【摘要】隨著我國的民族文化越來越豐富，文化多樣性越來越顯著，民族體育文化的傳承問題，變得越來越被研究者所重視。在以前，民族體育文化都是各自獨立發(fā)展，尤其是一些少數(shù)民族地區(qū)具有的代表性的民族體育文化，在沒有收到外來文化的干擾下，處于一個穩(wěn)定的狀態(tài)下。以前的民族體育文化都會在本民族內(nèi)代代相傳，極其簡單，而現(xiàn)在民族文化的種類得到了全面的增加，各種民族文化也都在逐漸的融合。

【關(guān)鍵詞】民族體育；文化傳承；高校體育教育

1.民族體育文化傳承與高校體育教育中的主要問題

1.1有關(guān)部門重視程度不夠且缺乏明確的目標(biāo)

民族體育文化并不是一個需要多大投資的項目，而且，它對我們這個中華民族產(chǎn)生的深遠影響，隨著時間的拉長，將會表現(xiàn)出更大的文化效益。可也正是有關(guān)部門在這方面缺乏這么一個意識，導(dǎo)致了民族體育文化傳承與高校體育教育之間難以有效的結(jié)合。不僅如此，隨著一些部門的不作為，可以看到相關(guān)的專業(yè)人員也越來越少，這與這些單位的消極態(tài)度，無法在社會上發(fā)起號召，采取有效宣傳的方式不無關(guān)系。人員數(shù)量不足，又如何能夠進行文化傳承與教育，這種狀況的確令人擔(dān)憂。

1.2缺少高水平專業(yè)教學(xué)人員

現(xiàn)階段對于人員配置仍然考察不夠，教學(xué)人員質(zhì)量參差不齊，同樣會引起民族文化建設(shè)不過關(guān)等等的一系列后續(xù)問題，這種保量卻沒有保質(zhì)的問題，對于民族體育文化傳承來說，無疑也是不可取的，現(xiàn)階段很多的學(xué)校在進行有關(guān)體育方面的教育時，總是會出現(xiàn)一些教學(xué)事故，這在一定程度上與體育教師的教學(xué)水平是密切相連的，同時，教師的教學(xué)水平不高，往往會直接影響到學(xué)生對于本民族體育文化的了解程度，掌握真實技巧的程度。所以，提高高校里民族體育文化教學(xué)人員的質(zhì)量，也成為了一件刻不容緩的事情。

摘要:為了傳播高校體育文化，豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生身體素質(zhì)，探討了高校體育社團對校園體育文化的影響。分析了高校體育社團與校園體育文化的關(guān)系，闡明了高校體育社團對校園體育文化影響的主要途徑，即積極開展不同的社團活動，豐富校園體育文化;以體育社團活動為載體，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展;加強高校體育社團管理，促進體育文化和體育社團協(xié)調(diào)發(fā)展;豐富高校體育社團活動，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。探討高校體育社團對校園體育文化的影響，能夠加強體育社團建設(shè)，提高學(xué)生體育運動技能和體育文化知識，對提升大學(xué)生身體素質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞:高校;體育社團;體育文化;影響

目前，教育事業(yè)迅猛發(fā)展，各大高校通過高校體育社團開展各類體育活動，豐富大學(xué)生的體育文化，進而推動校園體育文化的發(fā)展。由此可見，高校體育社團對校園體育文化影響至關(guān)重要，必須加強體育社團建設(shè)，為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)［1］。

1高校體育社團與校園體育文化概述

1.1高校體育社團內(nèi)涵及特點。高校體育社團屬于一種公益性的組織，它是由高校大學(xué)生出于對體育的熱愛而自發(fā)組成的，根據(jù)大學(xué)生對體育運動的興趣，實施社團內(nèi)部分工，并獨立開展各項體育活動，同時制定社團內(nèi)部管理制度，以促進體育社團有序運行［2］。高校體育社團的主要特點是社團整體性和社團成員單一性，其中社團整體性特點是高校體育社團產(chǎn)生的前提條件，社團成員單一性特點促進高校體育社團的整體發(fā)展，由此可見，高校體育社團的兩個特點是建立在社團成員共同目標(biāo)及理想基礎(chǔ)上的，能夠促使高校體育社團活動豐富多彩。

