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期刊榮譽(yù)：

數(shù)學(xué)教育、教學(xué)研究、案例分析、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、解題探索、CAI專題、復(fù)習(xí)考試

也談數(shù)學(xué)講評(píng)

導(dǎo)數(shù)在數(shù)列中的應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)初探

談高中數(shù)學(xué)說題教學(xué)的嘗試

《數(shù)學(xué)之友》投稿及查詢啟事

“解析幾何復(fù)習(xí)課”案例研究

橢圓的幾何性質(zhì)課例優(yōu)化設(shè)計(jì)

淺談小學(xué)高年級(jí)錯(cuò)題本的建立

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

找準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)問的著力點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

例談三角、向量中的設(shè)置梯度教學(xué)法

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維導(dǎo)圖運(yùn)用探究

數(shù)學(xué)“讓學(xué)”的教學(xué)理解與策略思考

讓我們一起想——基于幾個(gè)課例的思考

變式數(shù)學(xué)教材例題,改善數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

踐行“六大解放”思想,夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

基于數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“小數(shù)的意義”的教學(xué)

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“對(duì)數(shù)概念”課堂教學(xué)探析

高中數(shù)學(xué)教材例習(xí)題一致性研究——以人教A版為例

空間觀念培養(yǎng)下的“長(zhǎng)方體和正方體”單元教學(xué)實(shí)踐

從學(xué)生課堂提問看初高等數(shù)學(xué)銜接課——以“認(rèn)識(shí)無(wú)限”為例

讓抽象更流暢讓生成更自然——《三角函數(shù)的周期性》教學(xué)實(shí)錄反思

基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的智慧課堂教學(xué)研究——《瞬時(shí)變化率》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

基于學(xué)生年齡特征引導(dǎo)其感悟抽象思想——第二學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透抽象思想的若干思考

提升高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的反饋機(jī)制初探——葉圣陶教育思想指導(dǎo)下的學(xué)科教學(xué)研究

重視學(xué)情分析促進(jìn)深度學(xué)習(xí)——以“函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象與性質(zhì)”為例

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)——讓數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)更有深度——數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與思考

談精準(zhǔn)化教學(xué)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)——以《分式方程》第1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例

樹立學(xué)生主體地位,提高課堂參與效果——基于《隨機(jī)事件及其概率》談“核心素養(yǎng)”下的數(shù)學(xué)教學(xué)

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

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