摘要：文章首先分析了民辦高校學(xué)生財產(chǎn)安全現(xiàn)狀，然后從個人意識淡薄、家庭教育缺失、學(xué)校重視度不夠、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境亟待整治四個方面闡述了民辦高校學(xué)生財產(chǎn)安全現(xiàn)狀溯因，最后提出了民辦高校學(xué)生財產(chǎn)安全教育實施策略，包括加強(qiáng)民辦高校對在校學(xué)生財產(chǎn)的保護(hù)力度、設(shè)置切實可行的財產(chǎn)安全教育課程、利用關(guān)鍵時期普及財產(chǎn)安全教育。

關(guān)鍵詞：民辦高校；財產(chǎn)安全教育；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

美國著名社會心理學(xué)家馬斯洛曾明確提出馬斯洛需求層次理論，其將人類不同的需求按照從低至高的順序排列為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。其中所指的安全需求，包含的既有人身安全，還有健康保障、財產(chǎn)所有權(quán)、家庭安全等，他認(rèn)為在整個體系中就是人類在不斷地追求安全的過程，所有的感官和智能都用于尋求安全。可見，安全對于人類生存的重要性，其更是生命個體探尋個人發(fā)展的前提之一。因此，在民辦高校大學(xué)生思想政治教育過程中，安全教育也是一項重要內(nèi)容，其更是當(dāng)前大學(xué)生知識體系構(gòu)建的重要組成部分之一。

一、研究背景

縱觀國內(nèi)，各民辦高校近年來都十分注重對大學(xué)生的安全意識教育，這在一定程度上充實了民辦高校的安全教育內(nèi)容，促進(jìn)了安全教育制度的不斷完善，也使各民辦高校安全教育的方式得以不斷更新。但是，縱觀各高校對安全教育的落實，多體現(xiàn)在法律法規(guī)、人身安全和心理健康意識方面，很少有專門研究民辦高校學(xué)生財產(chǎn)安全教育方面的著作。就當(dāng)前社會形勢而言，我國社會更需要全面發(fā)展型的高素質(zhì)人才，因此，特別是當(dāng)下民辦高校的大學(xué)生，更應(yīng)具備一定的財產(chǎn)安全觀念與防護(hù)意識。無論是大學(xué)生本人的個人財產(chǎn)，還是將來走上工作崗位后的公司或集體財產(chǎn)，都不容有任何閃失。尤其是近年來，一些高校大學(xué)生由于個人財產(chǎn)的丟失、被騙，以及校園貸等事件，都會直接影響到大學(xué)生的心理問題及誘發(fā)其失當(dāng)行為，進(jìn)而導(dǎo)致高校校園和社會出現(xiàn)極其不和諧的現(xiàn)象。鑒于此，本文對民辦高校大學(xué)生財產(chǎn)安全等問題透過現(xiàn)狀分析其成因，進(jìn)而提出能夠解決民辦高校學(xué)生財產(chǎn)安全教育問題的有效策略，以供大家參考。

