摘要：通過研究當(dāng)前汽車行業(yè)人才培養(yǎng)機制的不足，文章將項目管理的工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）創(chuàng)造性地應(yīng)用到高職卓越技能人才培養(yǎng)的過程中，將卓越技能人才培養(yǎng)過程分解成五個子項目，然后又將每個子項目進(jìn)行繼續(xù)分解，分解成多個研究子任務(wù)，該研究成果能夠為各職業(yè)院校實施卓越技能人才培養(yǎng)機制改革提供理論依據(jù)，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：項目管理；人才培養(yǎng)；卓越人才

前言

項目管理是指在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設(shè)定的需求和期望的過程。本文借鑒項目管理的思想，對汽車行業(yè)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行研究。

1國內(nèi)研究概況

學(xué)者諸佳珍以項目管理為視點，以浙江中醫(yī)藥大學(xué)的博士后人才培養(yǎng)模式為例進(jìn)行了分析，并提出了目前存在的問題及改善對策，為中醫(yī)藥類的博士后人才培養(yǎng)質(zhì)量提高提供優(yōu)化方案。[1]何曉春等學(xué)者將項目管理應(yīng)用于靜脈治療專業(yè)人才培養(yǎng)，提高了靜脈治療護理工作者的業(yè)務(wù)水平與能力，提升了專科護士專業(yè)價值感，調(diào)動了主觀能動性，提高了靜脈治療質(zhì)量，更好地保障患者安全[2]。顧廣娟提出將項目管理理念引入應(yīng)用型院校“訂單”式教育模式已成為提高教育質(zhì)量的必然要求。在項目管理理論視野下，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建項目管理辦公室，簽訂“契約”規(guī)范應(yīng)用型院校、企業(yè)、學(xué)生的行為，優(yōu)化項目管理團隊，完善校、企、生三方及項目管理團隊激勵機制[3]。張玉巖通過界定創(chuàng)新型人才的概念、類型和作用，分析了專業(yè)博士學(xué)位教育的發(fā)展實際，探討了專業(yè)博士在創(chuàng)新型人才中的定位，并結(jié)合專業(yè)博士學(xué)位教育的特點，提出了借鑒項目管理的思想和方式來構(gòu)建專業(yè)博士教育的培養(yǎng)模式[4]。學(xué)者舒江云提出了高職院校在推進(jìn)市場營銷專業(yè)教學(xué)的過程中為了保證教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)全面加強項目管理思想的應(yīng)用，這樣才能夠符合工匠精神，從而培養(yǎng)出更加專業(yè)化的市場營銷人員[5]。在上述學(xué)者的研究的基礎(chǔ)上，本文將研究項目管理思想在汽車專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用。

2研究意義

作者：廖宇 單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院

隨著我國高等教育的大發(fā)展，社會的人才需求對高等教育提出了新的要求。《國家十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，高校要堅持以人才培養(yǎng)為中心。把育人作為學(xué)校和教師的首要職責(zé)，把教學(xué)作為教師考核的主要內(nèi)容，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高技能人才作為學(xué)校評價的重要因素，推動教學(xué)資源向教學(xué)一線傾斜。更加注重教學(xué)的創(chuàng)新性、綜合性、實踐性、開放性和選擇性，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。當(dāng)今世界的競爭實際上就是科技與人才的競爭，而我們的教育培養(yǎng)的是高分低能的產(chǎn)品，還是像喬布斯那樣的創(chuàng)新型人才則直接關(guān)系到國運興衰和個人的一生發(fā)展。鑒于此種形勢，必須加快對現(xiàn)行考試考核制度的改革。

