摘要：如今制造業(yè)面臨日益競(jìng)爭(zhēng)的局面，強(qiáng)大的財(cái)經(jīng)管理顯得愈發(fā)重要。數(shù)據(jù)時(shí)代，制造業(yè)要主動(dòng)架構(gòu)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)智能平臺(tái)，融合先進(jìn)的財(cái)經(jīng)管理思想等各方要素，對(duì)財(cái)經(jīng)管理運(yùn)營(yíng)體系迭代重構(gòu)，使財(cái)務(wù)從核算價(jià)值向服務(wù)、支持、戰(zhàn)略?xún)r(jià)值升躍轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)管理；制造業(yè)；數(shù)據(jù)智能；管理轉(zhuǎn)型；體系構(gòu)建

引言

隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入深水區(qū)，產(chǎn)能日趨過(guò)剩，同構(gòu)同質(zhì)的產(chǎn)品日益充斥著市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日趨疲態(tài)，以往的高投資、高增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)難以延續(xù)，這種高增長(zhǎng)就是我們所常說(shuō)的舊常態(tài)，如何讓我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從舊常態(tài)“換檔”進(jìn)入新常態(tài)，也就是從規(guī)模速度型的粗放增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型的集約增長(zhǎng)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上從增量擴(kuò)能為主轉(zhuǎn)向調(diào)節(jié)存量、做優(yōu)增量并存的深度調(diào)整。深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，需要通過(guò)全面、深入的市場(chǎng)化改革，建立有利于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的各種體制，充分發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在資源配置中的決定性作用，必須培育和發(fā)展市場(chǎng)體系，形成統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的大市場(chǎng)。認(rèn)識(shí)到宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展從舊常態(tài)到新常態(tài)是一種歷史發(fā)展必然，微觀經(jīng)濟(jì)層面下的實(shí)體經(jīng)濟(jì)個(gè)體也同樣面臨著這樣的歷史必然。以前那種靠政府放水（量化寬松）、海量投資、野蠻式增長(zhǎng)“賺快錢(qián)”的日子肯定是一去不復(fù)返了。在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)普遍增長(zhǎng)放緩的背景下，企業(yè)家需要在戰(zhàn)略層面高瞻遠(yuǎn)矚、洞察未來(lái)、開(kāi)拓新賽道，在戰(zhàn)術(shù)上精耕細(xì)作、力出一孔、贏得競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)只有通過(guò)高質(zhì)量的精細(xì)化管理，拓寬挖深自身的護(hù)城河，才能真正贏得市場(chǎng)、贏得未來(lái)。談到制造業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，離不開(kāi)財(cái)經(jīng)管理。當(dāng)前很多優(yōu)秀的企業(yè)，都是通過(guò)財(cái)經(jīng)管理來(lái)推進(jìn)整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，或者說(shuō)整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理都在圍繞著財(cái)經(jīng)管理為核心來(lái)展開(kāi)。一個(gè)企業(yè)財(cái)經(jīng)管理頂層設(shè)計(jì)的高度，決定著這個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的深度和寬度，而經(jīng)營(yíng)管理的深度和寬度，將直接決定著企業(yè)未來(lái)的生存空間和成長(zhǎng)性。因此，企業(yè)中財(cái)經(jīng)管理的重要性不言而喻，是企業(yè)管理的關(guān)鍵核心部分。

一、構(gòu)建制造業(yè)財(cái)經(jīng)管理運(yùn)營(yíng)體系的關(guān)鍵基礎(chǔ)和前提條件

隨著IT信息化深入和大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和財(cái)務(wù)管理模式在許多方面發(fā)生顛覆式變化，一些原本不屬于財(cái)務(wù)范疇的工作進(jìn)入到財(cái)務(wù)管理視野，財(cái)經(jīng)管理為了適應(yīng)復(fù)雜多變的數(shù)據(jù)時(shí)代，必須要構(gòu)建強(qiáng)大的IT系統(tǒng)架構(gòu)和BI智能平臺(tái)。另外，財(cái)務(wù)組織架構(gòu)再造、財(cái)務(wù)人員綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，以及企業(yè)考核體系的配套等，都是財(cái)經(jīng)管理運(yùn)營(yíng)體系構(gòu)建的關(guān)鍵基礎(chǔ)和前提條件。

