析評(píng)價(jià)和改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高人機(jī)工程學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人機(jī)實(shí)際問(wèn)題的獨(dú)立思考和解決的能力。一般引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)選題，培養(yǎng)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，比如說(shuō)多媒體教室、課桌椅、宿舍環(huán)境、公交車、手機(jī)、電腦桌、洗漱臺(tái)等等。