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培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育發(fā)展的實質(zhì)是尊重學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮并完善學(xué)生的主體性。主體性的特點是:尊重相信每一個學(xué)生;要創(chuàng)造和諧、平等的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),主動參與,使學(xué)生生動活潑地、主動地發(fā)展。在課堂教學(xué)中,要充分尊重學(xué)生的主體地位,挖掘?qū)W生的潛能,把一定的課堂時間留給了學(xué)生,使他們有機(jī)會進(jìn)行相互切磋,共同提高。學(xué)生主體性得到了體現(xiàn),自然會產(chǎn)生求知欲望,會把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣,最終進(jìn)入學(xué)會、會學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的境界。

dv攝像選修課具有較強(qiáng)的互動性和實用性,互動式學(xué)習(xí)方法能充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。在課堂教學(xué)中,利用多媒體教室特點,在講攝像機(jī)的操作要領(lǐng)(穩(wěn)、平、勻、準(zhǔn)、清)拍攝技巧(推、拉、搖、移、跟)、長焦、短焦特性時,一是將攝像機(jī)的視頻連到投影機(jī)上,邊講邊操作,并讓學(xué)生現(xiàn)場演練,然后對其講評,既提高了學(xué)生實際操作水平又使學(xué)生有成就感。

培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神,磨礪個人品質(zhì)

攝像藝術(shù)的特點決定了攝像教學(xué)的開放性,優(yōu)秀的攝像作品的前期一般不是出在室內(nèi),而是產(chǎn)生在大自然。在攝像實踐過程中,學(xué)生往往要克服很多困難和險阻。攝像者要有毅力、有韌勁、能跑路、能吃苦。例如,在拍攝運(yùn)動主體時,攝像者不但要拍攝主體前面還要拍攝主體后面,然后又要跑到主體前面拍攝;為拍到一個好的鏡頭,有時要等好長時間,例如,拍日出、日落,再如拍天空的云,為了使天空的云陪襯主體,或使畫面均衡,要等天空的云飄過來并在合適位置;要拍攝好的鏡頭,創(chuàng)意要新,視角要刁,要采用常人不采用的視角,這就要求攝像人員不怕苦(嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)雪雨天)、不怕臟(跪姿、臥姿、仰姿)、有時還有危險;在扛機(jī)拍攝特寫鏡頭時,為使鏡頭穩(wěn)定,在10秒鐘內(nèi)不能呼吸;為拍攝好的風(fēng)景,要跋山涉水。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和感受,使他們認(rèn)識到,任何成就的取得都要付出艱辛的努力。攝像實踐有助于磨練學(xué)生的意志、品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)創(chuàng)新精神

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進(jìn)步……嚴(yán)格地說,想象力是科學(xué)研究中的實在因素。”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神應(yīng)先從發(fā)展想象開始,特別是創(chuàng)造想象,這樣創(chuàng)造力才能得到較好地發(fā)展。攝像構(gòu)圖的不完整性和活動性是培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想象力,創(chuàng)造力非常好的手段。通過攝像構(gòu)圖的學(xué)習(xí),使學(xué)生有正確的審美觀和感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。它有助于對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

通過蒙太奇理論的學(xué)習(xí),可以鍛煉學(xué)生邏輯思維、形象思維和直覺思維的能力。比如,反映一個人由童年到成年的成長過程,只需三個鏡頭,腳穿童鞋(兒童)特寫漸變到腳穿球鞋(青年)特寫,再漸變到腳穿皮鞋(成年)特寫,然后將鏡頭拉到人的全景。通過鞋的變化,使學(xué)生聯(lián)想到人的成長過程,鍛煉了學(xué)生邏輯思維和形象思維的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的想象力。一個人不會想象,也就不懂得創(chuàng)造,科學(xué)創(chuàng)造更離不開想象,想象力有助于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。因而說,攝像選修課能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神,完善自身素養(yǎng)

學(xué)會合作是現(xiàn)代教育的重要價值取向。一部專題片的拍攝,涉及到方方面面的專業(yè)知識。稿本提綱要由具有本專業(yè)知識的人員來寫,文字稿本要由有一定文學(xué)修養(yǎng)的人員寫,分鏡頭稿本要由懂得電視語言的人寫,攝像要由基本掌握攝象機(jī)操作要領(lǐng)和拍攝技巧的人完成,后期合成要涉及到計算機(jī)、音頻編輯、視頻編輯、音樂等方面知識。要求既有明確的責(zé)任分工,又要每個學(xué)生相互合作、配合,既積極主動完成自己負(fù)責(zé)的部分,又要融入攝制小組的整體工作,支持他人,協(xié)同完成任務(wù)。這樣相互支持,相互信任,相互配合,相互理解(藝術(shù)是遺憾的藝術(shù),任何作品都會有缺陷),面對同一個目標(biāo),大家齊心協(xié)力,以積極的態(tài)度共同參與,達(dá)到共同提高的目的。

綜上所訴,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,DV攝像已進(jìn)入到我們的生活和工作中。在高校開設(shè)DV攝像選修課,對提升大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣,提高學(xué)生動手和創(chuàng)作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識是十分必要的。在攝像實踐過程中,學(xué)生的意志、品質(zhì)得到了鍛煉,吃苦耐勞精神得到培養(yǎng)。把DV攝像選修課納入大學(xué)生素質(zhì)教育中,有助于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),是實施素質(zhì)教育的新途徑。同時也為學(xué)生走向社會提供一門實用技術(shù)。

本文作者：高新全 王軍濤 單位：北華航天工業(yè)學(xué)院教務(wù)處