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本文作者：張明 單位：張家港職業(yè)教育中心校

在張家界內(nèi)是很重視教育的，這幾年隨著科技的進(jìn)步教育事業(yè)也得到很大的發(fā)展，總體來說當(dāng)前教育可以分為兩個層次，高等教育和職業(yè)技術(shù)教育。全國第一所縣級市辦大學(xué)沙洲職業(yè)工學(xué)院、江蘇城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院張家港學(xué)院、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院張家港辦班點共計3所;

中等職業(yè)教育包括張家港職教中心、二職中、三職中、工貿(mào)學(xué)校、經(jīng)貿(mào)學(xué)校、舞蹈學(xué)校等，共計6所，另外還有一些行業(yè)和企業(yè)辦的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。從辦學(xué)經(jīng)費角度來說，有公辦和私人的。公辦教育單位是有政府投資作為后盾力量支持當(dāng)?shù)剞k學(xué)的。私人的是由個體企業(yè)家投資辦學(xué)的，它的教育一般更傾向?qū)I(yè)技術(shù)教育。因為一般私人辦學(xué)是以盈利為目標(biāo)的。

張家港市最大的行業(yè)為制造業(yè)(包括紡織、服裝鞋帽、化工、塑料、冶金、機(jī)械等)，從事制造業(yè)的職工約46．5萬人，占從業(yè)人員總數(shù)的65．7%，每年新增職位1萬個以上，但是，該市中職學(xué)校、技工學(xué)校的招生情況不是很理想;中職學(xué)校之間的專業(yè)互補(bǔ)性較差，往往同類專業(yè)紛紛開設(shè)，短缺專業(yè)卻由于師資、教學(xué)設(shè)備等方面的問題而繼續(xù)短缺，如經(jīng)濟(jì)管理、計算機(jī)、文秘、會計等專業(yè)幾乎校校開設(shè);在張家界有很多外國資金投資，這樣就需要技術(shù)性質(zhì)的人才能夠掌握多國語言。但是小語種專業(yè)的設(shè)置比較少不能滿足當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨?專業(yè)設(shè)置與社會需要不平衡。很多職業(yè)技術(shù)院校都是開辦一些大眾化的專業(yè)。例如中文、計算機(jī)等。但是企業(yè)中真正需要的技術(shù)性人才很少。

張家港中職教育的布局調(diào)整應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。要實現(xiàn)中職教育的布局調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，必須有及時有效的信息傳遞和反饋機(jī)制。如張家港職教中心利用創(chuàng)建國家中職改革發(fā)展示范校的契機(jī)，專業(yè)教學(xué)生，以社會需要為依據(jù)，在專家的指導(dǎo)下完成教學(xué)體系的計劃進(jìn)行深入的社會考察，對教學(xué)計劃進(jìn)行“設(shè)計———實施———信息收集———再設(shè)計”式的滾動修訂，使之精準(zhǔn)符合實際需求，貼近生產(chǎn)第一線。

專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容要牢固的圍繞社會經(jīng)濟(jì)開發(fā)來旋轉(zhuǎn)。學(xué)校培養(yǎng)出來的人才要能及時的上崗。人才不僅要能掌握專業(yè)技術(shù)知識還應(yīng)該具備一定的綜合素養(yǎng)。因為現(xiàn)在社會專業(yè)技術(shù)人才是需要各個知識支撐的。

提升中職學(xué)校的社會服務(wù)能力。中職學(xué)校應(yīng)充分利用區(qū)域教育資源，積極為區(qū)域內(nèi)企業(yè)、社區(qū)提供多種形式的技術(shù)服務(wù)，加強(qiáng)對在崗和待崗人員的培訓(xùn)。面向企業(yè)員工、農(nóng)村勞動力、退伍士兵、兄弟學(xué)校學(xué)生大力開展多種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定。這不僅是中職學(xué)校開拓辦學(xué)市場的行為，也是學(xué)校回報社會、服務(wù)社會的實際行動。在與企事業(yè)單位緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，依靠政府部門的支持，利用學(xué)校的教育資源，開設(shè)各種培訓(xùn)班，如下崗再就業(yè)培訓(xùn)、退伍軍人上崗培訓(xùn)、企業(yè)職工進(jìn)修。通過職教集團(tuán)的聯(lián)合，組織中西部地區(qū)學(xué)生2+1學(xué)習(xí)實習(xí)，為本地企業(yè)提供更多的技術(shù)工人。

實現(xiàn)區(qū)域中職教育創(chuàng)新發(fā)展。現(xiàn)在，許多中職學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到，產(chǎn)學(xué)合作是學(xué)校長期發(fā)展的基礎(chǔ)，也是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的動力，更是提高教師專業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)企業(yè)(行業(yè))需要的技術(shù)應(yīng)用性人才的有效途徑。現(xiàn)在的關(guān)鍵是中職學(xué)校是否擁有為企業(yè)服務(wù)的綜合能力，對企業(yè)產(chǎn)生產(chǎn)學(xué)合作的吸引力，因此學(xué)校在產(chǎn)學(xué)合作方面需要“提升勢能”和“造就市場”。“提升勢能”就是提高中職學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的能力，如為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生、為企業(yè)培訓(xùn)職工、為中小企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣和技術(shù)服務(wù)等，從而使企業(yè)認(rèn)識到與中職學(xué)校開展產(chǎn)學(xué)合作是擁有了一個支持企業(yè)發(fā)展的好伙伴。