1設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制存在的問題

1.1設(shè)計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)問題

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小型設(shè)計(jì)單位增多；大型設(shè)計(jì)院隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革，成立分院所室承包；沒有資質(zhì)的小型設(shè)計(jì)隊(duì)伍掛靠有資質(zhì)的設(shè)計(jì)院進(jìn)行招標(biāo)投標(biāo)，對(duì)外承接任務(wù)等現(xiàn)象，使得設(shè)計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)降低，缺少質(zhì)量控制，設(shè)計(jì)能力薄弱，造成設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量差，增加設(shè)計(jì)聯(lián)系單，加大工程投資風(fēng)險(xiǎn)。比如，城鎮(zhèn)化給排水工程設(shè)計(jì)圖紙管位標(biāo)高不對(duì)；排水坡度與道路坡度相反；管徑設(shè)計(jì)大大超過實(shí)際流量要求；出水口與提升泵站位置設(shè)計(jì)不合理等造成管道埋深，施工返工，加大了工程造價(jià)。

1.2設(shè)計(jì)缺少前期資料收集

收集現(xiàn)場第一手資料：一般設(shè)計(jì)人員必須前往現(xiàn)場進(jìn)行詳細(xì)踏勘，了解地質(zhì)和地下管線情況，收集地質(zhì)資料與綜合管線資料。但有些設(shè)計(jì)人員往往愛閉門造車，或只在現(xiàn)場走馬觀花，設(shè)計(jì)時(shí)套用類似工程圖紙完成設(shè)計(jì)任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)方案往往經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)，從而造成設(shè)計(jì)變更頻繁，導(dǎo)致工程造價(jià)大幅上漲。比如，城鎮(zhèn)化給排水設(shè)計(jì)確定重要的出水口是根據(jù)管網(wǎng)系統(tǒng)的布置及當(dāng)?shù)厥芗{水體的條件確定的，如果隨意設(shè)計(jì)將造成不良后果；現(xiàn)狀老管線保護(hù)和處理，以及電力，電信，燃?xì)獾裙芫€綜合處理，都需要收集前期設(shè)計(jì)資料，如果缺少前期這些資料，施工時(shí)就會(huì)出現(xiàn)各種各樣問題，造成工程損失，工程造價(jià)難以控制。收集城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃資料：給排水工程設(shè)計(jì)必須在給排水工程規(guī)劃圖基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，而有些城鎮(zhèn)建設(shè)，往往出現(xiàn)道路要求盡快建設(shè)，給排水工程規(guī)劃編制沒有編制或在修編中，造成資料不齊全與道路工程同時(shí)設(shè)計(jì)施工現(xiàn)象，從而使道路建成后，出現(xiàn)重復(fù)開挖改建浪費(fèi)現(xiàn)象。

1.3設(shè)計(jì)沒有重視技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合

以往傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法往往輕視決策，重視實(shí)施，忽視經(jīng)濟(jì)，注重技術(shù)，這使得設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)關(guān)注設(shè)計(jì)的先進(jìn)性與安全性，而忽視設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性，并且項(xiàng)目審核人員也僅是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，重視技術(shù)方案，并不會(huì)過多考慮經(jīng)濟(jì)因素，沒有對(duì)相同方案的經(jīng)濟(jì)性做比較，使得浪費(fèi)了很多城鎮(zhèn)工程的投資。同時(shí)，因?yàn)楦潘闳藛T不參與項(xiàng)目技術(shù)方案的討論，也不知道工程進(jìn)展里的各項(xiàng)關(guān)系，所以，使得很難控制工程成本。工程資料不全，也缺乏地質(zhì)勘探方面的資料，所以設(shè)計(jì)出的方案在施工時(shí)要經(jīng)常返工，一些設(shè)計(jì)單位為使建設(shè)單位滿意，將設(shè)計(jì)周期縮短，導(dǎo)致邊設(shè)計(jì)邊施工，這都使得預(yù)算工作變得形同虛設(shè)，發(fā)揮不了它對(duì)成本的控制管理作用。

本文作者：劉婷 吳鹍 黃懿梅 單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院 西安建筑科技大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院

