收錄情況：

期刊榮譽(yù)：

主題研討、立法研究、法律實(shí)務(wù)、學(xué)術(shù)專論、他山之石、政策研究

論學(xué)術(shù)自由的立法保障

教育“軟法”現(xiàn)象分析

大學(xué)自治權(quán)的法理分析

關(guān)于學(xué)校法治教育的思考

教育體制改革與教育權(quán)的重構(gòu)

現(xiàn)代國(guó)家與公共教育制度的產(chǎn)生

教育法學(xué)的理論體系與學(xué)科建設(shè)

美國(guó)校車(chē)立法中的政府職責(zé)及啟示

關(guān)于終身學(xué)習(xí)立法若干問(wèn)題的思考

高校社會(huì)問(wèn)責(zé):內(nèi)涵、特征與模式

法治視域下中小學(xué)章程實(shí)施困境探析

我國(guó)教育行政審批改革的回顧與檢視

教育法“軟化”:制度成因與邏輯重構(gòu)

教師體罰學(xué)生致死的刑事責(zé)任問(wèn)題探討

美國(guó)教育政策執(zhí)行研究的研究方式演進(jìn)

論我國(guó)公辦高等學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的完善

我國(guó)教育行政權(quán)力配置及運(yùn)行的文本分析

“縣管校聘”中教師聘用合同的適用與反思

20世紀(jì)以來(lái)日本教育法學(xué)發(fā)展概況及評(píng)析

研究生導(dǎo)師的職責(zé)和責(zé)任在摩擦地帶的法律審視

20世紀(jì)60年代初期的高等教育立法及其歷史意義

依法治校保障和推進(jìn)教授治學(xué)——學(xué)術(shù)委員會(huì)建設(shè)應(yīng)然之道

公立高校董事會(huì)法律地位探析——基于董事會(huì)章程的文本分析

依法治校與教授治學(xué)相向而行——大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的國(guó)際比較及其啟示

雷同試卷鑒定問(wèn)題研究——基于公務(wù)員錄用考試?yán)淄嚲龛b定實(shí)踐的分析

比較法視野下高校校方責(zé)任保險(xiǎn)的現(xiàn)狀、困境與突破路徑——以美國(guó)模式為例

論宣布國(guó)家教育考試成績(jī)無(wú)效的法律屬性——兼論不利行政決定的合理性審查

《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》中“不正當(dāng)關(guān)系”條款的法哲學(xué)分析

運(yùn)用法治思維和法治方式推進(jìn)教育改革與發(fā)展——第二屆全國(guó)教育政策與法律研究前沿博士生論壇回顧

回應(yīng)教育改革與發(fā)展實(shí)踐,聚焦教育政策與法律問(wèn)題——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育政策與法律研究分會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)綜述

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來(lái)稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

7、來(lái)稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

8、編輯部有權(quán)對(duì)稿件進(jìn)行修刪，不同意請(qǐng)?jiān)诟寮新暶?/p>

9、請(qǐng)勿一稿多投，發(fā)現(xiàn)一稿多投者，一切不良后果由作者承擔(dān)

10、若不能被錄用，恕不退稿，請(qǐng)作者自留底稿，不同意上述稿件處理方式的作者請(qǐng)轉(zhuǎn)投他刊

11、本站并非中國(guó)教育法制評(píng)論雜志社和中國(guó)教育法制評(píng)論編輯部官方網(wǎng)站

地  址：北京新街口外大街19號(hào)

郵政編碼：100101