1.2校園體育文化內(nèi)涵。校園體育文化是以學(xué)生為活動主體所開展的一種集體性文化，通過各項體育活動，倡導(dǎo)不同的體育文化，不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也有助于學(xué)生體育素養(yǎng)和意識的形成。

2高校體育社團與校園體育文化的關(guān)系

1高校體育的發(fā)展形勢

1.1高校體育發(fā)展的積極意義

學(xué)校教育的重要組成部分就是高校體育,其能夠使學(xué)生的身心健康得以培養(yǎng),適應(yīng)了社會發(fā)展的需要,是國民體育發(fā)展的基礎(chǔ)所在,能夠使學(xué)生的道德品質(zhì)以及個性化得到培養(yǎng)。使大學(xué)生的業(yè)余文化生活更加豐富多彩,有利于校園社會主義精神文明的建設(shè),對社會的發(fā)展有著積極的促進作用。

1.2高校體育發(fā)展的狀態(tài)

現(xiàn)代社會中的競爭,歸根結(jié)底是教育的競爭。許多高校為了使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要,做出了使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的改革,但是現(xiàn)階段高校體育的現(xiàn)狀就是:學(xué)生的體能素質(zhì)整體不高,肺活量指標(biāo)有所降低,身體肥胖的學(xué)生顯著增多,教師的整體水平不高,教學(xué)設(shè)備不夠完善,學(xué)生對于體育鍛煉有著較為淡薄的意識。

1.3未來高校體育的發(fā)展趨勢

現(xiàn)代教育體制以及培養(yǎng)的目標(biāo)都決定著高校體育進行改革的必要性。與社會化接軌,最終實現(xiàn)社會化是其改革的目的所在。因在高等學(xué)校中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都比較成熟且穩(wěn)定,是健身意識以及體育行為形成的最佳階段。高校體育為社會體育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),實現(xiàn)其的社會化是未來發(fā)展的必然趨勢。

摘要：隨著社會發(fā)展的加快，社會勞動力不再以體力勞動作為勞動的主體，而是轉(zhuǎn)化為以腦力勞動為主體。在這種背景下，人們的生活也日益走向現(xiàn)代化方向。在生活發(fā)展現(xiàn)代化的同時，人們的生活理念發(fā)生變化，人們也開始追求一種健康、積極的生活方式。尤其是我國開始倡導(dǎo)全民健身時，社會體育也得到迅速發(fā)展。面對這種形勢高校需要積極轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮高校所擁有的資源優(yōu)勢，將高校體育與社會體育進行有機結(jié)合。另外，還需要對高校中具備的體育人才進行充分利用，為社會體育工作開展服務(wù)。同時，高校體育還需要拓展自身的社會功能，全力推進全民健身計劃的開展，最終使得高校體育發(fā)展融入到社會體育的入伍體系中。本文主要分析了融合理念下高校體育與社會體育的接軌問題，以期在現(xiàn)階段促進高校體育與社會體育獲得共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：融合理念;高校體育;社會體育;接軌研究

經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時促使人們的生活理念發(fā)生改變，在這種情況下，人們愈加注重身體健康，參加體育鍛煉的需求也更加旺盛。現(xiàn)代體育中融合了健美、健身、娛樂等多種手段。而高校在體育資源、人才資源上都擁有很大優(yōu)勢，其所含有的優(yōu)勢資源完全可以滿足現(xiàn)今社會社會體育的發(fā)展需要［1］。針對這樣的社會需求，高校體育應(yīng)該與社會體育進行融合，吸收彼此的特點，不僅可對社會體育的快速發(fā)展進行推動，還有利于高校體育獲得多元化發(fā)展，從而兩者都獲得共贏。