環(huán)境工程專業(yè)源于土木工程中的市政工程，作為一門邊緣交叉性學(xué)科，其發(fā)展目標(biāo)是解決不斷涌現(xiàn)的各種實(shí)際環(huán)境問題。經(jīng)過20多年的發(fā)展，其所涉及的領(lǐng)域越來越廣泛，已成為一門集自然、社會(huì)和技術(shù)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科。環(huán)境工程學(xué)科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環(huán)境污染和公害的防治技術(shù)和措施，還研究自然資源的保護(hù)和合理利用，探討廢物資源化技術(shù)，以及對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)管理，以獲得最優(yōu)的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。目前，我國設(shè)置有環(huán)境工程專業(yè)的高校已超過300所。由于各高校的基礎(chǔ)和重點(diǎn)學(xué)科存在明顯差別，其環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。大多數(shù)理工科類院校的環(huán)境工程專業(yè)都源于土木工程中的市政工程，其本科生培養(yǎng)方案注重于對(duì)學(xué)生工程思維和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

我校的資源環(huán)境學(xué)院準(zhǔn)備新設(shè)環(huán)境工程專業(yè)，在環(huán)境工程的人才培養(yǎng)方案上不能照搬理工科類大學(xué)，一定要突出農(nóng)業(yè)院校的特色并發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)適合自己的立足點(diǎn)。安排在第七學(xué)期末開始的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是環(huán)境工程專業(yè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論和技能的綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)，也是保證本科教學(xué)質(zhì)量的最后一道防線。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）輔導(dǎo)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立分析、解決本學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)際問題和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)和研究觀念，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的工作傳統(tǒng)；3.使學(xué)生在方案設(shè)計(jì)、材料調(diào)查與搜集、工程繪圖、理論計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理、外文閱讀、使用計(jì)算機(jī)、查閱文獻(xiàn)、經(jīng)濟(jì)分析、工具書的使用、文字表達(dá)等基本技能方面得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。鑒于畢業(yè)設(shè)計(jì)階段對(duì)于本科生培養(yǎng)的特殊重要性，本文就農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個(gè)人的看法，希望能為我校環(huán)境工程新專業(yè)的建設(shè)提供一些可供參考的建議。

和理工科類院校不同，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境類專業(yè)一般都源于土壤學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，其本科課程設(shè)置主要是幫助學(xué)生形成以土壤、農(nóng)業(yè)化學(xué)和農(nóng)業(yè)生態(tài)資源等專業(yè)的知識(shí)體系。因此，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的安排上，也應(yīng)與一般的工科院校有所不同。從目前來看，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要存在以下幾個(gè)問題：

1.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的設(shè)置比較單一，重實(shí)驗(yàn)輕設(shè)計(jì)。很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境專業(yè)本科生畢業(yè)只有畢業(yè)論文可做，而無畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容供學(xué)生選擇。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)一般建設(shè)較晚，在師資、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設(shè)計(jì)及應(yīng)用的教學(xué)、科研方面，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)的基礎(chǔ)顯得更加薄弱。因此，目前很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)的師資力量尚難以開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)工程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)；同時(shí)，由于學(xué)生們受專業(yè)課程設(shè)置所限，他們的工程思維和設(shè)計(jì)能力與工科學(xué)生相比都有較大差距，因此很多學(xué)生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。然而，目前環(huán)境工程本科生就業(yè)的去向主要還是與環(huán)保工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行等相關(guān)的公司和企業(yè)，而諸如環(huán)境管理部門、環(huán)境監(jiān)測(cè)站等事業(yè)單位現(xiàn)在大多都呈人才飽和狀態(tài)，可接受的本科畢業(yè)生非常有限。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生在工程設(shè)計(jì)能力方面的弱勢(shì)，在就業(yè)時(shí)與工科院校同類專業(yè)的畢業(yè)生競爭時(shí)就處于明顯的劣勢(shì)。因此，有必要通過畢業(yè)設(shè)計(jì)來加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的工程思維和設(shè)計(jì)能力，使他們能夠具有環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生所需要的基本工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和能力，從而在一定程度上扭轉(zhuǎn)我校該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的不利局面。

