一、高職院校生物理實一體化實訓室的現狀

理實一體化教學要有與專業和規模相適應的硬件設備和學習環境，強調空間和時間的統一性，教學場所的多功能性、復雜性和流動性大等特點，是正常意外傷害的最大隱患。故實訓室安全管理需要綜合考慮眾多因素制定安全管理條例才能從源頭上對高職院校生物實訓室的安全管理起到作用。生物理實一體化實訓基地是訓練學生專業能力的場所，實訓內容多且很少重復，所用微生物菌種、生物材料以及化學試劑種類不同，所排放的污染物的種類多，成分復雜。目前所排放的污染物來源可分為：

1.學生作品。

學生通過實踐獲得技能操作能力的提升和對理論知識的深入理解，學生實訓作品一般沒有實用價值，主要是為了訓練某項操作技能或為了驗證某項理論而設置的，故大多是廢棄物。

2.陳置試劑和回收溶劑。

凡溶劑使用量較大的學生實驗，操作規程中一般都有回收的要求，在實際操作中也確實是“回收”了。問題是這些簡單回收的溶劑純度不高，一般不可直接再利用。其中一部分用來清洗玻璃儀器，洗后隨水流入下水道，最終還是成為廢棄物，僅有少部分被回收利用。積壓、陳置試劑是由于各種意外的變動或未使用完全而造成的，久置造成氧化、分解、聚合等化學變化而不可再使用。

3.實訓本身產生的三廢。

摘要：近年來，西方國家在價值觀念、思維方式、生活方式等文化領域加強了對我國職業院校學生的滲透和擴張，使職業院校文化安全面臨前所未有的挑戰。我們應當通過強化學生的國家文化安全教育、培養學生的文化鑒別力、加強學生的民族傳統文化教育、堅持馬克思主義的指導地位、加強學生的人文教育、調動全社會各方面力量等策略，來增強學生國家文化安全教育。增強職業院校國家文化安全教育，對于維護國家文化安全，維護國家的長治久安，提高職業院校人才培養的質量都具有重要意義。

關鍵詞：職業院校；國家文化安全；教育文化

安全是一個國家穩定發展的精神保障和文化支撐。維護國家文化安全，就是維護國家的指導思想、意識形態、核心價值觀等不受侵犯，捍衛國家文化主權的獨立性和自主性，使其免遭來自內部或外部的破壞或顛覆。當今世界文化交流日益頻繁，文化在國際綜合國力競爭中的重要地位日益凸顯，各國維護自身國家文化安全面臨著更加復雜嚴峻的挑戰。進人21世紀，國際競爭也越來越表現為文化的競爭。然而，目前，西方強勢文化大肆圍堵發展中國家的文化，發展中國家捍衛本國傳統文化已經刻不容緩，我們必須高度關注國家文化安全，因為這是關系到我國主流意識形態和價值觀是否會被改變、關系到我國是否會被西方國家西化和分化的重大政治問題。目前，職業院校也成為西方國家進行文化滲透的重要對象，增強職業院校國家文化安全教育刻不容緩。增強職業院校國家文化安全教育，對于維護國家文化安全，維護國家的長治久安，提高職業院校人才培養的質量都具有重要意義。

一、職業院校學生國家文化安全教育的現實狀況

一直以來，西方國家通過在價值觀念、思維方式、生活方式等文化領域加強了對我國職業院校學生的滲透和擴張，企圖解構中國傳統文化的基因和根基，削弱中國的主流意識形態。西方文化的滲透和擴張，使職業院校國家文化安全面臨前所未有的挑戰，職業院校學生國家文化安全教育的現狀堪憂。

（一）傳統文化觀念弱化

隨著全球化的發展，西方國家依靠強勢文化進行文化滲透和文化輸出，宣揚西方資產階級的世界觀、人生觀、價值觀，挑戰我們的核心價值觀，企圖動搖我們的民族自尊心和民族自豪感，使人們逐步對西方文化產生認同感。西方國家鼓吹以“人權高于主權”為核心的“新干涉主義”，對與其價值觀不同的國家進行攻擊；通過電影、廣播、電視、互聯網、書刊等傳播手段，輸出西方資產階級的政治理念、意識形態、價值觀念和生活方式。西方國家往往利用學術交流等形式對我國高校進行意識形態的滲透，影響著大學生的思維方式、生活方式和價值觀念。然而，在學術評價體系方面，國內的學術成果選擇西方的評判標準，大學和科研單位非常重視在《自然》《科學》等國外學術雜志上發表的論文數量m。西方國家和敵對勢力通過各種途徑對中國進行污名化，并輸出西方的享樂主義、個人主義、拜金主義的價值觀；利用民運分子擾亂人們的政治信仰和國家統一，破壞我國的安定團結。應當看到，西方國家的文化滲透也給職業院校學生的思想道德和理想信念帶來巨大的沖擊。一些職業院校學生盲目推崇西方文化、價值觀念和生活方式，較多注意傳統文化中的負面因素，表現出歷史虛無主義，傳統文化的認同感不強。一些職業院校學生以看好萊塢大片為時尚，以吃洋快餐和購買外國品牌消費品為享受，并在消費過程中受到其價值觀和文化的影響，產生文化認同。在一些職業院校學生心目中，外國的愚人節、情人節、圣誕節已經代替中國的傳統節日。一些職業院校學生不知何為中國傳統文化的精髓，對于傳統文化的理解一知半解，對傳統文化的現實價值持懷疑態度。另外，在西方價值觀的沖擊下，一些職業院校學生的價值觀功利色彩濃厚，實用主義、享樂主義受到推崇。

