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隨著教育部等6部委“制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”的啟動，中央財政和地方政府提供了大量的經(jīng)費，在各地建設了一批實訓基地。如何最大程度的發(fā)揮這些實訓基地的效益，建立共享模式下實訓基地的管理體制和運行機制已經(jīng)成為人們關心的話題。常州大學城數(shù)控實訓基地是在國家教育部、財政部、省教育廳、常州市政府關心和支持下建設起來的。基地由常州輕工職業(yè)技術學院牽頭，六所院校共建共享。基地在建設過程中，得到了6所院校的大力支持和密切配合，是大學城內首個以實質性共享為目標的改革試點項目。 目前基地一期建設項目投人1300萬元，其中國家財政部投人500萬元。如何管理好、使用好實訓基地，使得更多的學校可以共享，最大程度發(fā)揮基地的效益，是我們面臨的一個新課題。江蘇省省委副書記任彥申同志在視察基地時指出:“共享”就是要重大限度地打破原來部門分割的單位所有制。單位所有制是一個非常落后的所有制，它既不是公有制，也不是私有制，它是非常落后的所有制，造成了大量的資源浪費，低水平重復建設。走資源共享的道路，最大限度地發(fā)揮教學資源的優(yōu)勢，對高職教育具有重要的意義。 為確保共享目標的實現(xiàn)，大學城內各院校以原有質量較好的數(shù)控設備作股投人實訓基地。凡是數(shù)控實訓基地已有的設備，各院校一律不再添置。基地向社會、企業(yè)和國內外的各類科技、企業(yè)、教育機構全面開放，實現(xiàn)城內、城外學校以及社會的全面共享。數(shù)控實訓基地由我院負責管理，實訓和技能鑒定費用由我院按非盈利的原則制訂，交城內其他院校協(xié)商，達成一致后實施，所有實訓和技能鑒定費價格交大學城建設指揮部備案。 一、基地建設的目標和任務 常州大學城數(shù)控實訓基地要增強主動服務意識、質量意識、全局意識，通過邊實踐、邊總結、邊改進、邊提高，在各兄弟學校的理解、支持、配合和幫助下，對現(xiàn)有資源優(yōu)化整合;要不斷完善內部機制，理順外部環(huán)境，逐步建立起“精簡、高效、科學”的管理體制，形成“產(chǎn)權明晰、管理科學、權責統(tǒng)一”的運行機制，建設成國家示范性數(shù)控技術職業(yè)教實訓基地。 基地的任務是: 1、提供理論、實踐一體化的教學環(huán)境，為學生營造一個良好的學習場所。把部分傳統(tǒng)的文化基礎課和專業(yè)課變成“教、學、做”相結合，提供課程與課程群整合訓練的環(huán)境，強化對學生的技能訓練，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。 2、為學生專業(yè)技能的培訓和考核提供條件。 3、為學生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，為學生研究性學習、發(fā)展個性和特長創(chuàng)造條件。 4、為教師提供相應的研發(fā)場所，從而進一步提升教師的業(yè)務水平和動手能力，為培養(yǎng)“雙師型”教師創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。 5、成為校園內的教學工廠，建成全省乃至全國一流的職業(yè)技能鑒定基地;成為職前職后培訓基地，為在職人員和社區(qū)居民敞開繼續(xù)學習、終身學習的大門。 二、管理模式 常州大學城數(shù)控實訓基地實行“政府主導、學校主體、統(tǒng)一規(guī)劃、分層管理、市場運作”的管理模式。基地由牽頭單位常州輕工職業(yè)技術學院負責設備的投人、管理和日常運行。 1、為確保共享目標的實現(xiàn)，常州大學城各共享學院協(xié)助常州輕工職業(yè)技術學院做好實訓基地建設和各項管理工作。常州大學城各學院聯(lián)合組建一個數(shù)控技術實訓基地的領導小組，該領導小組由各學院委派一名代表組成，定期召開會議，并向常州輕工職業(yè)技術學院就數(shù)控技術實訓基地建設和管理提出建議。 2、為了提供辦學效益，培養(yǎng)雙師型人才，常州輕工職業(yè)技術學院將數(shù)控實訓基地與校辦廠—常州高壓電力設備廠結合，掛靠在機械系，數(shù)控基地主任兼任機械系副主任和常州高壓電力設備廠廠長。 3、實訓基地主要承擔學生實訓、社會培訓、各類人員技能鑒定、對外加工等工作:學生實訓的計劃由輕院教務處下達;社會培訓的計劃和各類人員技能鑒定的任務由輕院繼續(xù)教育部下達;對外加工業(yè)務由高壓電力設備廠負責; 4、輕院有關部門在對實訓基地進行管理和監(jiān)督的同時提供服務:教務處負責對基地實習教學的情況進行管理和考核;繼續(xù)教育部負責對基地社會培訓和技能鑒定的情況進行管理和考核;設備處負責對基地設備管理、實訓場所進行評估和考核;基地負責實習材料、刀具和機床附件等物品的管理，負責設備的日常保養(yǎng)、保潔和維護，保證設備完好率，并做好物品進出登記和設備使用臺帳。