二、民辦高校學(xué)生財產(chǎn)安全現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們獲知信息的渠道越來越多，有關(guān)高校大學(xué)生財產(chǎn)安全問題的事件也層出不窮。通過網(wǎng)站上一個有關(guān)在校大學(xué)生財產(chǎn)安全問題的問卷調(diào)查可以看出，在民辦高校，大學(xué)生個人財產(chǎn)被盜案件的比例日趨上升。由以往丟失現(xiàn)金、衣物、智能產(chǎn)品等個人財產(chǎn)的基礎(chǔ)上，又增加了校園貸、電話詐騙、釣魚網(wǎng)站等新型詐騙手段，使很多大學(xué)生防不勝防[1]。由于在校大學(xué)生涉世未深，在此類詐騙犯罪中一般多屬財產(chǎn)被侵害的高危人群，而且近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，以及智能設(shè)備在大學(xué)生群體中的日益普及，使這一現(xiàn)狀較之以往有更進(jìn)一步惡化的態(tài)勢，甚至早已超過學(xué)生人身安全隱患和心理安全方面的問題。而這些侵害在校大學(xué)生財產(chǎn)安全的惡劣行為會在很長時期內(nèi)嚴(yán)重影響在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，甚至?xí)ζ湫睦頎顟B(tài)造成極大的干擾，特別是深陷校園貸的學(xué)生，更是會波及其整個家庭。這些都會對在校大學(xué)生留下不可磨滅的心理陰影，影響其對社會的認(rèn)知，甚至?xí)Υ髮W(xué)生的人生觀、價值觀的塑造產(chǎn)生極大的負(fù)面因素，因此民辦高校大學(xué)生財產(chǎn)安全教育必須引起高校決策層的高度重視。通過對在校大學(xué)生財產(chǎn)被盜情況進(jìn)行網(wǎng)上問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在校內(nèi)存在財產(chǎn)安全隱患，在校外所發(fā)生的在校大學(xué)生財產(chǎn)被盜、被騙的比例更高[2]。因此，我們對在校大學(xué)生的財產(chǎn)安全教育絕不能只將視線停留在校內(nèi)層面，還要將大學(xué)生財產(chǎn)安全意識培養(yǎng)放在社會層面上。特別是對于剛進(jìn)入校園的大一、大二年級的民辦大學(xué)生來說，他們很多都是初次離開故土和父母，其生活閱歷有限，加之防范意識相對薄弱，很多學(xué)生一直都是在家人的保護(hù)傘下成長起來的“溫室花朵”。故而一些大學(xué)生根本就沒有保護(hù)其個人財產(chǎn)的防范意識，以致其在短時間內(nèi)竟出現(xiàn)多次被盜、被騙事件，這也是大一、大二年級學(xué)生成為詐騙分子首選作案對象的重要原因之一[3]。因此，對民辦高校大學(xué)生進(jìn)行財產(chǎn)安全教育已是當(dāng)下勢在必行的教育趨勢，唯有如此，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展、具備較高綜合素質(zhì)的社會人才。

一、新時期大學(xué)生安全教育的必要性

（一）社會法制建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

隨著不斷完善的社會法制建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大學(xué)生安全教育問題得到了國家和社會各界的高度重視，隨之而來的就是國家出臺一系列有關(guān)大學(xué)生安全教育的法律法規(guī)，不僅對大學(xué)生安全教育進(jìn)行了清楚定位，明確了學(xué)校在安全教育中的職責(zé)，也規(guī)定了大學(xué)生在安全教育中應(yīng)具有的權(quán)利及必須履行的義務(wù)。社會法制建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要高素質(zhì)、高技能的各種專業(yè)人才。

（二）大學(xué)環(huán)境的要求

大學(xué)校園是學(xué)生步入社會的最后一道約束力較小的圍墻，雖然看似封閉，但其實是一個開放的縮小型社會，因此社會上各種安全問題，這里都有可能發(fā)生，例如暴力事件、偷盜事件、火災(zāi)、離校出走、甚至是心理障礙而導(dǎo)致的自殺等等問題。這些觸目驚心的事實以及各種大量不安全因素的存在警示我們，大學(xué)校園的治安防范及大學(xué)生安全教育工作必須得到充分重視。在這種環(huán)境狀況下，必須加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作，從而為高素質(zhì)、高技能型社會人才的培養(yǎng)營造一個良好的環(huán)境。

二、大學(xué)生安全教育內(nèi)容

（一）安全意識教育

作者：曹嫣然 單位：浙江工商大學(xué)

兩個原則對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，要遵循兩個原則。安全第一，預(yù)防為主。“安全第一，預(yù)防為主”既是大學(xué)生安全教育的方針，也是大學(xué)生安全教育的原則。大學(xué)生安全教育是大學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的客觀需要，也是大學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)峻的社會治安形勢的現(xiàn)實需要，又是在校大學(xué)生安全的迫切需要，作為大學(xué)生安全教育的主體，高校各級領(lǐng)導(dǎo)、各位輔導(dǎo)員要樹立以學(xué)生為本、全面安全和預(yù)防為主的科學(xué)安全觀，增強(qiáng)責(zé)任意識，積極引導(dǎo)并提高大學(xué)生的安全防范意識，指導(dǎo)他們實現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變。教管結(jié)合，教育優(yōu)先。此是《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》第三條的規(guī)定，又是近幾年大學(xué)生安全教育實踐經(jīng)驗的總結(jié)。大學(xué)生安全教育離不開安全管理，兩者如車之兩輪，鳥之兩翼，相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，彼此不可分割。“教管結(jié)合，教育優(yōu)先”所指并不是安全教育第一，安全管理第二，也不是安全教育占據(jù)大量的時間和空間，而是安全教育為主，安全教育與安全管理并舉。根據(jù)這一原則，對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，要以安全教育為主，多做深入細(xì)致的安全教育和引導(dǎo)工作，同時要加強(qiáng)安全管理，完善各項制度，從制度層面預(yù)防、控制可能發(fā)生的各種安全問題。