摘要：針對目前高校實驗室安全教育的現狀，提出實驗室安全教育微信平臺的構建設想。分析了安全教育微信平臺的應用優勢，闡明安全教育微信平臺的內容設置，并強調充分發揮安全教育微信平臺的優點是落實長效安全管理方針的有效保障。

關鍵詞：實驗室；安全教育；微信平臺

近日，我校入選福建省一流大學建設高校，省政府對我校的支持力度加大。隨著學校教育經費投入的增加，我院實驗室建設規模和水平均上一層次。實驗室承擔的科技攻關項目日增，教學科研任務繁重，實驗室的安全管理也面臨更大挑戰[1-3]。據統計實驗室安全事故90%以上都是由于人為主觀原因引發的[4]，因此，如何開展科學有效的實驗室安全教育[4,5]，保證實驗室正常有序的順利運行，保障師生的安全健康，已引起高校和社會的高度關注，成為實驗室建設與管理工作的重要課題。微信于2011年推出后，在大學生中普及的程度非常高，不少高校開始利用微信進行教育和管理工作。重慶科技學院孫寶光等[6]認為使用微信平臺構建大學物理實驗考核系統，開展移動互聯學習，是保障大學物理實驗教學質量的理想選擇。北方工業大學鄭豐[7]探討了基于微信的高校實驗室管理系統的設計與實現。陜西師范大學李永豐等[8]探討了“微信+二維碼”的實驗室生物安全教育模式。長治學院靳力鼎等[9]研究了微信公眾平臺環境下的高校實驗室消防教育。鑒此，我院構想建設實驗室安全教育微信平臺，讓學生充分認識到實驗安全和環保的重要性，為培養高素質的人才奠定基礎。

1實驗室安全教育現狀

1.1安全意識淡薄

長期以來，各高校幾乎都存在重教學科研，輕安全管理等安全意識淡薄的思想弊病。高校實驗室存在的安全問題并不直觀突出，“看著沒事，出事了才有事”，所以實驗室安全工作被忽視，對安全管理工作敷衍了事[10]。不正確的安全觀念和態度導致了一些圖省事的違章操作，比如對“三廢”未按有關規定進行處理，對他人人身健康和房屋基礎設施都造成重大損傷。

1.2安全教育體系不全

［摘要］

培養適應社會發展需求的食品安全管理及技術人才迫在眉睫。文章針對食品安全課程教學的不足，提出問題導向的食品安全課程教學模式，并依據教學內容和食品安全熱點凝練出了12個熱點問題，以分析討論熱點問題為主線完成課程教學，課堂討論，文獻閱讀，實驗設計，以及期末考核。

［關鍵詞］

食品安全；問題導向；教學改革

一、前言

食品安全和人們的日常生活息息相關。作為食品質量與安全專業的專業核心課程，其重要性不言而喻。[1]食品安全學是一門新型的綜合性課程，其既有獨特的知識內涵和研究體系，又和社會文化相關聯，涵蓋了自然、社會、人文等多門學科，具有很強的知識性，綜合性和實踐性。食品安全學的內容涉及食品微生物學、食品化學、食品毒理學、食品標準與法規、食品生物技術等12門課程。面對日趨復雜的食品安全問題，如何將課程內容有機整合，引導學生樹立正確的食品安全理念，讓學生掌握扎實的食品安全基礎知識，對食品安全能知其然更知其所以然，能從專業出發，客觀地看待、解決食品安全問題，這成為擺在食品安全教師面前的重要課題。[2]

二、食品安全學教學環節的不足

摘要：針對社會人才需求的轉變，湖南科技大學安全工程專業進行了人才培養模式探索與改革的研究。本文分析了本校安全工程專業人才培養的現狀和存在的問題，確定了包括人才培養方向的轉變、本科全程導師制、科教協同教學、實踐教學平臺建設等人才培養模式的改革創新內容。構建適應經濟發展的人才培養模式，滿足社會對綜合創新型安全人才的需求，具有強烈的時代背景與意義。

