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本文作者：張建明 張培明 單位：中國海洋大學(xué) 濰坊科技學(xué)院

教學(xué)手段落后，教學(xué)形式較為單一以教師講授為主的灌輸方式，已難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也難以適應(yīng)不同學(xué)生對實驗的不同要求，不能滿足實驗教學(xué)改革的需要。

學(xué)生的主動性難以體現(xiàn)在實驗要求上，由于實驗方案的單一性，每個學(xué)生完成基本相同的指定性實驗項目，導(dǎo)致結(jié)果雷同，無法發(fā)揮學(xué)生的潛能，不能客觀評價學(xué)生的實驗?zāi)芰?，難以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

改進(jìn)實驗設(shè)備，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)在選購電路電工實驗臺時，選擇了可由學(xué)生自己搭建實驗線路、又能看到實際元器件的實驗設(shè)備，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對線路連接的感性認(rèn)識，以及為認(rèn)識具體的電氣元件提供條件。

為解決電子技術(shù)實驗的類似問題，結(jié)合幾年來實驗教學(xué)的實際情況和今后的發(fā)展趨勢，在購置新的電子技術(shù)實驗箱時，由實驗室人員設(shè)計實驗箱的具體實驗線路和整體布局，提出對元器件及接插件的具體要求。這不僅能使實驗設(shè)備得到充分利用，也為今后的實驗開發(fā)創(chuàng)造了條件。

拓寬實驗內(nèi)容，增加設(shè)計性實驗，增強(qiáng)實驗室功能在電工學(xué)實驗室和電子技術(shù)實驗室的建設(shè)中，我們不僅突出了以電工學(xué)和電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗教學(xué)為重點的實踐需要，也兼顧到學(xué)科及今后專業(yè)發(fā)展共享的實驗需求，力求建成一個綜合性、多功能的實驗室，充分提高實驗室的利用率。

增加綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性的實驗內(nèi)容，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新實踐，把電工電子實驗中心建設(shè)成為基礎(chǔ)實驗和創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合的實踐場所，并為學(xué)生參加各種大賽提供培養(yǎng)基地，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰涂蒲袆?chuàng)新能力。

改進(jìn)教學(xué)方法，提高實驗效果電工電子實驗改革難點是對實驗教學(xué)方法的改革。因此，我們應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，加快多媒體教學(xué)軟件和虛擬實驗等的研制開發(fā)和推廣應(yīng)用，加速實現(xiàn)電工電子實驗教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化，爭取在盡量短的時間內(nèi)運(yùn)用多媒體教學(xué)、虛擬實驗等技術(shù)與方法，逐步開發(fā)出能適應(yīng)人才培養(yǎng)規(guī)格的現(xiàn)代電工電子基礎(chǔ)實驗系統(tǒng)。

常規(guī)實驗與開放式實驗有機(jī)結(jié)合電工電子學(xué)實驗課完全實行開放式教學(xué)模式，我們將電工電子學(xué)實驗的基礎(chǔ)驗證性實驗和部分綜合性實驗作為必做實驗，安排時間以班為單位進(jìn)行，而精選部分設(shè)計性實驗作為選做實驗，將實驗項目掛在校園網(wǎng)上供全校學(xué)生選擇，在網(wǎng)上報名確認(rèn)后與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系。指導(dǎo)教師只提出實驗題目、任務(wù)、基本要求、儀器設(shè)備和工具，要求學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，查閱參考資料、確定初步設(shè)計方案、選擇實驗方法。

幾年來，我院在電工電子技術(shù)實驗教學(xué)中，通過加強(qiáng)實驗教學(xué)改革，不僅使學(xué)生認(rèn)識到電工實踐的重要性，而且我院學(xué)生在2011年還獲得了“全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽”一等獎、“山東省機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽”一等獎的好成績。