（一）企業(yè)大數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)的構(gòu)建。集團(tuán)層面的大數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)圍繞著財(cái)經(jīng)管理思路進(jìn)行構(gòu)建。它可以讓企業(yè)的數(shù)據(jù)更及時(shí)、更準(zhǔn)確、更有效率，包括常用的ERP（企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)）、OA（辦公自動(dòng)化系統(tǒng)）、CRM（客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)）、費(fèi)控（費(fèi)用控制系統(tǒng)）、BI（商務(wù)智能平臺(tái)）、SCM（供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)）等，這些系統(tǒng)相互獨(dú)立但又相互疊加和關(guān)聯(lián)，通過(guò)整理后數(shù)據(jù)輸出共同形成集團(tuán)層面的大數(shù)據(jù)池，也就是企業(yè)的“食材庫(kù)”，可以按照“客戶(hù)”要求，“炒”出任何想要的“菜品”（可能是某一分析報(bào)表，也可能項(xiàng)目決策的數(shù)據(jù)模型），企業(yè)的絕大部分經(jīng)濟(jì)行為或活動(dòng)，都可以通過(guò)系統(tǒng)實(shí)施記錄或系統(tǒng)內(nèi)的流程或制度達(dá)成控制，讓傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理變得更全面、更立體、更有效，極大的提升數(shù)據(jù)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和有效性。通過(guò)數(shù)據(jù)的億萬(wàn)組合，可以最大化的發(fā)揮數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值。

1醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理工作具有一定的基礎(chǔ)

1．1醫(yī)院黨委領(lǐng)導(dǎo)重視

從目前狀況看，院黨委均已認(rèn)識(shí)到了衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理工作的重要性，對(duì)其目的意義有較深的理解，都有想把該工作抓好建好的思想。經(jīng)過(guò)與院領(lǐng)導(dǎo)的探討，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理科在醫(yī)院管理中的地位給予了充分肯定，把院科兩級(jí)效益算清楚的愿望非常強(qiáng)烈。

1．2全成本核算意義得到普遍認(rèn)可

經(jīng)過(guò)當(dāng)面了解與交流，無(wú)論是院領(lǐng)導(dǎo)還是經(jīng)管財(cái)務(wù)部門(mén)，都認(rèn)為實(shí)行全成本核算是醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理工作的大趨勢(shì)，也十分必要，可以解決目前沒(méi)有一個(gè)部門(mén)能自信準(zhǔn)確說(shuō)出院科兩級(jí)利潤(rùn)的問(wèn)題。

1．3醫(yī)院財(cái)經(jīng)管理信息系統(tǒng)建設(shè)已初步成型

“十二五”期間是軍隊(duì)醫(yī)院數(shù)字化建設(shè)的一個(gè)重要時(shí)期，某戰(zhàn)區(qū)醫(yī)院數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程雖說(shuō)還參差不齊，但基礎(chǔ)模塊已完成或正在完成。經(jīng)了解，醫(yī)院普遍打算在財(cái)經(jīng)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)上加大經(jīng)費(fèi)投入，提高財(cái)經(jīng)管理的信息化程度。

摘要:目前公共管理學(xué)科存在本土化危機(jī)，在此背景下，結(jié)合安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“新經(jīng)管”建設(shè)目標(biāo)，探討培養(yǎng)公共管理類(lèi)人才的路徑，指出當(dāng)下公共管理教學(xué)研究存在以教育為本、以實(shí)踐為本以及以工作者為本的三種研究取向。針對(duì)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“原經(jīng)管”發(fā)展中的教師隊(duì)伍建設(shè)人才匱乏、與企事業(yè)單位合作不夠緊密、課程設(shè)置較為局限、教學(xué)模式單一、學(xué)生自主創(chuàng)新動(dòng)力不足等困境，吸取公共管理教學(xué)研究的三種基本取向合理內(nèi)核，提出了“書(shū)齋”與“田野”并舉的人才培養(yǎng)方法，呼應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“新經(jīng)管”建設(shè)，推動(dòng)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校公共管理教學(xué)方法的改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞:“新經(jīng)管”;公共管理;研究取向;教學(xué)方法

對(duì)于經(jīng)管類(lèi)院校而言，公共管理(PublicAdmin-istration)在教學(xué)中所占的地位十分重要。公共管理在中國(guó)是一個(gè)年輕的學(xué)科，其學(xué)科體系建設(shè)在我國(guó)經(jīng)歷的時(shí)間不長(zhǎng)，各學(xué)派和各高校在理論上和實(shí)踐中存在一定的差別。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)公共管理研究移植西方的理論和方法，由于國(guó)情的差異，西方的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)在中國(guó)情景下的本土實(shí)踐中存在差異［1］。本文將以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例進(jìn)行相關(guān)探析。