2.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的設(shè)置未能充分突出農(nóng)業(yè)院校的特色，尚未充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)體系的優(yōu)勢(shì)。與工科院校相比，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)在專業(yè)的歷史沿革、學(xué)科組成和行業(yè)特性上都有自身的特殊性。因此，為了提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才的競爭力，需要在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校的特色與優(yōu)勢(shì)。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式不能照搬工科大學(xué)的方法，而應(yīng)走有生態(tài)特色的辦學(xué)之路，培養(yǎng)出可投身于農(nóng)村環(huán)境污染防護(hù)的人才。農(nóng)業(yè)院校一般都具有生物、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位，畢業(yè)生相對(duì)于工科院校的學(xué)生具有更扎實(shí)的生態(tài)學(xué)知識(shí)。此外，當(dāng)前環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要方向是環(huán)境影響評(píng)價(jià)咨詢工作，生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)又在其中占據(jù)主要地位。因此，可以考慮讓一部分學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)從事生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)的工作。這樣一來可以發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校學(xué)生生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、生態(tài)知識(shí)結(jié)構(gòu)較全面的優(yōu)勢(shì)，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，二來可以提高學(xué)生的社會(huì)競爭力并適應(yīng)市場需要，為從事生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)特別是農(nóng)村地區(qū)環(huán)境評(píng)價(jià)的單位輸送可用人才。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）立題與實(shí)際聯(lián)系還不夠緊密，約束性題目難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。由于教師設(shè)計(jì)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目未能全部追逐科技前沿或來自于實(shí)際的工程項(xiàng)目，部分題目陳舊甚至經(jīng)年不變，擺在學(xué)生面前的是一些舊知識(shí)舊問題，使得設(shè)計(jì)成果沒有實(shí)用價(jià)值和科學(xué)意義。這在一方面打擊了某些學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的熱情和積極性，也使得某些本來就對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性認(rèn)識(shí)不足的同學(xué)更加放松了對(duì)自己的要求，對(duì)工作應(yīng)付了事。

摘要：

消防工程是給排水科學(xué)與工程專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，本文針對(duì)給排水科學(xué)與工程專業(yè)消防工程課程特點(diǎn)，通過深入分析消防工程課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式與教學(xué)手段，教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)以及課程考查等方面進(jìn)行課程教學(xué)改革探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力，提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，提高授課效率，改善學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：

消防工程；教學(xué)改革；強(qiáng)化實(shí)踐

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及城市建設(shè)的不斷加快，各類功能建筑層出不窮，城市規(guī)劃跟不上城市發(fā)展步伐，火災(zāi)隱患逐漸增多，城市及建筑的火災(zāi)發(fā)生率也有逐年提高的趨勢(shì)，惡性火災(zāi)事故時(shí)有發(fā)生。因此，作為預(yù)防和消除火災(zāi)的消防工程在城市建設(shè)過程中顯得尤為重要[1]。給排水科學(xué)與工程專業(yè)的消防工程課程是建筑給水排水課程的延伸，但內(nèi)容更集中、更突出，主要是在建筑給水排水課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有效拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，使其充分了解消防工程的基本原理，掌握消防法規(guī)、防滅火工程技術(shù)和滅火救援等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握建筑消防各個(gè)子系統(tǒng)（建筑防火、消防給水滅火系統(tǒng)、消火栓滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、泡沫滅火系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)等）的主要工程內(nèi)容、技術(shù)手段、設(shè)計(jì)要求以及基本的設(shè)計(jì)參數(shù)，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性[2]。在現(xiàn)有的教學(xué)體系中，設(shè)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的高等院校消防工程課程多為選修課程，課時(shí)較短，并且與建筑給水排水課程多有交叉，課程延續(xù)性、系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)化較弱，整個(gè)教學(xué)過程中存在一定的不足，亟需進(jìn)行課程教學(xué)模式的深入改革。濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院市政工程系建筑給排水學(xué)科團(tuán)隊(duì)，針對(duì)消防工程課程教學(xué)存在的問題，整合現(xiàn)有資源，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為目標(biāo)，深入教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

一、課程現(xiàn)狀及存在問題

1.給排水科學(xué)與工程專業(yè)的消防工程課程與建筑給水排水課程多有交叉，極易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)重點(diǎn)不明確，不能有效發(fā)揮其對(duì)建筑給水排水等課程的拓展作用。建筑消防是建筑給水排水課程的重要組成部分，建筑給水排水課程講授過程中會(huì)涉及建筑消防的內(nèi)容，如果在消防工程課程中重復(fù)講授，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生不耐煩的情緒，降低教學(xué)質(zhì)量[3]。

【摘要】

工程教育專業(yè)認(rèn)證有利于構(gòu)建我國工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求，從課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐平臺(tái)、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系等四個(gè)方面，結(jié)合專業(yè)認(rèn)證要求，進(jìn)一步完善專業(yè)教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】

