前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的建筑學(xué)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：基于教育部提出的“新工科”建設(shè)，應(yīng)滿足學(xué)生“求知、增能、成才”的需求。基于文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)法，以“建筑結(jié)構(gòu)”、“建筑結(jié)構(gòu)課程”為關(guān)鍵詞，獲取建筑結(jié)構(gòu)涉及內(nèi)容和課程改革方向。剖析了傳統(tǒng)工科建筑學(xué)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏、力學(xué)基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)手段單一、傳統(tǒng)工程教育模式弊端等。結(jié)合智慧建筑與智能城市，提出了建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革方案，優(yōu)化課程內(nèi)容，豐富教學(xué)手段等，以期為建筑類專業(yè)工程教育教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新工科；建筑結(jié)構(gòu)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

2017年，教育部啟動(dòng)了“新工科”發(fā)展研究工作[1-2]，強(qiáng)調(diào)把握人才培養(yǎng)工作新形勢(shì)，滿足學(xué)生“求知、增能、成才”需求，增加參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著工業(yè)智能新技術(shù)的普及與應(yīng)用，智慧建筑與智能城市引領(lǐng)新的建筑方向、建筑設(shè)計(jì)和建筑理念轉(zhuǎn)變。同時(shí)，伴隨著學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)改變，需培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面廣及實(shí)踐能力突出的技術(shù)性人才。建筑學(xué)作為傳統(tǒng)工科專業(yè)，工程實(shí)踐涉及面廣，為培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下的技術(shù)人才，建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)教育必不可少。建筑結(jié)構(gòu)是面向建筑學(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系具有重要作用，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，課程知識(shí)點(diǎn)作為建筑行業(yè)建造師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師的考試內(nèi)容，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)具有重要意義。建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容涵蓋鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震基本知識(shí)和結(jié)構(gòu)識(shí)圖等，學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件受力特性，研究建筑構(gòu)件設(shè)計(jì)類型、材料選擇、構(gòu)造要求等問(wèn)題，使學(xué)生具有方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì)的初步能力。建筑結(jié)構(gòu)課程知識(shí)點(diǎn)涉及面廣、公式繁雜冗長(zhǎng)、工程實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生普遍認(rèn)為課程學(xué)習(xí)難度大，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在重藝術(shù)、輕技術(shù)，重系統(tǒng)知識(shí)、輕專業(yè)需要的問(wèn)題，違背了“新工科”人才培養(yǎng)理念。因此，有必要對(duì)建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革，課程內(nèi)容應(yīng)以“必需，夠用”為度，密切聯(lián)系工程實(shí)際，學(xué)習(xí)建筑智能技術(shù)，提升工程應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠較好地適應(yīng)新形勢(shì)下的崗位需求。

一、建筑結(jié)構(gòu)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析

為對(duì)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及存在問(wèn)題達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，采用文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)知網(wǎng)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中公開發(fā)表的論文進(jìn)行檢索，直觀展示所選文獻(xiàn)資料的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科分布和論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)等。以“建筑結(jié)構(gòu)”為關(guān)鍵詞，檢索到期刊論文共66278篇，涉及高層建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、抗震性能與抗震設(shè)計(jì)等方面，論文內(nèi)容大多數(shù)與工程實(shí)際相關(guān)，包括建筑工程施工技術(shù)、多層框架房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、BIM技術(shù)在裝配式建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)用等。論文研究基礎(chǔ)與建筑結(jié)構(gòu)課程關(guān)聯(lián)度較大，運(yùn)用建筑結(jié)構(gòu)課程知識(shí)較多，凸顯了建筑結(jié)構(gòu)課程在建筑工程應(yīng)用的重要性。以“建筑結(jié)構(gòu)課程”為關(guān)鍵詞，檢索到期刊論文共566篇，與建筑結(jié)構(gòu)課程相關(guān)的關(guān)鍵詞涉及教學(xué)改革、項(xiàng)目教學(xué)法、課程設(shè)計(jì)、土木工程專業(yè)、鋼結(jié)構(gòu)、高職院校等，文獻(xiàn)涵蓋了課程的開設(shè)群體、開設(shè)專業(yè)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法及課程改革方向。其中，與教學(xué)方法及教學(xué)改革相關(guān)聯(lián)的論文占比例較大，反映了“新工科”背景下建筑結(jié)構(gòu)課程改革勢(shì)在必行。為了更好地分析建筑結(jié)構(gòu)課程存在的問(wèn)題及改革方向，基于文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)法對(duì)開設(shè)學(xué)時(shí)、開設(shè)專業(yè)、學(xué)生類別及教學(xué)方法進(jìn)行歸納分析，如表1所示。

二、建筑力學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)質(zhì)量影響因素較多，既有外界因素，又包括教師因素、學(xué)生因素等。本文基于文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)匯總建筑結(jié)構(gòu)課程教授過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合近兩年面向建筑學(xué)專業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)授課情況，闡述影響建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)質(zhì)量的因素。

