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本文作者：涂常青 溫欣榮 黎松強 王開鋒 張豐如 林穗云 王春英 單位：嘉應學院化學與環(huán)境學院

多層次實踐教學體系的建設與創(chuàng)新

理論教學和實踐教學是人才培養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)，在教學內(nèi)容和功能上是互為補充和融合、相互協(xié)調(diào)和銜接的。實踐教學是學生通過實驗、課堂討論、課程設計、見習、社會實踐、課外演練、畢業(yè)論文、實習等一系列實踐環(huán)節(jié)的教學來應用理論知識解決實際問題的過程。因此，實踐教學是理論聯(lián)系實際的“切入點”，是理論過渡到實際的橋梁。根據(jù)“實踐教學一條線”的建設和改革思路，形成了由基本操作實驗、專業(yè)基礎課程實驗、專業(yè)綜合實驗、課程見習、社會實踐、課程設計、課外開放實驗、畢業(yè)論文實踐、實習多層次構(gòu)成的實踐教學體系。近年來，嘉應學院的環(huán)境工程專業(yè)在建立應用型人才培養(yǎng)體系方面做了積極的探索。目前，嘉應學院的環(huán)境工程專業(yè)已初步建立了多模塊、多層次的實踐教學體系，該體系由實驗教學、專業(yè)實習、科研訓練3個模塊組成，包含基本訓練、提高型訓練、研究創(chuàng)新型訓練3個層次。實驗教學模塊由基礎型、綜合型、設計型實驗組成，重在培養(yǎng)學生基本實驗技能、方法和手段，使學生的科學思維能力和創(chuàng)新意識得到初步訓練；專業(yè)實習模塊由認知實習、課程實習、課程設計、社會實踐、生產(chǎn)實習等組成，強化學生的社會實踐感性認識，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力；科研訓練模塊由創(chuàng)新實踐、課外開放科技活動、參加教師科研項目或工程項目、畢業(yè)論文(設計)等組成，使學生得到科研訓練，提高學生的創(chuàng)新意識和科研能力。

為了制訂完善的專業(yè)培養(yǎng)方案，我們組織環(huán)境工程專業(yè)有關人員逐年修改制訂完善的專業(yè)培養(yǎng)方案。科學安排各模塊的實驗教學時數(shù)，其中基本訓練實驗包括物理實驗、無機實驗、分析實驗、物理化學實驗；專業(yè)基礎實驗包括化工原理實驗、儀器分析實驗、CAD實驗、電子電工實驗、測量學實驗；專業(yè)實驗包括：環(huán)境工程微生物學實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、水污染控制工程實驗、大氣污染控制工程實驗、環(huán)境工程綜合實驗。設計，強化學生設計能力的訓練。隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，隨之而來的環(huán)境問題越來越復雜，對環(huán)境工程師的要求越來越高，不僅需要較深的理論基礎，而且需要較強的實踐能力。但目前環(huán)境工程專業(yè)的實驗教學主要以滿足課程的基本要求為目的，以單一實驗為主，很少開展現(xiàn)場實驗和集成實驗，缺少學生自主設計實驗，陳舊的實驗教學難于培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境工程創(chuàng)新人才和高級的專業(yè)人才。嘉應學院環(huán)境工程專業(yè)的實驗教學在結(jié)合實驗室的建設、改進更新了部分實驗內(nèi)容，加大了綜合性、設計性實驗項目的比例。

專業(yè)實習教學環(huán)節(jié)是指專業(yè)性較強的實踐活動，主要包括：認知實習、課程實習、課程設計、社會實踐、生產(chǎn)實習等組成，它是本科教育的重要組成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可缺少的基本環(huán)節(jié)。認知實習、課程實習、課程設計、社會實踐的主要目的和任務是：開闊視野，增長見識，培養(yǎng)專業(yè)學習興趣，激發(fā)求知，創(chuàng)新的欲望。我們探索了一條走出去，請進來，以高新技術企業(yè)為依托，以學校實踐基地為補充的實習模式。幾年來，在學校的重視和支持下，建設了廢水處理工程實驗分室、大氣污染控制工程實驗分室、環(huán)境微生物實驗分室、環(huán)境工程綜合實驗分室、環(huán)境監(jiān)測實驗分室等，擁有高效液相色譜、氣相色譜、紫外、紅外、原子吸收等先進的大型儀器設備。建立了環(huán)境廢水處理實踐基地，已建成包括H/O、A/O、A2/O、SBR、BAF、離子交換、生物濾塔、臭氧-生物活性炭深度處理、光化學氧化、自由沉淀、過濾、混凝、UASB厭氧生物處理、氣浮等十多套反映現(xiàn)代城市水處理技術的工藝裝置，為學生的認知實習、課程設計提供強有力的保障。生產(chǎn)實習是學生接觸社會，增長才干的重要窗口，我們采取以分散為主，集中為輔，嚴格實習過程質(zhì)量監(jiān)控體系的教學模式，以3~5人為一組，深入實習單位基層崗位，自主完成實習任務，指導教師則通過完善實習過程監(jiān)控體系，保證實習質(zhì)量。選擇實習條件較好，能滿足環(huán)境工程本科學生實習教學要求的環(huán)保行政主管部門、環(huán)境監(jiān)測站、設計施工單位、污水處理廠等作為實習教學基地，在校外建立了10多個實習基地。

