前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下采礦工程論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1.采礦工程專業(yè)學(xué)生的使命決定了資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的必要性

采礦工程專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著對(duì)采礦技術(shù)革新的重任，肩負(fù)著保障國家能源安全的重要使命。礦業(yè)是工業(yè)的命脈，為國民經(jīng)濟(jì)提供主要能源和冶金原材料。能源安全越來越被各個(gè)國家所重視，能源安全關(guān)系著國民經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展。我礦產(chǎn)資源總量豐富，但人均占有量少，礦產(chǎn)資源對(duì)外依存度較高，只有充分高效開采和利用本國礦產(chǎn)資源，才能不受制于人，確保國家能源安全。采礦工程專業(yè)主要研究學(xué)習(xí)礦床開采的理論和方法，發(fā)展礦業(yè)新技術(shù)，國家能源的安全需要無數(shù)采礦工作者辛勤勞動(dòng)和無私的奉獻(xiàn)。當(dāng)前我國礦產(chǎn)資源開采對(duì)環(huán)境破壞嚴(yán)重，資源開采方式粗放，浪費(fèi)巨大，嚴(yán)重威脅了我國能源安全。環(huán)境保護(hù)和資源的高效利用迫在眉睫，只掌握采礦專業(yè)知識(shí)的技術(shù)人才已經(jīng)不能出色完成使命，不能滿足國家發(fā)展的需要。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的建設(shè)彌補(bǔ)了采礦專業(yè)學(xué)生學(xué)科面的不足，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)是十分必要的，采礦工程師對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)的改革都要充分考慮對(duì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的影響。

2.資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)

采礦工程專業(yè)學(xué)生擔(dān)負(fù)著重要的使命，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)能夠擴(kuò)展采礦專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)科面，關(guān)系到采礦專業(yè)學(xué)生能否出色完成使命。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，涉及到資源開采、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。課程建設(shè)以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型人才為目的，課程主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：

（1）課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)建設(shè)

本課程總授課48學(xué)時(shí)，由于培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)生課程設(shè)置中只有資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)一門經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程，所以要先講述經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)時(shí)大約占三分之一。其他內(nèi)容包括資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、資源與環(huán)境承載力、資源環(huán)境保護(hù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)等。教師在授課過程結(jié)合具體案例及科研課題進(jìn)行深入講解。

（2）教學(xué)方法與教學(xué)手段

采用多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，體現(xiàn)信息時(shí)代教育特點(diǎn)。教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，運(yùn)用微信、QQ、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具輔助教學(xué)，突破課堂五十分鐘的限制，增加教師與學(xué)生交流渠道，促進(jìn)了教學(xué)互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室主要針對(duì)本科生教學(xué)為主，兼顧研究生科學(xué)研究需要，目前實(shí)驗(yàn)設(shè)備逐漸完善。開辟多個(gè)與礦業(yè)相關(guān)的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生走出課堂，把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生真正的把經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用到所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，提高學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。

（4）課程考評(píng)制度建設(shè)

對(duì)學(xué)生的考評(píng)應(yīng)具有科學(xué)性，考評(píng)體系不僅要考慮期末考試成績及平時(shí)表現(xiàn)成績，還應(yīng)增加對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、參加科學(xué)研究情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。采取靈活、科學(xué)、實(shí)用的考評(píng)方式，真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，把學(xué)生從應(yīng)付考試的困境中解脫出來，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新天賦，挖掘科學(xué)研究的潛力，從封閉型教學(xué)向研究型、開放型教學(xué)轉(zhuǎn)化。

3.對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的一些建議

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)取得了很大成就，為培養(yǎng)復(fù)合型采礦人才起到了重要作用，但是目前資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)仍有很大改進(jìn)空間，仍然存在一些不足之處，為了使采礦專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更加出色的完成使命，并結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況對(duì)課程建設(shè)提出一些建議。

（1）認(rèn)清資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重要性，加快課程建設(shè)

采礦工程專業(yè)學(xué)生普遍錯(cuò)誤的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)以后的工作沒有實(shí)質(zhì)性的作用，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)核心專業(yè)知識(shí)就能完成自己的使命，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致采礦學(xué)生不注重經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。事實(shí)上無論采礦專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事科學(xué)研究還是現(xiàn)場技術(shù)人員或者是生產(chǎn)部門的管理人員都離不開經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，市場經(jīng)濟(jì)已成為我國的主體，只懂得科學(xué)技術(shù)已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。采礦專業(yè)學(xué)生要想出色的完成使命不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)思維。

（2）結(jié)合采礦工程專業(yè)學(xué)生的使命優(yōu)化課程內(nèi)容

采礦工程專業(yè)學(xué)生擔(dān)負(fù)著保障國家能源安全的重任，學(xué)生對(duì)礦業(yè)知識(shí)掌握的較好，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程起到了重要的補(bǔ)充作用，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。鑒于采礦專業(yè)學(xué)生的重要使命、礦大的學(xué)科特色及有限課時(shí)的限制，需要對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化。內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)注重礦產(chǎn)資源開采、環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)原理相互融會(huì)貫通，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析資源高效開采與環(huán)境保護(hù)的重要性，增加礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)與環(huán)境經(jīng)濟(jì)章節(jié)的課時(shí)數(shù)，把重點(diǎn)內(nèi)容講解的更加深入、透徹，使學(xué)生學(xué)有所獲。

(3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的專業(yè)素質(zhì)決定著教學(xué)效果，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)十分重要。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門交叉學(xué)科，選擇有采礦工程專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)背景的專業(yè)教師任課較為理想，然而很少有教師同時(shí)具有這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)該加強(qiáng)教師的再學(xué)習(xí)、再教育，使得教師能夠勝任這一教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)不斷拓展和更新自己的專業(yè)知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)礦業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的交叉融合。此外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)采礦工程專業(yè)學(xué)生在資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱點(diǎn)問題上與其互動(dòng)，交換對(duì)問題的看法，以提高教學(xué)效果。

（4）加大案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生處理實(shí)際問題的能力

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)該加入與采礦專業(yè)相關(guān)的工程案例，例如給采礦工程專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，突出礦業(yè)特色，結(jié)合科研課題，給學(xué)生講述資源需求預(yù)測，礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)，綠色礦山建設(shè)，礦山污染治理等方面的案例。鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。

4.總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，采礦工程專業(yè)肩負(fù)保障能源安全的使命越來越重要。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門礦業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉形成的一門新興學(xué)科，在培養(yǎng)高水平復(fù)合型采礦人才方面發(fā)揮著重要作用。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)取得了很大成就，但是課程建設(shè)不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該不斷地優(yōu)化課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，增加與采礦生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐，加強(qiáng)教師的再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，使采礦專業(yè)學(xué)生能夠出色的完成保障國家能源安全的使命。

作者：薛黎明 石森森 龔爽 單位：中國礦業(yè)大學(xué)北京資源與安全工程學(xué)院