三個關(guān)系以引導(dǎo)大學(xué)生健康成長為主題進(jìn)行大學(xué)生安全教育，須處理好三個方面的關(guān)系。大學(xué)生安全教育與大學(xué)生成才的關(guān)系。大學(xué)生安全教育是高等教育的組成部分，除受到教育普遍規(guī)律的約束外，還有自身特殊規(guī)律。大學(xué)生安全教育可以豐富大學(xué)生的安全知識，可以提高大學(xué)生的安全防范技能，這種作用是其它教育所無法替代的。

大學(xué)生安全教育與大學(xué)生成人的關(guān)系。大學(xué)生安全教育也是大學(xué)生思想政治教育的組成部分，對大學(xué)生的成人有重要的促進(jìn)作用。大學(xué)生思想政治教育并不能代替大學(xué)生安全教育，因為大學(xué)生安全教育的育人功能具有自身的特殊性，它可為大學(xué)生成人提供特有的理論支持、思想引導(dǎo)和安全保證。作為大學(xué)生思想政治教育組成部分的大學(xué)生安全教育，必須重視發(fā)揮自身所具有的這種特殊的育人功能。

大學(xué)生安全教育與大學(xué)生自我發(fā)展的關(guān)系。促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展、自我完善，是高等教育的最后歸宿，也是大學(xué)生安全教育的最終目標(biāo)。高等教育和大學(xué)生安全教育是整體和局部的關(guān)系，高等教育的最后歸宿自然也就是大學(xué)生安全教育的落腳點。同時，高等教育與大學(xué)生安全教育又是一般與特殊的關(guān)系，作為相對獨立的大學(xué)生安全教育又在發(fā)揮自身特有的作用。大學(xué)生安全教育的目的，就是促使大學(xué)生提高自己的安全意識和抵御各種風(fēng)險的能力。這就要求大學(xué)生安全教育必須重視大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展。四個因素大學(xué)生安全問題均事出有因。這個“因”就是影響大學(xué)生安全問題的四個主要因素。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，須積極應(yīng)對這四個因素帶來的挑戰(zhàn)。

社會因素。影響大學(xué)生安全的社會因素涉及不同內(nèi)容，不僅包括日益嚴(yán)峻的社會治安形勢、日漸增多的社會安全隱患、日趨嚴(yán)重的校園周邊環(huán)境，還包括敵對勢力的破壞和社會不健康因素的影響。因此，大學(xué)生安全教育既要應(yīng)對存在于校內(nèi)的各種安全問題和安全隱患，又要回應(yīng)存在于校外的各種社會因素帶來的挑戰(zhàn)。

學(xué)校因素。影響大學(xué)生安全的學(xué)校因素，突出表現(xiàn)為存在于校內(nèi)的安全隱患。常見的主要有學(xué)校電線線路老化，教學(xué)樓疏散通道不暢，實驗室設(shè)備陳舊，消防設(shè)施設(shè)備缺乏，食堂飯菜價格不穩(wěn)，學(xué)校門衛(wèi)管理不嚴(yán)，師生違規(guī)使用交通工具，體育器材管理松散等。此外，學(xué)校建設(shè)、教學(xué)改革、后勤社會化等的負(fù)面影響也不可忽視。

作者：劉福星 單位：滄州大化股份有限公司聚海分公司

符合目前我國對先進(jìn)生產(chǎn)力的要求及先進(jìn)文化的要求，是以人為本的科學(xué)、人性理念。化工企業(yè)開展化工安全教育，使人民群眾人身及財產(chǎn)安全得到了最大限度地保障，也為我國經(jīng)濟(jì)增長以及社會主義和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀的落實及發(fā)展做出了不可忽視的貢獻(xiàn)。