1．社會體育淺述

就我國現(xiàn)今的情況來看，隨著我國經(jīng)濟及社會的進步，人們的體育意識也得到不斷加強，尤其是在我國老齡化人口增多的現(xiàn)狀下，人們從事體力勞動的強度大大降低，腦力活動大大增多。另外，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，城市中各種“文明病”也逐漸增多，人們出于養(yǎng)生觀念需要利用體育來對自身的體質(zhì)進行增強，從而提高生活質(zhì)量，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，并起到娛樂身心的作用。同時，由于人們業(yè)余時間增多，為人們提供了參加體育運動的時間。這些因素的協(xié)同發(fā)展，促使了社會體育在現(xiàn)今時期必將獲得發(fā)展。就全世界范圍來看，隨著全球經(jīng)濟的形成及知識經(jīng)濟的發(fā)展，21實際競爭主要體現(xiàn)在科技的競爭，也是知識的競爭，而歸根結(jié)底是人才的競爭［2］。為了迎接日益激烈的競爭趨勢，各國政府及經(jīng)濟實體將投資重點從物質(zhì)投資轉(zhuǎn)為人力投資，而人力投資的重點就是對人的體質(zhì)進行延長。因此，在新時期，發(fā)達國家及發(fā)展中國家勢必都將會將社會體育列為勞動力數(shù)量及人力質(zhì)量中一項非常重要的投資形式，并對這個項目予以足夠重視。但社會體育在發(fā)展過程中，也存在諸多問題：

1．1宣傳不夠

自我國開始實施全民健康以來，人們對健身活動有了更多的理解及認(rèn)識，國家甚至提出了人人參與的口號。但據(jù)調(diào)查我國城鄉(xiāng)居民中參加體育鍛煉的人數(shù)并不高，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一比例更低。這個調(diào)查結(jié)果表明，社會上但對于社會體育的宣傳力度還不夠大，很多人還沒有形成明顯的體育意識，導(dǎo)致參加社會體育健身鍛煉的人數(shù)也較少［3］。

1、高校體育資源社會化利用背景

1.1、社會體育資源無法滿足大眾健身需求

在現(xiàn)代社會大眾物質(zhì)生活水平不斷提高的背景之下，工作壓力也有所增大，由此也給社會大眾的身體健康造成了不良的影響。已有數(shù)據(jù)中顯示，大量人群正處于亞健康狀態(tài)當(dāng)中，如何改變這一狀態(tài)，提高大眾的生活水平，已成為備受各方關(guān)注的熱點問題之一。最直接的表現(xiàn)就在于：越來越多的人開始轉(zhuǎn)變消費以及生活觀念，積極參與到健身運動當(dāng)中，并帶動著社會大眾對體育活動設(shè)施需求量的增加。但當(dāng)前的社會現(xiàn)狀卻在于：社會體育設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)存在嚴(yán)重滯后的問題，能夠為大眾所使用的運動休閑場所非常有限，其與大眾參與鍛煉需求之間的矛盾不斷激化。

1.2、高校體育資源開發(fā)利用率較低

目前我國各類綜合院校的體育場館及配套設(shè)施建設(shè)已經(jīng)日臻完善，完全具備了舉辦大型體育休閑活動及開展群眾日常健身的能力，同時高校所獨有的體育人才優(yōu)勢也是其他社會體育資源不能比擬的。但是這些硬件和軟件資源僅僅滿足了在校學(xué)生的體育教學(xué)及鍛煉需求，沒有得到合理的統(tǒng)籌安排及開發(fā)利用，使得場館設(shè)施閑置，體育資源白白浪費。

2、社會體育指導(dǎo)在高校體育資源社會化利用中的價值

2.1、提供優(yōu)質(zhì)社會體育服務(wù)