1獨立學(xué)院工商管理專業(yè)培養(yǎng)人才的定位

獨立學(xué)院自1999年開辦以來，目前全國已有三百余所，承擔(dān)了1/3的本科培養(yǎng)任務(wù)。獨立學(xué)院通過利用普通高校優(yōu)秀教育資源，吸收社會力量辦學(xué)，有效擴大高等教育規(guī)模，在解決教育經(jīng)費短缺和滿足人民群眾的教育需求上起了重要作用。與一二本的高校不同，獨立學(xué)院培養(yǎng)的應(yīng)該是“應(yīng)用型”“復(fù)合型”的人才。如何使考試評價制度更好發(fā)揮為應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)指引方向，成為當(dāng)前獨立學(xué)院教育領(lǐng)域的一個重要研究課題。筆者所在的武漢科技大學(xué)城市學(xué)院工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)突出強化基礎(chǔ)、突出實踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新，以管理知識為主，實行多學(xué)科交叉滲透，專業(yè)知識面涵蓋了管理、經(jīng)濟、技術(shù)、法學(xué)等學(xué)科。培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟、法學(xué)及其他多學(xué)科的知識和能力，特別是以工商企業(yè)管理方面的知識和能力為主，掌握現(xiàn)代管理的方法和技巧，適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求，基礎(chǔ)扎實，知識面廣，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新意識和開拓精神，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位、科研機構(gòu)、金融單位、各類國有及非國有企業(yè)從事管理、教學(xué)及科研工作的復(fù)合性、應(yīng)用型高級專門人才。

2獨立學(xué)院現(xiàn)行考試考核制度的現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，隨著高等教育的大眾化，高等教育不再是專門培養(yǎng)高級專門人才的所謂“精英教育”，所以原有的傳統(tǒng)考試制度作為衡量國際化和創(chuàng)新型人才的標(biāo)尺已經(jīng)不是很精確了。獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)模式，以應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)為指向，但其現(xiàn)行考試考核制度仍然存在諸多弊病。具體說來現(xiàn)狀如下：

2.1分?jǐn)?shù)考評“獨霸天下”

［摘要］

中國改革開放以來經(jīng)濟高速發(fā)展，已成為世界第二大醫(yī)藥市場。2009年至今我國新醫(yī)改愈加深化，對藥企的適應(yīng)能力也要求更高。如何脫離早已形成習(xí)慣的營銷模式、制定新的營銷策略安然度過“陣痛期”，正是正大天晴面臨的難題。文章將以正大天晴為例，通過EFE/IFE、SWOT分析其優(yōu)劣勢，制定新的營銷策略，以幫助其度過轉(zhuǎn)型期。

［關(guān)鍵詞］

矩陣分析;營銷策略;轉(zhuǎn)型;SWOT分析

1引言

醫(yī)藥行業(yè)不僅是我國經(jīng)濟增長的重要支柱，它的健康規(guī)范化對我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展也有著重要的意義。伴隨著我國特色社會主義市場經(jīng)濟的深化發(fā)展以及新醫(yī)改的深入推進(jìn)，中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展后的瓶頸期，對醫(yī)藥的需求依然龐大。同時，中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展享有人口老齡化、農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療條件提升、消費結(jié)構(gòu)升級等諸多有利條件。作為一家制藥企業(yè)，正大天晴主要產(chǎn)品擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，目前專利申請已超過100項，其產(chǎn)品療效在肝病領(lǐng)域具有領(lǐng)頭優(yōu)勢;而且正大天晴在營銷方面存在的問題具有普遍代表性，如何轉(zhuǎn)變策略、建立新型的營銷模式是正大天晴的難題，也是本論文的主題。