基地對設備故障要及時修復，沒有能力修復的要及時與機床生產(chǎn)廠家聯(lián)系;財務處負責對基地的財務進行管理。城內各院校實訓和技能鑒定費用的結算、社會人員數(shù)控培訓和技能鑒定費的收取，以及對外加工費用的結算統(tǒng)一由財務處辦理;審計處負責對基地收支的情況進行審計;基地教師負責實習材料、刀具和機床附件等物品的管理，要求物品進出有記錄，每年底接受;科技產(chǎn)業(yè)處負責與企業(yè)或科研機構聯(lián)系，承接縱向和橫向科研項目，交基地開展研究，并對基地生產(chǎn)情況進行管理和考核; 三、運行機制 1、在每學期末，城內各院校教務部門向我院教務處提交下學期本校進人實訓基地的實訓計劃，由我院教務處統(tǒng)一安排后向實訓基地下達指令;2、實訓基地為每個前來實訓的班級安排2一3名實訓教師，各校按照規(guī)定，再為每個班級另配備1一2名實訓教師共同完成學生實訓任務;3、常州大學城各共享學院在每學期最后一個月內或每期培訓結束前按商定的標準向常州輕工職業(yè)技術學院支付管理費、耗材費等培訓費用;4、實訓基地根據(jù)繼續(xù)教育部下達的社會培訓和技能鑒定任務，做好工作;5、實訓基地在完成學生實訓和對外培訓工作的同時，積極承擔企業(yè)的加工業(yè)務，以降低實訓基地的運行成本。 #p#分頁標題#e# 四、運行成本(數(shù)控設備折舊費均未計算) (1)數(shù)控車(按每班40人計算) 1、電費:8臺xs小時XS千瓦xs天X0.8元/度一1280元 2、實習材料費:20元X40人=800元(帕Ox120xZ根二4KGXS元/KG一20元) 3、刀具消耗費:15元x40人=600元 4、實習指導費:4人x(40000元二400課時)X16節(jié)=6400元 5、潤滑油、切削液、液壓油等耗材費:35元X8臺=280元(2萬元/〔30臺x20周〕) 6、機床維修費:8x100元=800元 7、管理費:200元(按每人每天1元計算)合計:10360元/周/班。平均每人259元/周。外校安排專職實訓教師參加指導，按每位教師減少學生收費40元。 (2)數(shù)控銑(按每班40人計算) 1、電費:8臺xs小時x10千瓦xs天x0.8元/度一1600元 2、實習材料費:25元x4o人=2000元(120xIOOx30xZ塊=SKGXS元/KG=25元)3、刀具消耗費:30元x4o人二1200元 4、實習指導費:4人x(40000元一400課時)X16節(jié)==6400元 5、潤滑油、切削液、液壓油等耗材費:35元x8臺==280元(2萬元/〔30臺X20周〕) 6、機床維修費:5x220元==960元 7、管理費:200元(按每人每天1元計算)合計:11640元/周/班。平均每人291元/周。外校安排專職實訓教師參加指導，按每位教師減少學生收費40元。 (3)加工中心(按每班40人計算) 1、電費:8臺xs小時x12千瓦xs天xo.8元/度一1920元 2、實習材料費:25元x4o人=1000元(120x100x30X2塊=SKGXS元/KG~25元) 3、刀具消耗費:30元x40人二1200元 4、實習指導費:4人x(40000元于400課時)X16節(jié)二6400元 5、潤滑油、切削液、液壓油等耗材費:35元x8臺=280元(2萬元/〔30臺x20周〕) 6、機床維修費:8x150元=1200元 7、管理費:200元(按每人每天1元計算)合計:12200元/周/班。平均每人305元/周。外校安排專職實訓教師參加指導，按每位教師減少學生收費40元。 五、建設成效 數(shù)控銑床常州大學城國家示范性數(shù)控實訓基地自今年6月18日建成后，先后接受了陳至立國務委員、周濟部長、徐冠華部長等領導的視察，接待了全國加工中心職教工作會議代表的考察，承辦了全國高職院校數(shù)控技術應用領域骨干教師培訓班，承辦了第一屆全國數(shù)控技能大賽江蘇省選拔賽，承擔了第一屆全國數(shù)控技能大賽江蘇省代表隊集訓任務。基地被江蘇省勞動和社會保障廳確定為“江蘇省數(shù)控競賽基地”和“江蘇省示范性技能鑒定基地”，被江蘇省總工會確定為“江蘇省職工數(shù)控技術培訓基地”，被國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術研究中心確定為常州培訓分中心。我院數(shù)控技術專業(yè)被勞動和社會保障部確定為“百所職業(yè)院校推進實施職業(yè)資格證書制度國家級試點專業(yè)”。 