1.1教育部在關(guān)于《貫徹(全民健身計劃綱要)意見》中指出:“青、少年學(xué)生的體育鍛煉是全民健身的基礎(chǔ)，加強學(xué)校體育衛(wèi)生是使學(xué)生科學(xué)、持久地參加體育鍛煉的重要保證。”高校作為學(xué)校體育的最后教育階段，是學(xué)生從學(xué)校體育轉(zhuǎn)人社會體育自我教育的過渡時期，無疑對全民健身工程有著不可估量的巨大作用，所以學(xué)校體育肩負(fù)著時代的重任。高校學(xué)生是一個較大并具有較高智商的群體，同時也是從事體育活動最有條件的群體。他們處在身心成熟的青春時期，是進一步培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識能力的最佳階段。應(yīng)當(dāng)使他們成為一批批經(jīng)過長期學(xué)校體育教育，具有終身體育意識、興趣、習(xí)慣與能力的學(xué)生，成為全民健身的骨干力量。他們是社區(qū)體育服務(wù)機構(gòu)當(dāng)前急需的專門技術(shù)人才，在社區(qū)體育指導(dǎo)員的工作崗位上，必定能充分發(fā)揮他們的才干，成為指導(dǎo)社區(qū)體育工作的有生力量。1.2高校體育工作在全民健身活動中的地位和作用《全民健身計劃綱要))(以下簡稱《綱要》)的實施，是一件關(guān)系到提高全國人民健康水平和全民族素質(zhì)的大事。實行全民健身計劃，是一項在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由國家體育總局會同有關(guān)部門共同推行的依托社會、全民參與的體育活動，是為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)配套的社會系統(tǒng)工程。學(xué)校體育是國家體育事業(yè)的基礎(chǔ)和重點，高校體育作為學(xué)校體育的最后一站，作為學(xué)校體育與社會體育的銜接點，是極其重要的。它在全民健身活動中有著重要的地位和作甩。   1.2.1高校在體育師資、技術(shù)、場地、設(shè)備、資料等方面具有一定的優(yōu)勢，無論是開展職工體育活動，還是農(nóng)民體育活動、社區(qū)體育活動，都會經(jīng)常借助學(xué)校這方面的力量，因此，高校體育工作在全民健身活動中的地位就更顯得格外重要了。   1.2.2高校體育工作在全民健身運動中的作用   1.2.2.1銜接作用   高校繼中學(xué)后對學(xué)生進行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習(xí)慣;積極創(chuàng)造條件、努力提高師資水平，多渠道籌集體育經(jīng)費，加大投人，搞好場地、設(shè)備建設(shè)和管理，建立健全各項必要的規(guī)章制度，執(zhí)行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》組織好各種競賽活動;定期對學(xué)生進行健康檢查和體質(zhì)測定工作。高校體育工作做好了，對當(dāng)?shù)氐娜窠∩砘顒右鄷鸬绞痉锻茝V的作用。   1.2.2宜傳作用   宣傳發(fā)動和改革試點，初步掀起一個全民健身活動熱潮。高校師生是一支龐大的宣傳隊伍，應(yīng)該妥善地利用。要采取街頭宣傳、廣播板報、文藝活動、體育交流、競賽觀摩、健身咨詢等多種形式，向廣大群眾宣傳頒布和實施《綱要》的重大意義，提高其對《綱要》的認(rèn)識，形成全民健身的輿論導(dǎo)向，增強全民健身意識，提高對全民健身工作的重視程度。要使全社會認(rèn)識到，身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，全民健身工作是社會主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，體育發(fā)展水平是社會進步與人類文明程度的一個重要標(biāo)志。   1.2.2.3支持和指導(dǎo)作用   市街道居委會、駐軍等單位開展體育活動列人高校體育工作計劃之中。高校是體育人才相對集中的地方，體育教師一般都接受過專業(yè)培訓(xùn)，具有較高的理論水平和實際操作能力。學(xué)校要鼓勵和支持他們在做好本職工作的同時，為地方全民健身活動的開展作貢獻，如幫助地方訂活動計劃，進行技術(shù)指導(dǎo)，培訓(xùn)體育骨干，指導(dǎo)建立實施體質(zhì)測定制度，協(xié)助組織各種體育活動和體育運動會、并提供技術(shù)服務(wù)。高枚體有教研組要開展勸全民健身科學(xué)的研究，把推廣簡便易行和適合不同年齡、性別、職業(yè)特點和體質(zhì)狀況的體育健身方法，挖掘和整理我國傳統(tǒng)醫(yī)療、保健康復(fù)等方面的寶貴遺產(chǎn)，發(fā)展民族、民間傳統(tǒng)體育的工作列為教研活動的內(nèi)容，爭取出成果。   