2正大天晴企業(yè)外部EFE、內(nèi)部IFE營銷環(huán)境分析

證券投資與管理專業(yè)培養(yǎng)能熟練認(rèn)識國家的宏觀經(jīng)濟政策，懂得證券、期貨投資，證券期貨管理的基本理論知識，通曉證券投資，證券管理的各項具體業(yè)務(wù)，具備獨立從事證券、期貨各項工作的操作能力和管理能力的技術(shù)型與基層型人才。   該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生除了掌握基本專業(yè)理論知識外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生技能方面的素質(zhì)，讓大部分學(xué)生具有較強的從事證券投資的經(jīng)營與管理、股票與債券投資運作與分析能力，能熟練運用現(xiàn)代化技術(shù)手段處理各項證券投資與經(jīng)營業(yè)務(wù)。為了最終把學(xué)生塑造成具有較強的公關(guān)、組織與協(xié)調(diào)能力、證券投資業(yè)務(wù)能力及觀察分析能力等綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化復(fù)合型人才。   一、證券投資與管理專業(yè)實踐性教學(xué)存在的問題   (一)教學(xué)計劃中實踐性教學(xué)與理論教學(xué)比例失調(diào)   教學(xué)計劃中課程設(shè)置必須有利于學(xué)生掌握基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。在基礎(chǔ)理論課和基本技能課的安排比重上，應(yīng)明確基礎(chǔ)課為專業(yè)技能課服務(wù)，適當(dāng)增大實踐教學(xué)的課時比例，強調(diào)從知識教育到能力教育的轉(zhuǎn)化。而較多教學(xué)計劃的制定沒有考慮到實踐性教學(xué)，即便考慮到實踐性教學(xué)，但實踐性教學(xué)學(xué)時很少。證券投資與管理專業(yè)應(yīng)按職業(yè)崗位的需求，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐性教學(xué)所占課時比例。在教學(xué)計劃中一般理論課時占45%，實訓(xùn)、專業(yè)崗位實習(xí)課時占55%。這樣就明確了學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。   (二)校內(nèi)模擬實習(xí)缺乏實踐性   證券投資與管理專業(yè)一般已經(jīng)配備模擬實驗室，并且硬件設(shè)施完備，但是校內(nèi)綜合模擬實習(xí)也存在許多問題。一是模擬實習(xí)指導(dǎo)教師多數(shù)都是兼職從事該項工作，精力不夠，實踐經(jīng)驗不足；二是模擬實習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及實習(xí)資料所涉及各行業(yè)的多樣性仍然不足；三是模擬實習(xí)的效果不明顯，無法將理論知識和企業(yè)實際業(yè)務(wù)有效銜接。   (三)校外實訓(xùn)基地建設(shè)難度較大   學(xué)生實習(xí)，一是前往大中型企業(yè)、公司、行政事業(yè)單位、金融機構(gòu)以及有關(guān)經(jīng)濟決策管理部門從事管理工作。   但是證券投資與管理專業(yè)不同于化工、汽車維修等專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后進(jìn)行頂崗實習(xí)，企業(yè)不僅可以利用廉價的勞動力降低生產(chǎn)成本，帶來直接經(jīng)濟利益，還能夠為企業(yè)輸送優(yōu)秀的操作性人才。但是證券投資與管理專業(yè)由于受實際工作單位工作環(huán)境的限制、崗位的具體要求、單位商業(yè)機密的安全等因素制約，實習(xí)單位只是安排學(xué)生做一些簡單的、象征性的工作，往往達(dá)不到實習(xí)的目的；二是市場經(jīng)濟條件下的企業(yè)都是以經(jīng)濟利益為根本目的，在這樣的條件下，要聯(lián)系安排專業(yè)實習(xí)很艱難，很多時候是靠領(lǐng)導(dǎo)和教師的私人關(guān)系在維系，沒有任何保障，難以尋求與企業(yè)雙贏的切入點開展社會實踐。   二、建立“全方位、雙循環(huán)、多模塊”的實訓(xùn)教學(xué)體系   (一)全方位   1.模擬實訓(xùn)內(nèi)容的全方位。包括證券、期貨投資，證券期貨管理等專業(yè)知識與技能的單元實訓(xùn)及其綜合實訓(xùn)，同時配以就業(yè)崗位的專項實訓(xùn)。使模擬教學(xué)內(nèi)容更加全面，更加崗位化，人才培養(yǎng)走向準(zhǔn)職業(yè)化。   2.模擬教學(xué)形式全方位。根據(jù)證券投資與管理專業(yè)系列課程特點不同而采取不同形式，既有每門課程單元實訓(xùn)，又有針對崗位需求的專項實訓(xùn)，還有集證券、會計、理財于一體的專業(yè)綜合實訓(xùn)，同時又有校內(nèi)校外兩種形式緊密結(jié)合的實訓(xùn)與實習(xí)，以及手工模擬、計算機模擬的實訓(xùn)。   3.模擬教學(xué)環(huán)境的全方位。校內(nèi)建立健全“仿真模擬證券實驗室”“、銀行實驗室”，校外建立實習(xí)基地。   (二)雙循環(huán)雙循環(huán)是指日常教學(xué)中各門課程的單元模擬循環(huán)與畢業(yè)前的綜合模擬循環(huán)。   1.各門課程(指專業(yè)主干課)   單元循環(huán)是伴隨專業(yè)系列主干課程理論教學(xué)同時進(jìn)行。一是按章節(jié)內(nèi)容分散進(jìn)行實訓(xùn)；二是課程結(jié)束后集中一段時間進(jìn)行該課程綜合實訓(xùn)。這需要科學(xué)的安排時間，理論教學(xué)精講多練，通過實訓(xùn)加深對理論的理解。   2.畢業(yè)前的綜合模擬循環(huán)。   這是在專業(yè)系列課程單元模擬實訓(xùn)后而進(jìn)行的實訓(xùn)。著重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識的運用能力，提高就業(yè)競爭力。通過雙循環(huán)模擬實訓(xùn)，使學(xué)生在對各門專業(yè)課程的基本理論與技能分塊、分條理解和掌握的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了每門課程的整體循環(huán)和相關(guān)知識的交叉循環(huán)，使學(xué)生專業(yè)知識步步升華，達(dá)到全面把握、重點應(yīng)用的目的。   (三)多模塊   為了提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，畢業(yè)前設(shè)計既互相聯(lián)系又相對獨立的崗前實訓(xùn)模塊。主要有以下幾方面：   1.證券保薦實訓(xùn)模塊。該模塊主要學(xué)習(xí)證券發(fā)行的準(zhǔn)備與承銷、證券上市保薦、證券估值與詢價、證券信息披露，著重培養(yǎng)學(xué)生的證券發(fā)行承銷能力、證券營銷能力、會計計量核算能力。   2.證券經(jīng)紀(jì)實訓(xùn)模塊。該模塊主要學(xué)習(xí)證券經(jīng)紀(jì)、證券自營、證券回購交易、證券風(fēng)險控制、現(xiàn)資銀行業(yè)務(wù)操作，著重培養(yǎng)學(xué)生的柜臺服務(wù)能力、證券經(jīng)紀(jì)能力、證券委托交易能力。   3.證券投資咨詢實訓(xùn)模塊。該模塊主要學(xué)習(xí)證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資咨詢、證券營銷、企業(yè)財務(wù)分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的證券軟件應(yīng)用能力、證券咨詢營銷能力、證券投資分析能力。   4.期貨交易實訓(xùn)。該模塊主要學(xué)習(xí)期貨經(jīng)紀(jì)、期貨投資咨詢、期貨結(jié)算，著重培養(yǎng)學(xué)生的期貨交易能力、價格分析能力、交易結(jié)算能力。   5.基金管理實訓(xùn)模塊。該模塊主要學(xué)習(xí)基金募集交易、基金估值、基金收益分配、基金信息披露、證券組合投資，著重培養(yǎng)學(xué)生的基金募集能力、基金交易、基金營銷能力、基金運作組合能力。#p#分頁標(biāo)題#e#   6.證券會計實訓(xùn)模塊。該模塊主要學(xué)習(xí)證券會計核算、期貨會計核算，著重培養(yǎng)學(xué)生的證券會計職業(yè)判斷能力、證券會計基本核算能力、證券會計分析與監(jiān)督能力。   7.畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文模塊。畢業(yè)論文是實訓(xùn)教學(xué)體系中的更高層次它是理論和實訓(xùn)的升華，是對四年(專科三年)理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的檢驗，是對學(xué)生綜合素質(zhì)全方位的考察。   三、完善實訓(xùn)教學(xué)體系實施的措施   第一，將實訓(xùn)教學(xué)納入教學(xué)計劃，構(gòu)建了證券投資與管理專業(yè)的分層次、模塊化及點、線、面相結(jié)合的實訓(xùn)課程體系，從而保證上述實訓(xùn)教學(xué)體系的實施。   第二，認(rèn)真做好實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的銜接。   做好以下幾個結(jié)合：一是單項實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合。包括每門專業(yè)課按章節(jié)分散實訓(xùn)與該課程結(jié)束后集中一定時間進(jìn)行系統(tǒng)實訓(xùn)相結(jié)合；每門專業(yè)課程實訓(xùn)與專業(yè)系列課程綜合知識與技能融合為一體的綜合實訓(xùn)相結(jié)合；二是手工實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)相結(jié)合。   在實訓(xùn)過程中，要求學(xué)生既能熟練的進(jìn)行手工操作，又能在計算機上進(jìn)行操作；三是課堂集中實訓(xùn)與課余學(xué)生分散實訓(xùn)相結(jié)合。所謂的分散實訓(xùn)是指學(xué)生利用課余時間在各個實驗室中隨時隨機進(jìn)行操作實驗；四是校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)相結(jié)合。   學(xué)生在校期間，在強化校內(nèi)實訓(xùn)的同時，校外實習(xí)必不可少，可以利用寒、暑假的時間，規(guī)定學(xué)生自找單位進(jìn)行一定時間的專業(yè)實習(xí)；五是畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文撰寫相結(jié)合。   學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)期間，根據(jù)論文選題注意搜集資料、并進(jìn)行分類整理、提煉出論文論據(jù)、從而使學(xué)生撰寫論文具有實際意義。   第三，加強實訓(xùn)教學(xué)資料建設(shè)。包括教學(xué)大綱和實訓(xùn)教材，要求單項實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)均要有相應(yīng)的教學(xué)大綱，具體規(guī)定實訓(xùn)目的，要求、內(nèi)容、步驟、方法、時間、地點、進(jìn)度及考核方法。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有相應(yīng)教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書。   第四，改革與完善實訓(xùn)教學(xué)方法和手段。加強實訓(xùn)教學(xué)方法與手段改革，鼓勵教師在實訓(xùn)教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到“寓教于樂，樂學(xué)致用”，這是提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障。   第五，加強實訓(xùn)教學(xué)的考評，完善評價體系。一是建立學(xué)生實訓(xùn)成績的考核指標(biāo)體系。該體系包括學(xué)生的出勤情況、實訓(xùn)預(yù)習(xí)情況、實訓(xùn)操作情況、效率能力、協(xié)作互助、實訓(xùn)態(tài)度、實訓(xùn)總結(jié)；二是建立教師評價指標(biāo)體系。該體系包括實訓(xùn)內(nèi)容方案的設(shè)計、實訓(xùn)工作方案的實施、實訓(xùn)指導(dǎo)過程情況、實訓(xùn)作業(yè)批改情況；三是建立師生互評指標(biāo)體系。該體系即讓課任教師參于對學(xué)生的思想品德行為習(xí)慣的考評也讓學(xué)生參于對課任教師的師德、教育教學(xué)工作的考評相結(jié)合，在互評中加深雙方的了解與溝通，建立起師生平等、和諧關(guān)系。