利用現(xiàn)有的化學實驗中心和環(huán)境專業(yè)實驗室，重視實驗室開放，學院設立大學生創(chuàng)新基金。加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極發(fā)動和組織學生申報校級學生學術基金項目、實驗室開放項目及院級大學生創(chuàng)新基金。學生學術基金項目、實驗室開放項目、大學生創(chuàng)新基金一經(jīng)立項，便為參與項目的學生專門開放實驗室。對部分參加“挑戰(zhàn)杯”的學生可以自己擬定實驗方案，經(jīng)輔導老師審批，實驗室提供實驗條件，由學生獨立完成。要想使學生得到各種能力的綜合培養(yǎng)和實際訓練，必須結(jié)合教學開展科研，將教學與科研實踐相結(jié)合，以科研促進教學、培養(yǎng)應用型人才。將科研引入教學過程，使教學與科研緊密結(jié)合，就如何查閱文獻資料、如何確定科研方法、如何進行科研設計、如何撰寫科研論文等進行指導，讓學生初步了解科研的整個過程和方法，為以后畢業(yè)論文(設計)的完成、和畢業(yè)后勝任工作打下堅實的基礎，達到提高教學質(zhì)量、推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)應用型人才的目的。針對工程專業(yè)的特點，突出實踐性，注重工程師基本素質(zhì)訓練，吸收學生參與教師的科研，加強工程師基本訓練。幾年來，環(huán)境課題組共承擔了來源于生產(chǎn)實踐的省、廳(市)、校級立項的科研項目16項，科研總經(jīng)費261.6萬元，由于科研項目來自生產(chǎn)實際又能與所學的理論相結(jié)合，而所獲得的成果又應用到實際中去，具有較強的針對性，所以引起學生的興趣，這就調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，所有科研項目均吸收學生參與，使學生在校期間就受到嚴格的科學研究實踐的鍛煉，培養(yǎng)學生的基本實驗操作技能和獨立進行科研實驗的能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)、實事求是的工作作風和科學研究的方法，增強動手能力，提高綜合素質(zhì)。

效果

通過實踐教學模塊、專業(yè)實習模塊、科研訓練模塊的開展，為環(huán)境工程專業(yè)注入了活力，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；在課堂教學改革中，將研究重點從研究單純的教法轉(zhuǎn)變到研究學生的學法上來，培養(yǎng)學生學習知識的主動性和積極性；學生通過參與科學研究達到鍛煉和提高查閱資料、構(gòu)思、計劃、設計及觀察、分析、判斷、自學能力和獨立實踐能力，突破原有的學習范圍和模式，建立更為合理的知識結(jié)構(gòu)，從而把學習引向深入，使學生真正成為教學的主體。一方面，教師通過本專業(yè)、本學科的教研科研活動，加深對本專業(yè)、本學科的理解和認識，獲得了本學科最新、最先進的科學知識，使教師的教學和學術水平得以提高；同時將獲得的寶貴的實踐經(jīng)驗充實到教學中，豐富了教學內(nèi)容，拓寬了知識面，進而提高了課堂講授效果和教學質(zhì)量；另一方面，學生參加必要的開放性科研活動，親自參與科研實踐，有利于理論聯(lián)系實際，可使學生通過科研實踐把抽象的理論知識具體化，發(fā)現(xiàn)所學知識的不足，認識到為了解決實際問題就必須認真學習，從而激發(fā)學生的學習積極性，提高了教學質(zhì)量。#p#分頁標題#e#