1公共管理學(xué)科本土化危機(jī)及“新經(jīng)管”

理論與方法的“西學(xué)東漸”，由于“水土不服”而顯得效果甚微。具體表現(xiàn)為，當(dāng)下的公共管理教材有很大一部分是從國(guó)外翻譯而來(lái);國(guó)內(nèi)許多高校的公共管理類(lèi)教師(尤其是“雙一流”高校)，大多都有海外留學(xué)背景或國(guó)外訪學(xué)經(jīng)歷，這部分人群熱衷于傳播西方公共管理的理念與方法，固然，吸收先進(jìn)的理念和思想十分重要，但我們要警惕過(guò)猶不及的風(fēng)險(xiǎn)，防止因此而帶來(lái)的學(xué)科本土化危機(jī)。應(yīng)保持清醒的頭腦，對(duì)西方公共管理教學(xué)理念和方法進(jìn)行有條件的吸收，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以社會(huì)變遷為領(lǐng)引，以時(shí)展為契機(jī)，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將“新經(jīng)管”理念融入公共管理的教學(xué)中去。為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)、支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，2017年，教育部提出“新工科”建設(shè)的宏大目標(biāo)［2］。受其啟發(fā)，中國(guó)共產(chǎn)黨安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)第六次代表大會(huì)提出學(xué)校今后五年的階段性?shī)^斗目標(biāo)是培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才，打造安財(cái)“新經(jīng)管”，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及人工智能等信息技術(shù)對(duì)學(xué)科體系設(shè)置和傳統(tǒng)教學(xué)理念的沖擊［3］。“新經(jīng)管”理念的提出是適應(yīng)新時(shí)代里新變化、新發(fā)展的需要，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+專(zhuān)業(yè)”模塊的方式來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。此外，強(qiáng)化教師個(gè)人發(fā)展，提升教師的教學(xué)能力，變革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)代信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合。

2公共管理教學(xué)研究的三種基本取向

為了使高校的公共管理教學(xué)①與社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)公共管理人才，學(xué)者們對(duì)于公共管理教學(xué)研究的價(jià)值取向較多。

本文作者：陳翠玲 單位：通遼職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)管理學(xué)院

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的改革目標(biāo)

進(jìn)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”研究,我們把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能上,放在改變培養(yǎng)方法上。具體落實(shí)到學(xué)生身上要達(dá)到以下目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力實(shí)踐能力是指人類(lèi)能動(dòng)地改造自然和變革社會(huì)的全部活動(dòng)本領(lǐng)。它是人的主觀能動(dòng)性在實(shí)踐過(guò)程中汲取人民群眾的智慧和經(jīng)驗(yàn)并經(jīng)過(guò)再加工才能形成與發(fā)展起來(lái)的。作為酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力一般包括兩方面:一方面是在校讀書(shū)期間,按照要求完成教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的能力。這些能力包括運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、技能訓(xùn)練等自主學(xué)習(xí)能力,拓展認(rèn)知領(lǐng)域獲取新知識(shí)、新技能完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的能力,也包括人際交流交往等方面的能力。另一方面是在校就讀期間借助學(xué)校提供條件,在酒店、旅行社實(shí)踐所獲得和表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)手操作能力等。“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解社會(huì)提供了得天獨(dú)厚的有利條件。

學(xué)生既可以把學(xué)到的知識(shí)直接運(yùn)用到實(shí)踐中,又可以身臨其境感受自己未來(lái)工作的崗位,還可以在工作中發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)和技能方面的不足,真可謂是一舉三得。提升學(xué)生在實(shí)際工作中的應(yīng)變能力和與人際能力應(yīng)變能力是指人在外界事物發(fā)生改變時(shí),所做出的反應(yīng)和決策。應(yīng)變能力是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的基本能力之一。當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變,每個(gè)人每天都要面對(duì)比過(guò)去成倍增長(zhǎng)的信息,面對(duì)突如其來(lái)的社會(huì)變革,如何迅速分析這些信息,把握時(shí)代脈搏、跟上時(shí)代潮流,它需要我們具有良好的應(yīng)變能力。同時(shí),面對(duì)未來(lái)酒店、旅游服務(wù)業(yè)對(duì)員工應(yīng)變能力的特殊要求,需要學(xué)校有意識(shí)地培養(yǎng)和提高每一個(gè)學(xué)生的應(yīng)變能力。卡耐基說(shuō):個(gè)人的成功百分之八十依賴(lài)于人際關(guān)系。酒店管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)未來(lái)旅行社和酒店服務(wù)與管理人員,而他們均屬服務(wù)業(yè),所有工作均與人打交道,人際能力尤為重要。因此,學(xué)校更應(yīng)該把學(xué)生的人際交往能力作為重點(diǎn)著力進(jìn)行培養(yǎng)。提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