摘要:

在闡述“項目教學(xué)法”的內(nèi)容和特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校市場營銷專業(yè)的特點，重點從培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位能力、專業(yè)課程改革、專業(yè)可持續(xù)發(fā)展四個方面論述了“項目教學(xué)法”在高職院校市場營銷專業(yè)實施的必要性。

關(guān)鍵詞:

項目教學(xué)法;市場營銷專業(yè);高職教育

1什么是項目教學(xué)法

“項目教學(xué)法”起源于20世紀(jì)，經(jīng)過多年的發(fā)展，關(guān)于“項目教學(xué)法”的概念，很多專家和學(xué)者站在不同的立場提出了有針對性的見解。有的概念的界定重點體現(xiàn)在項目教學(xué)法的實施規(guī)劃和實施過程，有的概念的界定體現(xiàn)在項目教學(xué)法的實施效果。例如德國的一些專家這樣理解“項目教學(xué)法”:“項目教學(xué)法”是根據(jù)實際的工作過程和內(nèi)容而設(shè)計的完整的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，學(xué)生要在最大限度上獨立完成目標(biāo)設(shè)定、工作過程設(shè)計、工作過程實施以及工作效果評定等各環(huán)節(jié)的工作。由此可見，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是項目教學(xué)法的根本特征。隨著“項目教學(xué)法”發(fā)展的不斷完善，該方法逐漸滲透到中國職業(yè)教育領(lǐng)域，很多教育領(lǐng)域的專家和學(xué)者提出:項目教學(xué)法是指師生以團隊的形式，學(xué)生為主體，教師為輔，根據(jù)時代要求，共同制定科學(xué)項目，同心協(xié)作完成項目任務(wù)而進(jìn)行的一系列教學(xué)活動［1］。

2項目教學(xué)法的特點

【摘要】當(dāng)前，我國口腔醫(yī)療行業(yè)同質(zhì)化競爭嚴(yán)峻。新形勢下，網(wǎng)絡(luò)營銷成為主流營銷手段。口腔醫(yī)療企業(yè)要想在行業(yè)中鞏固或擴大自己的市場份額，就需要跟上時代的步伐，掌握前沿的網(wǎng)絡(luò)營銷手段。因此，企業(yè)需要制定并實施具有自身特色的網(wǎng)絡(luò)營銷方案。論文就口腔醫(yī)療企業(yè)如何開展網(wǎng)絡(luò)營銷進(jìn)行分析討論。