2社區(qū)體育與全民健身   社區(qū)體育組織是居民為滿足健身、娛樂、休閑、社交等需要，自發(fā)自愿集結(jié)而成的體育團體。他們以地緣關(guān)系所開展的系列體育健身活動形成了社區(qū)體育。而全民健身計劃是一項國家領(lǐng)導(dǎo)、社會支持、全民參與的體育健身計劃，是與實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)相配套的社會系統(tǒng)工程和新世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。然而這些都將主要依托城鎮(zhèn)社區(qū)綜合服務(wù)機構(gòu)得以實施。為此，將社區(qū)體育做為推動全民健身日益普遍化、經(jīng)常化的優(yōu)先發(fā)展陣地和我國群眾體育，尤其是城鎮(zhèn)社會體育發(fā)展的重點，由此可見社區(qū)體育在推行和實施全民健身計劃中的重要地位和特殊作用。   3高校體育對本地區(qū)社區(qū)體育發(fā)展的影響   3.1我國社區(qū)體育的現(xiàn)狀   3.1.1社區(qū)體育組織機構(gòu)不健全   活動經(jīng)費缺乏、內(nèi)部管理無力、活動無計劃、成員體育意識的不穩(wěn)定和單一性都限制了社區(qū)體育活動的開展。通過對10個社區(qū)的調(diào)查，無一人是受過專業(yè)訓(xùn)練的專職社區(qū)健身指導(dǎo)員。所謂的社區(qū)體育組織不過是一些老年人自發(fā)的健身群體，且無場地和任何經(jīng)費來源。   3.1.2缺乏科學(xué)有效的健身方法   由于場地及專職人員的素質(zhì)問題，社區(qū)的廣大居民在從事體育活動中有很大的盲從性，對自己適合于哪些健身活動，活動的量是多大，根本就不知曉，只是憑著一時的興趣或需要，這就使得健身的效果大打折扣甚至適得其反。通過調(diào)查，居民日常的健身方式大致為散步、太極拳、羽毛球、乒乓球等，這樣就難以滿足不同群體、不同年齡層次的不同要求。   3.2高校體育與社區(qū)體育的有機結(jié)合   高等院校作為社區(qū)的一部分，具備人才與場地的相對優(yōu)勢。處理好高等院校體育與社區(qū)體育之關(guān)系，是能否真正貫徹全民健身綱要的重要因素。   3.2.1體育設(shè)施是開展社區(qū)體育必備的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是目前在我國開展社區(qū)體育活動遇到的第一個障礙就是社區(qū)公共體育設(shè)施匾乏這種狀況直接限制了社區(qū)體育的活動內(nèi)容，進而影響參加社區(qū)體育活動的人數(shù)。而高校的體育設(shè)施除了教學(xué)、訓(xùn)練使用之外，課余及節(jié)假日基本上是閑置的。因而，高校體育設(shè)施在保證教學(xué)的前提下，向社區(qū)居民開放•50•為公眾服務(wù)，提高其使用效率無疑是解決目前我國社區(qū)體育場地匾乏、滿足全民健身需要的一條有效途徑。#p#分頁標(biāo)題#e#   3.2.2在社區(qū)體育中，健身指導(dǎo)員的水平高低直接關(guān)系到能否有效組織和科學(xué)指導(dǎo)社區(qū)體育活動的開展目前我國城市社區(qū)中還沒有配備專職健身指導(dǎo)員，大多是從體育愛好者中產(chǎn)生的業(yè)余人員，他們?nèi)狈w育專業(yè)知識和技能，缺乏組織社區(qū)活動的能力。而高校聚集了大量的優(yōu)秀體育人才，且門類齊全，不論在數(shù)量上、專業(yè)種類以及理論知識、實踐示范等綜合素質(zhì)方面都是社區(qū)保健指導(dǎo)員無法比擬的。所以說，高校體育教師應(yīng)是全民健身活動及社區(qū)體育中不可缺少的主力軍。高校的體育設(shè)施向居民開放，無疑也給了高校體育教師一個展現(xiàn)自我的平臺，他們可以充分利用專業(yè)知識指導(dǎo)社區(qū)居民從事健身活動。   3.2.3目前，我國開展社區(qū)體育的另一大障礙就是全民健身意識的淡薄，要想開展好社區(qū)體育，加強全民健身意識，就必須加強宣傳和引導(dǎo)高校是實施素質(zhì)教育的園地，在高校體育中，“健康第一”的思想正在為大多數(shù)體育工作者所接受，隨之而來的教材、教學(xué)方法、教學(xué)理念的改革把高校體育推向了一個新的高度。   4小結(jié)   高校體育與社區(qū)體育的影響應(yīng)是全方位、多形式、多內(nèi)容的。高校要把體育設(shè)施向全社會開放，利用高校人才、場地優(yōu)勢積極參與社區(qū)體育活動的組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)，加強服務(wù)社區(qū)的意識。社區(qū)體育組織可以通過高校的輔助，建立起自己的體育俱樂部、中老年活動中心等，開展適合全民健身的大眾體育活動，使社區(qū)體育向著正確健康的方向發(fā)展。