組織協(xié)調(diào)能力是指根據(jù)工作任務(wù),對(duì)資源進(jìn)行分配,同時(shí)控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)群體活動(dòng)過(guò)程,使之相互融合,從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。組織協(xié)調(diào)能力通常包括:組織能力、授權(quán)能力、沖突處理能力、激勵(lì)下屬能力等。根據(jù)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo),我們把酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn),這是由專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定的。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,人們對(duì)服務(wù)業(yè)的要求越來(lái)越高,外出旅行的愿望越來(lái)越迫切,就需要從業(yè)人員具有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。而在實(shí)際工作中,不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,更是所有從業(yè)人員必須具備的能力。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)實(shí)踐的具體要求

學(xué)生能將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合性地運(yùn)用于企業(yè)的客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、前廳接待、商務(wù)中心、康樂(lè)部、酒店?duì)I銷(xiāo)等的實(shí)際工作中;學(xué)生在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐中拓寬自己的知識(shí)面,進(jìn)一步熟練專(zhuān)業(yè)技能,掌握大酒店企業(yè)服務(wù)和管理的標(biāo)準(zhǔn);結(jié)合大酒店企業(yè)的實(shí)際,搜集畢業(yè)論文素材,并完成就業(yè)協(xié)議的簽署。

摘要：在醫(yī)改新政的實(shí)施下，各大醫(yī)院面臨前所未有的壓力，醫(yī)院想要適應(yīng)日益激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就必須改變運(yùn)營(yíng)管理理念，建立現(xiàn)代醫(yī)院管理制度，提升綜合管理水平和實(shí)力。將管理會(huì)計(jì)納入到醫(yī)院管理機(jī)制中去，是提升醫(yī)院整體管理水平的有效途徑。本文結(jié)合工作實(shí)際，以醫(yī)院管理會(huì)計(jì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討與分析，并提出一些解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì);醫(yī)院;問(wèn)題;對(duì)策

新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)難以滿(mǎn)足醫(yī)院發(fā)展，管理會(huì)計(jì)能夠把日常工作管理與財(cái)務(wù)管理結(jié)合起來(lái)，從經(jīng)濟(jì)視角體現(xiàn)工作全局，在微觀核算和宏觀分析上充分滿(mǎn)足醫(yī)院不同層次的需要。管理會(huì)計(jì)的合理運(yùn)用成為醫(yī)院運(yùn)營(yíng)中必須面對(duì)的迫切問(wèn)題，對(duì)推進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展具有重要的積極作用。

一、管理會(huì)計(jì)在醫(yī)院運(yùn)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題

(一)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視程度不夠

我國(guó)的管理會(huì)計(jì)起步較晚，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在理論研究和實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)較為匱乏。隨著醫(yī)療改革的不斷深入，醫(yī)院管理特別是經(jīng)濟(jì)管理工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。目前在醫(yī)院管理中，由于慣性思維，常常存在領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理重視不夠，認(rèn)為財(cái)務(wù)管理是財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部的事情。所以，雖然單位內(nèi)部制定各種規(guī)章制度，但都是掛在墻上應(yīng)付了事對(duì)具體的內(nèi)容還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，落實(shí)和實(shí)施起來(lái)時(shí)難免流于形式。

(二)醫(yī)院會(huì)計(jì)工作管理職能缺位

［摘要］

文章解析了云南省就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高職本科經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)，闡述了高職院校“現(xiàn)代企業(yè)管理”課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)以“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的“現(xiàn)代企業(yè)管理”實(shí)踐教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，并以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)高職本科院校“現(xiàn)代企業(yè)管理”以“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐效果進(jìn)行了總結(jié)。

［關(guān)鍵詞］

高職本科;職業(yè)人;現(xiàn)代企業(yè)管理;實(shí)踐教學(xué)

1就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高職本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)