化工安全教育是實現(xiàn)化工企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措人才是推動經(jīng)濟(jì)及各方面發(fā)展的主要力量，化工企業(yè)積極開展化工安全教育、培養(yǎng)精通理論知識及實際解決措施的人才，低于化工企業(yè)安全生產(chǎn)及各項工作的安全、有序開展有著重要的作用。化工企業(yè)進(jìn)行化工安全教育、積極培養(yǎng)人才，有效降低了企業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險，使企業(yè)生產(chǎn)成本得到控制，在一定程度上優(yōu)化了化工企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、提升化工企業(yè)綜合競爭力，是實現(xiàn)化工企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。

化工企業(yè)生產(chǎn)過程十分復(fù)雜、危險，為保證化工企業(yè)生產(chǎn)過程的安全性，應(yīng)不斷加強(qiáng)化工安全教育，確保化工企業(yè)安全教育工作科學(xué)化、規(guī)范化，通過加強(qiáng)化工企業(yè)安全教育工作，使化工企業(yè)員工安全素質(zhì)得到普遍提升，使化工企業(yè)安全生產(chǎn)機(jī)制得到保證，因此，化工企業(yè)必須加強(qiáng)化工安全教育相關(guān)工作。

化工安全教育應(yīng)得到化工企業(yè)充分重視化工企業(yè)對化工安全教育的充分重視，是開展化工安全教育的基礎(chǔ)。化工企業(yè)必須充分認(rèn)識到化工安全教育與安全生產(chǎn)及生產(chǎn)事故之間的關(guān)系，必須深刻意識到化工安全教育對保護(hù)人民群眾生命、財產(chǎn)安全以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的重要作用。加強(qiáng)對化工企業(yè)員工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)并加大安全教育投資，從而使企業(yè)員工專業(yè)能力、化工事故誘因及處理突發(fā)事故等能力得到提升，最大限度地降低事故發(fā)生幾率、避免化工生產(chǎn)事故造成的人員及財產(chǎn)損失。化工企業(yè)員工也應(yīng)充分重視化工安全教育的重要性，樹立起積極參與、配合的心態(tài)，從參加化工安全教育培訓(xùn)的被動狀態(tài)發(fā)展為積極、主動、自覺地參與化工企業(yè)安全教育培訓(xùn)，使自身業(yè)務(wù)能力及專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)步，并科學(xué)統(tǒng)籌自身利益與企業(yè)利益、社會利益之間的關(guān)系。

科學(xué)優(yōu)化整合化工安全教育培訓(xùn)渠道化工企業(yè)要加強(qiáng)化工安全教育培訓(xùn)，不能僅僅依靠企業(yè)內(nèi)部開展培訓(xùn)工作，而應(yīng)與其他培訓(xùn)資源及培訓(xùn)渠道合作，對化工安全教育工作進(jìn)行優(yōu)化整合，制定出結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)的化工安全教育模式。化工企業(yè)可通過政府扶持，與專業(yè)科研單位、大中院校合作，利用現(xiàn)有培訓(xùn)設(shè)施，采用專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、綜合能力強(qiáng)的師資團(tuán)隊對化工企業(yè)員工進(jìn)行化工安全教育，力求為化工企業(yè)培養(yǎng)出素質(zhì)良好、專業(yè)能力強(qiáng)的人才。

全面統(tǒng)籌化工安全教育工作化工企業(yè)化工安全教育要做到科學(xué)、全面統(tǒng)籌全局，化工安全教育的開展及相關(guān)教育參考資料的選定都應(yīng)具有針對性，根據(jù)化工企業(yè)類型、不同員工工作崗位及工作責(zé)任的不同，采用不同的化工安全教育資料，以確保化工安全教育能夠在實際化工生產(chǎn)過程中得以發(fā)揮其效。

[摘要]

在高校，安全是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的首要保證，是學(xué)生健康成長成才的基本條件。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型和高等教育綜合改革的不斷深入，高校面臨的傳統(tǒng)安全問題與非傳統(tǒng)安全威脅逐漸增多，高校應(yīng)著眼于新時期校園安全特點，從整體安全教育的概念和內(nèi)容出發(fā)，增強(qiáng)整體安全意識，不斷拓寬和豐富安全教育的內(nèi)涵和外延。

[關(guān)鍵詞]