摘要：高校體育教育是提高高校學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育能力的核心目標(biāo)。高校體育與社會體系接軌將改變傳統(tǒng)體育教育格局，有益于高校體育教育改革長效化推擠，對解決傳統(tǒng)體育教育突出矛盾問題有積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：高校體育；社會；接軌；改革發(fā)展

1高校體育與社會體育接軌的時代必要性

1.1推動高校體育教育多元化發(fā)展

體育教育始終是高校教育工作的重要一環(huán)，直接關(guān)乎高校學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。但當(dāng)前高校體育存在教學(xué)形式相對單一、教育內(nèi)容較為枯燥，不利于高校體育教育長效化推進。社會體育相較于高校體育教育而言內(nèi)容資源相對豐富，且體育運用內(nèi)容涵蓋項目體系龐大，可以從不同的維度基于自身條件進行運動選擇。所以，高校體育與社會體育接軌一定程度上改變傳統(tǒng)高校體育教育結(jié)構(gòu)，使高校體育教育內(nèi)容進一步豐富，充分彌補傳統(tǒng)體育教育實踐性不足問題。

1.2增強民眾體育鍛煉意識

近年來，隨著人民對電腦、手機等智能科技產(chǎn)品的依賴，民眾的體育鍛煉意識和習(xí)慣逐步下降，導(dǎo)致我國各地區(qū)糖尿病、高血壓等病癥患病數(shù)量逐年增加。對此，高校作為擁有豐富教育資源的人才培養(yǎng)中心，可以通過高校體育指導(dǎo)提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，有效增強學(xué)生體育鍛煉綜合能力。另外，而高校體育教師多數(shù)為大學(xué)本科或研究生畢業(yè)，通常具有專業(yè)的體育教練或教師從業(yè)資質(zhì)，可以從安全性的角度為社會體育活動提供保障。一方面，可以為高校體育教師后續(xù)教育工作積累經(jīng)驗，另一方面，也為社會體育的蓬勃發(fā)展增添高校專業(yè)師資的指導(dǎo)力量。