【關(guān)鍵詞】口腔醫(yī)療；網(wǎng)絡(luò)營銷；制定；實施；評估

1引言

隨著技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)今社會進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)營銷相比傳統(tǒng)營銷具有很大優(yōu)勢，因此，網(wǎng)絡(luò)營銷也成為當(dāng)今企業(yè)的重要營銷手段。我國口腔醫(yī)療企業(yè)需利用網(wǎng)絡(luò)營銷的優(yōu)勢，制定并實施網(wǎng)絡(luò)營銷策略，整合企業(yè)資源來提高核心競爭力，鞏固自己的市場地位。

2前期準(zhǔn)備工作

在正式開展網(wǎng)絡(luò)營銷前，口腔醫(yī)療企業(yè)首先需要確定總體戰(zhàn)略目標(biāo)，找準(zhǔn)市場定位；其次對內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行深入分析，了解企業(yè)優(yōu)劣勢；再次組建自己的網(wǎng)絡(luò)營銷團隊；最后匹配網(wǎng)絡(luò)營銷的管理及薪酬制度。只有這樣才能制定并有效實施網(wǎng)絡(luò)營銷方案，從而達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.1企業(yè)定位。企業(yè)要明確總體戰(zhàn)略目標(biāo)，企業(yè)不可能為所有客戶服務(wù)，要界定好自己的目標(biāo)客戶群，找準(zhǔn)市場定位。例如，一些經(jīng)營多年的連鎖口腔機構(gòu)，可定位為中高端級別，打造并依靠自己的特色服務(wù)，從而贏得客戶們的喜愛。因此，企業(yè)只有明確自我定位，找準(zhǔn)企業(yè)客戶群，后期才能有針對性地推廣與宣傳，才能打造獨特的品牌，從而在口腔行業(yè)中贏得一席之地。

【摘要】

《大學(xué)語文》課程作為中華傳統(tǒng)文化的主要載體，在提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)方面具有重要作用。本文針對高職院校大學(xué)生對《大學(xué)語文》課程的重視度欠缺這一現(xiàn)狀作出分析，并就大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)效果進(jìn)行探討，提出相關(guān)改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】

高職院校；大學(xué)語文；中華傳統(tǒng)文化；人文素養(yǎng)；職業(yè)素質(zhì)

《大學(xué)語文》是一門重要的公共課，課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生在語言文字方面的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力，在提高運用祖國語言文字能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的人文精神和職業(yè)素質(zhì)，這是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。但與英語和專業(yè)課相比，大學(xué)語文往往得不到重視，學(xué)生對其重要性缺乏認(rèn)知，認(rèn)為大學(xué)語文中的許多內(nèi)容都是中小學(xué)學(xué)過的常識，缺少新鮮感，考核也不像英語要求嚴(yán)格，必須努力學(xué)習(xí)達(dá)到相應(yīng)等級才能獲取畢業(yè)證，認(rèn)為語文課就算不學(xué)也能輕易過關(guān)，這種心態(tài)下大學(xué)生必然會忽視對語文的學(xué)習(xí)[1]。2015年5月，筆者對山東省某高職院校的43名本專科學(xué)生開展了對《大學(xué)語文》課程態(tài)度的調(diào)查。由調(diào)查結(jié)果看出，對《大學(xué)語文》興趣一般，抱無所謂態(tài)度的占72%，毫無興趣的占9.3%。正因為對大學(xué)語文抱有輕視的思想，大學(xué)生的整體語文水平不容樂觀，語文素質(zhì)相對偏低。具體表現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生語言文學(xué)知識欠缺，書面表達(dá)能力、寫作能力欠佳，因欠缺漢字書寫的訓(xùn)練，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字[2]。就業(yè)后，很難用現(xiàn)有知識去開展工作、適應(yīng)社會，這一狀況如不解決會嚴(yán)重妨礙大學(xué)生成才。究其實質(zhì)，一方面與中學(xué)語文的應(yīng)試教育模式密切相關(guān)，另一方面也是因為很多大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化缺乏了解和興趣，作為中華傳統(tǒng)文化重要載體的大學(xué)語文課程無形之中就落得“門前冷落鞍馬稀”的地步。若要提高大學(xué)語文課的教學(xué)質(zhì)量，迫在眉睫的問題是轉(zhuǎn)變提高教學(xué)手段和教學(xué)模式，激發(fā)大學(xué)生對中華優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)和探究的興趣[3]。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文課、了解中華傳統(tǒng)文化的興趣，從2015年9月起，我們在“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”旗幟的引領(lǐng)下，對大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)效果進(jìn)行了深入的分析與探討，開展了一系列的改革，力求深化大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，從而提高《大學(xué)語文》的授課質(zhì)量。教學(xué)改革的嘗試如下所示：