整體安全；安全教育；高校

黨的十八大以來，黨和政府對國家安全、社會安全提出了新的要求。高校的安全工作既是國家安全的重要節(jié)點，也是保證大學(xué)生個體平穩(wěn)健康發(fā)展的基本要求。按照國家安全工作的整體部署，高校安全教育工作必須轉(zhuǎn)變觀念、革新思想、提高警惕，加強(qiáng)安全教育工作的全面性、針對性、實效性，保障校園內(nèi)部安全，維護(hù)國家長治久安。新形勢下的安全教育工作不僅僅要求全面覆蓋傳統(tǒng)安全領(lǐng)域[1]，對非傳統(tǒng)安全，高校也不可忽視，必須不斷提高安全教育水平，賦予安全教育工作新內(nèi)涵，形成國家安全、社會安全、校園安全以及個人安全于一體的高校整體安全教育理念。

一、新時期高校校園安全特點

高校是國家安全戰(zhàn)略部署的重要一環(huán)，是社會有機(jī)體的重要組成部分，承載著培育青年的重任，有其相對封閉性，高校校內(nèi)人員也有其人員結(jié)構(gòu)、社會地位和基本素養(yǎng)等與外部社會不完全相同的獨特性，因此高校校園安全具有以下特點。

摘要：文章分析了高校消防安全教育的重要性，和當(dāng)前高校消防安全教育中存在的問題，并簡單闡述了高校消防安全教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：高校；消防安全教育；重要性

高校作為人才培育與輸出的重要基地，唯有在切實保障師生生命財產(chǎn)安全的前提下，才能使各項科研教學(xué)活動得到正常開展。唯有通過加強(qiáng)消防安全教育，從思想源頭上幫助廣大師生樹立起正確的消防安全意識，使其具備基本的消防安全常識與應(yīng)對知識，才能更好地保障校園安全。

一、高校消防安全教育的重要性

校園是學(xué)生最為主要的生活場所和學(xué)習(xí)場所，消防事故的危害與影響已經(jīng)無需贅述，無數(shù)的火災(zāi)事故呈現(xiàn)的都是血淋淋的傷痛，而深層次的原因，往往與安全意識缺乏、自我救護(hù)能力不足有關(guān)。所以，高校開展消防安全教育工作是校園管理工作中的重中之重。第一，加強(qiáng)消防安全教育最為直接的效果就是能夠有效地保障學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。學(xué)生的一生要經(jīng)歷多個階段，或許在學(xué)校接受的消防安全教育并不一定能在學(xué)校里用上，但是良好的消防安全意識、消防安全防范技能將伴隨其一生，在走出校園，進(jìn)入社會之后，這種意識能夠很好地守護(hù)學(xué)生的生命安全。第二，高校開展消防安全教育，能夠在一定程度上規(guī)范廣大師生的行為。比如部分校園火災(zāi)事故就是由于不恰當(dāng)?shù)男袨樗鶎?dǎo)致的，在開展消防安全教育之后，學(xué)生的安全意識有了顯著提升，一些危險性的可能導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生的行為就會得到控制，從而有效地遏制校園火災(zāi)事故的發(fā)生。與此同時，通過消防安全教育提升學(xué)生的消防安全意識，還能夠?qū)﹄[藏的消防安全風(fēng)險進(jìn)行有效識別，提升校園安全管理的有效性。

二、高校消防安全教育中存在的不足

（一）消防安全教育模式落后

引言

安全教育工作的進(jìn)行是高校開展安全防范工作的必然趨勢，通過安全教育教學(xué)的推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在安全教育中主要地位，幫助學(xué)生減少安全隱患，提高學(xué)生安全防范技能和自我保護(hù)意識，幫助學(xué)生樹立正確價值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

一、新時代高校學(xué)生安全教育與管理工作的意義

社會經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，提高人民生活水平的同時，也給社會帶來很多安全隱患。而高校安全教育是提高學(xué)生安全防范意識和加強(qiáng)自我保護(hù)能力的一種舉措。旨在維護(hù)高校正常學(xué)校秩序，保證學(xué)生人身財產(chǎn)安全和身心健康成長的一種教育行為。通過開展安全教育活動和日常授課等教學(xué)形式完善高校學(xué)生自身法制觀念、安全意識及安全知識的相關(guān)內(nèi)容。近年來，高校安全事故激增，讓各大高校認(rèn)識到安全教育工作的重要性，加強(qiáng)高校安全教育工作勢在必行。