工程教育專業(yè)認(rèn)證；教育質(zhì)量；農(nóng)業(yè)水利工程；教學(xué)體系

【基金項(xiàng)目】

本文系石河子大學(xué)校級(jí)教學(xué)項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)水利工程特色專業(yè)建設(shè)”的研究成果。

目前石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)水平和科研實(shí)力得到了整合和提高，整體實(shí)力顯著增強(qiáng)；形成了以博士研究生教育、碩士研究生教育、本科教育和成人教育多層次、多渠道、多形式的辦學(xué)模式；形成了一支專業(yè)水平較高、師資結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展趨勢(shì)良好的教師隊(duì)伍；人才培養(yǎng)理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、規(guī)范合理、操作性強(qiáng)；辦學(xué)特色鮮明，優(yōu)勢(shì)明顯，專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成績顯著。為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)性新型人才提供了平臺(tái)。結(jié)合教育部工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學(xué)體系也進(jìn)一步完善。

摘要：對(duì)標(biāo)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、工作任務(wù)、實(shí)施組織、過程管理及評(píng)價(jià)四個(gè)方面改進(jìn)目前畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中嚴(yán)格按照“產(chǎn)出導(dǎo)向”理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，立足工程實(shí)踐的全過程指導(dǎo)模式，探索教學(xué)改革，有效評(píng)價(jià)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中能力要求的達(dá)成，并根據(jù)達(dá)成度優(yōu)化調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理，在持續(xù)改進(jìn)中不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工程教育；專業(yè)認(rèn)證；畢業(yè)設(shè)計(jì)；復(fù)雜工程問題

一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是給排水專業(yè)本科教學(xué)階段最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開展，一方面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)基本原理、知識(shí)、技能的掌握熟練程度，另一方面學(xué)生通過綜合運(yùn)用工程知識(shí)的原理、方法，將復(fù)雜多因素共同影響的實(shí)踐工程問題合理、有效簡化為具有數(shù)學(xué)模型的科學(xué)問題，制定工程設(shè)計(jì)方案與技術(shù)路線等實(shí)踐能力的鍛煉，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。根據(jù)工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求，畢業(yè)生應(yīng)能合理的運(yùn)用工程知識(shí)和現(xiàn)代工具，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流溝通，在遵循職業(yè)道德與操守并不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分考慮工程與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)及可持續(xù)發(fā)展，分析、研究、制定解決工程設(shè)計(jì)、管理、運(yùn)營與組織方案，解決工程實(shí)際問題。因此，從專業(yè)認(rèn)證要求背景下審視畢業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生工程素質(zhì)和能力鍛煉，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路[1-3]。

二、給排水科學(xué)與工程專業(yè)評(píng)估認(rèn)證發(fā)展歷程

我國給排水專業(yè)評(píng)估始于2003年，從2004年開始實(shí)施，通過專業(yè)評(píng)估落實(shí)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)，并是作為國際工程教育資格互認(rèn)的必須條件。2013年我國加入《華盛頓協(xié)議》，成為預(yù)備成員，2016年通過考核成為正式成員，實(shí)現(xiàn)了我國工程專業(yè)本科學(xué)位與該協(xié)議其他正式成員之間的互認(rèn)，給排水科學(xué)與工程專業(yè)評(píng)估調(diào)整為專業(yè)評(píng)估認(rèn)證。

三、改革目標(biāo)和內(nèi)容

【摘要】在現(xiàn)代城市發(fā)展過程中，市政給排水系統(tǒng)已成為衡量城市生態(tài)建設(shè)的重要指標(biāo)。市政給排水工程建設(shè)是國家發(fā)展的重要工程項(xiàng)目，因此，應(yīng)優(yōu)化市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)，注重分析市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)的常見問題。基于此，論文闡述了市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性，分析了市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)中的常見問題及優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】市政給排水；規(guī)劃；設(shè)計(jì)

1引言

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展中，市政給排水設(shè)計(jì)規(guī)劃逐漸成為城市建設(shè)中的關(guān)鍵內(nèi)容，并且在不斷更新與發(fā)展。但是，在新時(shí)期的發(fā)展中，我國市政給排水設(shè)計(jì)規(guī)劃中仍存在一些問題，給市政給排水工程建設(shè)增加了難度。因此，市政部門需要深入分析市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)中的常見問題，并采取措施進(jìn)行解決，提升市政給排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)城市的持續(xù)、健康發(fā)展。