所謂“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)是指用人單位對(duì)員工在崗位勝任能力方面的標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)、技能、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等層面。2015年5月至12月期間，筆者分別就云南省83家就業(yè)單位發(fā)放關(guān)于用人單位對(duì)高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查問(wèn)卷，共收回83家企業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行了如下分析。1.1用人單位類(lèi)型本次發(fā)放問(wèn)卷的就業(yè)單位83家，主要集中在云南省，其中大中型國(guó)企13家，事業(yè)單位3家，大中型民營(yíng)企業(yè)25家，小微型民營(yíng)企業(yè)共42家，單位所在覆蓋了文化旅游、生物工程、環(huán)境保護(hù)、教育教學(xué)、銀行金融、信息產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、商業(yè)貿(mào)易等行業(yè)，這些企業(yè)均對(duì)經(jīng)管類(lèi)高職本科畢業(yè)生有用人需求，所需專(zhuān)業(yè)涉及工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、物流管理、人力資源管理等。1.2用人單位對(duì)畢業(yè)生的相關(guān)要求(1)用人時(shí)間要求:24.87%的用人單位表示對(duì)畢業(yè)生的用人計(jì)劃于次年1至3月確定;47.28%的用人單位用人計(jì)劃于當(dāng)年10至12月確定;27.85%的用人單位用人計(jì)劃于次年4至6月確定。(2)對(duì)畢業(yè)生個(gè)人能力需求:68.69%的用人單位對(duì)畢業(yè)生的面試表現(xiàn)、學(xué)歷層次、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)證書(shū)非常看重;31.31%的用人單位對(duì)畢業(yè)生的性格特點(diǎn)、自我管理能力非常看重。(3)現(xiàn)有應(yīng)屆畢業(yè)生表現(xiàn)最好的能力:83.54%的用人單位認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力總體較強(qiáng);16.46%的用人單位認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿^強(qiáng)。(4)現(xiàn)有應(yīng)屆畢業(yè)生表現(xiàn)最差的能力:66.93%的用人單位認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生最差的能力是實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)鉆研能力、敬業(yè)精神和獨(dú)立工作能力;33.07%的用人單位認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生最差的能力是人際交往能力、心理承受能力。(5)單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生“意志品質(zhì)”的要求:用人單位認(rèn)為誠(chéng)信、敬業(yè)、責(zé)任意識(shí)、道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)、職業(yè)操守、價(jià)值意識(shí)等均是應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過(guò)對(duì)上述調(diào)查問(wèn)卷的分析，云南省83家用人單位對(duì)經(jīng)管類(lèi)高職本科的“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)主要集中在道德素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力三大方面，其中愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信是基礎(chǔ)，實(shí)踐能力為主導(dǎo)。為了更好地按照“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)高職本科應(yīng)用型管理人才，“現(xiàn)代企業(yè)管理”作為一門(mén)高職本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修課程應(yīng)積極探索實(shí)踐與理論相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)新模式。

2高職院校“現(xiàn)代企業(yè)管理”課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

摘要：應(yīng)用型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)，是普通本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)向應(yīng)用型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。該研究從應(yīng)用型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的意義、結(jié)構(gòu)、程序的探討出發(fā)，根據(jù)系統(tǒng)化的觀點(diǎn)和完整的體系要求，選取財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)6個(gè)典型經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)證分析，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，旨在探索推進(jìn)應(yīng)用型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容改革。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科；經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗(yàn)；實(shí)證分析

1應(yīng)用型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的意義

根據(jù)經(jīng)管類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的具體課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，制訂經(jīng)管類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)方案，旨在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)，建構(gòu)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能。

1.1提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)

學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)和形成的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利助于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專(zhuān)業(yè)教育和培養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生具備良好的身心素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德修養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。同時(shí)，為學(xué)生以后從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作打下堅(jiān)固的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。[1]

1.2建構(gòu)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

摘要：本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，客觀分析高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，從專(zhuān)業(yè)理論課程體系設(shè)置、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系設(shè)置和校企合作三個(gè)方面提出了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的積極對(duì)策，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，觀點(diǎn)樸實(shí)而深刻。

關(guān)鍵詞：高校；經(jīng)管專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；研究

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越重視人才的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。在這一時(shí)代背景下，作為經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)要想迎合市場(chǎng)的需求，擺脫不利的困境，就必須深入查找教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，深入研究對(duì)策，從長(zhǎng)計(jì)議大膽創(chuàng)新。