校園體育文化是指在校園這一特定的空間環(huán)境內(nèi)，呈現(xiàn)出的一種以大學(xué)生為主體，以高校教師為主導(dǎo)，以多種多樣的體育活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征，具有獨特表現(xiàn)形式的一種群體文化，是師生在體育活動中相互作用創(chuàng)造出的一種文化氛圍。   這種特定文化氛圍是和高校的教育模式、管理模式、師生生活方式等內(nèi)容緊密聯(lián)系的，成為高校大學(xué)生日常校園閑暇文化生活中不可缺少的內(nèi)容，成為高校校園文化的重要組成部分和對內(nèi)對外展示校園風(fēng)貌的窗口。因此，對高校校園體育文化建設(shè)和作用的研究具有重要的現(xiàn)實意義。   1校園體育文化的概念   校園體育文化是指：“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學(xué)和科研實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。   2校園體育文化的特征   2.1教育性   校園體育文化能夠鼓勵學(xué)生自主地進行體育活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，在實現(xiàn)目標(biāo)的自我成就感中塑造美的人格和心靈，完善自身的心理機能。   2.2娛樂性   校園體育并非只是復(fù)雜的技巧和高強度的訓(xùn)練，其真正注重的是學(xué)生身心需要和情感愿望的滿足，參與者通過自娛自樂的游戲性活動來獲得愉悅的主體情感體驗。   2.3滲透性   校園體育文化能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂等各項活動以及學(xué)生思想價值觀念形成滲透，能夠?qū)W(xué)生的思想價值觀念產(chǎn)生良性的影響，進而實現(xiàn)心理素質(zhì)的提升。   3校園體育文化的建設(shè)   優(yōu)化校園體育管理理念和手段，積極改良學(xué)校體育制度，使其在規(guī)范化、法制化的制度保障之下順利發(fā)展壯大。應(yīng)該避免傳統(tǒng)文化“重文輕武”思想，確立體育課程和體育活動的合理地位，使校園體育文化良性發(fā)展。建立新的教材體系，對課程設(shè)置和教學(xué)方式進行改革。校園體育文化不應(yīng)依賴于競技體育，而應(yīng)將重心置于身體的健康和人格的完善上。在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)立一些休閑體育項目，使學(xué)生放松壓力，培養(yǎng)他們良好的社交技能和體育鍛煉習(xí)慣。舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，以全校師生為主體，倡導(dǎo)運動與健康，以健身和育人為最終目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生體育意識、增強其集體榮譽感、提高體育文化素養(yǎng)的同時，使其心理素質(zhì)也得到了良好的發(fā)展。倡導(dǎo)正確的體育觀念和意識，這樣才能持續(xù)推動校園體育文化的健康發(fā)展。體育教育必須契合時代特色與學(xué)生的實際需求，因此，必須遵循教育規(guī)律，由以技能培養(yǎng)為重轉(zhuǎn)為以能力培養(yǎng)為重，采用多樣化的教學(xué)手段構(gòu)建校園體育文化的新模式。弘揚高尚的體育精神，這樣才能使學(xué)生在多樣化的體育文化活動中受到積極健康的體育理念浸染，為心理的完善和發(fā)展以及人格的重塑搭建平臺。   使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育道德與行為習(xí)慣。校園體育文化能夠通過多樣化的體育活動促使良好人格的形成，從而完成育人功能和導(dǎo)向功能，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。努力提高學(xué)生體育文化的素養(yǎng)，包括體育知識、體育技能、體育意識、體育興趣和習(xí)慣。只有將目光從體育活動的實際健身效果擴展到體育文化素養(yǎng)的培育，才能使學(xué)生不僅在身體上，而且在心理上成為健全的人才。   4校園體育文化的作用   4.1塑造良好的思想道德素質(zhì)   著名教育家陶行知說過：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。   思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵，是導(dǎo)向力，是人的立身之本，校園體育文化對培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有獨特作用。在校園體育文化中，人類追求“更高、更快、更強”的理想，團結(jié)協(xié)作、公平競爭、遵守規(guī)則和超越自我的精神，都體現(xiàn)了校園體育文化對大學(xué)生思想道德的要求和培養(yǎng)，對培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、勇于奉獻、拼搏進取的優(yōu)良品質(zhì)和開拓創(chuàng)新等精神具有潛移默化的作用。   