2市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性

在現(xiàn)代城市發(fā)展過程中，市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)具有重要作用。首先，市政給排水系統(tǒng)直接決定著城市生態(tài)文明建設(shè)，通過開展市政給排水系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，有利于調(diào)度居民的生活用水。其次，在城市市政建設(shè)過程中，給排水系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)是其中的關(guān)鍵內(nèi)容，推動(dòng)著城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其在城市整體規(guī)劃設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要地位，相關(guān)人員必須制訂科學(xué)、合理的給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，例如，在排水輸送、排水凈化系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，必須做好標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)工作，提高市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)的整體效果[1]。最后，市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)有利于提升城市生態(tài)文明建設(shè)水平，確保城市居民用水質(zhì)量，有效控制城市水污染、內(nèi)澇災(zāi)害等現(xiàn)象。在實(shí)際規(guī)劃過程中，需要將城市建設(shè)作為發(fā)展要點(diǎn)，確保各項(xiàng)能源的需求量，優(yōu)化城市環(huán)境建設(shè)。因此，市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)在城市建設(shè)中發(fā)揮著十分重要的作用。

3市政給排水規(guī)劃與設(shè)計(jì)中的常見問題

摘  要：<水文學(xué)與水資源學(xué)>是給水排水工程本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生水文學(xué)、水資源利用與保護(hù)的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)能力。基于課程特點(diǎn)，改變教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和工程實(shí)踐能力，以得到最佳教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：水文學(xué)與水資源學(xué) 教學(xué)改革  實(shí)踐教學(xué)

        <水文學(xué)與水資源學(xué)>課程是給水排水工程的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課程。它與給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給排水系統(tǒng)、水質(zhì)工程學(xué)等一起構(gòu)成了給排水工程專業(yè)主干課程體系，是城市健康水循環(huán)中不可或缺的環(huán)節(jié)。隨著給水排水工程專業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求，<水文學(xué)與水資源學(xué)>課程還需要在教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷更新和完善，學(xué)術(shù)研究和工程實(shí)踐方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。目前該課程的建設(shè)和教學(xué)改革在我校得到了優(yōu)化和完善。

        一、課程體系建設(shè)

        <水文學(xué)與水資源學(xué)>課程建設(shè)包括教學(xué)大綱、教材、實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書、設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。

        1.1　課程教學(xué)目的及特點(diǎn)

        本課程是一門培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)水文學(xué)、水資源開發(fā)利用與保護(hù)的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)能力的專業(yè)必修課程。使學(xué)生掌握水文現(xiàn)象、水資源開發(fā)、利用與保護(hù)的基本概念、基本概論和基本設(shè)計(jì)與計(jì)算技能。課程內(nèi)容廣泛，涉及到不同專業(yè)學(xué)科、領(lǐng)域的理論和技術(shù)，如給水工程、污水處理工程、供水水文地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)、微生物學(xué)及管理工程等。對(duì)學(xué)生來說，是一門綜合性很強(qiáng)，不太容易掌握，且學(xué)習(xí)起來困難較多的課程。為此，在保證基本教學(xué)內(nèi)容的前提下對(duì)課程內(nèi)容做了精選、整合優(yōu)化處理，力爭做到系統(tǒng)性、完整性、實(shí)用性，辦出特色。這就要求任課教師必須了解課程的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)思路和手段，以達(dá)到最好的教學(xué)目的和效果。

摘要：我國大部分城市面臨著嚴(yán)重的水安全風(fēng)險(xiǎn)，如何轉(zhuǎn)變城市水安全管理理念，海綿城市理論為這一領(lǐng)域提供了新的解決方案。本文介紹了城市水安全的成因，海綿城市在城市設(shè)計(jì)中的相關(guān)理論，以及如何運(yùn)用海綿城市設(shè)計(jì)思想的內(nèi)容等，從城市設(shè)計(jì)者、城市排水系統(tǒng)、雨水排水系統(tǒng)和海綿城市建設(shè)等角度進(jìn)行了政策設(shè)計(jì)，并提出了一些有益的建議。論文指出只有在城市建設(shè)主管部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，城市設(shè)計(jì)各專業(yè)分工協(xié)作，才能順利實(shí)施城市海綿建設(shè)。