1高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是經(jīng)濟(jì)管理方面的人才，長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)大學(xué)教育思想的影響，普遍存在“重科研、輕教學(xué)”“重理論、輕實(shí)踐”的不良傾向，使實(shí)踐教學(xué)有名無(wú)實(shí)，陷于非常尷尬的境地。其一，教學(xué)資金投入較少，實(shí)踐教學(xué)的資源和條件相對(duì)比較落后。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于文科專(zhuān)業(yè)，有些學(xué)校不太重視實(shí)踐教學(xué)，甚至有的認(rèn)為建實(shí)驗(yàn)室有點(diǎn)奢侈。改革開(kāi)放前，可以說(shuō)基本上沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)的說(shuō)法。改革開(kāi)放至今，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使學(xué)校認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，紛紛開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但是教學(xué)資金的投入力度依然不大。據(jù)調(diào)查，目前，雖然各高校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了實(shí)踐教學(xué)的課程，但是存在以下兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是由于經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和配套的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備較少，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求；二是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件資源落后，專(zhuān)業(yè)人員不足，難以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的需要。其二，實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建不完善，課程設(shè)置顯得隨意松散，制約了教學(xué)效果的提升。培養(yǎng)應(yīng)用型的經(jīng)管類(lèi)人才，必須以需求和能力為導(dǎo)向科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，從而形成合理的實(shí)踐教學(xué)課程體系。我們目前的情況與此相比有一定的差距，一是追求大而全，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，課程重復(fù)建設(shè)；二是課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置有些脫離實(shí)際，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程少且課時(shí)嚴(yán)重不足。該設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程的沒(méi)有設(shè)置，該開(kāi)設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課的也沒(méi)有開(kāi)設(shè)，甚至已經(jīng)淘汰的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件依然在重復(fù)使用。其三，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的層次較低，創(chuàng)新性的綜合型的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)較少。由于種種原因，經(jīng)管類(lèi)實(shí)踐教學(xué)還存在一些不盡人意的問(wèn)題，一是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有不少是簡(jiǎn)單、初級(jí)的項(xiàng)目，以突出基礎(chǔ)性為由偏重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；二是實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)的人才需求脫節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新性、復(fù)合型人才的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較少。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，有些學(xué)校大力開(kāi)展財(cái)務(wù)核算、成本核算和電算化處理等技能訓(xùn)練，卻鮮有財(cái)務(wù)報(bào)告編制、預(yù)算編制和財(cái)務(wù)分析等業(yè)務(wù)強(qiáng)化和綜合能力提升的內(nèi)容。

2經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策

實(shí)踐教學(xué)要想化解面臨的難題，突破困境，必須走創(chuàng)新之路。首先，要構(gòu)建切合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)理論課程體系，促進(jìn)崗課和課證的深度融合。要結(jié)合立體化實(shí)踐教學(xué)體系的需要，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的定位，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)理論課程體系，必須做好以下幾項(xiàng)工作。一是要把經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)科知識(shí)體系結(jié)構(gòu)與不同類(lèi)型、不同層次的職業(yè)崗位要求體系緊密結(jié)合起來(lái)，針對(duì)職業(yè)崗位的知識(shí)、技能、職責(zé)和素養(yǎng)等方面的要求，重構(gòu)教學(xué)課程體系，以滿(mǎn)足學(xué)生將來(lái)不同類(lèi)型、不同層次職業(yè)崗位的需求；二是把專(zhuān)業(yè)課程學(xué)科知識(shí)體系結(jié)構(gòu)與職業(yè)資格考試的內(nèi)容體系緊密結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)前后能夠順利通過(guò)考試獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。其次，要構(gòu)建符合企業(yè)人才需求的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置多層次和模塊化。一是要構(gòu)建課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課程模塊，在課內(nèi)理論教學(xué)與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解、消化和吸收基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；二是構(gòu)建獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程模塊，增加實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)的比重，增加集綜合性、創(chuàng)新性和探究性于一體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比重；三是構(gòu)建校企合作課程模塊，將企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)資源納入課程內(nèi)容、案例素材，推動(dòng)校企共同授課、聯(lián)合育人的深入開(kāi)展；四是構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程模塊，強(qiáng)化實(shí)操技能和業(yè)務(wù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。再次，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r搭建綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，促進(jìn)校企深入合作。一是要采取“走出去”的辦法，在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，在學(xué)校和企業(yè)的共同指導(dǎo)下，給學(xué)生提供參與實(shí)際業(yè)務(wù)操作的機(jī)會(huì)；二是依托“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式，把企業(yè)引入校園創(chuàng)業(yè)園，就近建立實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供更加便利的實(shí)踐機(jī)會(huì)；三是借助“聯(lián)合型”模式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合育人、定向培養(yǎng)。這樣，就可以根據(jù)用人單位的需求定制開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。