4.2提高科學(xué)文化素質(zhì)   知識是形成能力提高素質(zhì)的基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)是人生存、立足的物質(zhì)基礎(chǔ)和內(nèi)蘊力，它決定一個人的文明程度，當(dāng)一個人掌握了必需的科學(xué)文化知識和勞動生活技能，他才能搏擊人生。體育是一門跨學(xué)科的綜合性科學(xué)，同時又是一種特殊的社會文化現(xiàn)象，內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的校園體育文化直接影響著學(xué)生的智力和情商的發(fā)展。實踐證明，經(jīng)常參加體育鍛煉，能增強大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保持充沛的精力，使學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。   4.3增強和調(diào)節(jié)身心素質(zhì)   身體素質(zhì)是原動力，是每個人賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，健身功能是體育的本質(zhì)功能，營造特定的校園體育文化氛圍，使大學(xué)生直接參與到體育活動中，在掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和技能的同時，提高身體的活動能力和機能，增強機體免疫力及對各種環(huán)境的適應(yīng)能力，達到強身健體的目的。心理素質(zhì)是內(nèi)驅(qū)力，它決定一個人的心理成熟程度，表現(xiàn)為思維方式、交往合作能力、參與社會活動的能力。體育培養(yǎng)人的堅強意志、競爭意識和開拓進取精神，能協(xié)調(diào)人際關(guān)系，減緩或治療某些心理障礙，使緊張、憂愁、壓抑、沮喪等不良情緒得到宣泄，改善心理狀態(tài)，提高承受挫折的能力和心理調(diào)節(jié)能力。體育文化是人們獲得身心健康的最容易、最廉價、最有效、最歡迎和最樂意接受的方法和手段。#p#分頁標(biāo)題#e#   4.4培養(yǎng)開拓創(chuàng)新素質(zhì)   創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)新力，是一種高級智能，要求人具備充分的想象力和創(chuàng)新意識，擺脫陳舊觀念的束縛，它可以幫助人們獲得更大的成功。“鼓勵創(chuàng)新”是體育運動的文化特質(zhì)，因為只有不斷創(chuàng)新，才能在體育競賽中立于不敗之地。體育中充滿著創(chuàng)造性和可創(chuàng)造性因素，如改變場地器材、改變活動的方式、改變規(guī)則、創(chuàng)造新方法等。既能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，又能獲得各種知識和才能充滿動感的校園體育文化活動，給大學(xué)生提供了獨立思考與活動的機會，留給他們較大的創(chuàng)造和發(fā)展的空間與環(huán)境，“努力拼搏、超越自我、戰(zhàn)勝對手”是體育活動中大學(xué)生們追求的最高境界。   4.5有利于審美素質(zhì)的養(yǎng)成   蔡元培先生曾說過：“體育中含有大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段”。體育鍛煉使人體魄健美、體形勻稱，各種運動項目和練習(xí)手段、體育場地和雕塑建筑使身臨其境的大學(xué)生時刻都在受到美的熏陶、獲得美的情感體驗，提高了他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力；在多姿多彩的校園體育文化中，還可以通過觀賞體育競賽與表演，品味健、力、美的統(tǒng)一，賞析美妙和諧的韻律、鮮明的節(jié)奏、完美的配合以及生動的藝術(shù)造型，有利于提高大學(xué)生們的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。   4.6促進能力素質(zhì)的提高   校園體育文化從多方位、多渠道給大學(xué)生個性的自由發(fā)展提供了空間，讓他們充分展示自己的才華。在創(chuàng)造校園體育文化的過程中，他們的組織管理能力、實際動手操作能力、理論聯(lián)系實際能力、創(chuàng)造能力、社交能力、自主能力、競爭能力、適應(yīng)能力和非智力因素都能得到不同程度的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)造校園體育文化的過程就是他們各種能力素質(zhì)不斷提高的過程。   5結(jié)語   學(xué)校體育作為一種文化現(xiàn)象，既是校園日常文化活動不可或缺的內(nèi)容，也是師生現(xiàn)實的、基本的文化選擇、文化需要、文化活動的形式。它通過多種多樣的活動，為校園中不同學(xué)科、不同年齡、不同文化層次群體提供了較為舒緩輕松的文化氛圍，并吸附、牽引著人們?yōu)樾@文化建設(shè)提供素材發(fā)揮重要作用。關(guān)注校園體育文化問題，使我國學(xué)校形成各具特色的校園體育文化，這將對完善學(xué)校管理，突出學(xué)校體育改革的特點，增進學(xué)校體育改革發(fā)展的內(nèi)在動力，解決目前學(xué)校體育改革所面臨的種種問題，特別對貫徹實施素質(zhì)教育更具有一定的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實意義。