關(guān)鍵詞：海綿城市;城市設(shè)計(jì);水安全

1海綿城市概念產(chǎn)生的背景

我國今天城市的發(fā)展是前所未有的，然而，隨之而來的是我國越來越多的各級(jí)城市遭受反復(fù)的暴雨洪澇災(zāi)害，城市生態(tài)環(huán)境不斷惡化。造成這些問題的主要原因如下：（1）城市防滲面積比例迅速擴(kuò)大。隨著城市人口的發(fā)展和擴(kuò)張，人們對(duì)城市硬化越來越癡迷，人們將原來裸露的路面一勞永逸地封閉起來，解決了交通、揚(yáng)沙、健康等問題。但這樣一來，我們卻讓原來的土地呼吸戴著一個(gè)緊閉的面具，雨水不能順利地滲透，一旦暴雨來襲，就會(huì)形成大量的暴雨徑流，同時(shí)縮短雨水四處蔓延的時(shí)間，進(jìn)而引發(fā)內(nèi)澇。（2）城市排水系統(tǒng)的原因。城市大部分污水管網(wǎng)存在不同程度的網(wǎng)絡(luò)老化、維護(hù)性投資等問題。甚至像北京這樣的城市也會(huì)遇到大暴雨發(fā)生內(nèi)澇，甚至導(dǎo)致人員死亡這樣的后果。雖然，中央和地方政府都意識(shí)到了這一問題，但由于市政排水問題由來已久，不能指望在短時(shí)間內(nèi)全部解決。市政排水系統(tǒng)的建設(shè)與一個(gè)城市的地形、水文、地質(zhì)、氣候、城市規(guī)劃密切相關(guān)，應(yīng)該結(jié)合各個(gè)城市的實(shí)際情況，提供一攬子解決方案。（3）缺乏相關(guān)法律法規(guī)。雖然大家都知道生態(tài)城市、宜居城市的好處，但在實(shí)際建設(shè)中，無論是地方政府的管理者還是開發(fā)商的實(shí)際運(yùn)作，都會(huì)因?yàn)橐恍┛吹靡姷亩唐谛б娑茐某鞘猩鷳B(tài)。如經(jīng)常發(fā)生的一種情況是，一塊居住用地內(nèi)有一片自然形成的濕地，開發(fā)商都是以“湖光山色”的名義，出售第一批房屋，等第一批業(yè)主入住后，原來的濕地已經(jīng)被開發(fā)商填平準(zhǔn)備建設(shè)第二個(gè)項(xiàng)目。業(yè)主維權(quán)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于濕地面積太小，所以沒有在規(guī)劃的保護(hù)區(qū)范圍內(nèi)劃界。但事實(shí)上，一個(gè)城市的天然水庫就是由這些小塊，遍布城市的各個(gè)角落的池塘、河流、運(yùn)河等組成的。

2海綿城市的相關(guān)概念

顧名思義，海綿城市是指整個(gè)城市被描述為一塊海綿。下雨時(shí)，城市會(huì)產(chǎn)生吸水、滲水和蓄水的作用。在我國，供水大多來自降雨，降雨對(duì)我國大部分城市，特別是南方地區(qū)來說，卻往往是雨災(zāi)，它會(huì)增加城市地表徑流，造成城市內(nèi)澇，污染自然水體。海綿城市，首先是對(duì)周邊自然水體影響較小，海綿城市本身的概念起源于低影響設(shè)計(jì)或開發(fā)（LID）；其次，海綿城市可以保持雨水，讓水循環(huán)。我國水資源不僅在地理上分布不均，甚至在同一個(gè)城市也因季節(jié)和時(shí)間的不同而存在很大差異，以我國長江中下游地區(qū)為例，夏季干旱、高溫與暴雨交替，如果下雨，大部分雨水會(huì)被收集起來，凈化成中水甚至飲用水，對(duì)保護(hù)我國的用水意義重大。建設(shè)海綿城市，參與城市設(shè)計(jì)建設(shè)的建筑師、規(guī)劃師，設(shè)計(jì)師、市政給排水工程師、景觀設(shè)計(jì)師等各個(gè)階段的工作，必須相互協(xié)調(diào)，共同完成宏偉藍(lán)圖。因此，海綿城市的概念必須深入到城市設(shè)計(jì)的每一個(gè)專業(yè)上。

2.1城市規(guī)劃設(shè)計(jì)