二、新時代高校學(xué)生安全教育與管理工作的現(xiàn)狀

（一）尚未開設(shè)安全教育選修課程，缺乏專業(yè)系統(tǒng)安全教育

根據(jù)當(dāng)前高校安全教育工作進(jìn)行狀況發(fā)現(xiàn)一部分高校并未開設(shè)安全教育選修課程。讓學(xué)生失去對安全教育的重要獲取途徑。高校學(xué)生只有通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)安全教育課程，才能有效提高防范意識和自我保護(hù)能力。安全教育工作的開展對降低學(xué)校安全事故的發(fā)生和維護(hù)校園和諧環(huán)境起到關(guān)鍵作用。而一些高校在開展安全教育工作時，未能及時更新安全教育知識，并且存在高校教師自身安全意識不高，缺少完善的安全教育內(nèi)容等現(xiàn)象。除正常傳授專業(yè)學(xué)科內(nèi)容外，極少關(guān)心學(xué)生課下生活和安全問題。而高校自身對安全教育的工作也存在不夠重視情況，僅僅依靠開學(xué)或發(fā)生重大事故后，由輔導(dǎo)員或?qū)W生會臨時開展安全教育工作，對安全教育內(nèi)容進(jìn)行簡單講解注意事項，缺乏全面，系統(tǒng)的教育工作。

一、安全教育現(xiàn)狀

2014年武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師為了了解高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，主要采用問卷調(diào)查方法，向武漢市內(nèi)10所高職院校的教職工及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷一共300份，收回問卷290份，有效問卷285份，最終對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，結(jié)合我擔(dān)任班主任多年經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)目前高職院校學(xué)生安全教育主要存在以下四方面問題。

1.安全教育體系不健全。

高職院校安全教育工作并不是單一的、獨立的事情，而是一項系統(tǒng)教育工程，需要多方面因素配合并形成合理有效的體系，才能達(dá)到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高職院校的安全教育體系相對不健全，仍然存在很多欠缺，如安全教育師資隊伍匱乏，缺乏完整安全教育知識教材和配套的安全管理制度等。在各個高職院校班級管理過程中，安全教育不是由專業(yè)教師進(jìn)行的，主要由班主任做這方面工作。班主任雖然態(tài)度認(rèn)真，但是在安全教育知識、心理安全知識和安全技能知識等方面無法滿足教學(xué)工作需要，他們所做的只是根據(jù)自身生活經(jīng)驗強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全，呼吁學(xué)生重視安全，無法讓學(xué)生獲得相應(yīng)的安全教育知識和安全技能，沒有專業(yè)安全教育知識教材，造成學(xué)生所學(xué)安全知識存在一些不完善和不規(guī)范現(xiàn)象，不利于學(xué)生未來的自身安全。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高職院校對學(xué)生的管理相對松懈，沒有適當(dāng)?shù)莫剳痛胧罱K使校規(guī)校紀(jì)淪為擺設(shè)，在一定程度上加大學(xué)生發(fā)生安全事故的可能。此外，一些學(xué)校制定的安全管理制度只注重安全功能，忽視人性化特點，導(dǎo)致師生與制度或保安出現(xiàn)對立現(xiàn)象，最終難以獲得理想的安保效果。

2.安全教育手段相對落后，忽視心理安全教育。

在班主任工作中，安全教育一般采取說教式宣傳方式，而不是通過正式課堂教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合的形式進(jìn)行的，說明安全教育實踐性不強(qiáng)、趣味性不夠，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而引起學(xué)生的反感或者根本不能引起學(xué)生的重視。近年來，高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)及接受能力上，還體現(xiàn)在心理問題上。相對來說，高職院校學(xué)生心理出現(xiàn)問題的幾率要高一些，如偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報復(fù)等。大部分高職院校在對學(xué)生的安全教育工作中更重視外部人身安全、財產(chǎn)安全、消防安全和網(wǎng)絡(luò)安全，恰恰忽視心理安全教育這一點，給學(xué)生心理問題出現(xiàn)埋下隱患，最終導(dǎo)致其發(fā)生安全事故。

二、安全教育建議與措施