第一，合理選取教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的同時提高其對文字的把握和應(yīng)用能力。除選取中華文化典籍中的優(yōu)秀篇章外，還涵蓋了實用的應(yīng)用文寫作內(nèi)容，目的是使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化、文學(xué)典籍有一個較為系統(tǒng)的了解，同時又能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。文學(xué)文化典籍學(xué)習(xí)與應(yīng)用文寫作訓(xùn)練相結(jié)合，既能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，又能適應(yīng)企事業(yè)單位對畢業(yè)生語言素質(zhì)及寫作能力的需求，這就為學(xué)生畢業(yè)后順利走上就業(yè)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二，教、學(xué)、做的一體化。我們改變了以往的“滿堂灌”教學(xué)模式，讓教師從講臺上走下來，盡可能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，注重加強實踐性教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)相輔相成[4]。為保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課后教師給學(xué)生布置相應(yīng)的課程任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分組選題、查找資料、撰寫論文、制作PPT課件、上課前15分鐘由學(xué)生走上講臺展示與交流，這樣學(xué)生不但鍛煉了搜集處理信息、計算機運用、團體協(xié)作精神以及語言表達(dá)等職業(yè)核心能力，還使學(xué)生進(jìn)一步了解了傳統(tǒng)文化思想、文化內(nèi)涵和文化現(xiàn)象，從中吸收養(yǎng)料、健全人格，提升人文精神，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)文化素質(zhì)。

一、傳統(tǒng)茶文化人才培養(yǎng)的重要性

我國飲用茶葉的歷史可以追溯到神農(nóng)氏，茶葉是中國的國飲，中國人有“來客敬茶”的傳統(tǒng)習(xí)慣，“茶”屬于“開門七件事”之一，在民間有“茶祖節(jié)”的習(xí)俗。茶文化正是中國樹立文化產(chǎn)業(yè)特色，區(qū)別于其他各國文化產(chǎn)業(yè)的重要標(biāo)志。然而，茶文化在中國沒有引起應(yīng)有的重視，倒是鄰國日本卻將茶文化活動開展得有聲有色。這個問題應(yīng)該引起我們足夠的重視，以免再次出現(xiàn)中華傳統(tǒng)被別國剽竊的現(xiàn)象。

（一）培養(yǎng)茶文化人才是參與世界文化產(chǎn)業(yè)競爭的需要知識經(jīng)濟時代，各種文化相互交流融合，優(yōu)勝劣汰。茶文化可以作為中國傳統(tǒng)文化的名片之一，提高中國民族文化在世界文化舞臺中的影響力。

（二）培養(yǎng)茶文化人才是社會溝通發(fā)展的需要老舍先生在談到其話劇作品《茶館》時曾說到：“茶館里人來人往，匯聚了各色人物、三教九流，一個大茶館就是一個小社會。”在古代，既有文人士大夫會友于茶館，也有商賈老板談生意于茶樓，更多的中下層市民將茶館作為聚集休閑之所。近現(xiàn)代以來，人們通過茶館聊天聚會、娛樂休閑，達(dá)到溝通交流、了解信息的目的。由此可見，茶館成為社會交流中不可缺少的一個公共場所。

（三）培養(yǎng)茶文化人才是傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的需要中國飲茶的歷史源遠(yuǎn)流長，由茶圣陸羽所著的最早的茶專著《茶經(jīng)》也已經(jīng)有一千多年的歷史。茶文化在長期的發(fā)展過程中，與飲茶器具、民俗、行為、舞蹈和儒家思想相融合，形式推陳出新，內(nèi)涵不斷豐富。一方面，我們要繼承傳統(tǒng)茶文化，使其得以傳承；另一方面，我們也可以嘗試讓茶文化融入更多的近現(xiàn)代元素，使其發(fā)揚光大。

（四）培養(yǎng)茶文化人才是促進(jìn)茶葉經(jīng)濟發(fā)展的需要各種茶文化活動的舉辦，如茶文化節(jié)、茶藝大賽、茶具展覽、茶葉博覽會、國際茶文化交流會等文化活動，必然會吸引更多的人品茶、愛茶。這些文化活動能對茶文化起到交流、升華的作用，也可以把中國茶文化和茶葉推向市場,帶動茶葉產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益。

二、傳統(tǒng)茶文化人才培養(yǎng)的緊迫性