（一）力學(xué)基礎(chǔ)薄弱，識(shí)圖能力差

建筑結(jié)構(gòu)課程是在建筑力學(xué)課程基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)課[3-4]，涉及鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)軸心/偏心受力構(gòu)件承載力、受彎構(gòu)件正截面/斜截面承載力、受扭構(gòu)件承載力和構(gòu)件裂縫與變形等內(nèi)容，其中知識(shí)點(diǎn)中公式及力學(xué)計(jì)算偏多（撓度、轉(zhuǎn)角），要求學(xué)生有較好的力學(xué)基礎(chǔ)。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)普遍較差，在學(xué)習(xí)建筑力學(xué)過(guò)程中不能較好理解公式推導(dǎo)及應(yīng)用。另外，建筑結(jié)構(gòu)涉及較多建筑構(gòu)件布置圖，如鋼筋布置、柱/梁空間布置等，要求學(xué)生具備一定的空間思維和構(gòu)圖能力；學(xué)生雖有一定繪圖功底，但僅僅停留在建筑物外觀設(shè)計(jì)層次上，不具備現(xiàn)場(chǎng)工程識(shí)圖能力。

（二）缺乏興趣，課程重要性體現(xiàn)不足

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣不足導(dǎo)致課程重視程度下降。學(xué)習(xí)興趣不足的部分原因是學(xué)生沒(méi)有明確的人生規(guī)劃，學(xué)習(xí)過(guò)程中抱有“學(xué)了用不到”的心態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高。另一部分原因是教師雖具備扎實(shí)的理論功底，但不具備建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐背景，無(wú)法將建筑結(jié)構(gòu)與建筑設(shè)計(jì)及工程實(shí)例相結(jié)合，授課僵化、呆板，講解知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用偏少，很難引起學(xué)生興趣。

（三）教材不合適，實(shí)用性不足

建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容涵蓋鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震基本知識(shí)和結(jié)構(gòu)識(shí)圖等，課程內(nèi)容應(yīng)以“必需、夠用”為原則，突出應(yīng)用性和實(shí)用性。一些教材重點(diǎn)不突出，章節(jié)銜接不充分，課程體系的整體性不強(qiáng)。同時(shí)，課程內(nèi)容編寫忽視了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，理論知識(shí)推導(dǎo)與講解過(guò)多，缺少工程實(shí)例，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（四）教學(xué)手段單一，學(xué)生參與度低

教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)手段相關(guān)聯(lián)，合適的教學(xué)手段可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把抽象問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。目前，教師過(guò)多的采用傳統(tǒng)教學(xué)方法（提問(wèn)-講解教材-例題演示-布置作業(yè)），學(xué)生參與度較低，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)的興趣和積極性，影響教學(xué)質(zhì)量。

（五）課時(shí)少、內(nèi)容多，重理論、輕實(shí)踐

建筑結(jié)構(gòu)課程知識(shí)點(diǎn)涉及面廣，教學(xué)內(nèi)容抽象，授課過(guò)程占時(shí)較長(zhǎng)，而培養(yǎng)方案制定的課程學(xué)時(shí)較少，授課教師為應(yīng)付教學(xué)計(jì)劃，出現(xiàn)趕進(jìn)度現(xiàn)象，造成學(xué)生無(wú)法理解授課內(nèi)容及知識(shí)的應(yīng)用。同時(shí)，授課中重視定量分析，忽視定性分析，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧，忽略了建筑結(jié)構(gòu)與工程實(shí)際的聯(lián)系。

（六）教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)偏弱

建筑結(jié)構(gòu)課程工程應(yīng)用性強(qiáng)，課程內(nèi)容涵蓋混凝土軸心受壓、間接法劈裂試驗(yàn)及鋼筋應(yīng)力-應(yīng)變曲線等。教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)偏弱，學(xué)生只能借助教材完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較低。

三、教學(xué)改革探討

（一）注重興趣培養(yǎng)，上好第一節(jié)課

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要講好緒論課，明確課程的重要性，尤其是突出對(duì)未來(lái)職業(yè)能力的影響。從工程實(shí)例出發(fā)，明確建筑結(jié)構(gòu)課程不是枯燥的力學(xué)公式羅列和推導(dǎo)，更多的體現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)在日常生活中的應(yīng)用，喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化教材內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)