關鍵詞：安全工程；社會需求；人才培養；改革創新

隨著國家經濟和行業需求的發展，社會對安全工程專業人才的需求在持續更新變化，傳統的安全工程專業人才培養目標已不能滿足科技創新發展對大學生人才的重大需求[1,2]。基于“總體國家安全觀”的發展理念與思想，安全工程專業應旨在建立集政治安全、軍事安全、資源安全、社會安全、科技安全于一體的“大安全”的結構體系，而不僅僅局限在于行業安全、企業安全、社區安全等傳統安全領域[3-5]。因而，面對社會安全需求的改變，以傳統行業起源發展的高校安全工程專業只有進行人才培養模式的探索與改革，才能解決安全工程人才素質能力與服務多樣性社會需求的突出矛盾[6,7]。

一我校安全工程專業人才培養的現狀

（一）我校安全工程專業現有的人才培養模式

湖南科技大學安全工程專業始建于1985年的礦山通風與安全本科專業，是原煤炭部最早開辦的礦山通風與安全專業之一，也是湖南省最早開辦的礦山通風與安全本科專業，1999年更名為安全工程專業，屬國家管理專業點、教育部高等學校特色專業建設點建設專業、湖南省重點建設專業，是學校傳統優勢專業，是礦業工程一級學科博士點、安全科學與工程一級學科碩士點重點研究方向。本專業特色是“立足礦山，服務南方，兼顧其他”“立足礦山”，重在培養面向礦山，能從事礦山安全工程方面的規劃設計、檢測分析、事故預防與控制、監察評估與研究開發工作的復合型高級工程技術與管理人才。“服務南方”，主要為南方各省培養高素質的礦山安全工程技術與管理應用型人才和創新型人才，把本專業建設成為南方各省重要的礦山企業安全技術與管理人才培養基地和科學研究基地。“兼顧其他”，同時兼顧到建筑、企業生產、政府安全監督管理、安全經濟研究、風險管理與保險、工業衛生防治等諸領域的安全。

（二）目前存在的主要問題

摘要:為提升民爆企業安全文化建設質量與速度，結合民爆企業安全文化建設現狀，利用PDCA循環理論構建了3層次民爆企業安全文化建設模型，提出了民爆企業安全文化建設實踐框架與人員職責，分析了在自發性驅動與管理性驅動的雙動力驅動作用下民爆企業安全文化發展規律，總結了安全文化建設2項驅動力的提升策略，以期為民爆企業安全文化建設的高效發展提供參考。

關鍵詞:民爆企業;PDCA循環;安全文化;雙動力驅動

企業安全文化是在“大安全觀”和“大文化觀”下提出的，是被企業員工群體所共享的安全價值觀、態度、道德和行為規范組成的統一體［1－2］。民爆行業近年來面臨生產技術與工藝設備的革新，加之民爆行業自身就屬于高危行業，安全成為此類企業發展的生命線［3－4］?，F如今民爆企業本質安全建設尚未健全，不能全面規避事故發生，安全文化建設成為提升企業安全生產水平的有效補償措施，在實現民爆企業安全發展上起到了重要作用。我國安全文化建設取得了較多的成果，如王秉等［5］從安全文化生成的因素、途徑、動力與表現形態4個方面提出了“6－5－2－4”安全文化生成理論，宋四新等［6］對安全文化建設模式、員工行為和企業行動提出了文化建設改進措施，朱立波［7］介紹了企業安全文化建設實踐經驗。國內在民爆企業安全文化建設上的成果還較少，總結借鑒安全文化研究成果，結合《企業安全文化建設導則》(以下簡稱《導則》)與PDCA循環理論構建民爆企業安全文化建設模型，提出民爆企業安全文化建設實踐框架，總結安全文化建設驅動力提升策略，以期為民爆企業安全文化建設提供參考。

1民爆企業安全文化建設模型

《導則》中將安全文化建設基本要素分為安全承諾、行為規范與程序、信息傳播與溝通、安全行為激勵、安全事務參與、自主學習與改進、評估、審核8項內容，結合基本要素，基于PDCA循環原理構建了3層次民爆企業安全文化建設模型，如圖1所示，各階段的迭代更新促進民爆企業安全文化提升。模型中第1層為準備階段，包括了組織架構、人才與物力資源準備，資料的歸集整理、企業現狀分析和安全文化建設方案的制定。第2層為實施階段，其核心層是安全理念文化體系的梳理與建設;安全制度文化體系、安全行為文化體系與安全環境文化體系共同實現安全行為的規范與程序化，構成了實施階段的基礎層，其中安全制度文化體系是文化建設的具象化載體，安全行為文化體系是人員在生產經營過程中的安全思維方式、行為準則、行為模式的總和，安全環境文化體系用以實現生產工藝、設施、作業條件等要素達到本質安全化并與人文環境相互和諧配套，主要建設內容包括物質安全環境和人文安全環境;建設信息傳播與溝通、安全行為激勵、安全事務組織參與、教育與考核四大機制，構成實施階段的支撐層。第3層為檢查與修正階段，通過調研審核企業安全文化建設現狀，以員工安全保障能力的提升為評估分析的具象表征檢驗安全文化建設是否向正向發展，總結不足之處進行改進與修正，促進企業安全文化穩步發展［8］。