數(shù)控基地已為大學城內各院校的1000余人進行了數(shù)控實訓，對500余人進行了數(shù)控加工技術職業(yè)技能考核，為社會培訓數(shù)控人才100余人，為有關企業(yè)加工產(chǎn)品1000余件。參加第一屆全國數(shù)控技能大賽的江蘇省代表隊取得了團體第五名的好成績。我院積極開展“訂單式”教學，為武進區(qū)免費培訓50名職工，這些學員現(xiàn)都在工作崗位上發(fā)揮骨干作用。基地的“制造業(yè)信息化關鍵技術的應用與推廣”研究項目成功申報了2004年江蘇高校高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目，“車載數(shù)字化多媒體綜合系統(tǒng)及制造業(yè)信息化關鍵技術的應用與推廣”項目成功申報了2004年常州市科技計劃項目。兩個項目共獲科研經(jīng)費54萬元。 六、問題及對策 (一)實訓與生產(chǎn)的矛盾目前大學城內數(shù)控實訓任務相當繁重，僅常州輕工職業(yè)技術學院學生數(shù)控實訓就達80余周。如何將學生的實訓與生產(chǎn)加工結合起來，既達到讓學生真刀真槍鍛煉的目的，又降低實訓的成本，是擺在我們面前皿待解決的問題。我們在實踐中遇到以下幾個矛盾: 1、據(jù)我們測算，學生能夠獨立加工產(chǎn)品一般需要6周的實訓時間，而他們在前幾周的實訓是不能完成產(chǎn)品加工任務的，一旦學生能夠生產(chǎn)了，往往實訓也就結束了，又要有一批新手來實訓。 實訓基地始終面對的是生手，生產(chǎn)加工的能力很低; 2、學生實訓后面對的是考工，而考工題目相對生產(chǎn)加工而言要復雜得多。學校為了考慮實際成本，選擇的加工零件往往是一些比較簡單的產(chǎn)品，學生在這些簡單產(chǎn)品上的鍛煉無法達到考工的要求; 3、企業(yè)的生產(chǎn)有一定的周期性，任務下達后往往很快要完成，給學生實訓帶來很大的影響。 對策: 1、選擇加工產(chǎn)品時，以適合數(shù)控加工、批量大、交貨時間較為寬裕的產(chǎn)品為主;選擇加工人員時，技術水平高的教師以技術攻關為主，青年教師和部分已經(jīng)過數(shù)控實訓的高年級學生以加工為主，這樣既達到鍛煉新教師的目的，又為一些數(shù)控操作技能較高的貧困學生提供勤工儉學的機會;選擇生產(chǎn)時間時，對學生以雙休日為主，對青年教師可以適當安排在晚間、雙休日、節(jié)假日; 2、適當安排少量設備用于企業(yè)來料加工，也可以引進企業(yè)承包少量設備，目的是通過該舉措在使得學生了解企業(yè)生產(chǎn)的同時讓部分教師參與企業(yè)的生產(chǎn)，提高教師的實踐能力。#p#分頁標題#e# (二)實訓與培訓的矛盾學生實訓在人數(shù)、時間上是相對固定的，而企業(yè)職工的培訓在人數(shù)、時間上變化相對大的多，二者容易造成沖突。 對策: 1、各校利用原有的一些教學用數(shù)控設備并保留少量的生產(chǎn)用數(shù)控設備，添置數(shù)控仿真軟件，滿足理論教學時的基本需要，使得學生在進入實訓基地前對數(shù)控加工過程有一個大致的了解，減少進人實訓基地后的適應期，在不降低實訓要求的前提下，適當縮短實訓的周期，降低實訓成本; 2、提高實訓基地在寒暑假和雙休日的利用率，在可能的前提下，盡量將企業(yè)一些有組織的培訓安排在假期進行，學校部分地試行三學期制，一些學生暑期的時間可以充分利用; 七、結束語 常州大學城內有五所高職院和一所本科學校，每個學校都有數(shù)控專業(yè)，因此數(shù)控基地的誕生為數(shù)控學生的專業(yè)實習解決了問題;另一方面由于每所學校根據(jù)自身特色和條件分別牽頭建設1一2個其他專業(yè)的實訓基地，為兄弟學校提供學生實習的共享資源，降低了辦學成本，提高了辦學效益。這一專業(yè)化分工出現(xiàn)的同時，必然導致牽頭學校的牽頭專業(yè)在做大的同時進一步做強，而其他學校在該專業(yè)方面可能會逐漸淡出，從這個層面來看，隨著常州大學城內各高校共享實訓基地建設的進一步深人，必將導致城內各院校的專業(yè)設置重新洗牌，為下一步每所學校辦出獨具特色的強勢專業(yè)創(chuàng)造條件。我院應該審時度勢、把握機遇，實現(xiàn)差別化競爭和錯位發(fā)展，以機械系為主體，以數(shù)控專業(yè)為龍頭和紐帶，圍繞數(shù)控維修做好機電一體化專業(yè)，圍繞塑料模具設計與制造做好塑料成型專業(yè)，圍繞數(shù)控設備營銷做好市場營銷專業(yè)，圍繞UG系統(tǒng)軟件的應用和培訓開發(fā)軟件專業(yè)，通過系統(tǒng)化集成來做好學校自身專業(yè)建設的大文章。