建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容選取應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生情況，以工程實(shí)例及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，融“產(chǎn)-學(xué)-研”為一體，夠用實(shí)用為主，刪減部分偏深、偏難內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)模型和解決實(shí)際問(wèn)題能力。以建筑學(xué)專業(yè)為例，課程教學(xué)內(nèi)容整合為五大模塊：建筑基礎(chǔ)知識(shí)，包括建筑材料基本性能、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、抗震設(shè)計(jì)基本知識(shí)；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括鋼筋混凝土受彎（扭）構(gòu)件正截面、斜截面承載力設(shè)計(jì)、鋼筋混凝土軸向構(gòu)件承載能力設(shè)計(jì)及構(gòu)件變形和裂縫寬度計(jì)算等；常用多高層建筑結(jié)構(gòu)體系包括混凝土結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)體系的介紹；平法施工圖識(shí)讀；工程實(shí)例分析，包括建筑工程主體結(jié)構(gòu)工程常見質(zhì)量通病及防治措施、混凝土工程施工流程及冬季施工注意事項(xiàng)。

（三）改革教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量

為提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法與教學(xué)手段必須改革，提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考。

1.提高教師教學(xué)水平

課程質(zhì)量很大程度上取決于教師的教學(xué)水平，教學(xué)水平不僅取決于教師知識(shí)儲(chǔ)備情況，而且與表達(dá)能力關(guān)聯(lián)。因此，需注重教師能力培養(yǎng)，了解、熟悉建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用形象思維和邏輯思維相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，提高教師素質(zhì)，積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，提高教學(xué)水平。

2.應(yīng)用多種教學(xué)方法

建筑結(jié)構(gòu)課程教授過(guò)程中應(yīng)根據(jù)講解內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，提倡多種教學(xué)方法并用。講解混凝土材料性能時(shí)，采用直觀教學(xué)法，充分利用實(shí)物照片，使抽象問(wèn)題直觀化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。講解鋼筋混凝土受彎構(gòu)件斜截面承載力計(jì)算時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合正截面承載力計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)斜截面承載力計(jì)算進(jìn)行分析，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力。采用典型案例教學(xué)法用于施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)容教學(xué)，通過(guò)施工案例講解提升學(xué)生職業(yè)技能。

3.利用多媒體與動(dòng)畫功能

建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較為抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足教學(xué)需求。理論教學(xué)環(huán)節(jié)采用多媒體及flash動(dòng)畫教學(xué)，課件配有工程實(shí)例圖片，將工程實(shí)例融入理論教學(xué)。通過(guò)動(dòng)畫教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效果顯著。

4.推廣實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)校企合作

建筑結(jié)構(gòu)課程工程實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容較為抽象，為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和提升職業(yè)技能，教學(xué)方式應(yīng)與工程實(shí)例相結(jié)合。加強(qiáng)校企合作，利用課余時(shí)間安排學(xué)生到施工場(chǎng)地參觀學(xué)習(xí)，如觀察鋼筋綁扎、混凝土澆筑、剪力墻中分布鋼筋布置等，將抽象的理論概念與實(shí)物相結(jié)合，加深對(duì)概念的理解。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作、觀察，更好地理解低碳鋼應(yīng)力-應(yīng)變曲線，加深構(gòu)件變形特征印象。

5.應(yīng)用輔助軟件及學(xué)習(xí)網(wǎng)站

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)職業(yè)技能，利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站（知網(wǎng)、小木蟲論壇、Soopat專利查詢）、微信公眾號(hào)（輕松學(xué)土木、工程施工聯(lián)盟）進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為輕松學(xué)土木公眾號(hào)推送的學(xué)習(xí)材料，知識(shí)點(diǎn)表達(dá)生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。加大仿真實(shí)訓(xùn)軟件（ANSYS、Abaqus、BIM）的應(yīng)用力度，讓學(xué)生在虛擬的施工場(chǎng)景中掌握各種常見結(jié)構(gòu)形式、材料性能、施工工藝、構(gòu)造特點(diǎn)等。

6.參與大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

開展結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)綜合能力具有重要意義，有助于加強(qiáng)學(xué)生間互動(dòng)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)[5]。同時(shí)，考察學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)基本知識(shí)的理解與應(yīng)用，從外觀設(shè)計(jì)到內(nèi)部構(gòu)件承載力計(jì)算，最大限度發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力。從形式單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾问截S富多樣、內(nèi)容生動(dòng)具體的課余實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生職業(yè)技能的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳愛華，侯永峰，楊秋波，等.加快發(fā)展和建設(shè)新工科主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J].高等工程教育研究，2017（1）：1-9.

[2]朱正偉，周紅坊，李茂國(guó).面向新工業(yè)體系的新工科[J].重慶高教研究，2017，5（3）：15-21．

[3]劉持林．建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的若干問(wèn)題分析[J].商業(yè)文化，2008（7）：171．

[4]任宜春，張杰峰.建筑學(xué)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革的探索[J].中外建筑，2010（8）：103-104．

[5]劉問(wèn)，胡雨村，羅璐.利用大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)土木工程學(xué)科實(shí)踐教學(xué)改革[J].中國(guó)林業(yè)教育，2014，32（4）：11-13.

作者:賈傳洋 單位:臨沂大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院