2民爆企業安全文化建設進程

2.1全員參與下的企業安全文化建設組織架構設置

高校國防教育篇1

實現中華民族偉大復興，是中國近代以來最偉大的中國夢?！吧罨瘒篮蛙婈牳母锸菍崿F中國夢、強軍夢的時代要求，是強軍興軍的必由之路，也是決定軍隊未來的關鍵一招”[1]。中國夢的有效實施，需要安定團結的政治局面，加強國防和軍隊建設無疑是保證穩定的強有力支撐。然而，國防建設并不是一簇而得，需要一代一代人接力前行與艱苦探索。不斷推進強國夢的目標，關鍵在于人才的接力和承續。國防教育要從娃娃抓起，少年強則中國強，少年進步則中國進步。

1高校開展國防教育的必要性

從1985年試點以來，高校國防教育已經走過三十年春秋。三十年的發展歷程，有成就，也有困境；有經驗，也有教訓。整體來看，高校開展國防教育，對當代大學生有著舉足輕重的作用。

1.1高校國防教育是大學生全面發展的重要途徑

馬克思主義的根本指向就是人的自由全面發展。雖然我們所處的社會階段仍然處于“以物的依賴性為基礎的人的獨立性”[3]階段，離實現人的自由全面發展還有很長的路要走，但是國防教育作為大學生全面發展的有效載體，對大學生的道德品質、智力發展、身體素質、心理承受力和法治教育都有巨大的提升。具體而言，國防教育的特有形式有助于培養社會主義共同理想；軍事斗爭的對抗性、復雜性和殘酷性孕育著創造性思維方式；國防教育的技能訓練能夠增強體質，身體承受力和錘煉心理意志力，同時，國防教育的紀律能夠提升大學生的自我約束力，從而為嚴守法治打下堅實基礎。

1.2高校國防教育是愛國主義教育的重要方式

【摘要】安全教育培訓是航空企業在開展各項工作的重要保障和首要任務。開展安全教育培訓，不但有助于航空企業提升安全教育培訓效率，而且有助于提升航空的工作人員處理突發事件的專業性。正因為高質量的安全教育培訓對航空企業及其員工有著十分重要的意義，論文對航空企業如何開展有效的安全教育培訓進行深入的探究。

【關鍵詞】航空企業；安全教育；培訓

1引言

航空企業運營的過程不但需要投入大量的資金，而且需要從業人員擁有較高的專業技術。然而航空企業還是存在巨大的安全隱患。尤其是隨著近幾年來航空企業的快速發展，航空安全教育培訓重要性也逐漸凸顯了出來。航空企業員工的技術水平和航空企業的公司管理制度都極有可能引發安全隱患。所以，航空企業應該積極開展安全教育培訓工作，這對減少航空企業的安全問題有著十分重要的意義。基于安全教育培訓的重要性，以下對航空企業如何有效地提升安全教育培訓的方法作一個深入的分析。

2加強航空企業安全宣傳教育

在航空企業中，大多數員工的自身素質有待提升，工作中安全意識淡薄。造成這種情況的主要原因在于安全宣傳教育的深度不夠。所以航空企業應該認識到安全宣傳教育對企業員工的重要意義，讓員工樹立正確的安全觀念以及意識，以此從根本上提升員工的安全行為素質。航空企業想要做好安全教育的宣傳工作，就要積極地增加安全知識的宣傳途徑，從各個方位和多個角度向員工宣傳學習安全教育的重要意義[1]。這樣的宣傳不但有助于提升員工的安全意識，而且對減少航空企業運行過程中的安全隱患也有著十分重要的意義。而為了提升安全教育的專業性，公司應該邀請一些航空專業工作的專家進行安全教育的講座，一方面，有助于企業的員工和安全專家進行高效的交流，有效地提升員工自身的安全意識。另一方面，專家向員工傳授一些在工作時必備的安全技能，有助于員工在遇到安全隱患時進行專業的處理。同時，航空企業還應該將相關的航空安全知識裝訂成冊，發放給每一位員工，這有助于航空工作人員隨時觀看，而這對提升航空企業自身員工的安全意識有著十分重要的意義。

3舉辦航空安全知識與技能培訓班